CUNA | INFANTES2º TRIMESTRE DE 2016

Una escuela para el

estudio de la Biblia

MAESTR A

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FECHAS DEL PROGRAMA MISIONERO 2016

14 y 15 de mayo —Proyecto “Esperanza viva”

24 de mayo —Sábado del Niño Adventista y del Aventurero

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LLAVE MAESTRAIdeas y proyectos para desarrollar con

niños y adolescentes.

CUNA - INFANTES 2° Trimestre de 2016 Año A

DIRECTORA: Susy de Cayrus E-mail: llave.maestra@adventistas.org.ar

REDACTORAS: Marlene Ocampo —CUNA e INFANTES Sonia Lapalma —PRIMARIOS e INTERMEDIARIOS Emilia Silvero de Steger —JUVENILES

CORRECTORA Y ASESORA: Beatriz W. de Juste

DISEÑADOR: Arturo Krieghoff E-mail: artk@hotmail.com

Foto de tapa: Susy de Cayrus.

C O M U N I Ó N Y M I S I Ó N

COMUNIÓN

◾ Planifi car al programa de Mayor-domía infantil “Guardianes de los tesoros”.

◾ Promover el “Proyecto Maná” el estudio diario de la lección y plan de ahorro previo.

◾ Incentivar el culto familiar, de-safi ando a los padres a un mayor compromiso espiritual.

◾ Incentivar el Ciclo del Discipula-do “Conectado” a los recién bautizados.

MISIÓN

◾ Iniciar las Clases Bíblicas.◾ Promover el “Sábado del Servicio”.◾ Promover la distribución del

libro misionero Esperanza viva.◾ Encuentros “Grande como David”.

◾ Continuar desarrollando el mo-mento de Adoración Infantil.

◾ Seguir enfatizando “Eslabones de la Gracia”.

RELACIONAMIENTO

◾ Organizar luego de Semana Santa los Grupos Pequeños de niños.

◾ Implementar el proyecto “Huellas” concientizando a los padres adven-tistas a discipular a sus hijos.

Ministerio del Niño —desafíos del 2º trimestre 2016

¿EN QUÉ TE VAS A SUMAR?� Luego de Semana Santa, te animamos a sumar a todos los chicos en un Grupo Pequeño. Si

no tienes el material, ¡solicítalo!� EL PROYECTO “GUARDIANES DE LOS TESOROS” de Mayordomía para niños ¡está muy

bueno! Este programa hay que organizarlo con toda la clase. Pasos a seguir: 1. Solicitar el material para el maestro y el alumno, que puede tener un

costo. 2. Planifi car el programa de lanzamiento, que puede hacerse para todos un

sábado, en un lugar especial. 3. Realizar una hermosa ceremonia de cierre y desafío a continuar.

�PROYECTO MANÁ. Desafía a tus alumnos a realizar un plan de ahorro previo para tener, al fi nal del 3º trimestre, el monto total de su suscripción a los

folletos de Escuela Sabática.� GRANDE COMO DAVID. Organiza tu programa que será desafi ante para tu alumno.

Desafíalo a ser un gran misionero, ¡como David!

Nelle será la guía de los chicos para encontrar los tesoros de la Biblia. Los dibujos animados donde Nelle es la protagonista serán una sorpresa para los chicos y una forma especial de captar su atención en los tesoros de Dios.los chicos y una forma especial de captar su atención los chicos y una forma especial de captar su atención

FECHAS DEL PROGRAMA MISIONERO 2016

14 y 15 de mayo —Proyecto “Esperanza viva”

24 de mayo —Sábado del Niño Adventista y del Aventurero

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La iglesia debe unirse a la obra de los padres en la educación de los niños, comprendiendo la urgencia de la obra de Dios y la capacidad increíble que tienen los niños de aprender cosas nuevas. El Ministerio del Niño y Ministerio de Mayordomía Cristiana, se unieron para elaborar el proyecto “Guardianes de los tesoros”.

OBJETIVO Enseñar los conceptos principales de la Mayordomía Cristiana a los niños de 8-12 años, con una metodología creativa e interactiva. Los niños serán desafiados a cuidar de los tesoros que Dios nos da a través de los siguientes conceptos:

◾Todo lo que tenemos pertenece a Dios.

◾La importancia de la comunión personal con Dios en la primera hora de cada día.

◾Diezmar y ofrendar como forma de reconocer a Dios como Creador.

◾El verdadero valor del sábado como día del Señor.

◾El cuerpo es templo del Espíritu Santo, y debemos cuidar de su bienestar.

◾Adoración es un estilo de vida que engloba todos los aspectos de la vida cristiana.

En los últimos días de la historia de la humanidad, necesitamos preparar

desafío de asumir el compromiso de continuar como “Guardianes de los tesoros” de Dios. El proyecto tendrá una personaje llamado, “Nelle” que irá interactuando con los participantes y los hará descubrir los tesoros que Dios nos dio para cuidar. Nelle hará la apertura de cada tema a través de un video bien atractivo, e invitará a cada participante a una aventura como explorador. También Nelle será el personaje de la Jornada Espiritual, que llevará a cada uno a crecer en su experiencia personal con Jesús.

nuestros niños y jovencitos para ser fervorosos y constantes adoradores del Señor. Si seguimos la orientación profética, estaremos formando una generación de cristianos que entienden lo que es ser un mayordomo del Señor y que podrán contribuir mucho más con la obra de Dios.

