“LAS TIC Y EL FUTURO DE NUESTROS HIJOS E HIJAS”

Manuel Mellado González

Director del Centro del Profesorado Marbella-Coín

CEIP EL TEJARFuengirola 15 de mayo del 2007

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y “LA BRECHA DIGITAL”

Cada día está más extendido el uso de tecnología digital en nuestra sociedad desde el teléfono móvil hasta el televisor, automóvil, cámaras fotográficas, lavadoras, relojes, cajeros automáticos...Este año se puede hacer la declaración de Hacienda desde el televisor si está conectado a la televisión digital terrestre.

Ya se define a los niños y niñas actuales como “homo sapiens

digitalis”

El conocimiento se duplica en el mundo cada veinte meses, a partir del 2010 será cada ochenta días

En España hay 5,5 millones de hogares

conectados a internet

Los empleos asociados al procesamiento de la información se acercan ya en algunos países al 50%. EEUU.48,3%, Japón. 33,4%

Castells

El mundo se dividirá de nuevo, ahora entre los alfabetizados y los analfabetos digitales

LA SOCIEDAD DE NUESTROS/AS HIJOS/AS

De lo analógico a lo digital

De la sumisión y la disciplina a la manipulación

De la desinformación a la sobreinformación

De la producción al consumo (crisis del trabajo)

De la “manufactura” a la “mentefactura

De la globalización al localismo

Multiculturización y crisis del patriarcado

LA ESCUELA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), especialmente Internet, producirán cambios muy importantes en la educación de nuestros hijos e hijas que pueden ser positivos o negativos según como se apliquen:

ASPECTOS POSITIVOS

-Escuela menos transmisora de conocimientos y más formadora para la selección y crítica de la información.

-Escuela más abierta y participativa al relacionarse en tiempo real con otras escuelas, los padres y madres, otras instituciones, etc.

-Escuela más motivadora al poder abordar aspectos muy relacionados con la vida real del alumnado.

-Escuela más colaborativa al poder actuar en grupo tanto en tiempo escolar o en horario no lectivo.

RIESGOS A PREVENIR

-La inseguridad y confusión del exceso de información que impide distinguir lo importante de lo secundario.

-El riesgo de aislamiento en un mundo virtual, puede afectar a la vida social de los niños y niñas y confundir lo que pasa en internet con lo que ocurre en la realidad.

-La adicción a internet es ya una enfermedad de la que se están tratando muchos niños/as y mayores.

-Peligro de caer en redes de manipuladores que pueden captar a los niños y niñas para fines peligrosos.

- La sensación de impunidad para la comisión de delitos.

UNA EDUCACIÓN EN VALORES

FRENTE A LA ANOMIA HAY QUE RESPONDER CON UN MUNDO DE VALORES

INFORME DELORS (UNESCO 1996) CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

- APRENDER A CONOCER-APRENDER A HACER-APRENDER A CONVIVIR-APRENDER A SER

TENEMOS NUEVOS RETOS QUE TRADUCIDOS A NUESTRO DÍA A DÍA SON:

-Enseñanza basada en procesos de construcción del aprendizaje más que en lecciones magistrales.-Aplicaciones de la TIC a los procesos educativos de forma crítica y creativa.-Introducción de varias lenguas a nivel usuario-Tratamiento vivenciado de los valores, procesos de resolución de conflictos y habilidades sociales: coeducación, interculturalidad, educación para la convivencia, para la salud, consumo, respeto al medio...

LAS TIC Y LA FAMILIAFernando Savater habla de que muchas familias han desertado de su obligación de educar, tanto en la transmisión de valores a sus hijos/as como en la propia formación permanente de los padres y las madres.

La sociedad que antes educaba por la acción conjunta de todos/as los/as ciudadanos/as también ha dejado de hacerlo.

Los medios de comunicación y en especial la televisión ha asumido un papel muy importante en la educación de nuestros hijos e hijas, pero en muchos casos esta influencia es negativa para ellos y ellas.

LA ESCUELA HA QUEDADO COMO ÚNICA INSTITUCIÓN CON RESPONSABILIDADES EDUCATIVAS.

APRENDIENDO CON NUESTROS/AS HIJOS/AS

TENEMOS QUE TENER CLARO:

- LAS TIC SON UNA HERRAMIENTA, NO UN SUSTITUTO DEL TRABAJO INDIVIDUAL

- SUS POSIBILIDADES SON:

A) BUSCAR, SELECCIONAR, ALMACENAR Y CLASIFICAR INFORMACIÓN. B) COMUNICARNOS CON OTRAS PERSONAS O INSTITUCIONES. C) REALIZAR EJERCICIOS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PREPARADAS. D) CREAR CONTENIDOS PERSONALES PARA OFRECERLOS A LOS DEMÁS.

¿QUÉ TENEMOS QUE HACER LOS PADRES Y LAS MADRES?

-Aprender a nivel básico el funcionamiento del ordenador y de internet.

-Explorar páginas web y programas que sean buenos ejemplos para nuestros/as hijos/as.

-Imaginar y preparar actividades que se puedan hacer conjuntamente entre toda la familia.

-Acompañar el proceso de aprendizaje y las pautas de uso del ordenador y de internet que siguen nuestros hijos e hijas.

¿A QUÉ TENEMOS QUE ESTAR ATENTOS LOS PADRES Y LAS MADRES EN RELACIÓN CON LAS TIC Y EN ESPECIAL CON INTERNET?

DECÁLOGO

Hable siempre con sus hijos e hijas sobre lo que hace y encuentranen Internet.

Acuerde con sus hijos e hijas que nunca proporcionen informaciónpersonal familiar: edad, dirección, nº DNI, teléfono, etc.

