Шляхи підвищення професійної Шляхи підвищення професійної компетентності вчителякомпетентності вчителя

Учитель живе доти, доки він Учитель живе доти, доки він вчиться, тільки-но він перестає вчиться, тільки-но він перестає

вчитися, у ньому помирає вчитися, у ньому помирає вчительвчитель

К.Д.УшинськийК.Д.Ушинський

Вернісаж думокВернісаж думок

Що краще – копіювання ППД чи Що краще – копіювання ППД чи розвиток власних творчих розвиток власних творчих надбань?надбань?

Використовуючи ППД та Використовуючи ППД та спираючись на нього, розвивати спираючись на нього, розвивати власні творчі надбання, власні творчі надбання, застосовувати ППД у життізастосовувати ППД у житті

Педагогічна майстерність – це Педагогічна майстерність – це право чи обов'язок учителя?право чи обов'язок учителя?

Це право! Кожен учитель здатний Це право! Кожен учитель здатний розвивати свою майстерність і розвивати свою майстерність і донести її до учнівдонести її до учнів

Це обов'язок, адже без Це обов'язок, адже без педагогічної майстерності педагогічної майстерності неможливо виховати творчу, неможливо виховати творчу, обдаровану особистістьобдаровану особистість

Це талант, це щохвилинна праця, Це талант, це щохвилинна праця, це постійний творчий пошук, це це постійний творчий пошук, це бажання стати майстромбажання стати майстром

Які можна створити “ситуації Які можна створити “ситуації успіху” для творчої успіху” для творчої

самореалізації вчителя?самореалізації вчителя? Підтримувати все найкраще в Підтримувати все найкраще в

особистості, змусити повірити в особистості, змусити повірити в себе, у свої сили і можливостісебе, у свої сили і можливості

Дати можливість виборуДати можливість вибору Створювати персональні виставки, Створювати персональні виставки,

залучати до участі в конкурсах, залучати до участі в конкурсах, творчих проектахтворчих проектах

Проводити інтегровані, бінарні Проводити інтегровані, бінарні уроки, уроки-конкурси тощоуроки, уроки-конкурси тощо

Що потрібно зробити школі, аби Що потрібно зробити школі, аби забезпечити рух уперед?забезпечити рух уперед?

Бути творчими людьмиБути творчими людьми Не боятися впроваджувати в Не боятися впроваджувати в

життя новітні методи навчання, життя новітні методи навчання, вихованнявиховання

Наближати навчання до реального Наближати навчання до реального життяжиття

Самоосвіта – безперервний процес Самоосвіта – безперервний процес саморозвитку та самовдосконалення саморозвитку та самовдосконалення вчителів. Вона є основною формою вчителів. Вона є основною формою підвищення професійної підвищення професійної педагогічної компетентності, яка педагогічної компетентності, яка складається з удосконалення знань складається з удосконалення знань та узагальнення педагогічного та узагальнення педагогічного досвіду шляхом цілеспрямованої досвіду шляхом цілеспрямованої самоосвітньої роботисамоосвітньої роботи

Етапи роботи з самоосвіти:Етапи роботи з самоосвіти:

Інформаційно-аналітичний:Інформаційно-аналітичний: проходження проходження курсів підвищення кваліфікації, вивчення курсів підвищення кваліфікації, вивчення наукової й навчально-методичної літератури, наукової й навчально-методичної літератури, детальне ознайомлення з питаннями, які детальне ознайомлення з питаннями, які викликають ускладнення у педагога й здійснення викликають ускладнення у педагога й здійснення проблемно-орієнтованого аналізу отриманих проблемно-орієнтованого аналізу отриманих даних. Підсумок етапу – формування у педагога даних. Підсумок етапу – формування у педагога сукупності теоретичних знань.сукупності теоретичних знань.

Впровадження в практику:Впровадження в практику: доцільне ведення доцільне ведення щоденника спостережень, здійснення щоденника спостережень, здійснення моніторингу моніторингу

з метою фіксування результатів.з метою фіксування результатів.