METODOLOGÍA DEL PROYECTO Está dividido en dos etapas:

1ª Etapa: Será una programación bien activa de cinco horas; con clases específicas en el área de la mayordomía cristiana. El programa desafiará a cada niño a participar de una Jornada Espiritual “Momentos con Dios, por el continente sudamericano” de 40 días, que tratará de buscar al Creador en la primera hora de cada día. Los temas fortalecerán los conceptos estudiados, y cada día habrá un desafío a cumplir. Para esta etapa de la Jornada Espiritual, los padres tendrán una participación muy importante, pues después de cumplir la lectura y el desafío de la Jornada de cada día, el niño deberá registrar sus experiencias en el diario de a bordo, y pedir a sus padres que firmen y peguen el sello del día. Al final de los 40 días, todos los sellos deberán estar en el diario de a bordo como símbolo de la victoria, y deberán llevarlo al programa de celebración.

2ª Etapa: Después de los 40 días habrá un programa de celebración de dos horas, en el cual se finalizará el proyecto con el último tema: Adoración. En esta ocasión, los participantes recibirán un certificado y también el

Proyecto: “Guardianes de los tesoros”

MATERIALES: Para los niños que participarán:

◾Jornada Espiritual “Momentos con Dios por el continente sudamericano”.

◾Diario de a bordo (los sellos estarán en la jornada).

◾DVD “Momentos con Dios” (40 videos de 2 minutos, para reforzar la jornada de cada día).

PARA LOS MAESTROS:

◾Manual para maestros (con explicación del proyecto y temas).

◾DVD con 8 videos de “Nelle” para la apertura de cada tema de la 1ª y 2ª etapas.

◾Certificado.◾Sobre de diezmo y ofrendas.

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D ado que en nuestros países se festejan el Día de la madre y del padre en diferentes fechas, incluimos en esta sección ideas para agasajar a los padres y usted las

podrá utilizar cuando sea el momento oportuno.

FOTOS ARTÍSTICAS Hoy en día se pueden sacar fotos con variados dispositivos y no solo con cámaras fotográficas; además no necesariamente tenemos que imprimirlas, se pueden subir a diversas redes sociales, o enviarlas por celular. En esto los adolescentes son expertos, así que ¡no tengan miedo de pedir ayuda a los Juveniles! Hacer fotos originales con los niños de Cuna e Infantes puede ser un lindo recuerdo para los papás y mamás.

ALGUNAS IDEAS:

◾Que los niños usen algún atuendo de sus padres, que podemos pedir en complicidad con alguien de la familia: un saco, zapatos, sombrero.

◾Hacer carteles que digan “mamá o papá te amo”, “feliz día”, etc. Pueden ser en papel o pequeñas pizarras.

◾Confeccionar bigotes y corbatas de papel para representar al papá, y moños, carteras y delantales que representen a mamá para agregar a la foto. También pueden agregar artículos típicos del trabajo que realiza el papá o mamá en su vida cotidiana.

◾Pueden hacer una capa como si fuera un superhéroe y agregar un cartel que diga “eres mi súper mamá o papá”.

TENGA EN CUENTA:

◾Para una buena foto es importante la iluminación, observe dónde da mejor la luz.

◾Coloquen como fondo una tela blanca; dará más proliji-dad y resaltará los detalles importantes de los niños.

Días especiales: Día del padre y de la madreI D E A S D E L C O F R E

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REGALITO PARA MAMÁ: NOTAS MAGNÉTICAS

MATERIALES:

◾Cartón.◾Papel o tela decorativa.◾Hojas en blanco.◾Cinta de raso, imán.

PROCEDIMIENTO:

1. Recortar el cartón de la forma deseada y forrarlo con tela o papel decorativo.

2. Hacer las perforaciones para poder sujetar las hojas blancas con la cinta de raso.

3. Colocar las hojas blancas con la cinta haciendo un moño.4. Pegar los imanes en la parte de atrás del cartón.

Días especiales: Día del padre y de la madre

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E n la revista anterior, comenzamos a trabajar con el libro Consejos para la Escuela Sabática, de Elena de White. Comentamos sobre la importancia de este espacio en la

iglesia. En este artículo continuaremos tomando los consejos dados en la segunda sección de este libro, titulada: “Una escuela para el estudio de la Biblia”.

CUESTIÓN DE VIDA O MUERTE La persona que goza de buena salud tiene apetito y una correcta alimentación nos lleva a una vida sana; ¡qué triste y desesperante es pasar hambre! Elena nos dice en cuanto a la alimentación espiritual: “…aseguraos que el alma sea alimentada con el pan de vida” (p. 46). “Así como las necesidades corporales deben ser suplidas todos los días, la Palabra de Dios debe ser estudiada cotidianamente: debe ser comida, digerida y practicada (…) el descuido de la Palabra significa hambre para el alma” (p. 47).

LOS SI

◾Apartar tiempo para escudriñar las Escrituras, lo cual implica esfuerzo para comprender la verdad (pp. 19 y 20).

◾Comenzar nuestro estudio con una oración.◾Tener una actitud dependiente de Dios, con un sincero

deseo de conocer su voluntad.◾Llenar nuestro espíritu con el conocimiento del amor

de Dios, y utilizarlo como móvil de todos nuestros esfuerzos.

◾Examinar por nosotros mismos las razones de nuestra fe, comparando un pasaje con otro (p. 24).

◾Memorizar las partes más importantes de las lecciones.◾Los maestros deben ser personas que aprenden

constantemente tanto en precepto como en experiencia en el conocimiento de Cristo (p. 33).

