La noción de educación y el trabajo con los medios y las tecnología

Jorge Huergo

INTEGRACIÓN AREÁL

II

• Existen tres tipos de creencias sobre la educación que impiden el trabajo más integral con los medios y las tecnologías:

POSTURA DE PAULO FREIRE

Disciplinar la entrada del mundo

LA en la conciencia.

EDUCACIÓN Guardiana de la cultura y de lo

DEBE culto.

Operar en el sentido de un

disciplinamiento social del

desorden y la confusión u

oscuridad de la vida cotidiana.

En una palabra debe privilegiar una racionalidad instrumental por sobre una racionalidad comunicativa y los conflictos en la comunicación por sobre los aspectos totalitarios de una identidad

 “PREPARACIÓN PARA”

• La educación es “preparación para” o un proceso de pasaje de lo “mero estar” hacia “ser alguien” (Kusch, 1986).

Educación para ser: Adulto Ciudadano Trabajador Consumidor

“PREPARACIÓN PARA”

• Según Saúl Taborda la educación debe considerar al niño como niño y al joven como joven y no como adulto en potencia.

• La educación antes de ser una preparación para la vida, que hace que la escuela se divorcie de la vida, debe ser la vida misma.

MÁXIMA CARTESIANA

• Según la máxima cartesiana la educación debe circular alrededor de la lectura y la escritura del texto o del libro, porque a través de ella es posible lograr un conocimiento claro y distinto.

• Un tipo de lectura y escritura que se produce de forma escalonada, sucesiva, lineal, secuencial, siguiendo las secuencias de edades y etapas.

POSTURA DEL AUTOR JORGE HUERGO

• La educación ha estado ligada a la escolarización pero necesitamos comprenderla como un proceso que la excede.

• La educación es el proceso social de formación de sujetos y subjetividades.

• La educación como proceso de formación subjetiva, es esa zona de articulación entre las experiencias y el lenguaje.

• Las construcciones y representaciones que proliferan en el discurso de los medios pueden hacer posibles experiencias de autonomias y transformación o reproducir estereotipos.

POSTURA DEL AUTOR JORGE HUERGO

• Condicionamientos en la educación:

Contenidos escolares. Palabras de padres y

maestros. Productos mediáticos. Referencias

espaciales de interacción de los alumnos.

POSTURA DEL AUTOR JORGE HUERGO

• La subjetividad se forja en el lenguaje que puede posibilitar o restringir experiencias de crecimiento y autonomía.

• Las construcciones del discurso mediático pueden permitir la autonomía o producir estereotipos y discriminaciones.

INTEGRANTES DEL GRUPO• GENAZZINI OLMOS, ÁNGELA• TULÁJ, SALOMÉPROFESORA: RAMOS, VANESAINSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 186

2° AÑO DE GEOGRAFÍA

AÑO 2014