PLAN DE GESTIÓN TIC. INST. EDUC. "LOS COMUNEROS".2009

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ESTE ES UN ESFUERZO POR ARTICULAR EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DESDE EL DESARROLLO DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. ESTRATEGICAMENTE SERÁ ASUMIDO DESDE EL NUCLEO DE COMUNICACIÓN, SIN EMBARGO CADA AREA, PROYECTO, ACTIVIDAD Y ACCCION PEDAGÓGICA Y DIDACTICA TENDRÁ QUE USARLAS EN CADA MOMENTO DE SU PRACTICA COTIDIANA. YA NO COMO UNA MODA NI COMO UNA ORDEN SUPERIOR SINO COMO UNA NECESIDAD DEL CONTEXTO, SU DISCIPLINA, LA EDUCACION. LA PEDAGOGIA Y SU PROPIA HISTORIA.

INSTITUCION EDUCATIVA LOS COMUNEROS

POPAYAN CARRERA 7 Nº 21 04

8 244155

[email protected] www.ieloscomuneros.edu.co

PRESENTACION

Este es un esfuerzo por articular el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación desde el desarrollo de nuestro proyecto educativo institucional. Estratégicamente será asumido desde el núcleo de comunicación, sin embargo cada área, proyecto, actividad y acción pedagógica y didáctica tendrá que usarlas en cada momento de su práctica cotidiana. Ya no como una moda ni como una orden superior sino como una necesidad del contexto, su disciplina, la educación. La pedagogía y su propia historia.

CONTENIDO

CARACTERIZACION INSTITUCION

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

DIAGNOSTICO

PLAN DE ACCION

SEGUIMIENTO, EVALUACION Y CONTROL

1. Elaboración diagnóstico institucional en el uso de las TIC 2. Conformación equipo de gestión de las TIC. 3. Objetivos generales del “Plan de Gestión en TIC”, desde diferentes ámbitos:

• Gestión académica • Gestión administrativa y financiera • Gestión directiva. • Gestión de convivencia y comunidad

4. Indicadores del objetivo, medios de verificación y supuestos. 5. Oportunidades de mejoramiento: formulación y establecimiento de indicadores y

resultados, actividades y subactividades, responsabilidades, tiempos y recursos. 6. Matriz de resultados después de aplicación del Plan de Gestión de TIC: Finalidad,

objetivo, resultados, actividades e indicadores. 7. Indicadores de seguimiento y evaluación.

CARACTERIZACION

PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

A U T O N O M Í A : Educar, es promover la autonomía del ser humano. Todas las personas y las comunidades tienen en sí m ismas la posibilidad de procurarse su destino histórico; la educación, es el catalizador para que esto ocurra de manera que siempre apunte al manteni miento y construcción de la dignidad humana.

La Autonomía es una característica de la dimensión antropológica del ser humano que desarrollada le permite la libertad de opción, elección y decisión responsable, como individuo y como ser social. Pero además, es un principio fundante del concepto de educación y de su ejercicio en todos los niveles, formas y modalidades. En cuanto a ella atañe, es el fin propio de la educación en Colombia, que es la formación de seres humanos responsables y libres, en este sentido, es la capacidad para alcanzar el pleno desarrollo de la propia personalidad y para darse a sí mismo las normas y las leyes que convienen a todos1.

En cuanto a la práctica desde el interior de la institución, exige la capacidad de los actores responsables del proceso pedagógico para definir enfoques, contenidos y metodologías usando como referencia los fines y objetivos señalados en la Constitución y las normas que la desarrollan. Es decir, manejo autónomo de la educación y el proceso pedagógico, derivado de las propias decisiones curriculares de la comunidad educativa y de las instancias gubernamentales, enmarcadas en el Proyecto Educativo Institucional y en articulación con el Plan de Desarrollo Educativo Municipal y Nacional.