LOS NO

◾Estudiar la Biblia con una simple hojeada.◾Estudiar la Biblia por nosotros mismos, sin la dirección

de Dios.◾Exaltar el conocimiento bíblico como una teoría lógica

sin conocer el carácter amoroso y glorioso de Cristo.

◾Gastar tiempo innecesario en mantenernos a la moda, diversiones pasajeras y conversaciones poco constructivas (p. 21).

◾Leer libros que generan una mala influencia en nuestra mente, interfiriendo en la comprensión de las escrituras.

◾Aceptar el conocimiento de investigaciones bíblicas realizadas por otras personas, sin examinar por uno mismo la verdad (p. 36).

PARA REFLEXIONAR Si hoy visitaras un médico nutricionista de salud espiri-tual, ¿cuál sería su diagnóstico en cuanto a tu alimentación para la eternidad?__________________________________________________

¿Cuáles serían los consejos que te daría este médico para mejorar tu vida espiritual?____________________________________________________________________________________________________

¿De dónde saco las fuerzas para realizar mis tareas cotidianas? ¿Es mi caminar con Cristo mi motivación?____________________________________________________________________________________________________

¡INCONCEBIBLE! Dejar pasar hambre a un niño es inconcebible! Así como es nuestro deber dar de comer a los niños el alimento físico, también lo es alimentarlos en lo espiritual, alimentación que tendrá sus resultados en la salud para la eternidad.

LOS SI

◾Apartar una o media hora por día para el estudio de la lección junto a los niños, enseñándoles de manera sencilla lo que sabemos (p. 22).

◾Analizar y admirar la naturaleza con los niños como libro abierto de la creación y amor divinos.

◾Repasar el sábado las lecciones estudiadas durante la se-mana, y dar una lectura de las lecciones de la semana que comienza para luego profundizar su estudio día por día.

◾Orar pidiendo sabiduría y entendimiento.

S Ó L O P A R A M A E S T R O S

Una escuela para el estudio de la Biblia

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¿En quién recae la responsabilidad de enseñar la Biblia a los niños? ¿Cómo colaboro, como maestro, en su educación espiritual? ¿Cómo acompaño a los padres en esta tarea?____________________________________________________________________________________________________

RESULTADOS NEGATIVOS El pasar hambre espiritual nos deja librados a la influencia del enemigo, quien “gustosamente tomará a su cargo la obra de los padres, y educará a los niños como a él le place” (p. 55).

RESULTADOS POSITIVOS Una buena nutrición espiritual nos acerca a Cristo; en conexión con él obtendremos sabiduría, poder, santidad y un desarrollo completo de nuestra mente y corazón. “La Biblia es el libro de los libros. Os dará vida y salud. Es un sedante de los nervios, e imparte solidez a la mente y firmeza de principios” (pp. 22 y 23). Y por último el mayor galardón, vivir por la eternidad con Dios en un mundo donde no habrá más maldad.

PARA REFLEXIONAR ¿Qué resultados quiero obtener en mi vida y en las de mis alumnos de Escuela Sabática?____________________________________________________________________________________________________

¿Qué estoy haciendo y qué me falta hacer para obtener estos resultados?____________________________________________________________________________________________________

◾Dejar de lado tareas que no son indispensables para la construcción del carácter.

◾Aprovechar el momento de Escuela Sabática como una oportunidad que complementa el estudio realizado diariamente en el hogar (p. 45).

◾Cuidar a los niños de influencias sutiles y engañosas que los alejen de Dios (p. 55).

LOS NO

◾Descuidar la responsabilidad que nos da Dios de instruir a los niños en sus estatutos, requerimientos divinos y profecías.

◾Exaltar las habilidades y el conocimiento de los niños sobre la humildad, la modestia y el amor a Cristo.

◾Estudiar la Biblia con una lectura rápida, ◾Dejar recaer la responsabilidad de la enseñanza de la

Palabra enteramente en los maestros y la iglesia, estos deben de servir de apoyo al fundamento que se les da en el hogar (p. 49).

◾Dejar que los niños lean libros que arruinen su imagina-ción con relatos ficticios y sentimentalistas (p. 22).

PARA REFLEXIONAR ¿Qué alimento espiritual le estamos dando a nuestros niños? ¿Los estamos llenando de “comidas rápidas” o “ali-mentos sólidos y nutritivos” que los guiarán a la búsqueda de la verdad?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PREPARE COPIASY DISTRIBÚYALAS

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C U N A INFANTES

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S iguiendo los consejos de Elena de White sobre la educación infantil, una de las lecciones más

importantes en la niñez tiene que ver con enseñar a los niñitos desde sus más tiernos años a ser obedientes. Si en los tres primeros años se les permite hacer su propia voluntad, más adelante no respetarán el consejo de los padres. Los niños no nacen con un código de normas incorporado; si nadie les enseña lo que está bien y lo que está mal, su comportamiento será egoísta y caprichoso. Muchos papás cometen el error de pensar que sus hijos son demasiado pequeños para aprender a obedecer. Esperan a que el niño sepa hablar y razonar para conversar con él, pero para este momento le será muy difícil al niño confi ar en el criterio parental cuando siempre ha tenido que actuar bajo su propio criterio. Si quieres que tus hijos sean felices, lo primero que deben aprender es a ser obedientes.

