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Universidad Fermín Toro Decanato de Ciencias Económicas y Sociales Escuela de Comunicación Social Propuesta de un programa radial 2.0 de Asesoría legal como herramienta educativa para la Facultad de Derecho dentro de la emisora de radio de la Universidad Fermín Toro Barquisimeto-Edo Lara.

propuesta radial

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Universidad Fermín Toro

Decanato de Ciencias Económicas y Sociales

Escuela de Comunicación Social

Propuesta de un programa radial 2.0 de Asesoría legal como herramienta educativa para la Facultad de Derecho dentro de la emisora de radio de la

Universidad Fermín Toro Barquisimeto-Edo Lara.

Barquisimeto, Julio 2015

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Universidad Fermín Toro

Decanato de Ciencias Económicas y Sociales

Escuela de Comunicación Social

Propuesta de un programa radial 2.0 de Asesoría legal como herramienta educativa para la Facultad de Derecho dentro de la emisora de radio de la

Universidad Fermín Toro Barquisimeto-Edo Lara.

Autora: Guzmán Darilis

C.I: 26904737

Profesor: José Linares

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Introducción

Actualmente la sociedad se ha visto transformada por el ámbito tecnológico en

diversas áreas de las que no es la excepción la educativa, cambiando la forma en la

que es tomado el aprendizaje significativo.

Aquí es donde cabe señalar a la radio como herramienta educativa para dicho

propósito siendo asi como nace la presente investigación exponiendo el caso de los

estudiantes de derecho para los cuales puede resultar tedioso el estilo de aprendizaje

clásico y donde es factible la utilización de estas técnicas 2.0.

Ahora bien, el presente trabajo de investigación está estructurado en 5

capítulos. En el primer capítulo se hace referencia al planteamiento del problema,

objetivos y justificación. El segundo capítulo está referido al marco referencial en el

cual se desarrollan los estudios previos y bases teóricas que dan apoyo al estudio.

Por otra parte el tercer capítulo describe el marco metodológico de la investigación

que comprende detalladamente la naturaleza del estudio y se explica el procedimiento

a seguir para la elaboración de la investigación. Seguidamente en el cuarto capítulo,

se presentan los resultados obtenidos de la investigación acompañados de sus

respectivos análisis. En este capítulo es propicio para dar algún tipo de interpretación

acerca de los resultados que se obtuvieron durante toda la investigación.

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CAPÍTULO I

Planteamiento del Problema

La calidad de la educación determinará si en el futuro los jóvenes tendrán las

habilidades necesarias para incrementar significativamente su competitividad en una

economía global cada vez más integrada. En este sentido, se requerirán no sólo más y

mejores habilidades específicas, sino también la capacidad de participar activamente

en la adquisición de nuevos conocimientos para enfrentar nuevas problemáticas.

Para nadie es un secreto que la rápida evolución de la tecnología ha

desencadenado nuevos modelos de producir y compartir información, es así como se

han creado espacios virtuales que son abiertos, auto-organizativos, adaptativos,

ágiles, accesibles y fáciles de usar, que cuentan con servicios de soporte colaborativo

que permiten a los usuarios compartir, opinar o crear nuevos contenidos.

De aquí que en los últimos años la educación haya presentado grandes

transformaciones en su campo de adiestramiento integrando recursos didácticos

tecnológicos que contribuyan a la obtención de un aprendizaje mas significativo.

Estas herramientas tecnológicas, ofrecen una nueva forma de aplicar lo aprendido en

clases, dando la oportunidad de explotar al máximo un tema en específico, a través de

las diferentes vías didácticas que ofrece la tecnología hoy en día.

En la actualidad nos enfrentamos a una sociedad que exige cada vez más de los

individuos, tanto laboral como socialmente. Es por esto que el objetivo de la

educación es principalmente formar individuos, que podrán desarrollarse en un

sistema de competencias. La ciencia y la tecnología, ofrecen una infinidad de

herramientas tecnológicas que pueden apoyar dicho objetivo.

Manuel Castells (1999) dice que las nuevas tecnologías de la información no son

sólo herramientas para aplicar, sino procesos que desarrollar, en donde los usuarios y

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creadores pueden convertirse en los mismos y, de esta manera, los usuarios pueden

tomar el control de la tecnología, como es el caso de internet.

