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José Rovira Collado, Universidad de Alicante
Herramientas 2.0 para la Didáctica de laHerramientas 2.0 para la Didáctica de laLengua y la Literatura: Club de lectura de Lengua y la Literatura: Club de lectura de
LIJ en InternetLIJ en Internet
[email protected] @joserovira
Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011
Índice:
1.Planteamiento Teórico
2.Características de la LIJ en Internet
3.Blogs como ejemplo de LIJ 2.0
4.Club de Lectura en la UA
1.Planteamiento Teórico
¿Conflicto Lectura vs. Internet?Club de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011
Según Pedro Cerrillo (2007) podemos encontrar:
El lector tradicional, lector de libros, lector competente, lector literario que, además, se sirve de los nuevos modelos de lectura, como la lectura en internet, por ejemplo.
El lector nuevo, el consumidor fascinado por las nuevas tecnologías, enganchado a la red, que sólo lee en ella: información, divulgación, juegos, que se comunica con otros (chatea), pero que no es lector de libros, ni lo ha sido tampoco antes. Es un lector que tiene dificultad para discriminar mensajes y que, en ocasiones, no entiende algunos de ellos.
¿Existe todavía esta diferenciación?¿Existe todavía esta diferenciación?
Posiblemente sí, por lo que proponemos los Clubes de Lectura de Literatura Infantil y Juvenil para intentar dotar al lector nuevo de capacidades e intereses similares a los del lector competente.
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http://blog.leer.es/las-clases-de-textos-en-el-marco-de-la-lectura-de-pisa/
Asumir los nuevos tipos de textos. PISA 2009
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ObjetivosPara que los futuros nuevos lectores tengan la suficiente formación para usar correctamente internet y los nuevos soportes de lectura como los libros electrónicos y sobre todo, despertar en ellos el interés por conocer y disfrutar de la literatura. La alfabetización se transforma y nos presenta nuevos objetivos generales antes las infinitas posibilidades de internet (Felipe Zayas, 2010).
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Del Enfoque Tecnológico al Enfoque Comunicativo, Social y Participativo
Leer la RedLeer la Red EscribirEscribir la Red la Red
Énfasis en CON QUÉ Énfasis en PARA QUÉ
Tecnología como FIN en sí misma
Tecnología como MEDIO para Comunicar, Crear, Expresar
Descargar-Copyright Copyleft Descargar-Cargar-Compartir
HIPERTEXTO INTERTEXTOINTERTEXTO
ENSEÑAR APRENDER
Tíscar Lara, “Alfabetizar en la cultura digital”
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Criterios de organización
4. Folksonomía
2. Según géneros tradicionales
1. Proceso formativo
Etiquetas Fuentes
3. Por edades
Concreción del Objeto de estudioClub de Lectura de LIJ en internet José Rovira Collado 01/07/2011
2. Características de la LIJ en Internet
El doble destinatario
Esta nueva manera de comunicarse con el lector directamente libera al libro o al editor del lastre del mediador, de pensar qué le podía gustar dado que era el que recomendaba el libro al lector, y le permite proponer un relato adecuado a los gustos del lector (Gemma Lluch 2007)
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De la Estética de la recepción
Frente a la estética clásica basada en el autor, el texto “canónico” la aceptación de unas categorías, Internet viene a confirmar los planteamientos más osados de la escuela estructuralista o de la teoría de la recepción: no hay un texto como único referente, sino un flujo de información, de intertextos, que además son inestables, se enriquecen y contradicen continuamente y se pueden recorrer –como Alicia en el País de las Maravillas- en cualquier dirección. (Martos Núñez y García Rivera 2001)
A la interactividad
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La importancia de los paratextos y las imágenes
Textos y paratextos en los libros infantiles Gemma Lluch
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La vertiente didáctica y el desarrollo de la competencia lecto-literaria
Función de la literatura infantil y juvenil en la formación de la competencia literaria Antonio Mendoza Fillola
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Relevancia del mercado editorial
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frente al CANON y la selección de obrasLa renovación del canon escolar. La integración de la literatura infantil y juvenil en la formación literaria Antonio Mendoza Fillola
El canon literario y la literatura infantil y juvenil. Los cien libros del siglo XX Isabel Tejerina Lobo
Espacios de LIJ en internet. De grandes Espacios de LIJ en internet. De grandes portales a la participación del usuarioportales a la participación del usuario
Bibliotecas DigitalesPortales Institucionales y Proyectos de Animación LectoraRevistas de LIJPáginas de Autor@s e Ilustrador@sPáginas de EditorialesRepositorios de Cuentos y Tradición oralPáginas de Actividades de lectoescritura
Blogs de LIJ*Presencia en Social MediaRedes sociales específicasActividades de MicrobloggingWikis de LIJ
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Frente a la web tradicional, la web social LIJ 2.0LIJ 2.0
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Sobre Comentarios, Etiquetas y Fuentes: Literatura Infantil y Juvenil en la blogosfera http://www.ucm.es/info/especulo/m_amo/amo_10.html
3. Blogs de LIJ, primer espacio de la3. Blogs de LIJ, primer espacio de la LIJ 2.0LIJ 2.0
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Múltiples propuestas y posibilidades
Autor@s e Ilustrador@s: Múltiples propuestas
