Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
Miten sosiaalinen media voi tukea
oppimista?Harto Pönkä, 9.8.2011
Maabrändityöryhmän raportti, 2010, http://tehtavasuomelle.fi/
1. Avoimuus ja jakaminen2. Sosiaaliset verkostot3. Yhdessä tekeminen
4. Oppimisen tuki
”Ihmiset haluavat jakaa tietoa yhä avoimemmin ja useammille. Yksityisyys ei ole enää normi.”
- Mark Zuckerberg, Facebookin perustaja
http://www.ustream.tv/recorded/3848950
Tunnetko oman yksityisyytesi rajat?
Rakenna verkkoidentiteettiä tietoisestiKaikki jää talteen ja Google on kotisivusi. Käytä tämä hyväksesi, älä pahaksesi.
http://harto.wordpress.com/2011/03/29/mita-tietoja-lapsista-uskaltaa-laittaa-nettiin/
• Blogi sai alkunsa v. 2006 yliopiston kurssilla• Kirjoittaminen selkiyttää ajatuksia
– ajatusten käsitteellistäminen on itsensä opettamista– ajatukset ovat kuin puroja, jotka hakevat uomaansa
• Esittelen / merkitsen muistiin, mitä olen tehnyt• Tuotan asiantuntijatietoa verkostoilleni jakamalla
blogin sisältöjä niihin• Vaikutan omalla pienellä tontillani maailman menoon• Markkinointiakin ilmenee, mutta se on ”sivutuote”
Miksi bloggaan?
http://www.slideshare.net/
http://www.slideshare.net/
Jaetut esityksetEsityksellä on suurempi merkitys netissä kuin alkuperäisessä kontekstissa
Esityksen voi upottaa opetuksessa käytettäviin web-palveluihin Oma osaaminen muiden nähtäväksi ja arvioitavaksi
Mahdollisuus saada vertaispalautetta ja oppia muiden esityksistä
Opin jotakin jokaisesta blogikirjoituksesta ja
esityksestä, jonka teen.
Tiedon jakamisessa ei voi ”hävitä”, sillä en koskaan pysty antamaan enemmän kuin saan muilta.
1. Avoimuus ja jakaminen2. Sosiaaliset verkostot3. Yhdessä tekeminen
4. Oppimisen tuki
Sometu-verkosto Twitterissä, Olli Parviainen, 2010, http://verkostoanatomia.wordpress.com/2010/11/01/verkosto-visualisoituna-sometu/
Sometu-verkosto Twitterissä 2010
• Verkostoidun kiinnostavien ihmisten kanssa• Mitä se on:
– yhden tai kahden suuntainen seuraaminen– yhteiset kiinnostuksen aiheet yhdistävät– osallistun keskusteluihin– saan tietoa– välitän tietoa– jaan tietoa– lähden mukaan verkoston ”yhteisiin juttuihin”
Miksi twiittaan?
Kuva: Vesa-Matti Sarenius, 2011 (käyttöön saatu lupa)
http://twitter.com/hponka/status/4170248122
Crowdsourcing/verkostohaastattelu
Monet profiilit ja verkostot
Sosiaalisen media toi dokumenttien verkoston rinnalle
ihmisten verkostot!
Twitterissä monilla on satoja ja tuhansia kontakteja, mutta vain harvojen kanssa ollaan aktiivisesti yhteydessä.
Lähde: http://www.uic.edu/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/view/2317/2063
Sosiaalisten verkostojen rakenne
Heikot sidokset ovat merkittäviä, sillä nemuodostavat siltoja eri klustereiden välille. Niiden välillisyysluku on suuri.
Solmukäyttäjät välittävät tietoa tehokkaasti. He voivat myös dominoida verkostoa. Niiden keskeisyysaste on suuri.
Kiinteät ryhmät kierrättävät joskustarpeetontakin tietoa.
Yhteydet voivat olla yksi- tai kaksisuuntaisia.
