Майстер-клас учителя української мови та

літератури Миколаївського НВК

Гайди Іванни Миронівни

Використання технологій Веб-квесту на уроках української літератури як методу проектного навчання та дослідницької діяльності

Тема

Скажи мені – і я забуду.Покажи – і я запам’ятаю.Дозволь мені взяти участь – я зрозумію.

Конфуцій

ТехнологіяWeb-квестом називається спеціальним чином організований вид дослідницької діяльності, для виконання якої учні  здійснюють пошук інформації в мережі  Інтернет за вказаними анотованими адресами.  Саме така діяльність сприятиме активізації пізнавальної діяльності учнів, розвиватиме творчі, комунікативні здібності, вміння здійснювати пошук, обробку та використання отриманої інформації із сайтів Інтернет-мережі, створювати презентацію та файли опису .

Основні елементи Веб-квесту

вступ, у якому обов’язково вказуються терміни проведення роботи і надається вихідна ситуація або завдання;посилання на ресурси мережі, у яких міститься необхідний для веб-квесту матеріал: електронні адреси, тематичні форуми, книги або методичні посібники з бібліотечних фондів;поетапний опис процесу виконання завдання з поясненням принципів обробки інформації, додатковими супровідними питаннями, причинно-наслідковими схемами, таблицями, діаграмами, графіками та ін.;висновки, які мають містити приклад оформлення результатів виконання завдання або їх презентації, шляхи подальшої самостійної роботи із зазначеної теми і галузі практичного застосування отриманих результатів і навичок.

Етапи підготовчої роботиПерший етап – формулювання проблеми.

Другий етап – блоки питань і переліки адрес в інтернеті (питання сформульовані так, щоб при відкритті сайту учень розумів принципи для відбору матеріалу, виділення головного з усієї інформації, яку він знаходить. Ця стадія веб-квесту має найбільший розвивальний потенціал: при пошуку відповідей на поставлені питання удосконалюється критичне мислення, уміння порівнювати і аналізувати, класифікувати об'єкти і явища, мислити абстрактно).

Третій етап – оформлення результатів, у межах якого відбувається осмислення проведеного дослідження (робота передбачає відбір значимої інформації і представлення її у вигляді слайд-шоу, буклету, анімації, постеру або фоторепортажу).

Завершальний етап – критерії оцінювання. Критерії оцінки можуть бути різними (за часом презентації, оригінальністю, новаторством та інше).

Структура урокуo організаційна частинаo мотивація навчальної діяльностіo актуалізація опорних знань

Схема викладу нового матеріалу

Завдання питання робота з Інтернет-

ресурсами

повернення до питання

аналіз отриманої інформації

Підвищення зацікавленості учнів через модернізацію подання навчального матеріалу

Можливість формулювати творчі, дослідницькі завдання.

Спрощення роботи з матеріалом завдяки автоматизації пошуку інформації в ньому.

Робота в міні – групі: планування, розподіл, взаємодопомога, взаємоконтроль

Уміння зробити доповідь, повідомлення

Переваги використання технології Веб-квесту

Тема уроку: лірична драма “Зів’яле листя” Івана Франка (умовно “Франко-квест”).Тип уроку: урок-проект дослідницького типу; урок-реклама.Форма уроку: мультимедійний, із використанням Веб-квесту.

Демонстрування веб-технологій

Обов’язкові складові уроку

Розподіл “ролей” (на етапі організаційно-мотиваційному):

Шанувальники поезій ФранкаЛітературознавці-біографиПсихологи–аналітикиКліпмейкери; рекламна студіяДослідники художніх засобів

Веб-посилання•Пошукові системи: Jandex, Google•Прикладне програмне забезпечення: Word Power Point, Mindmeister, Windows Movie Maker•Адреси веб-сайтів:

Фрагменти урокуПІСЛЯ ЛІРИЧНОГО ВСТУПУ ВЧИТЕЛЯ І ЧИТАННЯ ПОЕЗІЇ “ТРИЧІ МЕНІ ЯВЛЯЛАСЯ ЛЮБОВ” ШАНУВАЛЬНИКАМИ – ЗАВДАННЯ УЧНЯМ :“ОЖИВИТИ” ФРАГМЕНТИ ІЗ ПОЕЗІЇ ЗА ДОПОМОГОЮ ПРИЙОМУ “АСОЦІАТИВНЕ ГРОНО” АБО “АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ”

