El APRENDIZAJE LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACIÓN

El mundo entramado de la imaginación de los niños.

¿QUE PIENSAS?

Las personas tienen que construir sus propios significados independientemente de la claridad con la que enseñen libros o profesores. Una persona lleva a cabo esta tarea sobre todo al conectar nueva información y conceptos con lo que ya conoce. MANZANA – ROJA – COMIDA – FRUTA

APRENDIZAJE

Las personas jóvenes pueden aprender con más facilidad cosas tangibles y accesibles a

sus sentidos visual, auditivo, táctil y cinestésico. Con la experiencia, incrementan

su capacidad para comprender conceptos abstractos, manipular símbolos, razonar

lógicamente y generalizar. Estas destrezas se desarrollan con lentitud, y la dependencia

de la mayoría de las personasLOS NIÑOS SE LES DIFICULTA RESOLVER

TERMINOS TECNICOS

http://www.project2061.org/esp/publications/sfaa/online/chap13.htm

SE APRENDE LO QUE SE PRACTICA

Si se espera que los estudiantes apliquen ideas en situaciones novedosas, entonces deben practicar aplicándolas en situaciones de este tipo. Si practican solamente calculando respuestas para ejercicios predecibles o "problemas de palabras" no realistas, entonces eso es todo lo que probablemente aprenderán.

http://www.project2061.org/esp/publications/sfaa/online/chap13.htm

QUÉ PIENSAS QUE PIENSAN ELLOS

http://image.slidesharecdn.com/creatividad-140317193809-phpapp01/95/creatividad-5-638.jpg?cb=1395085115

Pintar, dibujar, escribir, crear, fabricar, pensar, soñar, jugar... Son procesos que despiertan la

creatividad de los niños y les ayudan a desarrollar su capacidad de crecer y potenciar

su capacidad analítica y de resolver problemas. La creatividad debe

estimularse desde las primeras etapas y con ello estaremos favoreciendo el

aprendizaje de los niños.

CREATIVIDAD

Hay niños extremadamente creativos, a los que no hace falta estimular porque constantemente

piensan e idean formas diferentes de jugar o hacer sus tareas. Otros no lo son tanto.

NO FRENAR AL NIÑO ACERCAR EL ARTE AL NIÑO

INVITAR AL NIÑO A QUE PIENSE POR SI SOLO

NO CORREGIR AL NIÑO

DEJA QUE PIENSE COMO

LOCO

HABLA CON EL Y PREGUNTALE PAUTAS PARA

POTENCIAR Y ESTIMULAR LA CREATIVIDAD

http://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/7-formas-de-despertar-la-creatividad-de-los-ninos/

IMAGINACIÓN

Imaginación Es la facilidad o habilidad que tiene una persona de proyectar imágenes de las cosas en su mente. Por ejemplo “me imagino una pizza extra grande con mucho queso”o “me imagino en una playa paradisíaca” Este término proviene del latín “imaginatio”. Por lo tanto la imaginación es una manera que tienen las personas de crear otras realidades.

http://conceptodefinicion.de/imaginacion/

Un estudio de la Universidad de Dartmouth ha descubierto las áreas del cerebro responsables de la imaginación. Y lo que está claro es que no es un proceso simple. Hay 11 áreas involucradas en el proceso de imaginar. Más que una zona, se trata de una red neuronal, una asociación de neuronas imaginadoras.

http://www.reasonwhy.es/actualidad/sociedad-y-consumo/en-que-parte-del-cerebro-esta-la-imaginacion_2013-09-17