Ante el poder del usuario como generador de contenido y el conocimiento de las

herramientas tecnológicas como instrumentos educativos, surge el interés del

investigador de crear una propuesta de un programa radial 2.0 de Asesoría legal como

herramienta educativa para la Facultad de Derecho dentro de la emisora de radio de la

Universidad Fermín Toro Barquisimeto-Edo Lara.

La anterior propuesta ofrece a la comunidad estudiantil de la facultad de Derecho

de la Universidad Fermín Toro la oportunidad de acceder al conocimiento profesional

a través de una herramienta comunicacional y social que permitirá la interacción con

el entorno real al que el estudiante no ha sido interpolado aun.

La constante rutina de sentarse frente a un profesor a escuchar una charla y una

larga explicación teórica y la tediosa tarea de un conocimiento limitado a la lectura de

la diversidad de libros expuestos del ramo jurídico son algunas de las sumadas

problemáticas que esta investigación propone solventar con las mejores iniciativas de

un ambiente exploratorio, práctico, interactivo y creativo como lo es la radio como

sistema educativo.

En una sociedad del conocimiento en la que se precisa un aprendizaje permanente

para sobresalir en un ambiente global, se requiere el desarrollo de ciertas

competencias en el alumno. La radio 2.0 genera un impacto potencial en la

comunidad educativa, al aportar un entorno más colaborativo, integrado por

estudiantes que analizan, sintetizan y evalúan el conocimiento adquirido.

En el caso de los estudiantes de derecho estos se enfrentan a estos problemas que

hacen mas difícil su eficiente desarrollo universitario, en vista que su carrera es

básicamente teórica su pilar es el conocimiento de las leyes, y si bien es sabido no es

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tarea fácil la aprehensión de una numerosa cantidad de leyes aplicables a una

diversidad de situaciones cotidianas.

En busca de una alternativa a todo lo antes expuesto nace la presente investigación

como una excelente alternativa para el mejoramiento de esta situación generando un

incremento en el nivel educativo y en la capacidad de desenvolverse

profesionalmente en el ámbito jurídico real.

De lo expuesto anteriormente nacen las siguientes interrogantes:

¿Será posible determinar los beneficios que presta la radio 2.0 como

herramienta educativa para la facultad de Derecho?

¿Se podrá determinar la aceptación de la Facultad de Derecho para la realización de

dicho programa?

¿Será posible obtener una integración en las Escuelas de comunicación Social y

Derecho?

¿Se podrá promover la propuesta del programa radial 2.0 como herramienta

educativa a los estudiantes de derecho?

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Objetivo General

Proponer un programa radial 2.0 de Asesoría legal como herramienta educativa

para la Facultad de Derecho dentro de la emisora de radio de la Universidad Fermín

Toro Barquisimeto-Edo Lara.

Objetivos Específicos

Determinar el conocimiento de la Facultad de Derecho sobre esta herramienta

educativa para su aprendizaje.

Determinar la aceptación de la Facultad de Derecho para la realización de

dicho programa.

Identificar la integración de las Escuelas de comunicación Social y Derecho.

promover la propuesta del programa radial 2.0 como herramienta educativa a

los estudiantes de derecho

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Justificación

La educación es un factor fundamental para el desarrollo de las actividades del ser

humano. El mismo está sometido a un proceso de educación informal desde su

nacimiento a través del proceso de socialización. Es por ello que la propuesta de

participación de los estudiantes de derecho en el medio radial para informar enseñar,

y orientar, va con vista a delinear una alternativa centrada en el proceso de trabajo

integrado a la vida cotidiana del servicio y orientada a la reelaboración de las

prácticas, técnicas y sociales, como herramienta estratégica para impulsar al

ciudadano a un estilo de vida social legal y proactivo.

El área proporciona a los estudiantes los elementos necesarios que les permitan

transmitir adecuadamente los conocimientos adquiridos a lo largo de sus estudios en

la Facultad y de esta manera profundizarlos, con la finalidad de emitir programas

radiales de contenido jurídico que incluyen tanto la transmisión de elementos teóricos

como la absolución de consultas jurídicas al aire de los oyentes, de una manera ágil,

certera y sencilla promoviendo el trabajo en equipo de manera proactiva.

