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Ensayos de la cátedra de investigación
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INVESTIGACIÓN OPERATIVA I
Nombre:
María Delfina Rea Pilamunga
Profesor:
Dr. Vicente Marlon Villa Villa Ms C.
Curso:
Quinto Semestre “A”
Año Lectivo:
2014 - 2015
El éxito y el bienestar no se alcanzan con la resignación ciega a la pobreza, ni con la ambición desenfrenada a los bienes materiales, si no con justo equilibrio entre estos dos extremos.
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M. R. Quinto Semestre “A”
USO DE LA TECNOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICAS
Resumen
Actualmente la tecnología tiene un gran impacto en la enseñanza y
aprendizaje de la matemática ha dado de mayor importancia como un medio
que permite al estudiante a sacar sus conclusiones y proceso de aprendizaje
ligero. También la tecnología hoy en día es más cambiante en la historia de la
humanidad el propósito es mostrar la enseñanza y el proceso aprendizaje
utilizando de la mejor manera siempre y cuando los procesos sea bien dirigidos
por los profesores.
ABSTRACT
Nowadays technology in teaching mathematics has given greater importance as
a medium that allows students to draw their conclusions and light learning
process. Technology today is changing also in the history of humanity's purpose
is to show the teaching and learning process used in the best way as long as
the process is well managed by teachers.
PALABRAS CLAVE
Tecnología, enseñanza, matemática, ligero.
INTRODUCCIÓN
La sociedad hoy en día somos una era de posmodernismos con los cambios de
una forma contante en la tecnología con mayor o menor incidencia en la
sociedad en general. Dejando atrás la historia de la humanidad antigua que la
evolución tecnológica que arrancó hace ya bastante tiempo.
Cave indicar sin menor dudad la evolución de la tecnología tan rápidamente
avanza y crece con potencialidad en el campo de la educación comprendiendo
lentamente todas las nuevas tecnologías.
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El uso de tecnologías en ambientes educativos la tecnología ayuda un
sinnúmero de situaciones, desde la simple exposición de un tema, hasta el uso
de las mismas por parte de los estudiantes en un ambiente adecuadamente
programado por el profesor.
La enseñanza de las matemáticas se ha visto como un campo natural de
aplicación de estas tecnologías. El costo de y la accesibilidad a las
calculadoras, computadoras, software y acceso a Internet por una gran masa
de personas, hacen que la cultura y la educación matemáticas vayan siendo
objeto de cambio.
Aprendizaje de la matemática utilizando la tecnología
Las matemáticas es una forma de hablarse y comunicarse, la sociedad en
algún momento necesitaron contar con objetos. Entonces crearon el numero
con el tiempo desarrollaron el pensamiento matemático e inventaron el leguaje
simbólico para expresarlo. La uti lización de esta ciencia es fundamental, los
egipcios utilizaron cálculos matemáticos para construcciones de sus colosales
obras arquitectónicas y sus famosas pirámides o sus importantes templos,
como el Abu Simbel.
El uso de la tecnología es uno de los cambios sustanciales en la forma que los
estudiantes aprenden de la matemáticas cada uno de las tecnologías puede
proporcionar condiciones para los estudiantes comuniquen distintas ideas
matemáticas.
La humanidad actual ha presentado cambios en todos los sectores
incorporando las tecnologías en las tareas cotidianas. Debido a esto, surgen
nuevas demandas para que las nuevas generaciones sean más creativas,
innovadoras, eficaces eficientes.
El sistema educativo no puede ser el mismo. Los alumnos y profesores
necesitan herramientas actualizados para desenvolverse de la mejor manera
en las aulas del estudio adquirir conocimientos nuevos para enfrentar a un
medio globalizado deben de tomar conciencia del cambio.
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Hay diferentes métodos para utilizar las nuevas tecnologías en la clase de
matemática, de manera tal que una misma herramienta se pueda aprovechar
dependiendo de la disposición y actividad a realizar.
Afortunadamente con la tecnología todo parece indicar que el futuro la
enseñanza de la matemática puede cambiar disponiendo de la tecnología
adecuada. El uso del computador y la calculadora gráfica van a revolucionar la
enseñanza del cálculo. Para lo cual debemos tomar mucha importancia al
computador como una herramienta de aprendizaje y un medio de comunicación
entre alumnos y profesores.
Quizá el mayor reto para el mismo uso de la tecnología en el aula corresponda
al profesor y su voluntad para conseguirla, y con ello experimentar y encontrar
el lugar de la misma.
Uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas
Hoy en día si bien es cierto el mas utilizado por la humanidad es la
computadora el uso de la tecnología en la resolución del problema permite a
los estudiantes desarrollar conductas, conocimiento intelectual para una mejor
toma de dicciones.
De igual forma el proceso de resolución del problema con el uso de la
tecnología se enriquece a los estudiantes en realizar a análisis de casos
particulares
La enseñanza de la matemática está incorporados dentro de las aulas del
estudio con la guía de los profesores quien imparte conceptos matemáticos
apoyando el uso de la computadora. Como potencial para apoyar nuevos
caminos del aprendizaje.