HASTA AÑO En este periodo, las normas giran alrededor de la alimentación, horarios de sueño, restricciones relacionadas a situaciones de riesgo y el establecimiento de rutinas positivas. La palabra clave va a ser “no”, marcando que somos personas distintas e independientes que pretendemos protegerlo ya que conocemos mejor “el mundo” que los rodea. También deben aprender a tolerar la frustración que les genera el no poder satisfacer de inmediato todos sus deseos, ya que en la vida no todo se consigue ni todo se puede, además de que hay cosas que hacen daño y son incorrectas. Va a ser clave que en esta etapa no nos dejemos vencer por el llanto no

justifi cado, por ello es importante tratar de ir conociendo a nuestros pequeños para ir identifi cando sus necesidades. Recordemos que alrededor de los ocho meses el bebé comienza a apegarse a las fi guras conocidas (mamá, papá, cuidadores), volviéndose más importante la función protectora de estas fi guras, y poniendo los límites que darán estructura al mundo del pequeño.

DE A AÑOS El niño a esta edad es curioso, activo, porfi ado, y quiere experimentar por sí mismo. A partir del año y medio el niño ya puede entender razonamientos senci-llos, por lo que se le puede ir explicando el porqué de las normas. También co-mienzan a utilizar el “no” a manera de diferenciarse e independizarse. Gene-ralmente no quiere nada de lo que se le dice; no tomemos esta actitud como un acto de desobediencia, sino que con pa-ciencia, tratemos de:

◾SER FIRMES: lo que le decimos se cumple (si es NO una vez, será NO todas las veces; no dejemos que la insistencia del niño nos haga cambiar de opinión en algo que ya hemos dicho que NO). De esta forma el niño también adquiere confi anza en la palabra del padre, ya que su palabra se mantiene.

◾RAZONAR SOBRE LO CONCRETO: debemos explicarles el porqué a partir de consecuencias concretas que ellos conozcan, recordando que no comprenderán razonamientos abstractos.

DE A AÑOS En esta edad los niños están poniendo a prueba su autonomía, necesitan probarse a sí mismos y se

oponen a todo, intentando manejarse solos. Muchas veces se oponen solo por diferenciarse y no por desobedecer; es bueno que intenten hacer la mayor cantidad de cosas solos, pero debemos tener cuidado con aquellas que pueden ser nocivas o peligrosas. En esta etapa los caprichos y berrinches son frecuentes, por ello recuerda las siguientes actitudes:

◾PACIENCIA: Actúa serenamente ante su oposición, si te enojas solo lograrás que ellos intenten imponer su voluntad con más fuerza o no comprendan la razón por la cual estás buscando hacerlos cambiar de opinión, puede que obedezcan solo por temor a verte enojado.

◾USAR FRASES EN POSITIVO: Evitar decir tantas veces la palabra NO. En vez de decir “no toques eso” se puede decir “deja eso en su lugar”.

◾DISTRAERLOS: Buscar otro tema, actividad o cosa que los distraiga de hacer algo que no les permiti-mos (esto funciona solo a veces).

◾DAR OPCIONES: “Esto no, pero esto sí”.

◾FIRMEZA: Los niños necesitan ver que sus papás mantienen lo que dicen para sentirse más seguros.

P A R A P A D R E S

LA OBEDIENCIA EN LOS PRIMEROS TRES AÑOS

IMPORTANTE “Al respetar y obedecer a sus padres, podrán respetar y obedecer a su padre celestial”—Elena de White, Conducción del niño, p. 77.

Oremos de mañana, oremos de tarde, oremos de noche, OREMOS SIN CESAR. Sólo con la sabiduría que vie-ne de nuestro Padre Celestial lograre-mos acercarnos a su modelo parental.

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C U N A INFANTES

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usarán palabras alarmantes y efecti-vas para persuadirnos, por lo general sin comprender bien lo que signifi can. Es muy importante que ellos vean co-herencia entre las normas establecidas por los diferentes adultos que los cuidan, como respeto mutuo y fi rmeza, mante-niendo la calma y el afecto hacia el niño.

A AÑOS Alrededor de los cinco años el niño domina mejor el lenguaje y cuenta con recursos comunicativos más efectivos, por lo que podemos entablar una conver-sación sencilla para que ellos compren-dan el signifi cado de las normas. Se le puede pedir que verbalice las consecuen-cias posibles de sus actos para que sean más conscientes del porqué de las cosas. Un niño que no tiene límites de lo que es correcto puede llegar a angustiarse, ya que no tiene una estructura en la cual se sienta seguro y confi ado dentro del ran-go de comportamiento. Él pensará que debe cuidarse solo. Es importante establecer y respetar rutinas y hábitos establecidos en el hogar, un orden exterior ayuda a un orden y tranquilidad interior, mejorando la predisposición si se puede anticipar lo que viene. El niño suele desafi ar la autoridad, pero también pide que se le pongan límites con amor para saber qué tiene que hacer, y sentir que no es él quien tiene la responsabilidad de cuidarse a sí mismo, sino que hay alguien que lo ama y lo hace sentir seguro dentro de un código normativo que lo protege. No hay fórmulas milagrosas para lograr la obediencia, y cada niño es único dentro de ambientes particulares, por lo que es imposible generalizar técnicas. Es importante conocer a nuestros niños, pero hay pautas que pueden ayudar:

◾Asegurarnos de que el niño comprende nuestras órdenes. Dar consignas cortas, claras y ¡de a una!

◾Explicarles a los niños las consecuencias positivas o negativas de su obediencia o desobediencia.