Sosiaalisen verkostonluomiseen voidaan käyttää monia erilaisia aineistoja.
Vahvoja sidoksia kuten kolmioita syntyy, kun kaveri on myös kaverin kaveri.
Ulkopuolisilla (isolaateilla) ei ole yhteyksiä muihin, mutta he ovat silti osa kokonaisuutta.
1. Avoimuus ja jakaminen2. Sosiaaliset verkostot3. Yhdessä tekeminen
4. Oppimisen tuki
Ryhmää ei synny ilman yhteistä tavoitetta
Yhteinen tavoite syntyy neuvottelemalla, jonka jälkeen ryhmän jäsenten tulisi tiedostaa se.
• Erota eri yhteisöllisyyden muodot ja niiden tarjoamat mahdollisuudet:– Massapalvelut (vrt. yhteiskunnan käsite)– Sosiaaliset verkostot– Verkkoyhteisöt– Parvet– Ryhmät
• Mitä pienempi joukko ihmisiä, sen parempi luottamus jäsenten kesken voidaan saavuttaa
• Päätöksenteko on vaikeaa ilman tiukkaa yhteisöllisyyttä tai vahvaa johtajaa
Ryhmistä massapalveluihin
Jos haluat saada kaikki mukaan, anna heidän
osallistua aidosti.
• Parvi on joukko ihmisiä, jotka osallistuvat johonkin toimintaan, mutta eivät muodosta kiinteää ryhmää.
• Hyvä parvi tuottaa kollektiivista viisautta (collective intelligence) ja yltää keskimäärin parempaan ratkaisuun kuin yksittäinen asiantuntija (Surowiecki).
• Kollektiiviseen viisauteen yltävän parven edellytykset:– Monimuotoisuus (erilaisia ihmisiä)– Riippumattomuus (yksilöiden itsenäinen ajattelu)– Hajautus (avoimuus ja tasavertaisuus)
• Parviälyn esimerkkejä: Google, Wikipedia, Open Source -ohjelmien kehittäjäyhteisöt, crowdsourcing
Lähde: Surowiecki, J. (2004). The Wisdom of the Crowdshttp://fi.wikiversity.org/wiki/Surowiecki,_James_%282004%29:_The_Wisdom_of_the_Crowds
Parvi ja parviälykkyys
Sosiaaliset objektit yhdistävät
Wikipedian Suomi-artikkelia on muokattu 5032 kertaa 1629 käyttäjän toimesta, http://fi.wikipedia.org/wiki/Suomi
Sometu (verkosto ja yhteisöpalvelu) Avoin: kuka tahansa voi vierailla sivustolla ja liittyä mukaan Avoimesti ja vapaaehtoisesti ylläpidetty, epäkaupallinen
Verkostomainen, ryhmissä myös kiinteämpää yhteisöllisyyttä, esim. moni hanke on hyödyntänyt Sometua toiminnassaan
http://sometu.ning.com/
Verkkoyhteisön sosiaalinen verkosto
Lähde: http://www.orgnet.com/community.html
Lurkkaajat, jopa yli 60%
Pienet kaveriklusterit
Yhteisön ydin (ja sisäpiiri)
”Verkkoyhteisö kasvaa jäsenten JA yhteyksien lisääntymisen kautta.”
Näillä on eroa:verkostoituminen - sosiaalisuus –
parvimainen toiminta – yhteistyö – ryhmäytyminen –
yhteisöllisyys
1. Avoimuus ja jakaminen2. Sosiaaliset verkostot3. Yhdessä tekeminen
4. Oppimisen tuki
• Muodosta ympärilläsi olevien kanssa ryhmä
• 1) Tehkää lista sosiaalisen median palveluista, joita voisi käyttää opetuksessa.
• 2) Pohtikaa, miten kukin palvelu tukee oppimista. Kirjoittakaa ylös.
