DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE CAIEIRAS – CICLO I / SARESP 2009 – 4ª

SÉRIE

PAUTAMANHÃ

LEITURA FEITA PELA FORMADORA

ORIENTAÇÃO DE APLICAÇÃO DO SARESP 4ª SÉRIE

ORGANIZAÇÃO, POR PROXIMIDADE DE ESCOLA, DA ORIENTAÇÃO AOS PROFESSORES APLICADORES

SOCIALIZAÇÃOTARDE GÊNERO DA REDAÇÃO

ANÁLISE DAS REDAÇÕESSOCIALIZAÇÃO

DEFINIÇÃO/ESCLARECIMENTO DOS CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

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ANTES DO DIA DA APLICAÇÃO

O PROFESSOR APLICADOR DEVERÁ TER FEITO SUA INSCRIÇÃO NO S.I.A. (SISTEMA INTEGRADO DE AVALIAÇÃO);

VERIFICAR NO E-MAIL PESSOAL AS DATAS, A ESCOLA E O HORÁRIO DE APLICAÇÃO DAS PROVAS;

PARTICIPAR DO PROCESSO DE TREINAMENTO PARA EXERCER AS ATIVIDADES DE PROFESSOR APLICADOR;

ESTUDAR CUIDADOSAMENTE OS PROCEDIMENTOS PARA APLICAÇÃO DAS PROVAS CONTIDOS NESTE MANUAL;

ASSISTIR AO VÍDEO INSTRUCIONAL SOBRE OS PROCEDIMENTOS DE APLICAÇÃO DAS PROVAS.

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N O D IA D A A P L IC A Ç Ã O

ESTAR DE POSSE DO MANUAL DO APLICADOR;

COMPARECER À ESCOLA ONDE REALIZARÁ A APLICAÇÃO COM 1 (UMA) HORA DE ANTECEDÊNCIA AO

INÍCIO DAS AULAS PARA:

MOSTRAR A CARTA DE APRESENTAÇÃO AO DIRETOR DA ESCOLA;

ASSINAR O TERMO DE COMPROMISSO – UM PARA CADA DIA DA APLICAÇÃO;

RECEBER DO DIRETOR O MATERIAL DESTINADO À APLICAÇÃO

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MATERIAIS QUE O PROFESSOR

RECEBERÁ DO DIRETOR DA

ESCOLA NO DIA DA APLICAÇÃO

(VER PG 8 DO MANUAL)

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MATERIAL PARA APLICAÇÃO:

1º DIA DE APLICAÇÃO – 10/11/2009

CADERNO DE PROVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E CADERNO DE REDAÇÃO

LISTA DE PRESENÇA DOS ALUNOS (ANEXO II)

FORMULÁRIO DE CONTROLE DE APLICAÇÃO (ANEXO III)

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2º DIA DE APLICAÇÃO – 11/11/2009

CADERNO DE PROVA DE MATEMÁTICA

CADERNO DE PROVA DE MATEMÁTICA COM QUESTÕES ABERTAS (ESSES CADERNOS SERÃO ENVIADOS APENAS

PARA AS ESCOLAS ESTADUAIS COM TURMAS SORTEADAS PARA A COMPOSIÇÃO DA AMOSTRA)

LISTA DE PRESENÇA DOS ALUNOS

FORMULÁRIO DE CONTROLE DE APLICAÇÃO

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HAVERÁ DUAS PROVAS RESERVAS SEM PRÉ-

IDENTIFICAÇÃO. ELAS PODERÃO SER

UTILIZADAS QUANDO O NÚMERO DE ALUNOS

EXCEDER O QUANTITATIVO

PREVISTO.

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IMPORTANTEEM HIPÓTESE ALGUMA

PODERÃO SER UTILIZADAS PROVAS PRÉ-IDENTIFICADAS

DE ALUNOS QUE FALTARAM NO DIA DA

APLICAÇÃO

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I

NO CADERNO DE PROVA ESTARÁ GRAMPEADA A FOLHA DE RESPOSTAS QUE 

CONTÉM DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: ALUNO, TURMA, TURNO, ESCOLA, MUNICÍPIO, DE, 

REDE DE ENSINO, O SEQUENCIAL DE IDENTIFICAÇÃO DO CADERNO E OS CAMPOS 

PARA MARCAÇÃO DAS RESPOSTAS ÀS QUESTÕES DA PROVA. 

IMPORTANTE

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IN IC IA N D O A A P L IC A Ç Ã O D A S. . .P R O VA S

CUMPRIMENTAR OS ALUNOS, APRESENTAR-SE E EXPLICAR A ELES QUE FARÃO UMA PROVA (MENCIONAR A DISCIPLINA) QUE IRÁ CONTRIBUIR PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DO

ENSINO NA ESCOLA. (VER PG 11 E 12 DO MANUAL DO

APLICADOR)

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APLICAÇÃO DAS PROVAS

DAR INÍCIO À ATIVIDADE

ENTREGA DA PROVA:ENTREGAR AS FOLHAS DE RESPOSTAS 

JUNTAMENTE COM OS CADERNOS DE PROVA CHAMANDO OS ALUNOS PELO NOME DE ACORDO 

COM A LISTA DE PRESENÇA;

CASO HAJA ALGUM ALUNO NA SALA, CUJO NOME NÃO SE ENCONTRA NA LISTA DE PRESENÇA, 

UTILIZE A FOLHA DE RESPOSTA JUNTAMENTE COM O CADERNO DE PROVA RESERVA. 