◾Mantener la calma, no decir al ni-ño cosas hirientes en nuestro enojo, ya que podemos dañar gravemente su autoestima. Si estamos muy eno-jados no digamos nada en ese mo-mento, esperemos a calmarnos para luego actuar con más tranquilidad y mayor efectividad.

◾Elogiar y premiar buenas conductas hará que estas se repitan. Con un simple beso, abrazo o un comentario positivo de su comportamiento, el niño se sentirá orgulloso y querrá sentirse así nuevamente, buscando la aprobación de su conducta.

◾Coherencia entre padres: Los niños no pueden recibir órdenes contra-dictorias de sus padres, estos de-ben ponerse de acuerdo, consul-tarse todo y no ocultar “secretos” a papá o mamá; de esta forma les es-tamos enseñando a mentir.

APRENDER A OBEDECER En la Biblia hay muchas historias en las que se ven claramente las consecuencias positivas o negativas de la obediencia o desobediencia. Tomemos estos ejemplos para conversarlos con los niños, y refl exionar a través de preguntas como: ¿crees que este personaje fue obediente? ¿Cómo actúan las personas obedientes? ¿Cómo actúas tú? ¿Eres obediente? Marcar con claridad lo dañino de la desobediencia, permitir que el niño saque sus conclusiones, refl exionando juntos.

S iguiendo los consejos de Elena de White sobre la educación infantil, una de las lecciones más

importantes en la niñez tiene que ver con enseñarles a ser obedientes. Los niños no nacen con un código de normas incorporado; si nadie les enseña lo que está bien y lo que está mal, su com-portamiento será egoísta y caprichoso. Si quieres que tus hijos sean felices, deben aprender a ser obedientes. Veamos algunas pautas generales del desarrollo en niños de tres a seis años.

A AÑOS A esta edad comienzan a percibir las reacciones de los adultos ante sus con-ductas y experimentan por primera vez la vergüenza o el orgullo de la tarea bien hecha. De esta forma adquiere conciencia afectiva de lo que puede y no puede ha-cer: obedecer es “ser bueno” y desobede-cer es “ser malo”, siempre y cuando sienta respeto por quien le impone la norma. El niño querrá sentirse orgulloso, y repetirá aquellas acciones que “ponen contento” al adulto. Por eso es muy importante elo-giar las conductas correctas en esta etapa. A los tres años comienzan a utilizar mejor el lenguaje para comunicarse, y es importante comunicarse mediante fra-ses afi rmativas, lo que les permitirá com-prender mejor. Por ejemplo, en vez de decir: “no tires tu mochila ahí” se puede decir “deja tu mochila sobre la silla”.

A AÑOS A esta edad los niños ya pueden com-prender el signifi cado de la obediencia. Además ya suelen usar un lenguaje rico, pero no nos confundamos, sus palabras no son usadas de la misma forma que las palabras del adulto. Ellos usan las pala-bras como una acción más, las elegirán según el efecto que generan en nosotros,

OBEDIENCIA: LA LECCIÓN MÁS IMPORTANTE

PAPÚA-NUEVA GUINEA

AUSTRALIA

INDONESIA

INDONESIA

MALASIAMALASIA

FILIPINAS

Mar de ChinaMeridional

BRUNEI

SINGAPUR

VANUATU

FIDJI

NUEVA ZELANDA

Tasmania

ISLAS SALOMON

NUEVA CALEDONIA

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TAILANDIA

VIETNAM

CAMBOYA

SRI LANKA

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M O D E L O S P A R A A R M A R

Receptor de ofrendas.

Incentivo de presencia.

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AUSTRALIA

INDONESIA

INDONESIA

MALASIAMALASIA

FILIPINAS

Mar de ChinaMeridional

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SINGAPUR

VANUATU

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Las ofrendas de este trimestre van a la División Pacifi co Sur, compuesta por los países de Australia, Nueva Zelanda, Papúa Nueva Guinea, y numerosas islas a lo largo y a lo ancho del Pacífi co Sur. Nuestra iglesia tiene en este territorio unos 423.000 miembros que se congregan en casi dos mil iglesias. La po-blación de la División es de casi 37 millones de habitan-tes; todavía hay mucho traba-jo evangélico por hacer allí! Más del 80% de la feligresía del territorio vive en Papúa Nueva Guinea y las naciones insulares del Pacífi co.

Como parte de las ofrendas de este trimestre van a pro-yectos destinados a medios de comunicación, nos pare-ce importante mencionar que en 1927 se transmitió en Mel-bourne lo que se cree fue el primer programa adventista de radio. Y en 1966, el Centro Adventista de Medios en Aus-tralia comenzó a producir los fi lmes “Enfoques de la vida”. Hoy día, la Red Adventista de Medios opera ministerios mi-sioneros de televisión, música y de publicación de revistas que siguen creciendo. Ver https://www.adventist.org/es/iglesia-mundial/division-del-pacifico-sur/

PROYECTOS MISIONEROS

1. Estudio de grabación y transmisión de Hope Channel, Auckland, Nueva Zelanda.

2. Centro de Bienestar Familiar, Suva, Fiji.

3. Centros de Discipulado Infantil (Lamb Shelters —Refugios del Cordero), en UMPNG (Unión Misión Papúa Nueva Guinea), UMTP  (Unión Misión Transpacífi co) y Nueva Caledonia.