La responsabilidad social se lleva a cabo mediante acciones concretas dirigidas

hacia la capacitación y la enseñanza para formar una cultura de desarrollo sustentable

en el beneficiario, se concreta de forma obligatoria en poner al servicio de la

comunidad la búsqueda de su propio bienestar.

Es asi como en el área social promueve a los estudiantes a identificar las áreas

críticas y los obstáculos existentes para la materialización de los derechos de los

ciudadanos y sobre esta base elabore programas radiales de orientación y asesoría

legal, que brinde bienestar a una comunidad desorientada en el ámbito legal y

proporcionarles un conocimiento significativo y útil para el desarrollo de sus

experiencias legales; lográndose de esa manera la retroalimentación y adquisición de

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conocimientos jurídicos, desarrollo de habilidades y concientización sobre su rol

frente a la comunidad como futuros profesionales del Derecho.

ALCANCES Y LIMITACIONES

Alcances

1. Dar a conocer la radio de la Universidad Fermín Toro a través de un contexto

jurídico.

2. Dar a conocer a la radio como herramienta 2.0.

3. Generar nuevas alternativas de conocimiento.

4. Captar diversidad de oyentes.

5. Instruir a la comunidad oyente en el área legal.

6. Asesorar al público en general en sus diferentes situaciones jurídicas.

Limitaciones

1. La posible dificultad de adaptación de los estudiantes de Derecho al medio

radial.

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CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

Antecedentes

Con la intención de correlacionar y ubicar de manera adecuada el presente estudio, se

refieren algunas investigaciones previas, cuya orientación teóricas y/o metodológicas,

indican ciertas evidencias y guardan relaciones relevantes con la problemática de

estudio, referente a la Propuesta de un programa radial 2.0 de Asesoría legal como

herramienta educativa para la Facultad de Derecho dentro de la emisora de radio de la

Universidad Fermín Toro Barquisimeto-Edo Lara.

Ámbito Internacional

Entre los antecedentes internacionales se hace mención a un trabajo realizado por

B. Verónica, G. Rosa y P. Héctor en la Universidad Católica de Santiago de

Guayaquil (2011) en su trabajo denominado Diseño y producción del programa de

radio para la facultad de filosofía, letras y ciencias de la educación, este proyecto se

enfoca a diseñar y producir un programa radial, que sea el referente de difusión de las

actividades académicas y administrativas de la Facultad de Filosofía, Letras y

Ciencias de la Educación. Dándole una visión diferente y entretenida para los

radioescucha.

En definitiva el presente estudio guarda relación con la presente investigación en

la necesidad de un programa universitario que permita la integración de los mismos y

su aprendizaje múltiple.

De igual forma para complementar se presenta el siguiente trabajo de

investigación realizado por Silva Lourdes y Yépez Daniela de la Universidad

Politécnica Salesiana en Quito (2011) que tiene por título Implementación de la radio

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online ―La Fonola en el centro de medios de la carrera de comunicación de la UPS-

Campus Girón dicho estudio tiene como propósito principal el difundir la radio web o

radio 2.0 dentro de la Universidad.

Del estudio realizado y con los resultados obtenidos en el mismo se puede concluir

la importante tarea de acudir a los medios actuales de comunicación como los ligados

a la web 2.0 donde la radio juega un papel llamativo y con la que se pueden aplicar

números objetivos educativos recreativos y funcionales.

Ámbito Nacional

Dentro del ámbito nacional se puede hacer mención al trabajo de investigación

realizado por los autores Piña Fuentes, Carlos Isaac, Trotta Gamus y Manuel Habib

de la Universidad Central de Venezuela (UCV) en el año 2009 titulado Novatos

Fuimos Todos Programa de radio Web de tipo magazine disponible a través de blog,

dirigido a los estudiantes de los primeros de la Escuela de Comunicación Social de la

U.C.V.

Los resultados de dicha investigación sugieren el programa radial como respuesta

a la problemática de desmotivación de los estudiantes de la escuela de Comunicación

Social de la UCV a las ventajas que posee de un medio de comunicación social,

referidas en la introducción y en el planteamiento del problema, donde se destaca el

poder de hacer llegar de manera eficaz y directa un mensaje.