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ATENÇÃO

PARA CADA TURMA HAVERÁ 2 (DUAS) FOLHAS DE RESPOSTAS 

JUNTAMENTE COM OS CADERNOS DE PROVA RESERVA. O CAMPO 

DESTINADO AO PREENCHIMENTO DO NOME DO ALUNO NA FOLHA DE 

RESPOSTA RESERVA ESTARÁ EM BRANCO.

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PEÇA AOS ALUNOS PARA COLOCAREM OS NOMES 

NOS CADERNOS DE PROVA E NA PROVA DE 

REDAÇÃO

IMPORTANTE

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MODELONOME DO ALUNO_____________________________________

NOME DA ESCOLA_____________________________________

TURMA_____________________________________

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CONTROLE DO TEMPO PARA A EXECUÇÃO DAS 

PROVAS(VER PG 14 DO MANUAL DO APLICADOR) 

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INSTRUÇÕES ESPECÍFICASEXPLICAR AOS ALUNOS QUE AS RESPOSTAS 

DEVEM SER TRANSCRITAS PARA A FOLHA DE RESPOSTAS;

TREINAR COM OS ALUNOS COMO MARCAR AS RESPOSTAS NA FOLHA DE RESPOSTAS. PARA TAL, PEÇA AOS ALUNOS QUE RESOLVAM AS QUESTÕES 

DOS EXEMPLOS 1 E 2 QUE SE ENCONTRAM NO VERSO DA FOLHA E, EM SEGUIDA, ORIENTE­OS 

NA MARCAÇÃO DOS CAMPOS ESPECÍFICOS.

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                       O PROFESSOR DEVERÁ:

CIRCULAR ENTRE AS CARTEIRAS PARA

VERIFICAR SE OS ALUNOS PREENCHERAM O

CAMPO CORRETAMENTE.

CASO ALGUM ALUNO TENHA

ENCONTRADO DIFICULDADE NA TRANSIÇÃO

DAS RESPOSTAS, O PROFESSOR DEVERÁ

EXPLICAR NOVAMENTE.

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DURANTE A APLICAÇÃO:

QUANDO O ALUNO SE AUSENTAR DA SALA DA PROVA:

COMO PROCEDER NESTE CASO:

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CONCLUINDO A APLICAÇÃO

(VER PG 18 DO MANUAL DO APLICADOR)

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VÍDEO INSTRUCIONAL

SOBRE OS PROCEDIMENTOS DE APLICAÇÃO

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MOMENTO DO CAFÉ...

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ATIVIDADE EM GRUPO...

POR PROXIMIDADE DE ESCOLAS, ORGANIZAR UMA REUNIÃO DE ORIENTAÇÃO JUNTO AOS PROFESSORES 

APLICADORES.

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SOCIALIZAÇÃO 

DAS 

ORIENTAÇÕES...

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HORA DO ALMOÇO...

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TARDE

RELATO

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TEMA DA REDAÇÃO: RELATO

No  agrupamento  Relatar  estão  os  gêneros 

relacionados  com  a  memória  e  a  experiências  de 

vida,  como  memórias  literárias,  diários  íntimos, 

diários  de  bordo,  depoimentos,  reportagens,  relatos 

históricos,  biografias  e  outros  semelhantes.  Nas 

situações  de  produção  desses  gêneros  está  a 

necessidade  de  contar  alguma  coisa  que  realmente 

ocorreu,  o  que  torna  os  relatos  diferentes  das 

narrativas, que são ficcionais. SCHNEUWLY, B., DOLZ, J. & colaboradores. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. e 

org. de Roxane Rojo e Glais Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 2004. 

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Segundo Kátia Lomba Bräkling, os gêneros 

do discurso são um elemento fundamental 

no processo de produção de textos, porque 

são os responsáveis pelas formas que estes 

assumem. 

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Ainda segundo a autora, [.....]saber selecionar o gênero para organizar um discurso implica conhecer suas 

características, para avaliar a sua adequação aos objetivos a que se propõe e 

ao lugar de circulação, por exemplo. Quanto mais se sabe sobre esse gênero, maiores são 

as possibilidades do discurso ser eficaz.

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COMPREENDENDO ...

O contexto de produção não é 

mero recurso auxiliar de 

recuperação de sentido, mas 

determinante do texto.

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Considerar a superestrutura é insuficiente para 

caracterizar um gênero.Os conteúdos dizíveis por 

um texto o identificam como pertencentes a um 

determinado gênero.

KATIA LOMBA BRAKLING – 2.008

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ANÁLISE DE RELATOS...

EM GRUPOS ANALISAR OS RELATOS;

SOCIALIZAÇÃO SEGUINDO O CRITÉRIO DE CORREÇÃO DO 

SARESP / 2009  

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