O R G A N I Z A N D O L A C L A S E

DIVISIÓN DEL PACIFICO SUR

Misión

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Relato misionero

por las actitudes que había tenido ese día. George también le pidió disculpas si había hecho en la escuela algo que la había ofendido. Se dieron un abrazo y ambos se sintieron mejor. La mamá de Eli los miraba orgullosa. En eso sonó el tim-bre. Era la mamá de George que venía a buscarlo; ya que había arreglado el auto. “¡Ma-má! ¡Pasamos una re linda tar-de!” George abrazó contento a su mamá, le contó lo que ha-bían hecho y también sobre el programa que habían visto en la tele. Eli les explicó que es un canal cristiano donde pa-san programas interesantes para grandes y chicos. ¡Qué bien! Ahora George y su familia podrán conocer más de Jesús a través de la programación de Hope Channel. Traigamos nuestras ofrendas para que este canal crezca y pueda llegar a más personas en Nueva Zelanda y en toda la División.

Elisabeth vive en un país muy bonito de la División Pacifico Sur, Nueva Zelanda, y como a muchos niños y grandes de la zona, le encanta salir a andar en bicicleta. Un día soleado sonó el tim-bre de su casa y ella corrió a ver quién era. Para su sorpre-sa eran George y su mamá, un compañero de la escuela con el que no se llevaba bien. Le explicaron que estaban yen-do al hospital a ver a su abuelo que estaba enfermo y tuvie-ron un inconveniente con el auto, cerca de su casa. La ma-má de Eli le ofreció el teléfono para hacer llamadas y le dijo que George podía quedarse a jugar con Eli mientras conse-guían un mecánico. Eli no estaba muy conten-ta con la idea, pero no tenía otra opción. ¿Qué podía ha-cer con George? Era el niño más competitivo de su clase y no quería jugar con el. Pe-ro se le ocurrió hacer lo que a ella mejor le salía: andar

en bicicleta. Al principio so-lo pensaba en ser más rápi-da y ganarle a su compañero para demostrarle lo bien que ella sabía andar. Fueron jun-tos al garaje a buscar las bi-cis; Eli no fue muy amable y le dio a George la bici vieja. Salieron a andar por el bos-que cercano. Eli iba muy rá-pido esquivando los árboles y saltando los desniveles del terreno. George se dio cuenta del espíritu competitivo de Eli pero no tenía tanta prácti-ca como ella, así que iba cau-telosamente. En una curva Eli se acercó mucho a la bi-ci de George creyendo que lo asustaría, pero chocó la rue-da delantera y George cayó al suelo. Eli se atemorizó, sabía que había actuado mal. La mamá estaba obser-vándolos de lejos por la ven-tana y se dio cuenta de que algo no andaba bien. Salió a ver qué había pasado y rá-pidamente ayudó a George a levantarse y caminar nue-

vamente hacia la casa. Eli no sabía qué decir, titubea-ba: “estábamos jugando, él no sabe andar en bicicleta co-mo yo”. La mamá solo la mi-ró con tristeza y le pidió que fuera a buscar hielo para ali-viar los golpes de su amigo. Llevaron a George al sillón de la sala para ponerlo cómo-do con muchos almohado-nes. La mamá de Eli sabía que a esa hora pasaban un lindo programa para niños en el canal cristiano Hope Channel, así que prendió la TV y les preparó una rica merienda. Eli estaba sentada de brazos cruzados en el extremo del living sin decir una palabra, decepcionada. El programa que estaban mirando trata-ba sobre el buen samaritano, relatando cómo esa persona ayudó desinteresadamente a quien lo necesitaba. Eli se dio cuenta que estaba actuando muy mal y, aunque le costó, se acercó a George y le pidió perdón

2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 13

Oración

Cumpleaños y visitas

Para el momento de la oración practiquemos los cantos sugeridos, que ayudan a los niños a prepararse para ese momento especial y a la reverencia. Una imagen es un estímu-lo que invita a los pequeños a imitar lo que ven; muestre una fi gura de un niño orando a los alumnos de Cuna. Para los niños de Infantes, realice un Libro de oración con forma de manos orando. En sus hojas ponga imágenes de cosas generales por las que podemos agradecer o

pedir, como por ejemplo un ángel, agradeciendo su cuidado; alimentos; una persona enferma; una familia. También deje hojas en blanco incentivando a los niños a dibujar sus pedidos o agradecimientos y pegarlos en el libro de oración de la Escuela Sabática. Comparta esta actividad con los padres para que los que puedan y quieran, la continúen en sus casas como ejercicio de la oración y como recurso para el culto familiar.

No olvide agasajar a los cumpleañeros y visitas, las ideas para esta actividad están en la revista del primer trimestre.

Cantar alabanzas con los niños tanto de Cuna como de Infantes es fundamental. También es importante acompañarlo con mímicas o sonidos rítmicos: sonajeros,

Haciendo alusión a los lugares donde van las ofrendas, y aprovechando los animales lindos que hay en esa zona podemos utilizar los canguros para que cuando los niños van llegando coloquen al bebé canguro en el bolsillo de la mamá.

Siguiendo con la temática de los animales que viven en el territorio de esta División podemos hacer un Koala agarrado de una lata forrada como si fuera un árbol, que servirá para colocar las ofrendas. DISFRAZ DE CANGURO: Otra opción es hacer un chaleco de friselina o pañolensi color gris o marrón, con un bolsillo tipo canguro; también se puede hacer una vincha con orejas de canguro para que quien junte la ofrenda se la coloque

Distribuya en el mapa de la División 13 dibujos de pantallas de TV. Cada sábado, al alcanzar el blanco de ofrendas, peguen el logo de Hope Channel (Nuevo Tiempo) en las pantallas, explicando a los niños que nuestras ofrendas ayudarán a que más personas puedan

toc-toc, triángulo, pandereta, etc. De a poquito podemos ir armando un stock duradero de instrumentos que vayan quedando para los niños.