Nuestro cerebro y la imaginación

Ejercicio " NAUFRAGIO"Usted se encuentra a bordo de un barco pesquero en la parte sur del Pacífico. Producto de un incendio, con causas no determinadas, el barco y la mayor parte de su equipamiento están destruidos. Usted ha emitido la señal SOS pero la  planta radioemisora no funciona más y por eso usted no tiene contacto con el resto del mundo. El barco se hunde lentamente.Usted no sabe claramente dónde se encuentran y porqué se destruyeron los equipos de navegación más importantes. Además, la atención de usted y de la tripulación ha estado concentrada en el intento de combatir el incendio. Lo más probable es que usted se encuentre aproximadamente a 1 000 millas (leguas) marinas al suroeste de la orilla más cercana.A continuación aparece una lista de 15 objetos que no se quemaron. Además de estos, usted dispone de un bote salvavidas de goma, que sirve y con remos suficientemente largos para que usted y la tripulación puedan trasladarse. El contenido de los bolsillos de los sobrevivientes es: una caja de cigarrillos, varias cajas de fósforos y billetes de un peso.La tarea que le corresponde es ordenar los objetos señalados a continuación según su importancia para salvarse. Señale con el número 1 el objeto más importante; con el 2, el segundo por su importancia, hasta llegar al 15, para señalar el objeto más insignificante.

Ejercicio " NAUFRAGIO"Usted se encuentra a bordo de un barco pesquero en la parte sur del Pacífico. Producto de un incendio, con causas no determinadas, el barco y la mayor parte de su equipamiento están destruidos. Usted ha emitido la señal SOS pero la  planta radioemisora no funciona más y por eso usted no tiene contacto con el resto del mundo. El barco se hunde lentamente.Usted no sabe claramente dónde se encuentran y porqué se destruyeron los equipos de navegación más importantes. Además, la atención de usted y de la tripulación ha estado concentrada en el intento de combatir el incendio. Lo más probable es que usted se encuentre aproximadamente a 1 000 millas (leguas) marinas al suroeste de la orilla más cercana.A continuación aparece una lista de 15 objetos que no se quemaron. Además de estos, usted dispone de un bote salvavidas de goma, que sirve y con remos suficientemente largos para que usted y la tripulación puedan trasladarse. El contenido de los bolsillos de los sobrevivientes es: una caja de cigarrillos, varias cajas de fósforos y billetes de un peso.La tarea que le corresponde es ordenar los objetos señalados a continuación según su importancia para salvarse. Señale con el número 1 el objeto más importante; con el 2, el segundo por su importancia, hasta llegar al 15, para señalar el objeto más insignificante.

Ejercicio " NAUFRAGIO"Usted se encuentra a bordo de un barco pesquero en la parte sur del Pacífico. Producto de un incendio, con causas no determinadas, el barco y la mayor parte de su equipamiento están destruidos. Usted ha emitido la señal SOS pero la  planta radioemisora no funciona más y por eso usted no tiene contacto con el resto del mundo. El barco se hunde lentamente.Usted no sabe claramente dónde se encuentran y porqué se destruyeron los equipos de navegación más importantes. Además, la atención de usted y de la tripulación ha estado concentrada en el intento de combatir el incendio. Lo más probable es que usted se encuentre aproximadamente a 1 000 millas (leguas) marinas al suroeste de la orilla más cercana.A continuación aparece una lista de 15 objetos que no se quemaron. Además de estos, usted dispone de un bote salvavidas de goma, que sirve y con remos suficientemente largos para que usted y la tripulación puedan trasladarse. El contenido de los bolsillos de los sobrevivientes es: una caja de cigarrillos, varias cajas de fósforos y billetes de un peso.La tarea que le corresponde es ordenar los objetos señalados a continuación según su importancia para salvarse. Señale con el número 1 el objeto más importante; con el 2, el segundo por su importancia, hasta llegar al 15, para señalar el objeto más insignificante.

OBJETOS   Sexta Espejo para afeitarse Mosquitero Caja de alimentos Mapa del pacífico Almohada de aire Tanque con 8 litros de combustible Pequeño radio transmisor Dispositivo para protegerse de tiburones 6 metros de nylon transparente  botella de buen ron cubano Soga de nylon de 4,5 m de largo Caja de chocolate Caña de pescar Tanque con 20 litros de agua