Revistas de LIJ: como Pizca y papel, la Revista Premura o desde Argentina, Espacio de Literatura Infantil y Juvenil . http://elblogdepizcadepapel.blogspot.com/http://www.premura.com/revista/lij/http://www.espaciodelij.blogspot.com
Crítica directa y constante a través de blogs teóricos individuales. Literatura Infantil y Juvenil Actual de Jorge Gómez Soto, Darabuc de Gonzalo García, o El Cuaderno de apuntes de Pedro Villar, son referentes ineludibles con miles de accesos desde todo el mundo. http://lij-jg.blogspot.com/http://darabuc.wordpress.com/http://pedrovillar.blogspot.com/
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Bibliotecas y animación a la lectura
•Propuestas de centros como No sólo libros de la Biblioteca del IES Francisco de los Ríos de Fernán Núñez de Córdoba http://bibliorios.blogspot.com/
•“Papel en blanco” es un blog colectivo sobre literatura, el arte de los libros y el apasionante mundo de la lectura http://www.papelenblanco.com/
•Animación a la Lectura, http://animacionalaectura.blogspot.com/
•Bbibliotecas que presentan su trabajo a través de la web como la Biblioteca Municipal de Cocentaina y la Biblioteca Popular Sarmiento. •http://bibliopoemes.blogspot.com/
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4. Experiencia en el aula: Club de Lectura en Internet
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Investigación y Prácticas en LIJ 2.0Lengua y Literatura y su Didáctica (Magisterio Primaria y Musical)Curso 2010-2011http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com Curso 2009-2010http://dondeleenlasmaestras.blogspot.com http://pentagramadecuentos.blogspot.com Curso 2008-2009http://www.lobosenlasparedes.blogspot.com/http://www.musicosenlasparedes.blogspot.com/ Curso 2007-2008http://www.pecesdecoloresylobosenlasparedes.blogspot.com/
Literatura Infantil Magisterio de Infantil Desde 2009 y desde2011http://lectorasdeliteraturainfantil.blogspot.com/http://elcaballodecartonazul.blogspot.comInnovación, Investigación y uso de las TIC en la Didáctica de la lengua y la literatura Máster Secundaria (2009-2010 y 2010-2011) http://didacticalenguayliteraturaua.blogspot.comhttp://didacticalenguayliteraturaua2011.blogspot.comLa formación del Lector Literario Máster Secundaria (2010-2011)http://lectorliterariomasterua.blogspot.com/
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Clubes de Lectura de Literatura Infantil y Juvenil
Lengua y Literatura y su Didáctica Magisterio PrimariaCurso 2010-2011http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com Curso 2009-2010http://dondeleenlasmaestras.blogspot.com Curso 2008-2009http://www.lobosenlasparedes.blogspot.com/Curso 2007-2008http://www.pecesdecoloresylobosenlasparedes.blogspot.com/
-Actividades realizadas por el alumnado de la UA en los distintos blogs.-Más de 800 entradas- Unas 400 actividades-Actividades para Primaria y adaptables a otros niveles.
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Intercambio de Libros: Una experiencia de bookcrossing
FICHAFICHA
http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com/search/label/Ficha%20intercambio%20libros
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Biografías de autores y Resúmenes teóricos
http://lobosenlasparedes.blogspot.com/search/label/Teor%C3%ADa 21 entradas
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Creación de Historias. El Otro yo
http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com/search/label/Mi%20otro%20yo
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Recitado, Dramatización y Cuentacuentos
http://lobosenlasparedes.blogspot.com/2008/12/vamos-jugar-con-la-poesa.html
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Actividades sobre los textos. Platero y yo
http://lobosenlasparedes.blogspot.com/search/label/Platero%20y%20yo
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Actividades sobre los textos. Miguel Hernández
http://dondeleenlasmaestras.blogspot.com/search/label/Miguel%20Hern%C3%A1ndez
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Conclusiones: Blogs como herramienta para una alfabetización
literaria y digital
H. Jenkis New Media Literacies
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Las tecnologíasNO DEBEN sustituir la lectura.NO DEBEN sustituir al docente.NO DEBEN limitar la competencia comunicativa.NO DEBEN simplificar la educación literariaDEBEN aportar un "valor añadido".DEBEN ayudar al docente en su tarea.DEBEN ser funcionales para el alumnado.DEBEN ser un instrumento de motivación.
http://www.tucamon.es/contenido/web-20-escuela-20 Antonio Solano. http://repasodelengua.blogspot.com
Lectura y Literatura en la Era 2.0
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Notas de la presentación. Sobre los materiales e imágenes utilizados•Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido obtenidas a través de Google Images o http://www.flickr.com/ o en los blogs o webs de los autores citados y aparece la referencia de origen a pie de página, con un objetivo didáctico y de difusión de su trabajo.•Si en algún caso no es así y los propietarios legales quieren que se elimine, ruego se pongan en contacto con los autores: [email protected]•Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo es acompañar a la versión en texto del artículo y su presentación oral. •Se ofrece en formato de documento abierto a través de repositorios y blogs para facilitar y promover su uso y edición.
Muchas graciasMuchas gracias, Esta presentación está en: http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/
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Mis notas