Autonomía es igual a Libertad, que si procede de una elección u opción, conlleva responsabilidad. El Estado garantiza, en la norma, a las organizaciones educativas la libertad de enseñanza, a los estudiantes la libertad de aprendizaje, a los educadores la libertad de cátedra y a todos, el derecho a la educación.

1 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, síquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. (Ley 115 de febrero 8 de 1.994, Artículo 5, numeral 1)

É T I C A : El ser humano, como individuo y como grupo, tiene l a necesidad y la exigencia permanente de aprender todos los días a reflexionar e interpretar, de buscar el perfeccionamiento, en el sentido de avanzar en la comprensión del mundo que le ha tocado vivir. Cono cer bien el porqué de las cosas y plantearse siempre, desde el contexto l ocal, los grandes retos de la humanidad, como propios.

Una racionalidad ética determina en qué medida cada conocimiento y acción se insertan positivamente en el fin general propuesto: la creación de una ética verdaderamente humanista, entendida como forma de praxis que genera la reflexión crítica sobre el contenido valorativo y el significado de la acción social de individuo.

Esta exigencia se radica en la conciencia individual para que cada persona por sí misma pueda dirigir y controlar sus actos y también participar en el proceso de regulación de la conducta social, es decir, presentar exigencias morales hacia otros semejantes y valorar sus comportamientos.

En este proceso que se desarrolla en la sociedad contemporánea desempeña un importante papel el asunto de la formación de ciudadanos, capaces de vivir y actuar en las complejas condiciones que imponen el desarrollo mundial de cada país, a partir de un sistema de valores correspondientes con la esencia de su proyecto social y con las elevadas aspiraciones del ser humano, que en este caso se corresponden con el afecto, el trato noble y generoso, la sensibilidad social, el espíritu y rigor científico.

P R O A C T I V I D A D : El proceso educativo y pedagógico se ocupa de formar personas que conozcan y tomen conciencia sob re las expectativas y necesidades sociales y en particular de las de su e ntorno inmediato, que las valoren y se comprometan con las poblaciones en con flicto y en desventaja socio–cultural, y desde su acumulado de conocimient os tome la iniciativa sobre soluciones lógicas y viables, aportando al a vance y al progreso de las mismas . Es también un proceso emancipador y de empoderamiento social, que interpreta el sentir y las necesidades de nuestro entorno, recupera sus acumulados culturales, como patrimonio de identidad, establece sus relaciones con el conocimiento universal y determina sus propias lógicas educativas en términos de establecer sus propios niveles de calidad de vida y bienestar humano, es decir, entregar a las personas su porción de poder a la que tienen derecho y poner a su

disposición los mecanismos que las normas establecen para que éstas lo ejerzan pacífica y ordenadamente de manera directa por vías institucionales en cualquier momento y lugar. Además de formar personas que tomen la iniciativa, motiven y convoquen masas, comprometidas con la voluntad y el deseo para desarrollar las propuestas y proyectos, se trata de formarlos con los “hábitos, las habilidades, las destrezas, las competencias, los desempeños, las actitudes, las aptitudes y los procedimientos que requieren para poder hacerlo.”2

FINES DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA A ENFATIZAR POR LA INSTITUCIÓN

Toda educación se inscribe en la perspectiva de un devenir, de un llegar a ser. Estos son de los fines de la educación en Colombia, concordantes con nuestros principios, los que abordaremos desde nuestro proyecto:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la

paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

4. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

5. Formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la

prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

Caracterización Institucional Por Cédula Real de 1.560 se establecieron al sur de la ciudad los Terrenos Ejidales, o sea los aledaños al Río Ejido, los cuales estaban destinados al

2 Iafrancesco Villegas Giovanni Marcelo. Escuela Transformadora.

pastoreo público de caballos, vacas, ovejas y otras especies menores. El crecimiento de la ciudad y su población urgieron ante el municipio de Popayán y especialmente ante el Concejo Municipal la destinación específica de terrenos como los ejidales para dar solución a las necesidades de vivienda y servicios básicos.