Іван Франко +

Ольга Рошкевич

ПАЛКЕ КОХАННЯ

Спра

вжнєНАЙСИЛЬНІШ

Е

Драм

ати

чне

На

все

жи

ття

Щас

тя+

сум

+ту

га

Як л

ілея

біл

а

Словесний портрет за алгоритмом “три образи любові + три ліричні

героїні(робота у групах)

Прийом сенканСенкан – це п’ятирядковий

неримований вірш

Схема сенкану1 рядок - одне слово - іменник. Він називає предмет, про який піде мова.2 рядок - два слова - прикметники, які описують ознаки предмета.3 рядок - три дієслова, що відображають дії предмета.4 рядок - фраза із чотирьох слів, за допомогою якої автор висловлює своє ставлення до предмета.5 рядок - слово-іменник, яке є ніби висновком зі сказаного вище.

Другий різновид назвемо "навчальним". 1, 2, 3 рядки складаються за такими ж правилами, що й у попередньому варіанті.4 рядок - коротка цитата, що характеризує предмет.5 рядок -  речення з п’яти слів, що відображає ставлення автора до предмета.

Конкурс на кращий сенкан (презентація)

Любов …Несміла і невинна Явилась, мріялаКупав її в рожевих блисках майКоханняІІ група – сенкан на тему «Княгиня…»КнягиняБліда, тиха та сумнаВідсунула, шепнула, згордувалаСмертьІІІ група – сенкан на тему «Женщина чи звір?»«Женщина чи звір?»Холодна, непідступна, меркантильнаНе щезне, не ослабне, Впивається її красою зірСфінкс

Створюємо ментальні карти

Алгоритм створення інтелект-карти

Прочитай уважно правило (текст).Знайди ключові слова, поняття.Запиши їх у середині аркушу.Уважно, вдумливо прочитай записане. Що ти уявляєш? Відчуваєш? Пригадуєш?Запиши поруч слова, які б відтворювали уяву або закодуй в малюнках.

Створити карту за однією половиною

Створюємо інтерактивний плакат Інтерактивний плакат — це електронний освітній засіб нового типу, який забезпечує високий рівень задіювання інформаційних каналів сприйняття наочності навчального процесу.

СТВОРЮЄМО БУКТРЕЙЛЕР

Сучасна реклама книги 1. Вибір книги для реклами. Мотивацій у виборі книг для створення буктрейлера

може бути безліч. Це - реклама нових книг, просування книг-ювілярів, створення буктрейлерів, приурочених до дат і подій, є навіть буктрейлери книжкових виставок. 2. Створення сценарію до буктрейлера (продумати сюжет і написати текст). Сюжет - це основа Вашого відеоролика, те, з чого він буде складатися. Важливо внести інтригу і вибудувати сюжет таким чином, щоб читачеві неодмінно захотілося дізнатися, що ж буде далі. А дізнатися це можна, лише прочитавши книгу. Тому до написання тексту сценарію потрібно підходити особливо ретельно. Увага! Відеоролик не повинен бути довгим, не більше 3-4 хвилин, так як це оптимальний час, щоб утримати увагу глядача - потенційного читача. 3. Наступний етап роботи - добрати матеріали для відеоряду. Для буктрейлера можна підібрати малюнки, відсканувати ілюстрації книги, зняти власне відео або знайти потрібне в мережі Інтернет (пам'ятаємо про авторське право!). Завантажені відеофайли потрібно конвертувати у формат avi. Для цього можна використати безкоштовну універсальну програму для конвертування файлів відео, аудіо та зображень Format Factory. За необхідності її можна завантажити з Інтернету (http://www.pcfreetime.com).

ВИСНОВОКПам’ять і креативність – дві сторони одного процесу: пам’ять відтворює минуле, а креативність створює майбутнє.

Творіть самі і разом з дітьми!