Hacer el canguro mamá y bebé por separado en goma eva (foami) o cartulinas, cortando una abertura en el bolsillo de mamá canguro donde entre su bebé. A fi n de trimestre cada niño pueda llevarse uno de regalo.

y los demás depositen sus ofrendas en el bolsillo del canguro.

ver nuestro canal adventista y conocer de Jesús a través de los programas.

Alabanzas Incentivo de presencia

Receptor de ofrendas

Incentivo de ofrendas

14 L L A V E M A E S T R A 4 6

PANES Y PECES: Haga ca-nastitas utilizando la técnica de cestería de papel, y traiga masa de sal (ver receta). Mien-tras desarrolla la historia, los niños harán bolitas represen-tando los panes y los peces y las colocarán en las canastas.

MASA DE SAL Esta masa es muy divertida y práctica para usar con los niños, ya que es fácil de hacer y de modelar, es económica y no es tóxica. INGREDIENTES:

◾1 parte de sal fina.◾1 parte de agua.◾2 partes de harina.◾Opcional: colorantes

alimentarios.

PREPARACIÓN: Mezclar la sal y la harina, agregar el agua de a poco, amasando. En caso de hacer masa coloreada, disolver el color en el agua antes de preparar la masa.

CANASTA CON PAPEL DE DIARIO MATERIALES:

◾Papel de diario.◾Pegamento escolar.◾Pintura.

PREPARACIÓN:1. Enrollar cada hoja de pa-

pel de diario como vari-llas, comenzar desde una punta enrollando en dia-gonal hasta el final y fijar con pegamento.

2. Para hacer la base del canasto, necesitamos cuatro rollos dispuestos en forma de asterisco pegando en el centro.

3. Comenzar a “tejer” la ca-nasta con rollos de dia-rio desde el centro por arriba y por debajo de las varillas del asterisco.

4. Ir doblando las varillas del asterisco hacia arriba para dar altura al tejido.

5. Al llegar al tamaño de-seado, llevar las puntas del asterisco hacia aden-tro y pegar asegurando que no se salgan.

6. Pintar del color que deseen. Si quieren darle un tono marrón se puede teñir con café.

INFANTES MINUTOS PREVIOS: Tenga materiales para que los chi-cos preparen su recuerdo de fin de trimestre cuando van llegando a la Escuela Sabática. Prepare una bolsa para ca-da uno con palitos de hela-

Prepare una cartulina ne-gra tamaño A4 para cada niño. Dóblela a la mitad y agréguele hojas blancas. Escriba con do-rado en la tapa: Santa Biblia. INFANTES. Cada sábado irán pegando el versículo de memoria en una página, de-jando espacio para dibujar. Use letras imprenta mayús-cula, aunque todavía no sa-ben leer. Relacionarán las letras con la lectoescritura.

CUNA Las lecciones de este tri-mestre se basan en algunas acciones de Jesús: la pes-ca milagrosa, sus visitas a la iglesia y la alimentación de los cinco mil. DESAYUNO A LA ORILLA DEL MAR: Para el momento de la pesca milagrosa simule la red de los pescadores con una redecilla de verdulería o esas bolsitas que vienen para colocar ropa delicada en el lavarropas. Haga muchos peces de goma eva (foami), desparrámelos en la sala y llegado el momento pida que

CUNA. Prepare imáge-nes simples relacionadas (en blanco y negro) para pintar: un corazón, un pez, panes, la cara de Jesús y un barco para la primera lección, una igle-sia, una Biblia de rollo y una actual, un niño para la se-gunda lección, etc. Al finalizar el trimestre tendrán un pequeño libro con la recopilación de los versículos aprendidos.

los niños traigan los peces a la red. Para el desayuno, consiga unos troncos para simular una fogata con papel celofán rojo y amarillo. JESÚS VA A LA IGLESIA: Pre-pare un rectángulo de tela pa-ra cada niño, que le cubra la cabeza (la friselina es fácil de cortar, no necesita costuras y es muy económica). Utilícela cuando lea el rollo (la Biblia). Vaya entregando el rollo uno por uno y pida que repitan el versículo de memoria con la tela cubriendo su cabeza.

C U N A

Fecha Lección Referencias Mensaje

SERVICIO: Jesús también te ama.

Abril 1. Desayuno a la orilla del mar (los discípulos salen a pescar).

Juan 21:1-13; DTG 749-756. VM: Efesios 4:32. Somos buenos con nuestros amigos.

ADORACION: Alabamos a Dios por sus actos de amor.

Mayo 2. Jesús va a la iglesia (en Nazaret). Lucas 4:16-30; DTG 203-210. VM: Salmo 122:1.

Venimos a la iglesia porque amamos a Jesús.

COMUNIDAD: Las familias se aman.

Junio 3. Panes y peces (alimentación de los cinco mil).

Mateo 14:13-21; Juan 6:1-13; DTG 332-339. VM: Gálatas 6:10.

Compartiré con otros.