Sede José Antonio Galán Nº 1

De esa manera nacen barrios como Alfonso López, que desde el año de 1.939 alberga a la hoy denominada sede José Antonio Galán Nº 1. Ella tiene un historial de experiencias significativas, formación y educación integral no solo en las comunidades del Barrio Alfonso López, sino también en los barrios aledaños; incluso su zona de influencia se amplía a otros municipios y departamentos con el programa de educación de adultos semipresencial.

Como política institucional en esta sede se viene aplicando desde varios años atrás la gratuidad, además, la flexibilidad en términos de edad para cada grupo y grado lo que hace considerable la tasa de extraedad. Es decir, allí tienen oportunidad aquellas personas que por sus dificultades económicas (menor trabajador) y entorno social, no han podido tener acceso a una formación académica tradicional oportuna.

Allí también se atiende un grupo de personas menores de cinco años que según los funcionarios de la Secretaría de Educación no cuentan para la estadística del DANE, por lo tanto al personal que a ellos atiende se paga con recursos de los padres de familia. El programa incluye atención durante todo el día, desayuno y almuerzo para facilitar a los padres de familia su asistencia a la jornada laboral.

Se destacan dentro de los proyectos de proyección comunitaria, los programas de capacitación en informática a líderes de la Comuna seis, trabajadoras sexuales y grupo de madres organizadas para trabajar agricultura urbana (premio Computadores para Educar a nivel nacional); se desarrolla un trabajo con habitantes de y en la calle con apoyo del Centro de Escucha, del programa “Viviendo”. Sede Primero de Mayo

Los terrenos sobre los cuales se construyó la Urbanización Los Comuneros y 1º de Mayo, estuvieron destinados por mucho tiempo a la explotación del barro para fabricar teja y ladrillo. Hijos de habitantes de los barrios vecinos y otros no tanto, conformaron nuevas familias y ante la necesidad de alojarlas adecuadamente, se organizaron en grupos con el ánimo de conseguir vivienda. De tal manera que esos mismos grupos gestionaban la construcción del espacio para la entonces denominada escuela.

En este caso, se crea la escuela que lleva el nombre del barrio y se inicia el l8 de enero de l978 con un grado de transición en el nivel de preescolar con 25 niños de ambos sexos, funcionando en la caseta de esterilla donde se reunía la junta de acción comunal del barrio.

Después de diez años de dificultades por carencia de espacio físico, comienza a construir la actual planta física de la sede y se amplía la planta de personal, lo que permite ofrecer la primaria completa.

La escuela funcionó como tal hasta el l0 julio de l998, cuando se estableció por la Secretaría de Educación Departamental, para el periodo lectivo l998-l999 en adelante, con atención sólo en el nivel Preescolar. Esto, con el fin de organizar la oferta educativa con el entonces Instituto de Desarrollo Comunitario Los Comuneros. Así en este último se ofrecería de primaria en adelante, pues las distancias entre ambas sedes es de cinco cuadras.

Sede Los Comuneros

Para el año de 1.981, cuando la Revolución de los Comuneros en Colombia celebraba 200 años, se inaugura La Urbanización Los Comuneros. En el mismo año, nace lo que en ese momento se denominó Escuela Urbana Mixta Los Comuneros o Escuela Urbana Mixta María Teresa Ayerbe.

Aprovechando las posibilidades que ofrece la Ley General de Educación en 1.994, un grupo de líderes comunales y además educadores, visionando el futuro inmediato, propusieron la ampliación de la cobertura más allá del 3º de primaria y llegar hasta el bachillerato completo, en la que hoy se denomina sede principal.

Se inició entonces el ciclo de secundaria con 36 estudiantes, cuyos padres de familia casi como requisito exigieron para ellos la creación de una jornada nocturna (necesitaban capacitarse para apoyar académicamente a sus hijos).

