Alfabetización informativa

Conceptos y utilidad social

(Intef, 2011)

Las habilidades que se adquieren

Esta es la definición de alfabetización informacional del Colegio de Bibliotecarios y Profesionales de la Información británico (CILIP). Es una de las últimas (2004) pero ha hecho fortuna porque expresa con mucha claridad las habilidades o competencias necesarias para que una persona pueda ser considerada como alfabetizada en información, que según el propio CILIP consisten en la comprensión de

O la necesidad de informaciónO los recursos disponiblesO cómo encontrar la informaciónO la necesidad de evaluar los resultadosO cómo trabajar con los resultados y explotarlosO ética y responsabilidad en la utilizaciónO cómo comunicar y compartir tus resultadosO cómo gestionar lo que has encontrado. (intef, 2011)

El analfabetismo informativoEl analfabetismo es un fenómeno muy común en todo el mundo. para el año 2006 la UNESCO estimo que en el mundo había mas de 770 millones de personas mayores de 15 años que eran analfabetas en el área informática (situación educativa de américa latina y el caribe garantizando la educación de calidad para todos, 2007)

Analfabetismo funcional.  Este término se refiere a las personas que saben leer y escribir, pero no saben utilizar esta habilidad para comunicarse con otras personas o comprender la información que leen o escriben.

Analfabetismo informático. Este tipo de analfabetismo está relacionado con la capacidad de uso de las nuevas tecnologías y la información. 

O El analfabetismo es la ausencia de conocimientos que tiene una persona en el ámbito de la lectura y escritura (conceptos y definiciones, 2011).

Las habilidades informativa

(Taller Desarrollo de Habilidades Informativas, (s.a.)).

Identificación de necesidades

Se trata de ser consciente de que se necesita información, saber qué se necesita y el tipo de información que se requiere. Saber que la información está disponible en un amplio tipo de formatos (papel, formato digital, radio, películas...) en distintas localizaciones físicas y virtuales.O Comprender la disponibilidadSer capaz de identificar qué recursos están disponibles, dónde y cómo acceder a ellos y cuándo resulta adecuado utilizarlos.

O Comprender cómo encontrar la informaciónEs decir, saber buscar los recursos adecuados con eficacia e identificar la información relevante (Intef, 2011).

Estrategias y dinámicas de búsqueda

O Buscar en varios recursosO Utilizar los índices de los librosO Utilizar revistas de resúmenes y de índicesO Utilizar agrega-dores de noticias mediante RSSO Participar en foros de debate, listas de correo, etc.O Utilizar páginas web, saber guardar las favoritas,

etc.O Comprender y utilizar la lógica booleanaO Comprender y utilizar la búsqueda por relevancia

y por ranking de relevancia (Intef, 2011).

Como delimito la búsquedaO Reconocer la necesidad de información

O Definir el problema que hay que resolverO Determinar qué información se necesitaO Identificar las características de esta información:

cobertura geográfica y cronológica, nivel, extensión y formato

O Diseñar un plan de trabajo para abordar la tarea (Durban, (s.a.)).

Como delimito la búsqueda

Comprender los recursos de información disponibles Comprender cómo se elabora organiza y almacena la

información (formatos y soportes) Conocer los distintos tipos de recursos existentes (tipologías

documentales) Comprender las características y utilidades de cada tipo Conocer cómo acceder a los recursos informativos en las

bibliotecas y en Internet Seleccionar los recursos que mejor se ajusten a la necesidad

planteada (Durban, (s.a.)).

Como delimito la búsquedaO Localizar y recuperar información

O Planificar el trabajo de búsquedaO Diseñar estrategias de búsquedaO Conocer la herramienta de búsqueda específica de

cada tipo de recurso informativoO Utilizar sistemas avanzados de recuperación de

información (Durban, (s.a.)).

Como evaluó los resultadosSer capaz de evaluar la autenticidad, corrección, actualidad, valor y sesgo de la información. También, evaluar los medios por los que se obtuvieron los resultados para asegurar que no son equívocos e incompletos (Intef, 2011)

O Comprender, analizar e interpretar críticamente los resultados de una búsqueda

O Identificar y seleccionar la información relevanteO Aplicar criterios para valorar la calidad de la información: fiabilidad,

actualización, accesibilidad y usabilidadO Identificar la sobrecarga informativaO Comparar información de diversas fuentesO Reflexionar sobre la validez de los procesos de la búsqueda realizada (Durban, (s.a.)).

La persona con aptitudes para el acceso y uso de la información es capaz de definir y articular sus

necesidades de información(CAUL , 2001).

ReferenciasO Conceptos y definiciones (2011). Definición de Analfabetismo. Recuperado de

https://conceptosydefiniciones.wordpress.com/2011/05/15/definicion-de-analfabetismo/

O Consorcio de universidades (2014).La alfabetización informacional. Recuperado de http://eprints.rclis.org/23091/1/Libro.ALFIN_Aspectos_Esenciales.pdf

O Electronic Content Management Skills (s.a.). Alfabetización Informativo-digital. Recuperado de http://www.mariapinto.es/e-coms/alfabetizacion-informativo-digital/

O Intef (2011). La alfabetización informacional (ALFIN). Recuperado de http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/8/cd_2013/m4_4/la_alfabetizacin_informacional_alfin.html

O Unesco (2007).Situación educativa de américa latina y el caribe garantizando la educación de calidad para todos. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001528/152894S.pdf

O Universidad Autónoma del estado de México (s.a.). Taller desarrollo de habilidades informativas. Recuperado de http://www.uaemex.mx/REBICS/docs/publica_memorias/044_pres_t_habinformativas_JAML.pdf

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