Según lo mencionado se relacionan estas dos investigaciones por la contribución

de una sensible motivación hacia la comunidad estudiantil que beneficie de una

manera divertida y creativa sus conocimientos y ganas de desempeñarse

profesionalmente.

De la misma forma podemos adicionar un trabajo realizado por Andara Vanesa de

la Universidad Católica Cecilio Acosta (2000) titulado Propuesta de una

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programación cultural para el proyecto radio tokuko del instituto radiofónico fe y

alegría (irfa).

Allí observamos la concordancia de la realización de un trabajo reflejado en la

tarea de un programa de radio dirigido a distintos objetivos pese teniendo la misma

mira de esperar un resultado común al conocimiento y atracción al medio

comunicacional.

.

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BASES TEÓRICAS

Uno de los procedimientos fundamentales a la hora de realizar cualquier

investigación, es llevar a cabo una revisión bibliográfica de cada uno de los aspectos

teóricos que permitan sustentar el objeto de estudio investigado. En tal sentido, se

explican a continuación los fundamentos teóricos de mayor relevancia.

Radio

La radio es un medio de comunicación masivo que permite una interacción entre los

encargados de la transmisión y la sociedad, de manera que se puede lograr una

dinámica informativa entre los radioescuchas, se requiere de una planeación para que

se logre una radiodifusión; ésta se define como un conjunto de técnicas de emisión de

ondas hertzianas que permiten la transmisión de la palabra y de los sonidos. (Romo

Gil, 1987).

Características de la Radio

Según Dennis McQuail (profesor de Comunicación de Masas de la Universidad de

Amsterdam) Resume en siete las características de la radio y son las siguientes:

a) Necesidad de una organización formal compleja.

b) Dirigida a públicos amplios.

c) Contenidos públicos, abiertos a todos.

d) Públicos heterogéneos.

e) Alcance simultáneo “a una gran cantidad de personas que están distantes de la

fuente y que, a la vez, se hallan lejos una de otras”.

f) La relación entre emisor y público es impersonal.

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g) El público es un conglomerado de individuos a los que une un foco común de

interés, pero no se conocen entre sí. (Romo Gil, 1987

Breve historia de la radio

La radio recorrió un largo trecho para convertirse en el poderoso y versátil medio que

es hoy en día, cambiando continuamente desde su invención hasta el posterior uso

masivo. Hacemos hincapié en sus momentos más trascendentales a nivel mundial, al

igual que sus inicios en Venezuela.

Los orígenes de la radio comenzaron con el resultado de innumerables

investigaciones que tenían como fin desarrollar la electricidad a través de la creación

de diversos aparatos: se destaca, el electroimán entre ellos. Alexander Graham Bell

(1847-1922) logró reproducir la voz humana a través de cables eléctricos en 1876,

marcando el inicio de lo que más adelante se convertiría este medio de comunicación.

Sin embargo fue Heinz Rudolf Hertz (1857 -1894) quien descubrió las ondas

electromagnéticas, transportadoras de señales a la velocidad de la luz, por la

necesidad de buscar una mejora sustancial de los procesos comunicacionales

conocidos hasta ese momento. Paralelamente entre Italia y Gran Bretaña en los años

de 1895 y 1896, se hicieron las transmisiones a varios kilómetros de distancia de la

mano de Guglielgo Marconi, la onda electromagnética se había “modulado”.

Villasmil (2005).

Con apenas veinte años, Marconi estaba al tanto de todas las investigaciones y

experimentos realizados por Hertz. En 1897 patentó el telégrafo inalámbrico en

Inglaterra, cubriendo diferentes distancias .Este avance permitió conocer la forma de

transmitir mensajes de un lugar a otro a través de un cable, a su vez lo que dejó como

próximo objetivo, realizar el mismo procedimiento de manera inalámbrica. Villasmil

(op. cit.) relata qué sucedió en lo que se conoce como la primera emisión de radio: No

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es sino hasta el 24 de diciembre de 1906 que se realiza la primera transmisión de

radio. F.A. Fessenden, desde Brand Rock, Massachussets quien pone en el aire su voz

leyendo poemas, unos músicos haciendo lo suyo y una charla, programa este que es

escuchado por los barcos que están hasta unas 100 millas de la costa.