Las posibilidades que ofrecen estas herramientas tecnológicas en la
enseñanza de las matemáticas van desde un calculo, con el objetivo de sacar
las mejores soluciones.
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A pesar de estas limitaciones el uso de la tecnología en las enseñanzas de las
matemáticas tiene un enorme potencial motivador para el estudiante y el
profesor lo cual da un mejor resultado en un corto tiempo aunque cada día
deber ir evolucionando con la tecnología.
Es importante señalar que en mayoría de nuevas tecnologías se hace
referencia a las aulas virtuales y atreves del cual se trasmite los mensajes.
DIFERENTES TECNOLOGÍAS Y SU APLICACIÓN A LA MATEMÁTICA
Hoy en día existen diferentes tecnologías que podemos utilizar en nuestras
aulas y existe diferentes opciones y su posible para el uso en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de la matemática.
Proyectores de transparencias y de video
Tecnologías modernas con miras a su aplicación en el aula, no solamente
debemos considerar calculadoras y computadoras. Desde hace varias décadas
ha entrado en el aula la tecnología del proyector de transparencias. Ésta es
quizá una herramienta de las que todavía no se a terminado de aplicar en todas
sus potencialidades, y ya está siendo superada por otras, como el proyector de
video conectado a una computadora.
Por otra parte, producir las “transparencias” o “diapositivas” para un proyector
de video implica el manejo de algún programa, como PowerPoint de Microsoft.
No parece difícil aprender su uso, aunque es necesario tomar en cuenta
algunos elementos básicos en su producción. Además, es fácil modificar
cualquier unidad de transparencia, así como agregar o quitar unidades.
Calculadoras
Existen diferentes tipos de calculadora, desde las más elementales que
realizan poco más que las cuatro operaciones básicas, hasta las científicas y
las graficadoras. Entre éstas últimas hay aquellas en las que se puede
introducir expresiones algebraicas, y hasta se puede programar con ellas.
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El uso en el aula de esta calculadora, puede realizarse de dos maneras:
Exposición. El profesor da el tema con la ayuda de la calculadora,
proyectando el despliegue en una pantalla en la pizarra. Los estudiantes
observan y discuten sobre los resultados presentados por el profesor. Aunque
ventajosa, con respecto a la clase magistral, no deja de tener sus limitantes,
pues el estudiante juega un papel pasivo en la clase.
Clase-Taller. En este caso todos los estudiantes (o en parejas) tienen su
calculadora. El profesor da una guía a seguir, la cuál el estudiante debe de
realizarla. Al final de la clase se discuten las experiencias. Lo importante de
este tipo de actividad es que el estudiante es el que está trabajando con la
máquina; él es el que comete errores y los corrige; el alumno es el que esta
construyendo su conocimiento con la guía del profesor.
Computadora
La computadora es una de las principales herramientas para la didáctica de la
matemática desde una perspectiva tecnológica. El fácil acceso que tienen los
estudiantes a una computadora, ya sea en su hogar o en la clases del estudio,
hace que los estudiantes ya estén familiarizados con este tipo de tecnología.
No es difícil entender el uso de la computadora en la misma forma que se
indicó para la calculadora. Es distinto visualizar una gráfica en una calculadora,
que en una computadora; ésta tiene una pantalla no menos de 4 veces mayor
que aquélla. Por otra parte, la manipulación de ambos dispositivos es bien
distinta. La calculadora actúa a tenor de instrucciones solamente memorizables
a costa de uso constante, y es casi imposible seguir adelante con nuevas
instrucciones si no es con el manual a mano. La computadora, de nuevo, le
gana con mucho en versati lidad: el ratón, menús desplegables, velocidad de
respuesta, y otras características hacen del manejo de la computadora algo
más fácil. Aun el manual de operación de un programa es sumamente eficiente,
pues puede aparecer en pantalla, y mantenerse ahí durante el tiempo
necesario. Además, por el hecho de ser una máquina “de carácter general” que
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admite muchos programas, la hacen sumamente versátil y adaptable a una
gama mayor de funciones y usos.
Internet
En la actualidad existen diferentes opciones didácticas para trabajar desde la
Internet, se pueden encontrar juegos educativos, software gratuito para la
didáctica de la matemática., etc. También para estudiantes de quinto año,
existe en la red una
CONCLUSIONES:
La sociedad hoy en día ha presentado cambios con la incorporación de las
nuevas tecnologías en las tareas cotidianas hoy dia la sociedad necesita una
nueva herramientas de estudio para desenvolver de la mejor manera en un
medio globalizado. Quizá el mejor reto para el uso de la tecnología sea efiente
y eficacia.
Bibliografía:
(Murrillo).
(Poveda).
Webgrafia:
http://polired.upm.es/index.php/relada/article/view/37
http://www.sinewton.org/numeros/numeros/45/Articulo05.pdf
http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-
descargas/mundomate/pdf/001_Mundomate_estrategias_de_matematica.p
df