VERSÍCULOS DE MEMORIA

Lección

2 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 6 15

do y plastilinas o masa de sal (ver receta; tendrá que traerla fresca cada sábado) para que cada niño haga una canasta con los palitos y moldee con las plastilinas o masa de sal los panes, con la ayuda de los adultos presentes. Pinte en las caras de los niños algo representativo de algún animal que ellos elijan. EL ARCO IRIS: Ate muchas cintas de colores en un extre-mo; cada niño se tomará del otro extremo para formar un círculo alrededor de las cintas que representan el arco iris. Gire con los niños cantando las canciones del arco iris. Para hacer el altar, forme piedras con bollos del papel, y fórrelos con cinta marrón de embalar. ABRAM: Haga personajes bíblicos forrando botellitas con papel crepé, dibujándoles la cara en goma eva. Prepare uno o dos muñecos por niño, para que los ayuden a contar las historias de Abram y Lot. EL BEBÉ ISAAC: Entregue un globo a cada niño; ese se-rá su bebé Isaac. Explique que lo tendrán que cuidar mu-cho. Primero lo tendrán en la panza simulando el emba-razo; luego ayude a que cada niño dibuje, con una fibra, los ojos y un chupete en el globo. VERSÍCULOS DE MEMORIA: Chequera de versículos del Banco Bíblico. Prepare en un rincón de la sala el cartel del banco donde quedarán las chequeras de cada niño

en un bolsillero. Cada sábado los niños dictarán al “banquero” (un maestro o algún ayudante) el versículo que va en su chequera. CANTOS Y ALABANZAS: Si fuera posible, grabe las canciones del trimestre en CDs y entréguelos a los padres para que las puedan cantarlas juntos en su culto del hogar. Tenga preparadas va-rias cajas con elementos para acompañar los cantos: palitos toc-toc, botellitas de mara-cas, cintas de colores, etc.

La mayoría de las leccio-nes repasan historias de Jesús y sus discípulos. Para hacer-las interesantes, pueden uti-lizar diferentes métodos para personificar los personajes y vivenciar la historia. Compar-timos algunas ideas:

◾Tener túnicas pequeñas para disfrazar a los ni-ños y tener un atuendo especial para represen-tar a Jesús.

◾Algo parecido es tener ya preparadas las imágenes de los personajes y que solo

I N F A N T E S

Fecha Lección Referencias Mensaje

SERVICIO: Servicio es mostrar a otros el amor de Jesús.

02/04 1. Santiago y Juan piden ser primeros.

Marcos 9:33-36; 10:35-39, 41, 43-45;DTG 401-404, 501-505. VM: Mateo 25:40.

Servimos a Jesús cuando ponemos a los otros en primer lugar.

09/04 2. La tormenta en Galilea. Lucas 8:22-25; Marcos 4:35-41; DTG 300-303. VM: Salmo 118:6.

Servimos a Jesús cuando ayudamos a otros a sentirse seguros.

16/04 3. La mujer junto al pozo. Juan 4:1-42; DTG 155-166. VM: Lucas 8:39. Ayudamos a otros cuando les hablamos de Jesús.

23/04 4. Los discípulos pescadores. Juan 21:1-14; DTG 749-756. VM: 1 Tesaloni-censes 5:15.

Cuando ayudamos a otros, nos parecemos a Jesús.

ADORACIÓN: Adoramos a Dios con nuestros actos.

30/04 5. Jesús ora con frecuencia. Marcos 1:35-38; DTG 224, 225, 329-331. VM: Jeremías 29:12.

Podemos hablar con Jesús en cual-quier momento, en cualquier lugar.

07/05 6. Jesús lee las Escrituras en Nazaret.

Lucas 4:16-22; DTG 203-210. VM: Salmo 122:1. Adoramos a Dios cuando participamos en la Escuela Sabática y en el sermón.

14/05 7. Jesús sana a una mujer enferma.

Marcos 5:21-32; Lucas 8:40-48; DTG 310-314. VM: 1 Crónicas 16:8.

Adoramos a Dios porque él se interesa por nosotros.

21/05 8. Los diez leprosos. Lucas 17:11-19; DTG 227-232, 313, 314. VM: Salmo 30:12.

Adoramos a Dios cuando le damos gracias.

28/05 9. La dádiva de la viuda. Lucas 21:1-4; Marcos 12:41-44; DTG 566-568. VM: 2 Corintios 9:7.

Adoro a Dios cuando doy con alegría.

COMUNIDAD: Comunidad es compartir con la familia y los amigos.

04/06 10. Una boda en Caná. Juan 2:1-11; DTG 118-127. VM: Isaías 52:9. Mostramos amor cuando nos diverti-mos con nuestra familia y los amigos.

11/06 11. Jesús llama a sus discípulos. Lucas 5:1-11; Juan 1:35-42; DTG 211- 216. VM: Juan 15:14.

En la familia de Dios se ayudan unos a otros.

18/06 12. Jesús y Nicodemo. Juan 3:1-21; 7:45-53; 19:38-42; DTG 140-149. VM: Proverbios 17:17.

Los amigos se preocupan unos por otros.

25/06 13. La multiplicación de los panes y los peces.

Mateo 14:13-21; Marcos 6:32-44; Lucas 9:10-17; Juan 6:1-13; DTG 332-339. VM: Hebreos 13:16.

La familia de Dios comparte con otros.

las pinten y las peguen en botellitas o latas para que queden parados.

◾Que los niños dibujen los personajes y los recorten y peguen en un palito de helado y la historia transcurra sobre un telgopor donde los niños pinchen y hagan jugar sus personajes.

◾Colocar arena en una ca-ja e ir dibujando artícu-los de la historia, o pedir a los niños que se ani-men a que lo hagan.

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I D E A S