Inicialmente los docentes fueron contratados por los padres de familia y algunos trabajaron gratuitamente, hasta cuando por política educativa departamental se terminaron las comisiones de profesores oficiales en colegios privados. Entonces se logró establecer la planta de personal requerida y además ampliación de la planta física, pues de 180 estudiantes ya se había pasado a 1.000 estudiantes.

En este momento atendemos un promedio de 1.500 estudiantes por periodo académico en tres sedes ubicadas en la comuna seis:

- La sede Los Comuneros, se ubica en la carrera 7 Nº 21-04 - La sede 1º de Mayo, ubicada en la calle 17 con carrera 7 - La sede José Antonio Galán, ubicada en la calle 15 con carrera 6

Todo ello organizado en cuatro jornadas: en la mañana: Preescolar y Primaria, en la tarde: Básica Secundaria y Media, en la noche: Primaria, Básica Secundaria y Media, con adultos en la sede principal. De la misma manera se realiza lo mismo en la jornada del fin de semana en la sede José Antonio Galán Nº 1, (Sabatino). Para ello contamos con 39 docentes, seis administrativos y 4 directivos docentes.

La población que atendemos proviene de la comuna Nº 6 en la ciudad de Popayán, capital del departamento del Cauca, en el sistema de estratificación corresponden los estratos 1 y 2 en su inmensa mayoría, lo que determina sus características sociales, económicas y culturales desfavorables para los requerimientos de la sociedad actual y especialmente para la sociedad futura que aspiramos ayudar a construir.

MISION

Formar personas, fortaleciendo sus capacidades intelectivas para facilitar el acceso al conocimiento, lo más actualizado posible, de la ciencia, la tecnología y el arte, de tal manera que participe en la generación de oportunidades para vivir mejor como individuo y como sociedad.

VISION

En cinco años, convertir la Institución en uno de los puntos de referencia del desarrollo socio cultural de la comuna número seis del municipio de Popayán, a través de la contextualización y pertinencia de su proyecto educativo.

OBJETIVOS

OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones encaminadas a:

a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes;

b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos;

c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;

d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable;

e) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, técnico y humanístico.

OBJETIVO INSTITUCIONAL

Aportar, desde la educación y el proceso pedagógico, a la generación de oportunidades y condiciones para la formación de ciudadano y ciudadanía sanos en la comuna seis del municipio de Popayán en el departamento del Cauca.

Objetivos Específicos

1. Formar personas desde las dimensiones del ser humano con un profundo respeto por la vida en la diversidad de sus expresiones.

2. Potenciar la capacidad intelectiva de los estudiantes para facilitar el acceso al conocimiento de las ciencia, la tecnología, la ética y la estética humanista, de tal manera que al finalizar el bachillerato hayan obtenidos los niveles del pensamiento formal necesario además, para su avance en la educación superior.

3. Mejorar los niveles de comunicación desde la comunidad educativa a partir del acceso a las nuevas tecnologías.

4. Desarrollar estrategias de participación y convivencia desde el interior de la institución con proyección a la comuna seis de Popayán.

5. Implementar ambientes saludables al interior de la institución como testimonio de la propuesta pedagógica con enfoque de derechos.

ESTRATEGIAS

Construcción de Comunidad Académica o Comunidades d e Indagación

La totalidad de los docentes se integran en cuatro equipos de reflexión sobre sus prácticas pedagógicas cotidianas, el estado del arte, los avances y la forma como se generan los saberes y conocimientos desde las disciplinas de su interés. Estos son los encargados de revisar en el Proyecto Educativo la coherencia, la cohesión y las posibilidades de integración de cada uno de sus componentes, especialmente del Plan de Estudios, las estrategias de aprendizaje y evaluación, frente a los desarrollos de la Ley general de Educación, pero especial mente frente a su componente teleológico.

Cada equipo desarrolla un núcleo: pensamiento, convivencia, ambientes saludables y comunicación, que a su vez permiten contribuir a la construcción de tejido social en la Comuna seis de Popayán.

