Embed Size (px)
Citation preview
ACTIVIDAD UNO
LEIDY VIVIANA PÉREZ JIMÉNEZ
NEUROPSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE
AGOSTO 2014
Importancia de los procesos cognitivos básicos
Los procesos cognitivos nos permiten
conocer, es decir captar o tener la idea de una cosa,
llegar a saber su naturaleza, cualidades y
relaciones, mediante las facultades mentales.
Sin estas cualidades o capacidades no
podríamos tener contacto con el mundo exterior y
por ende, no podríamos conocer ni imaginar nada.
Según Sánchez (2002) son los pilares
fundamentales sobre los cuales se apoyan la
construcción y la organización del conocimiento y el
razonamiento.
Se hacen necesarios la sensación,
percepción, atención, y memoria para poder que se
abra paso al lenguaje y el pensamiento.
Procesos cognitivos básicos son:
Sensación percepción
Atención memoria
Procesos cognitivos superiores
Lenguaje pensamiento
Sensación - Percepción Sensación
Es el efecto inmediato de losestímulos en el organismo (recepción delestímulo) y está constituida por procesosfisiológicos simples. Se trata de unfenómeno fundamentalmente biológico.
Muy controvertido y conmúltiples acepciones en el pensamientofilosófico y psicológico.
En general, se refiere al impactode los estímulos externos e internos en losreceptores sensoriales y a la primeraetapa de reconocimiento por el cerebro,básicamente preatentiva que secorrelaciona con la memoria sensorial delos modelos de procesamiento de lainformación. (Bermeosolo, J. 1997)
Percepción
Incluye la interpretación de esassensaciones, dándoles significado yorganización (Matlin y Foley 1996).
La organización, interpretación,análisis e integración de los estímulos,implica la actividad no sólo de nuestrosórganos sensoriales, sino también denuestro cerebro (Feldman, 1999).
Organización e interpretación dela información que provee el ambiente,interpretación del estímulo como objetosignificativo Los hechos que dan origen ala percepción no están fuera de nosotros,sino en nuestro sistema nervioso
Atención - memoria Atención Memoria
La atención es la capacidad de
seleccionar la información sensorial y
dirigir los procesos mentales. La
concentración es el aumento de la
atención sobre un estímulo en un espacio
de tiempo determinado, por lo tanto, no
son procesos diferentes.
En condiciones normales el
individuo está sometido a innumerables
estímulos internos y externos, pero puede
procesar simultáneamente sólo algunos:
los que implican sorpresa, novedad,
peligro o satisfacción de una necesidad.
La memoria es la facultad quepermite traer el pasado al presente, dándolesignificado, posibilitando la trascendencia dela experiencia actual, y proveyéndolo deexpectativas para el futuro A nivel colectivo,la Historia es la memoria de la humanidad.
Intenta ser veraz y científica, peroel pasado siempre es interpretad. El lenguajepermite alterar o conservar la memoriagrupal. Es la herencia que el pasado dejó alpresente y que determina el futuro. Los sereshumanos inventan instrumentos paramantener la memoria del grupo, que endefinitiva es la cultura: monumentos,documentos, rituales, etc.
Existes varios tipos de memoria
Memoria a largo plazo, a corto plazo,sensorial, semántica, episódica, dereconocimiento, declarativa, procedimental.
Lenguaje - pensamiento Lenguaje
El lenguaje es un código de sonidos ógráficos que sirven para la comunicaciónsocial entre los seres humanos. Surge deun proceso evolutivo que descansa en unconjunto de modificaciones morfológicas yfuncionales de la especie.
Sirva como ejemplo el aparato fona torio yrespiratorio del ser humano.
La comunicación posee dos sistemasgramaticales independientes (oral ygestual). Es decir, cada una de estasformas de comunicación contieneelementos autónomos y combinaciones designos diferentes, por lo que pueden sercomplementarias entre sí.
Pensamiento
pensamiento implica una actividadglobal del sistema cognitivo conintervención de los mecanismos dememoria, atención, procesos decomprensión, aprendizaje, etc.
Es una experiencia interna eintersubjetiva.
