MANEJO DEL CBRVANESSA RAMOS

MIGUEL FIGUEROA

MONICA VILLOTA

JESUS VILLARREAL

CURSO: 10.1

DIANA DÍAZ

Tecnología e Informática: SOCORRO BASTIDASMatemáticas: NOHORA BASTIDASFísica: ALIRIO ENRÍQUEZ

¿Qué hace el CBR?

Es un dispositivo que permite captar: movimiento, velocidad, aceleración, etc. Además de que realiza gráficas al instante.

Luz roja

Luz verde Cabezalpivotante

BotónTRIGGER

Sensorsónico

Puerto para CBL

Puerto paraCalculadoras Gráficas

Zócalo roscadopara trípode

Tres botones => RANGER

PARTES DEL CBR

¿Cómo empezar a manejarlo?

Movimiento Armónico Simple

M.A.S.

Oscilación

Frecuencia

Período

Punto de equilibrio

Puntos de retorno

Amplitud

Elongación

l

PERÍODO:

ELONGACIÓN:

p

qR

x

M.C.U.

M.A.S.

cos = xR

A=R

x = A cos ( + )

VELOCIDAD:

p

q

vx

vx

v

M.C.U.

M.A.S.

cos = vx

v

vx = v cos

vx = A cos

vx = A cos ( + )

ACELERACIÓN:

p

q

ax

M.C.U.

M.A.S.

accos = ax

ac

ax = - ac cos

ax = - 2 r cos ( + )

ax = - 2 A cos ( + )

1)

El período de un péndulo es independiente de su amplitud.“”Ley del Isócrono

2)

El período de un péndulo es independiente de su masa.“”Ley de las Masas

3)

El período de un péndulo es directamente proporcional a la raíz cuadrada de su longitud.“”Ley de las Longitudes

4)“”

El período de un péndulo es inversamente

proporcional a la raíz cuadrada de la aceleración

de la gravedad.

Ley de las Aceleraciones de las gravedades

Conclusiones

En cuanto a la actividad realizada:

• La ayuda que presta el CBR en el aula es importante.• Se llegó a conocer más acerca del movimiento pendular.• Sería mucho más fácil aprender matemáticas con la ayuda de estos elementos.

A nivel general

• El uso de la tecnología en las matemáticas pueden hacerla más fácil.• La transversalidad en las materias ayudan a un mejor desarrollo educativo.• Es importante tener una educación dinámica.

GRACIAS!