Asociación Cultural y Educativa JATUN NANI

PROYECTO: “ATRAPANDO EL MUNDO EN PALABRAS”PROYECTO: “ATRAPANDO EL MUNDO EN PALABRAS”

REGIÓN ANCASH

ESCUELAS EN LA PROVINCIA C.F.FITZCARRALD

► Distrito de San Luis: 30

► Distrito de Yauya: 23

► Distrito de San Nicolás 23

► TOTAL 76

¿POR QUÉ INTERVENIMOS EN ESA ZONA?

► La información recogida en el 2004 por el equipo de Jatun Nani, revela la carencia de libros en las escuelas del distrito de Yauya.

► Informe del PNUD 2004 sobre índices de desarrollo humano, da cuenta que la provincia de CFF, ocupa el penúltimo lugar en logro educativo.

Ubicación por IDH

Alfabetos %Matrícula secundaria %

Logro educativo %

1º Huarmey 92.4 96.6 (1º lugar) 95.2

19. Fitzcarrald

55.9 61.2 (19º lugar ) 59.4

20. Yungay 64.9 56.4 (20º lugar) 59.2

* Informe de PNUD 2002 y 2004

LOGRO EDUCATIVO EN CARLOS FERMÍN FITZCARRALD

► Según el MEF, la provincia Carlos Fermín Fitzcarrald está ubicada en el quintil 1 de índice de carencias.

► Según el MED, la provincia ocupa el 3º lugar en índice de analfabetismo en el departamento:

1º lugar: Pomabamba 36.4% 2º lugar: Mariscal Luzuriaga 32.7% 3º lugar: C. F. Fitzcarrald 31.9% 20º lugar: Huarmey 5.0%

► Según resultados de la Evaluación Nacional 2004, el 97% de estudiantes de zonas rurales no logran los aprendizajes en lectura comprensiva.

► Ningún niño de 1º grado lee en Yanama, pueblo cercano a la provincia y con la misma matriz cultural, según investigación del BM.

► Las 6 escuelas seleccionadas por el Programa Nacional de Emergencia Educativa no recibieron los libros ni fueron capacitados los docentes.

Relación del proyecto con objetivos de política nacional:

Programa Nacional de Emergencia Educativa 2004-2006

“ Impulsar una campaña de movilización social por la lectura y los aprendizajes fundamentales

comprometiendo a la ciudadanía y los actores locales y regionales, estableciendo coordinaciones

intersectoriales y alianzas con universidades, ongs, bibliotecas municipales, asociación de padres de

familia, iglesias, medios de comunicación, empresas, ….”

Relación del proyecto con objetivos de política internacional:

“Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación,

garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados

de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y

competencias prácticas esenciales para la vida diaria”.

Sexto objetivo de Dakar

“ Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto por leer, de aprender y de

utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida. Enseñar al alumno las

habilidades para evaluar y utilizar la información de cualquier soporte,

formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su

comunidad”.

UNESCO 2004

Objetivo del Proyecto

“Contribuir a la mejora de la calidad educativa de la zona mediante el desarrollo del gusto y el interés por la lectura del pueblo de Yauya, en especial en los estudiantes de educación primaria de Yauya y sus docentes “

EDUCACION DEL USUARIO EN BIBLIOTECA:

• NIÑOS Y ADOLESCENTES• DOCENTES • PADRES DE FAMILIA

COMPONENTES DEL PROYECTO

1

CAPACITACION DOCENTE:

• “APRENDEMOS ENTRE TODOS”• “JUNTOS,SÍ PODEMOS”• “APRENDER PARA ENSEÑAR MEJOR”

2

LA ALFORJA VIAJERA:

• ATENCIÓN A LAS ESCUELAS RURALES.• PROMOCIÓN DE LECTURA

4

SERVICIOS DEL PROYECTO

CAMPAÑAS DE DIFUSIÓN:

• BOLETINES INFORMATIVOS• USO DE LA RADIO LOCAL• MEDIOS DE COMUNICACIÓN

3

Lugar Altura ZonaNúmeroAlumnos

Número Docentes

Chincho 2,900 m.

Rural 65 7

Maribamba 2,100 m.

Rural 119 7

Rayán 3,600 m.

Rural 217 8

Pampacancha

2,350 m.

Rural 13 2

Tambo 3,850 m.

Rural 186 7

Ocobamba 3,450 m.

Rural 15 2

San Juan de la Cruz

2,350 m.

Rural 36 2

Total 651 35

BENEFICIARIOS DIRECTOS DE LA ALFORJA VIAJERAGRUPO 1 : ESCUELAS CERCANAS A LA BIBLIOTECA

Lugar Altura ZonaNúmeroAlumnos

Número Docentes

Juncay 2,900 m.

Rural 61 3

San Francisco

3,100 m.

Rural 131 6

Manyanyacu 3,100 m.

Rural 65 3

Total 257 12

BENEFICIARIOS DIRECTOS DE LA ALFORJA VIAJERAGRUPO 2 : ESCUELAS ALEJADAS DE LA BIBLIOTECA

Metodología Alforja Viajera

a) Visitas de los promotores de lectura a las escuelas rurales piloto.

b) Desarrollo de actividades de animación a la lectura, expresión oral y producción.

c) Selección de materiales educativos con criterios.

d) Capacitación docente para potenciar el uso de libros.

e) Actividades de intercambio intercultural Yauya-Lima.

f) Seguimiento y evaluación de la experiencia por los beneficiarios y el equipo de promotores.

Logros de la Alforja Viajera

a) En los estudiantes : intereses de lectura

b) En los docentes: programación educativa de actividades de lectura

c) En los padres de familia : reconocimiento de apoyar a sus hijos en sus aprendizajes a pesar de sus limitaciones educativas

Conclusiones• Aporte al desarrollo educativo de

Yauya desde la biblioteca • La Alforja Viajera como estrategia

de fomento a la lectura y su impacto en los aprendizajes de los niños

• Convocatoria de aliados para la sostenibilidad del proyecto en el tiempo.