• Jos ryhmäsi käytössä on tietokone, kirjatkaa muistiinpanot wikiin: http://koulutus.purot.net/
Tehtävä!
OPPIMISEN TUKEMINEN:
• ymmärtävä oppiminen
• yhteisöllinen oppiminen ja tiedonrakentelu
• oppimisprosessi
Jos unohdat oppimisen tukemisen, unohda koko juttu!
Keskeistä on yhteinen tavoite tai ratkaistava ongelma, vastavuoroisuus ja älyllistenponnistelujen jakaminen.
Osallistumalla yhteisön työskentelyyn yksilöt
voivat saavuttaa enemmän kuin mihin yksinään pystyisivät.
Blogi
http://www.23asiaa.net/
Blogi
http://www.23asiaa.net/
KurssiblogiKurssin dokumentointi ja yhteinen työtila
Tehtävät vaiheistettuina ja ohjaus reaaliajassa Yhteinen tila, yhteisöllisyyden tukeminen
Tiedon ja kokemusten jakaminen
http://www.wordpress.com/
Opiskelijoiden blogitOppimispäiväkirja, linkkejä, RSS-syötteitä, yms.
Oppimisen reflektointi ja peilaaminen muihin Kognitiivinen työkalu oppimisprosessin tukemiseen Henkilökohtaisen oppimisympäristön rakentaminen
http://www.qaiku.com/
http://www.qaiku.com/
Mikroblogit ja ryhmätilatRyhmän/kurssin tiedotus-, vertaisapu- ja keskustelukanava
Koko kurssin ajan toimiva ”taustakanava” Ryhmien yhteisöllinen työskentely, esim. ideointi ja suunnittelu
Sopii kysymys-/palautekanavaksi myös kontaktiopetukseen
http://sometime2011.purot.net/
http://sometime2011.purot.net/
WikiYhteisöllistä prosessikirjoittamista ja keskustelua
Yhteisöllinen työskentely: sisällöntuotanto ja keskustelu Toimintaa helppo seurata ja työskentelyprosessi jää talteen Verkkoympäristön rakentaminen some-palveluita yhdistellen
http://docs.google.com/
Jaetut dokumentitToimisto-ohjelmat ryhmäominaisuuksilla
Asiakirjojen, taulukoiden ja esitysten tekeminen yhdessä Helppo ottaa käyttöön, kun ohjelmat ovat ennestään tuttuja
http://www.mindmeister.com/
Käsite- ja miellekartat”Teimme koko projektityön mindmappina”
Käsitteet ja niiden väliset yhteydet! Tiedon visualisointi, ideointi, jäsentäminen, suunnittelu jne.
Kognitiivinen työkalu tiedonrakentelun tukemiseen
http://www.mindmeister.com/
Yhteisöresurssien hyödyntäminen
http://www.jaiku.com/channel/LeMill/presence/45611446
Kurssin yhteinen blogi tai wiki
Vastuu opettajalla
1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta
Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit + jotain uutta
2. Annetaan palikoita myös oppijoille
4. Otetaan yhteisöresurssit käyttöön
Tähtimallin mukainen sosiaalisen median oppimisympäristö
3. Laitetaan monta palikkaa yhteen!
Sosiaalisen median yhteisöt osaksi oppimisympäristöä ja oppimisen resurssiksi
Vastuu opiskelijoilla
Katso kuva: http://xkcd.com/802/
Somen opetuskäytön kehitysvaiheet
TAVOITE
Suunnittele oppimispolku
• Oppiminen on prosessi, joka voidaan kuvata oppimispolkuna
• Opettajan tehtävänä on suunnitella, mitä vaiheita ja etappeja polulla on
Arviointi
Aloitus
Palaute ja
lopetus
Tehtävä
Tehtävä
Miten tuet oppimisprosessia alusta loppuun?
Erilaiset oppijat
Harto Pönkähttp://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/http://www.innowise.fi/
KIITOS!