Tenga cuidado con el e-mail y los archivos adjuntos, cuando noconoce quién lo envía. Nunca abra correos sospechosos.

Muéstrese interesado por las amistades que sus hijos e hijashacen online, especialmente en los sistemas de «Chats» y demensajería instantánea.

Anime a sus hijos e hijas para que le informen de todo lo que leshaga sentir incómodos, les desagrade u ofenda.

Evite páginas con contenidos nocivos o falsos. No crea todo loque encuentra, vea o lea en Internet.

Mantenga un contacto permanente con el Centro Escolar, sobreel uso que sus hijos e hijas hacen de Internet.

No culpabilice a sus hijos e hijas sobre lo que ocurra en Internet,ni sea alarmista.

Acuerde un tiempo «generoso» para que sus hijos e hijas haganuso de Internet, pero establezca un tiempo concreto de uso.

Acuerde un código familiar de uso de Internet.

Disfrute Internet con sus hijos e hijas.

INTERNET es probablemente unade las herramientas más importantesdesarrolladas por lo que hoy se conocecomo sociedad del conocimiento, tantoque se suele decir que es tras la im-prenta, el invento más importante parael conocimiento humano.

Aunque el número de escolares quetienen acceso a Internet en sus centrosdocentes es cada día mayor, el hogarfamiliar es el lugar privilegiado de accesoa Internet.

Por ello la colaboración y participaciónactiva de las familias es un elementoclave para el uso educativo, relevante,divertido y seguro de las posibilidadesque Internet nos brinda.

INTERNETRecomendacionespara las FAMILIAS

USO SEGURO DE

DERECHO al acceso a la información y la tecnología, sin discriminaciónpor motivo de sexo, edad, recursos económicos, nacionalidad, etnia,lugar de residencia, etc. En especial este derecho al acceso se aplicaráa los niños y niñas discapacitados

DERECHO a la libre expresión y asociación. A buscar, recibir y difundirinformaciones e ideas de todo tipo por medio de la Red. Estos derechossólo podrán ser restringidos para garantizar la protección de los niñosy niñas de informaciones y materiales perjudiciales para su bienestar,desarrollo e integridad; y para garantizar el cumplimiento de las leyes,la seguridad, los derechos y la reputación de otras personas

DERECHO de los niños y niñas a ser consultados y a dar su opinióncuando se apliquen leyes o normas a Internet que les afecten, comorestricciones de contenidos, lucha contra los abusos, limitaciones deacceso, etc

DERECHO a la protección contra la explotación, el comercio ilegal, losabusos y la violencia de todo tipo que se produzcan utilizando Internet.Los niños y niñas tendrán el derecho de utilizar Internet para protegersede esos abusos, para dar a conocer y defender sus derechos

DERECHO al desarrollo personal y a la educación, y a todas lasoportunidades que las nuevas tecnologías como Internet puedanaportar para mejorar su formación. Los contenidos educativos dirigidosa niños y niñas deben ser adecuados para ellos y promover su bienestar,desarrollar sus capacidades, inculcar el respeto a los derechoshumanos y al medio ambiente y prepararlos para ser ciudadanosresponsables en una sociedad libre

DERECHO a la intimidad de las comunicaciones por medios electrónicos.Derecho a no proporcionar datos personales por la Red, a preservarsu identidad y su imagen de posibles usos ilícitos

DERECHO al esparcimiento, al ocio, a la diversión y al juego, tambiénmediante Internet y otras nuevas tecnologías. Derecho a que losjuegos y las propuestas de ocio en Internet no contengan violenciagratuita, ni mensajes racistas, sexistas o denigrantes y respeten losderechos y la imagen de los niños y niñas y otras personas

LOS PADRES Y MADRES tendrán el derecho y la responsabilidad deorientar, educar y acordar con sus hijos e hijas un uso responsablede Internet: establecer tiempos de utilización, páginas que no sedeben visitar o información que no deben proporcionar para protegerlesde mensajes y situaciones peligrosas, etc. Para ello los padres ymadres también deben poder formarse en el uso de Internet einformarse de sus contenidos

LOS GOBIERNOS de los países desarrollados deben comprometersea cooperar con otros países para facilitar el acceso de éstos y susciudadanos, y en especial de los niños y niñas, a Internet y otrastecnologías de la información para promover su desarrollo y evitar lacreación de una nueva barrera entre los países ricos y los pobres

DERECHO a beneficiarse y a utilizar en su favor las nuevas tecnologíaspara avanzar hacia un mundo más saludable, más pacífico, mássolidario, más justo y más respetuoso con el medio ambiente, en elque se respeten los derechos de todos los niños y niñas

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Los e-derechos de los niños y niñascon el apoyo de UNICEF

REGLAS prácticas10 1

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and@redPlan educativo para el impulso

de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía

Con la colaboracióndel Grupo de Investigación L.A.C.E

de la Universidad de Cádiz

“Las comunidades de aprendizaje se definen, al mismo tiempo, como un proyecto de transformación social y

cultural, como un Proyecto de Centro Educativo y como un proyecto de transformación del entorno.”

(Elboj Saso)

MI PROPUESTA PERSONAL

CONVERTIR LA ESCUELA EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN LA QUE COLABOREMOS: PADRES Y MADRES, ALUMNOS/AS, MAESTROS/AS JUNTO AL AYUNTAMIENTO, LA DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN Y DEMÁS INSTITUCIONES IMPLICADAS EN LA EDUCACIÓN PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS QUE TENEMOS

ENCOMENDADOS.

fin

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¡MUCHAS GRACIAS!