El propósito en este caso es poder facilitar a la comunidad educativa, el acceso a lo más actualizado posible de los saberes y conocimientos de la ciencia, la tecnología, la técnica, la ética y la estética. De igual manera garantizar la pertinencia y contextualización del modelo pedagógico adoptado, a través de su constante evaluación y mejoramiento.

Fortalecer la capacidad organizativa de la Comunida d Educativa

A partir del Gobierno Escolar desarrollar procesos efectivos de participación en la definición de políticas, en la toma de decisiones, en la información oportuna y en la evaluación institucional. Fortalecer cada estamento garantizando su representatividad e impulsando cada dinámica particular hasta alcanzar su autonomía, aún más allá de lo institucional, en procesos sociales, económicos y políticos.

La comunidad educativa está íntimamente ligada a los procesos comunitarios en la zona de influencia próxima, que para los efectos se asume desde la división administrativa del territorio de Popayán, en este caso la comuna seis. Es más, sus expectativas y necesidades son la fuente de inspiración para el proceso pedagógico, así se convierten en espacios de encuentro con los ediles, los presidentes de las juntas de acción comunal y otros liderazgos evidentes, los procesos a los que se convoca para la definición de políticas o toma de decisiones.

GRAFICA Nº 1 NUCLEOS DE FORMACION Y APRENDIZAJE

APORTE A LA

FORMACION DE

CIUDADANO Y

CIUDADANIA SANOS EN LA COMUNA 6

DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO

ESTILOS DE VIDA

SALUDABLE

COMUNICACION

CONVIVENCIA

GRAFICA Nº 2 NÚCLEO DE FORMACION Y APRENDIZAJE DE SDE LA

COMUNICACIÓN

ESCRIBIR

· Biografías · Historias de vida · Texto Libre . TIC · Ensayos

LEER

· Textos, contextos · Centros literarios · Otros Códigos y símbolos . TIC

ESCUCHAR

· Medios audiovisuales · Publicidad de Proyectos

Productivos . TIC

HABLAR

· Tradición oral · Exposiciones y Sustentaciones · Diálogo · Debates . TIC

C O M U N I C A C I O N

EQUIPO DE GESTION TIC

Tabla n° 1. Equipo líder de gestión de TIC

N° 1 Integrantes Roles Teléfono E-mail

1 Wálter Augusto Gaviria

Gómez

Rector 3167446647 [email protected]

2 José Adriano Fernández Docente y Coordinador

Jornada Nocturna

3173605299 [email protected]

3 Eruin Alonso Sánchez Docente de Secundaria 3117148214 [email protected]

4 Fátima Emma Ordóñez Docente de Preescolar 3004860220 [email protected]

5 Daniel Antonio

Ordóñez

Docente de Secundaria 0328314960 [email protected]

6 Olga Benavides Docente de Primaria [email protected]

7

DIAGNOSTICO TIC

TemáTICas para Directivo Docente

Formato: Matriz de autoevaluación institucional en el uso de las TIC

Procesos T1 T2 T3 T4 T5

GE

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¿Qué acciones realizo para que las TIC formen parte de la cultura institucional?

X X X

¿Qué acciones realizo para apoyar el uso de las TIC en los procesos institucionales?

X X X

¿Qué acciones realizo para que el direccionamiento estratégico oriente acciones con apoyo de las TIC?

X X X

¿Qué acciones realizo fomentar procesos colaborativos intra e inter-institucionales con el apoyo de las TIC?

X X X

¿Qué acciones realizo para cualificar los procesos administrativos con el uso de las TIC?

X X X

¿Qué acciones realizo para promover un uso efectivo de los recursos tecnológicos en la institución?

X X X

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¿Qué acciones realizo para promover el desarrollo de competencias en los docentes para uso de las TIC?

X X X

¿Qué acciones realizo para establecer a través de los docentes el desarrollo de competencias en los estudiantes para uso de las TIC?