El pensamiento tiene una serie decaracterísticas particulares, que lodiferencian de otros procesos, comopor ejemplo, que no necesita de lapresencia de las cosas para que éstasexistan, pero la más importante es sufunción de resolver problemas yrazonar.
Enfermedades que afectan los
procesos cognitivos Enfermedad de Huntington
Síntomas: Desorientación o confusión.
Pérdida de la capacidad dediscernimiento.
Pérdida de la memoria.
Cambios de personalidad.
Cambios en el lenguaje.
Comportamientos antisociales.
Alucinaciones.
Irritabilidad.
Malhumor.
Inquietud o impaciencia.
Paranoia.
Psicosis.
Según Cummings y Ben son [20], las
principales estructuras cerebrales que
suelen alterarse en la demencia
subcortical son los ganglios basales y el
tálamo, mientras que las estructuras
cortica-les suelen preservarse.
En el plano cognitivo, suelen presentarse
trastornos de atención, memoria,
capacidad de abstracción, lenguaje y
habilidades visuoespaciales, y a diferencia
de las demencias corticales, la alteración
no suele manifestarse a través de una
afectación afasoapraxoagnósica lo que
suele ser frecuente en estas últimas.
Afectivamente, suele ser común la
presencia de apatía y depresión.
Características neuropsicológicas y pruebas
CARACTERÍSTICAS
NEUROPSICOLÓGICAS
Pruebas neuropsicológicas
Las alteraciones neuropsicológicas que
suelen aparecer en la EH se encuadran
dentro de lo que se conocía en su
momento como demencia subcortical,
descrita inicialmente por Albert et al
[17].
Actualmente, se utiliza este mismo
concepto para nombrar una serie de
enfermedades que cursan con un
conjunto de cambios neuropatológicos,
cognitivos y afectivos similares.
figura compleja de Rey
WCST. Test de Clasificación deTarjetas de Wisconsin
trail making test.
Intervenciones o terapias:Cirugía y estimulación cerebral:
Procedimiento quirúrgico utilizado paratratar síntomas neurológicos.
Logopedia: Consiste en la realizaciónsistemática de ejercicios para mejorar laintensidad, la articulación, el tono y lamodulación de la voz.
Intervención psicológica:
Acompañamiento y apoyo para laaceptación de la enfermedad y lavaloración de los aspectos positivos. Susuelen utilizar las técnicas dereestructuración cognitiva y deidentificación y solución de problemas.
Psicosis
La psicosis es un termino queliteralmente significa desgaste de lamente.
Suele utilizarse de manera genéricapara referirse a distintos cuadrosmédicos psicológicos.
Síntomas:
Delirios, alucinaciones, que sonpercepciones que aunque sonconsideradas como reales, nocorresponde con ningún estimulofísico externo. Tradicionalmente sedistinguen las siguientes:
Auditivas
Visuales
Olfativas, gustativas
Corporales y del movimiento.
Pruebas neurocognitivas California Verbal Learning Test (CVLT)
Backward Masking Test (BMT)
Finger Tapping Test (FTT)
Wisconsin Card Sorting Test (WCST).
Intervención o terapia:
La forma mas efectiva de abordar elproblema en la actualidad pasa por eltratamiento medico-farmacológico, lapsicoterapia familiar, y la rehabilitaciónpsicosocial.
Dislexia
es el retraso o las dificultades
en el aprendizaje de la
lectura significativamente por
debajo de la media de su
edad, su etapa escolar o su
inteligencia con interferencia
en las actividades cotidianas
o escolares.
Síntomas de la dislexia
Aunque el síntoma más
característico de la dislexia
es la dificultad para
comprender los signos del
lenguaje
Pruebas neurocognitivas El FDT es una prueba que evalúa la velocidad de
procesamiento cognitivo, la capacidad para enfocar y
reorientar la atención y la capacidad de hacer frente a
la interferencia.
CUMANIN Prueba de screening del nivel de madurez
neuropsicológica para niños de educación infantil.
Evalúa Psicomotricidad, Lenguaje, Atención,
Estructuración espacial, Viso percepción, Memoria,
Estructuración rítmico-temporal y Lateralidad; la
aplicación es individua.