Las primeras emisiones al público se iniciaron en 1912, aunque para la época los

expertos comenzaron a preocuparse por el alcance del público a la radio, como

consecuencia de la ineficiente comunicación que se suscitó en el hundimiento del

barco Titanic.

Después de muchos experimentos nació la radio comercial en 1922 y un año más

tarde comenzaron las transmisiones de narraciones de historias, lo que resultó ser un

éxito para la audiencia. Villasmil (op. cit.)

Para 1931 las estaciones comerciales habían proliferado en Estados Unidos, lo

que trajo como consecuencia una lucha entre este recién surgido medio masivo y la

prensa escrita. Los expertos de la comunicación comenzaron a depositar su confianza

a la radio como el nuevo medio por excelencia, lo que despertó en la mayoría de las

personas un gran afán por ser partícipes de este fenómeno.

La radio en Venezuela

La radio en Venezuela comenzó en 1926, cuando los caraqueños quedaron

sorprendidos ante la construcción de dos torres metálicas que se levantaron en uno de

los corrales de Nuevo de Circo, en la ciudad de Caracas. Aquellas torres pertenecían a

la Emisora A.Y.R.E, que obtuvo el primer permiso para una estación de radiodifusión

en Venezuela, otorgado por Juan Vicente Gómez, como obsequio al General Arturo

Santana.

Al momento de salir al aire no contaban con una programación atractiva. Por la

mañana leían las noticias del diario y transmitían música de discos. Por la noche,

colocaban una orquesta de salón y algunas secciones de comedia. En el interior la

transmisión era muy deficiente porque se escuchaba con interferencias y la señal

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saltaba repetidamente. Finalmente, la emisora no dio los resultados esperados.

Después de un lapso de silencio radiofónico, el 9 de diciembre la emisora

Broadcasting Caracas realizó su primera transmisión instalada en los altos del

Almacén Americano. William H. Phelps, propietario del establecimiento comercial,

se interesó por el negocio de la radio y le dio la oportunidad a Edgard Anzola de

liderarla emisora, que se convirtió en pionera de la radiodifusión venezolana.

Entre las estaciones que marcaron el inicio de la radiodifusión en el país podemos

mencionar: Radio Caracas Radio (Caracas, 1930), radiodifusora Venezuela (Caracas,

1931; La Voz de la Esfera, hoy Radio Continente (Caracas, 1939), La Voz de

Carabobo (Valencia, 1934), Emisora Unidas (Caracas, 1935), Ecos del Zulia

(Maracaibo, 1936), Ondas del Lago (Maracaibo, 1936), Radio Valencia (Valencia

. 1936).

Radio 2.0

La radio 2.0 es la evolución de la radio tradicional, en la que todos podemos

participar. La radio tradicional nos ofrece una gama de programas definida, que se

puede complementar con los programas online que existen en el mundo.

En este siglo XXI en el que se confunde cada vez más la comunicación con la

verdadera información, y en que la creación artística y sonora es sacrificada en aras

de la rentabilidad financiera.

La primera precisión que debe hacerse sobre radio 2.0, es que el concepto original

de “radio” no se ajusta a las condiciones del mundo digital, por cuanto supone la

transmisión de ondas, lo cual no sucede en la web donde se transmiten códigos.

Según José María García-Lastra, especialista en radio digital, “la definición

tradicional de distribución de audio a través de onda hertzianas ya no nos vale… la

radio corporativa, a través de cloud computing, personalizada… ¿no es radio? Por

supuesto todo es y seguirá siguiendo radio mostrando que el concepto tradicional

Page 17: propuesta radial

radio se ha quedado obsoleto. Radio es ahora un producto multimedia basado

fundamentalmente en el audio, con un empaquetado lógico que se distribuye en

cualquier canal y dispositivo”.

Teniendo claro que es posible hablar de radio en un sentido más amplio, es

importante saber cómo funciona ésta en la web. Aquí el rey es el podcast, que

corresponde a un archivo de audio que es producido, editado y publicado por un

usuario o una emisora, en el cual se encuentra el contenido de la transmisión: música,

un programa, comentarios, publicidad, etc.