X X X

¿Qué acciones realizo para promover la incorporación del uso de las TIC al interior de los planes de estudios?

X X X

FODA PARA EL DIAGNÓSTICO DEL USO DE LAS TIC EN LA I NSTITUCIÓN

FORTALEZAS

1. Conocimiento de algunos docentes del manejo y uso de las TIC, los cuales pueden brindar asesoría a los demás compañeros.

2. Un buen número de docentes poseen computador personal y servicio de internet en sus hogares, además de cámaras digitales, filmadoras etc.

3. Gran parte de docentes poseen cuentas de correo electrónico, lo que les permite compartir información.

4. La Institución posee algunos aparatos electrónicos y medios audiovisuales: computadores- aunque pocos-, televisor, cámara digital, cámara filmadora, videobean, grabadoras etc.

5. Hay docentes con disponibilidad para capacitarse en el manejo y aplicación de las TIC.

6. La Institución posee su propia página Web, aunque aún está en desarrollo. 7. La llegada próxima de la Sala de Sistemas.

OPORTUNIDADES

1. Cursos de capacitación que ofrece el Ministerio de Educación. 2. Apoyo de programas como Computadores para Educar. 3. La existencia de portales como Colombiaaprende, Eduteka etc.

DEBILIDADES

1. Falta conocimiento sobre manejo y aplicación de las TIC por parte de algunos profesores y estudiantes.

2. En algunos docentes, la falta de interés por capacitarse en este aspecto.

3. La Sede Principal y la sede Primero de Mayo carecen de sala de Sistemas. 4. Algunos docentes carecen de computador personal y por tanto no tienen

servicio de internet en sus hogares. 5. La gran mayoría de estudiantes no tienen computador en sus casas. 6. Algunos docentes no tienen, ni siquiera, dirección electrónica, al igual que

un elevado número de estudiantes.

AMENAZAS

1. Existen instituciones cercanas que ya tienen estructurado algún trabajo en TIC, gracias a que poseen desde mucho tiempo atrás sus Salas de Sistemas, lo que fomenta la migración de nuestros estudiantes hacia éstas.

2. Falta de continuidad de las políticas educativas trazadas desde el Ministerio de Educación.

3. La comunidad del sector posee muy poco sentido de pertenencia con la Institución.

DIRECCIONMAMIENTO ESTRATEGICO DE LAS TIC POLITICA INSTITUCIONAL SOBRE LA IMPLEMENTACION Y EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN. A partir de nuestra misión institucional asumimos como uno de nuestros compromisos “el acceso al conocimiento, lo más actualizado posible, de las ciencias, la tecnología y el arte”, por lo tanto, es política institucional: desarrollar proyectos de dotación de nuevas tecnologías, actualización y capacitación permanente, de tal manera que en los ambientes pedagógicos podamos disfrutar oportunamente de sus avances y de esa manera darle pertinencia a nuestro proyecto educativo. Más allá del esnobismo, pretendemos generar impactos positivos en los aprendizajes disponiendo las nuevas tecnologías oportunamente para el proceso pedagógico.

Tabla n° 1. Direccionamiento estratégico

Visión Misión Propósitos Objetivos

En cinco años posicionar las TIC entre la Comunidad Educativa

Hacer de las TIC una herramienta cotidiana para el acceso al conocimiento, lo

Involucrar las TIC en todas y cada una de las gestiones para optimizar los

1-Facilitar y fortalecer las iniciativas de actualización de los docentes en TIC, con el apoyo interinstitucional del Municipio y del MEN.

como uno de los medios idóneos para el acceso al conocimiento y la producción del mismo, esto articulado al Proyecto Educativo Institucional.

más actualizado posible, de las ciencias, la tecnología y el arte, de manera que se constituya en un aporte a la formación de ciudadanos y ciudadanía saludables en la Comuna Seis de Popayán.

procesos, procedimientos, componentes y actividades que ellas requieran.