Intervención o terapia:
Independientemente de los modelos teóricos con que
se afronte, una buena evaluación, un programa
individual, progresivo y estructurado de entrenamiento
de lecto escritura.
Trastorno obsesivo compulsivo
Es un trastorno mental que se
caracteriza por la presencia de:
Obsesiones: ideas,
pensamientos, imágenes o
impulsos persistentes que se
viven inicialmente como invasivos,
sin sentidos y extraños, a los
cuales se intenta neutralizar o
suprimir y que pueden ir
asociados con temores sobre
desastres.
Compulsiones: conductas o
acciones mentales repetitivas,
irracionales, no placenteras e
intencionales que se producen
Intervención o terapia:
Los tratamientos que han demostrado una mayor eficaciaen el tratamiento específico los trastornos obsesivo-compulsivos (TOC)son los tratamientos farmacológicos ylos psicológicos basados en procedimientos cognitivo-conductuales.
Técnicas cognitivas: reestructuración de creenciasdistorsionadas, análisis de las consecuenciascatastróficas temidas por el paciente, controlpensamientos automáticos, resolución de procesos deduda paralizantes, análisis de los sentimientos de culpa.
Medicación: Ofrece muy buenos resultados terapéuticosel uso de algunos antidepresivos tricíclicos,especialmente la clomipramina. También los InhibidoresSelectivos de la Receptación de la Serotonina (ISRS),fluoxetina, fluvoxamina, entre otros.
Traumatismo de cráneo
es el daño cerebral que ocurre como
consecuencia de un movimiento o golpe súbito y
violento en la cabeza. Si bien ocurre en todas las
edades, el TEC es más frecuente en jóvenes
entre los 15 y 25 años, y en los ancianos. Entre
los jóvenes la causa principal del TEC son los
accidentes de autos y en las personas mayores
las caídas.
El TEC puede implicar consecuencias físicas,
cognitivas, emocionales, conductuales y sociales
diversas. Frecuentemente, como consecuencia
de haber padecido un TEC los pacientes
presentan dolor de cabeza, mareos, insomnio,
fatiga, inestabilidad en la marcha, visión borrosa,
náuseas y/o convulsiones. Además de las
consecuencias físicas que puede traer aparejado
el TEC, es también frecuente que luego del
traumatismo las personas presente problemas en
la atención, concentración, el habla y el lenguaje,
la memoria, la planificación o la resolución de
problemas.
Intervención o terapia:El método NEUROPSIC halla sufundamento en dos conceptos básicos delas neurociencias cognitivas: laneuroplasticidad y la reserva cognitiva.
Neuroplasticidad:
neuroplasticidad es la capacidad decambio que posee el cerebro a lo largo dela vida. Contrariamente a lo que se creíaantiguamente, el cerebro tiene lasorprendente capacidad de reorganizarsecreando nuevas conexiones entre lasneuronas.
Reserva Cognitiva:
El concepto de reserva cognitiva alude alrol protector que poseen la educación y lasactividades intelectuales que practique unsujeto en relación a la manifestación de lapatología cognitiva.
Referencias:
Rafael Álvaro Vázquez l (2013) Manual Básico de Psicología, (1ra edición )
Silva, P. y Rachman, S.(1995):Trastorno Obsesivo-Compulsivo. Los hechos.
Bilbao: Descleé De Brouwer.
Dra. M.Soledad Gallegos Ps. María Elena Gorostegui Procesos cognitivos recuperado de:
la unidad 2 del curso Tema 1: Atención, Memoria, Gnosias y Praxias.
J.C. Arango-Lasprilla a , J. Iglesias-Dorado b, F. Lopera: Características clínicas y
neuropsicológicas
de la enfermedad de Huntington: una revisión. Recuperado de:
http://www.neurologia.com/pdf/Web/3708/p080758.pdf
Terapias no farmacológicas para la enfermedad de Huntington y Parkinson. Recuperado
de: http://fundacioncien.es/blog/index.php/2014/06/terapias-no-farmacologicas-para-la-
enfermedad-de-huntington-y-parkinson/
Alicia Díaz (agosto 2014) Traumatismo craneal: revista web consultas, recuperado de: http://www.webconsultas.com/salud-al-dia/traumatismo-craneal/traumatismo-craneal-1144