A pesar de las evoluciones tecnológicas  de la radio es y seguirá siendo en el futuro

un medio de información y creación indispensable e insustituible, como testigo

presencial y memoria de la época.

Programas radiales

Un programa de radio puede definirse como un producto comunicativo de

carácter masivo, que posee un conjunto de caracteres específicos, objetivos, públicos,

contenidos, etc. que le permiten diferenciarse de otro.

Cada programa de radio exige una adecuada articulación de sus elementos:

música, efectos, publicidad y discurso verbal, posibilitándole una práctica de

producción diferencial que  adecua su propio lenguaje, relaciones, usos y definiciones

socioculturales a las demandas de los públicos.

Características de los programas radiales

Para que un espacio radiofónico sea considerado un programa propiamente dicho,

debe tener las siguientes características básicas y diferenciales:

Un nombre que le permita ser reconocido por los oyentes.

Page 18: propuesta radial

Objetivos. Intenciones de logro o relación con el público.

Una duración o tiempo de emisión que respecte los horarios y frecuencia de

audición.

Una estructura: dura o flexible.

Se construye a partir de un formato o grupos de formatos predominantes.

Elementos

Bloques y secciones: Los bloques son espacios determinados y diferenciados

por las tandas comerciales; en tanto que las secciones refieren a los

contenidos específicos y los formatos que se utilizan para presentarlos, es

decir que en el último bloque del programa, por ejemplo, pueden ubicarse las

secciones de deportes y sociales.

Estos dos elementos son los que van permitiendo la construcción equilibrada de la

estructura, complementada de la publicidad.

Caretas de presentación y despedida: Como todo ritual de relaciones

humanas cuando uno ingresa a un espacio se presenta y cuando finaliza se

despide. El principio y el fin están caracterizado por un acto protocolar, y en

la radio significa diferenciar esos dos momentos, y que mejor citación para

poner en juego nuestra creatividad para causar más expectativa y atracción.  

Cuñas: Las cuñas son breves formas promocionales del programa o de una

sección específica (por lo general no pasan de los diez segundos), que

ingresan en cualquier momento, incluso algunos dicen que de forma molesta

para interrumpir sus canciones favoritas -bueno en algunos casos sí, pero en

la mayoría se trata de evitar la piratería-. Hay que ganar posicionamiento,

pero tampoco abusen, no vaya a ser que caigan antipáticos, una elegante y

oportuna presentación es la clave.

Page 19: propuesta radial

Publicidad: La publicidad es un elemento indispensable en las radios de hoy,

principalmente en las radios comerciales, aunque algunas emisoras carezcan

de ella. ¿Sino de que podrán vivir y mantener la producción?

La cantidad de publicidad determinará también la extensión y cantidad de los

bloques.

La conducción: Si la radio tiene por principio la oralidad, entonces hay que

poner a la gente a hablar, pero para ello hay que poner a alguien que maneje o

modere el escenario. La definición de la conducción nos obliga a establecer

condiciones de estilos, formas de relación con el público, roles y recursos

diferenciales.

No obstante, no todos los programas radiales están obligados a tener un conductor,

básicamente los musicales. Se imaginan un programa de complacencias con

testimoniales del público que va pauteando sus canciones sin necesidad de la

intervención de un conductor.  

Radio Educativa

Hacer radio no solo es una profesión o un medio de vida. Es un instrumento de

educación y cultura popular y una promotora de auténtico desarrollo, que puede

aportar ante las urgentes necesidades de las masas populares. Ya desde sus primeros

momentos, la radio estuvo seriamente vinculada a proyectos educativos, pues apostó

por la información desde un comienzo, y muy pronto logró grados de aceptación y

penetración sorprendentes. Incluso el mismo Adolfo Hitler aprovechó su importancia

para la población y sus beneficios, pues la utilizó como un instrumento para el

adoctrinamiento ideológico al servicio de los poderes políticos beligerantes.

Page 20: propuesta radial

El concepto de radio educativa es suficientemente amplio y genérico como para

que cualquier definición pueda resumir su amplio significado sociocultural. Lo que se

puede intentar “definir” son sus objetivos, logros y/o metas. Entre ellas está el ser un

apoyo directo a los movimientos sociales, proporcionándoles la información

necesaria, explicándole cuáles son su derechos, y hasta convirtiéndose en foros de

expresión de sus ideas revolucionarias y de cambio social.