Подання досвіду роботи з теми:Подання досвіду роботи з теми:

доповідь на педагогічній або доповідь на педагогічній або методичній раді, участь у методичній раді, участь у педагогічних читаннях, виступ на педагогічних читаннях, виступ на батьківських зборах, публікація батьківських зборах, публікація статті, розробка конспектів уроків статті, розробка конспектів уроків або методичних рекомендацій або методичних рекомендацій тощотощо

Ефективності самоосвіти педагогів сприяє Ефективності самоосвіти педагогів сприяє робота методичного об'єднання, перед яким робота методичного об'єднання, перед яким

окреслені завдання:окреслені завдання:

створити вчителеві умови для створити вчителеві умови для інтелектуального, соціального чи духовного інтелектуального, соціального чи духовного розвитку, самореалізації особистості;розвитку, самореалізації особистості;

досягти оптимальної реалізації впливу досягти оптимальної реалізації впливу самоосвіти на розвиток вчителя та учня;самоосвіти на розвиток вчителя та учня;

забезпечити максимальну мобілізацію забезпечити максимальну мобілізацію психічних ресурсів особистості з метою психічних ресурсів особистості з метою забезпечення самореалізації.забезпечення самореалізації.

Важливою умовою для самоосвітньої діяльності Важливою умовою для самоосвітньої діяльності вчителів є матеріальна забезпеченість, вчителів є матеріальна забезпеченість, створення матеріально-технічної базистворення матеріально-технічної бази

У закладі створено:У закладі створено: методичний куточок;методичний куточок; бібліотеку науково-методичної бібліотеку науково-методичної

літератури;літератури; оформлено стенди “На допомогу оформлено стенди “На допомогу

вчителю”, “Увага! Атестація”;вчителю”, “Увага! Атестація”; медіатекумедіатеку

А такожА також

Учителі підвищують свою майстерність Учителі підвищують свою майстерність завдяки періодичним фаховим завдяки періодичним фаховим виданням. Кожен учитель має виданням. Кожен учитель має можливість працювати за комп'ютером, можливість працювати за комп'ютером, користуватися послугами всесвітньої користуватися послугами всесвітньої мережі Інтернетмережі Інтернет

Шкільна бібліотека останнім часом Шкільна бібліотека останнім часом стала поповнюватися науково-стала поповнюватися науково-методичною та довідковою літературою методичною та довідковою літературою

Важливий напрям у роботі гімназії – висвітлення успіхів Важливий напрям у роботі гімназії – висвітлення успіхів учителів як засіб стимулювання їхньої самоосвітньої учителів як засіб стимулювання їхньої самоосвітньої

діяльності. Для цього використовуються заходи:діяльності. Для цього використовуються заходи:

1. Заходи, спрямовані на підсилення практичного 1. Заходи, спрямовані на підсилення практичного напряму самоосвіти:напряму самоосвіти:

- навчальні семінари на базі відкритих уроків;- навчальні семінари на базі відкритих уроків;

- вирішення проблемних педагогіко-дидактичних - вирішення проблемних педагогіко-дидактичних завдань;завдань;

- інструктивно-методичні консультації та наради;- інструктивно-методичні консультації та наради;

- уроки-тренінги.- уроки-тренінги.

2. Заходи для підсилення наукового напряму самоосвіти:2. Заходи для підсилення наукового напряму самоосвіти:

- психолого-педагогічні семінари з презентації - психолого-педагогічні семінари з презентації педагогічних новинок;педагогічних новинок;

- проблемні семінари;- проблемні семінари;

- педагогічні читання.- педагогічні читання.

3. Колективна творчість:3. Колективна творчість:

- “круглі столи”;- “круглі столи”;

- випуски методичних бюлетенів;- випуски методичних бюлетенів;

- творчі групи.- творчі групи.

4. Заохочення вчителів до активної творчої діяльності:4. Заохочення вчителів до активної творчої діяльності:

- предметно-методичні тижні;- предметно-методичні тижні;

- узагальнення педагогічного досвіду;- узагальнення педагогічного досвіду;

- ділові ігри;- ділові ігри;

- конкурси професійної майстерності.- конкурси професійної майстерності.

5. Оприлюднення індивідуальних напрацювань:5. Оприлюднення індивідуальних напрацювань:

- - публікація методичних знахідок;публікація методичних знахідок;

- - творчі звіти;творчі звіти;

- майстер-класи.- майстер-класи.