Términos Básicos

Radio: E un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de

audio a través de ondas de radio, si bien el término se usa también para otras

formas de envío de audio a distancia como la radio por Internet.

Educación: Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral

y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de

convivencia de la sociedad a la que pertenecen.

Web 2.0: Se refiere a una nueva concepción de los diversos sitios web

basados en contenidos compartidos y producidos por los propios usuarios o

navegantes de la página.

Programa radial: Son una serie de emisiones que se transmiten por vía radiofónica con una cierta periodicidad.

Herramienta educativa: Son programas educativos didácticos que son

diseñados con el fin de apoyar la labor de los profesores en el proceso de

enseñanza- aprendizaje; las herramientas educativas están destinadas a la

enseñanza y el aprendizaje autónomo y permite el desarrollo de ciertas

habilidades cognitivas.

Guión: Es la herramienta que permite planificar un programa radiofónico y muy especialmente para tener registro de todo el material sonoro que será necesario para la realización del programa.

Page 21: propuesta radial

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Naturaleza de la investigación

El estudio se ubicó dentro de un paradigma positiva y un enfoque cuantitativo,

así mismo basado en la modalidad de investigación de campo apoyado en un proyecto

factible.

Cabe destacar que el proyecto factible es definido por la Universidad

Pedagógica Experimental Libertador(2010), como la investigación, elaboración y

desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar

problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales”P21.

No obstante, el proceso metodológico de este estudio se sustenta en la

investigación de campo, la cual es definida por la Universidad Pedagógica

Experimental Libertador (OB.CIT) “como el análisis sistemático de problemas en la

realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su

naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos”P.18

Población

La población, según Arias (2006) “es un conjunto finito o infinito de

elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las

conclusiones de la investigación” P.81; y representa el total de los individuos a

Page 22: propuesta radial

quienes se refiere la investigación. A este respecto la población de la investigación

estará constituida por la ciudadanía de la Universidad Fermín Toro.

Muestra

A su vez Arias (Ob.Cit), define la muestra como un “subconjunto

representativo y finito que se extrae de la población accesible” P.83, en este sentido

se realizara un muestreo al azar simple, es decir, que todos los elementos tienen la

misma probabilidad de ser seleccionados; la muestra objeto de estudio estará

conformada por 21 estudiantes de la facultad de Derecho

Técnica e Instrumento de Investigación

La técnica de investigación es un procedimiento o forma particular de obtener

datos o información, para la presente investigación se diseñara un cuestionario el cual

según Arias (Ob.Cit), “Es la modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita

mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una serie de preguntas”

P.74. Es así que se diseñara una guía de cuestionario dicotómico “definido según

Arias aquel que solo ofrece dos opciones de respuesta” estructurado en 8 ítems y bajo

las alternativas SI y NO, las cuales permitirán determinar la aceptación de la

propuesta de un programa radial 2.0 de Asesoría legal como herramienta educativa

para la Facultad de Derecho dentro de la emisora de radio de la Universidad Fermín

Toro Barquisimeto-Edo Lara.

Análisis de resultados

1) Indicador conocimiento

Page 23: propuesta radial

N° ÍtemsSi No Total

f % f % F %

1¿Sabía usted que la UFT

cuenta con una emisora de radio que puede significar una herramienta educativa

para usted?

15 71,43 6 28,57 21 100%

Interpretación: A través de este cuadro se puede observar que la población si posee

un conocimiento de la herramienta educativa que brinda la Universidad Fermín Toro

a sus estudiantes.

2) Indicador aceptación

N° ÍtemsSi No Total

f % f % f %

2¿Estaría dispuesto a

participar en el programa radial 2.0 como herramienta

educativa?

19 90,48 2 9,52 21 100%

Interpretación: Indudablemente es evidente la disposición de los estudiantes a

participar en esta propuesta diseñada para ellos dándole permanencia a la

investigación.

3) Indicador identificación

N° ÍtemsSi No Total

f % f % f %

3¿Cree usted que se pueda

generar una integración entre las Escuelas de

Comunicación social y Derecho?