В.Сухомлинський зазначав:В.Сухомлинський зазначав:

““Один із секретів педагогічної Один із секретів педагогічної творчості полягає в тому, щоб творчості полягає в тому, щоб збудити в учителя інтерес до збудити в учителя інтерес до пошуку, до аналізу власної роботи. пошуку, до аналізу власної роботи. Хто намагається розібратися в Хто намагається розібратися в хорошому й поганому на своїх хорошому й поганому на своїх уроках, у своїх взаєминах з уроках, у своїх взаєминах з вихованцями, той уже досяг вихованцями, той уже досяг половини успіху”половини успіху”

Якості педагога-майстра:Якості педагога-майстра:

знання навчального предмета;знання навчального предмета; прагнення до самоосвіти;прагнення до самоосвіти; любов до дітей;любов до дітей; розумна вимогливість;розумна вимогливість; особистий приклад;особистий приклад; уміння контролювати свою діяльність, уміння контролювати свою діяльність,

поведінку;поведінку; педагогічний такт;педагогічний такт; спостережливість, винахідливість;спостережливість, винахідливість; уміння користуватися голосом, дикцією, уміння користуватися голосом, дикцією,

мімікою, тоном, жестом;мімікою, тоном, жестом; педагогічна прозорливість.педагогічна прозорливість.

План самоосвітньої діяльностіПлан самоосвітньої діяльності

ПІБПІБ Науково-методична проблема Науково-методична проблема

району_______району_______ Науково-методична проблема Науково-методична проблема

гімназії_______гімназії_______ Науково-методична проблема Науково-методична проблема

МО___________МО___________ Тема самоосвітньої діяльності______________Тема самоосвітньої діяльності______________ Мета самоосвітньої діяльностіМета самоосвітньої діяльності______________________________________

Виступи і доповіді:Виступи і доповіді:

На засіданнях педагогічної ради____________На засіданнях педагогічної ради____________ Теоретичні викладки_____________________Теоретичні викладки_____________________ З досвіду роботи_________________________З досвіду роботи_________________________ На семінарах____________________________На семінарах____________________________ На засіданнях МО________________________На засіданнях МО________________________ На педагогічному практикумі_______________На педагогічному практикумі_______________ На педагогічних читаннях_________________На педагогічних читаннях_________________

Особиста картка обліку самоосвітньої Особиста картка обліку самоосвітньої діяльності вчителядіяльності вчителя

Професійна підготовкаПрофесійна підготовка Робота над змістом навчального Робота над змістом навчального

предмета___предмета___ Планування діяльності____________________Планування діяльності____________________ Методика викладання_____________________Методика викладання_____________________ Педагогіка______________________________Педагогіка______________________________ Психологія_____________________________Психологія_____________________________ Опрацьована література__________________Опрацьована література__________________

Результати роботиРезультати роботи

Результати атестації____________________________Результати атестації____________________________ Оприлюднення свого досвіду_____________________Оприлюднення свого досвіду_____________________ Результати моніторингу якості знань учнів__________Результати моніторингу якості знань учнів__________ Участь учнів у предметних олімпіадах______________Участь учнів у предметних олімпіадах______________ Участь учнів у конкурсах, змаганнях_______________Участь учнів у конкурсах, змаганнях_______________ Особиста науково-дослідницька робота____________Особиста науково-дослідницька робота____________ Прогнози та плани на наступний рік, Прогнози та плани на наступний рік,

пропозиції_____________________________________пропозиції_____________________________________ Участь у загальношкільних методичних заходах_____Участь у загальношкільних методичних заходах_____ Вивчення ППД_________________________________Вивчення ППД_________________________________ Відвідування відкритих уроків, виховних Відвідування відкритих уроків, виховних

заходів_____заходів_____ Громадська діяльність___________________________Громадська діяльність___________________________

Захист планів і особистих карток Захист планів і особистих карток самоосвітньої діяльності, їх створеннясамоосвітньої діяльності, їх створення

підсилює практичний досвід, наукову підсилює практичний досвід, наукову обізнаність, розвиває індивідуальну обізнаність, розвиває індивідуальну творчість. Це сприяє творчість. Це сприяє самопрогнозуванню, самооцінці, самопрогнозуванню, самооцінці, самокорекції, самоконтролю та самокорекції, самоконтролю та самоаналізу, а також задоволенню самоаналізу, а також задоволенню інтересів педагогів у постійному інтересів педагогів у постійному підвищенні їх професійного рівняпідвищенні їх професійного рівня