14 66,67 7 33,33 21 100%

Page 24: propuesta radial

Interpretación: De los estudiantes encuestados el 66.67 % piensa que si se puede

lograr una integración entre ambas escuelas para aprovechar mutuamente los

servicios ofertados por la mencionada casa de estudios.

4) Indicador aprovechamiento

N° ÍtemsSi No Total

f % f % f %

4¿Cree usted que participando

dentro de esta propuesta podría desenvolverse

fácilmente en su ámbito laboral?

21 100 0 0 21 100%

5 ¿Piensa que esta herramienta educativa significaría un

aprendizaje significativo para usted?

16 76,19 5 23,81 21 100%

6 ¿Estaría dispuesto a contribuir con la realización

de esta propuesta? 20 95,24 1 4,46 21 100%

Interpretación: Este indicador nos permite analizar la capacidad participativa y

interpretativa sobre el tener su propio programa radial que les permita orientarse en el

campo laboral real y tomarlo como crecimiento personal apoyando esta forma la

propuesta hecha.

5) Indicador utilidad

N° ÍtemsSi No Total

f % F % f %

7 ¿Utilizaría parte de su tiempo para el desarrollo de esta

propuesta radial? 17 80.95 4 19,05 21 100%

8 ¿Invitaría a la comunidad en 4,76 21 100%

Page 25: propuesta radial

general al apoyo y difusión de este proyecto? 20 95,24 1

Interpretación: Aquí muestra la conciencia sobre la gran utilidad que esta

investigación representa dentro del ámbito social y educativo de la universidad siendo

viable la propuesta presentada.

Page 26: propuesta radial

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Pérez, Alexis G. (2009). Guía metodológica para anteproyectos de investigación.

(3a ed). Caracas: FEDUPEL.

Arias, Fidias G. (2006). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología

científica (5a ed). Caracas: Episteme.

Hernández, María T. (2006). Manual de trabajos de grado de especialización y

maestría y tesis doctorales. Caracas: FEDUPEL.

Fuentes Electrónicas

http://www.nosolousabilidad.com/articulos/tecnologia_educacion.htm

http://facultad.pucp.edu.pe/derecho/alumnos/servicios-en-el-campus/proyeccion-

social-de-derecho-prosode/areas-prosode/area-de-difusion-legal/

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/reyes_v_m/capitulo3.pdf

Page 27: propuesta radial

ANEXOS

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Universidad Fermín ToroDecanato de Ciencias Económicas y Sociales

Escuela de Comunicación Social

Propuesta de un programa radial 2.0 de Asesoría legal como herramienta educativa para la Facultad de Derecho dentro de la emisora de radio de la

Universidad Fermín Toro Barquisimeto-Edo Lara.

Instrucciones: Lee atentamente cada una de las preguntas señaladas y marca con una “X” la opción que crea conveniente.

Preguntas Si

No

1. ¿Sabía usted que la UFT cuenta con una emisora de radio que puede significar una herramienta educativa para usted?

2. ¿Estaría dispuesto a participar en el programa radial 2.0 como herramienta educativa?

3. ¿Cree usted que se pueda generar una integración entre las Escuelas de Comunicación social y Derecho?

4. ¿Cree usted que participando dentro de esta propuesta podría desenvolverse fácilmente en su ámbito laboral?

5. ¿Piensa que esta herramienta educativa significaría un aprendizaje significativo para usted?

6. ¿Estaría dispuesto a contribuir con la realización de esta propuesta?

7. ¿Utilizaría parte de su tiempo para el desarrollo de esta propuesta radial?

8. ¿Invitaría a la comunidad en general al apoyo y difusión de este proyecto?

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Operacionalización de la variable

Variable Dimensión Indicador Ítems

Propuesta de un programa radial 2.0 de Asesoría legal como herramienta educativa para la

Facultad de Derecho dentro de la emisora de radio de la Universidad

Fermín Toro Barquisimeto-Edo

Lara.

Propuesta de un

programa radial 2.0

de Asesoría legal.

Conocimiento 1

Aceptación 2

Identificación 3

Herramienta

educativa para la

facultad de

Derecho.

Aprovechamiento 4, 5, 6

Utilidad 7, 8

Page 30: propuesta radial