2- Elevar los niveles de eficiencia en procesos administrativos y financieros tales como matrículas, sistematización de notas, archivo, contabilidad etc.

3-Facilitar los procesos de participación entre la Comunidad Educativa, las instituciones y autoridades del sector educativo.

4-Establecer el uso de las TIC como uno de los mecanismos de comunicación válidos para el trabajo en equipo al interior de la Institución.

5-Creación del Aula Virtual como estrategia didáctica para el trabajo en cada una de las áreas.

Tabla N° 2. Plan de Acción

Propósito 1: Facilitar y fortalecer las iniciativas de actualización de los docentes en TIC, con el apoyo interinstitucional del Municipio y del MEN.

Oportunidad de mejoramiento N° 1 Formación, capacitación y actualización del talento humano

Resultado 1: Incorporación de educadores a los procesos de capacitación del MEN

Indicador del resultado: Porcentaje de Docentes capacitados en los programas del MEN.

Actividades/ Subactividades

Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Apoyo institucional a la capacitación dada desde el municipio y el MEN.

% de educadores Capacitados en los programas de TIC del MEN

Equipo de Gestión 25-07-09

Formación, capacitación y actualización continua en TIC a los educadores en ejercicio.

% de educadores en ejercicio vinculados a programas de formación, capacitación y actualización en TIC

Equipo de gestión 25-09-09

Propósito 2: Optimizar los procesos de matrícula, archivo académico y boletines de calificaciones.

Oportunidad de mejoramiento N° 2 Apoyo a la Gestión académica

Resultado 2: Incremento en los niveles de eficiencia en procesos de matrícula, archivo académico y boletines de calificaciones.

Indicador del resultado: % de incremento en los niveles de eficiencia.



Tecnificar procedimientos administrativos y financieros tales como matrículas, sistematización de notas, archivo, contabilidad etc.

Niveles de eficiencia Equipo de Gestión 01-07-09

Incluir objetivos de eficiencia en formatos para calificación de desempeño laboral periódico.

Niveles de eficiencia Rector 25-06-09

Propósito 3: Facilitar los procesos de participación entre la comunidad educativa, las instituciones y autoridades del sector educativo.

Oportunidad de mejoramiento N° 3 Participación y convivencia y, relaciones con el entorno

Resultado 3: Incremento de la participación de la comunidad educativa y los actores sociales en el desarrollo del PEI.

Indicador del resultado: porcentaje de participación


Indicador Clav e Responsable Tiempo Observaciones

Establecer un sistema de información fundamentado en las TIC para facilitar los procesos de participación entre la Comunidad Educativa, las instituciones, actores sociales y autoridades del sector educativo

Niveles de participación


Propósito 4: Fortalecer y optimizar el trabajo en equipos

Oportunidad de mejoramiento N° 4 Trabajo en equipo

Resultado 4: Incremento en los niveles de logros institucionales y clima escolar.

Indicador del resultado: Porcentaje de logros institucionales



Establecer el uso de las TIC como uno de los mecanismos de comunicación válidos para el trabajo en equipo al interior de la Institución.

% de logro institucional


Propósito5: Establecer un programa de dotación de equipos y herramientas tecnológicas a los ambientes pedagógicos

Oportunidad de mejoramiento N° 5 Servicios complementarios

Resultado 5: Cuatro ambientes pedagógicos dotados con TIC

Indicador del resultado: Número de ambientes pedagógicos dotados con TIC



Creación del Aulas Virtuales como estrategia didáctica para el trabajo en cada una de las áreas.

Número de aulas dotadas con TIC

Equipo de gestión y Consejo Estudiantil

30-1109

SEGUIMIENTO, EVALUACION Y CONTROL

Este plan hace parte integral del proyecto educativo institucional, por lo tanto en los procesos de desarrollo institucional en general y en particular en el de autoevaluación institucional será puesto a consideración desde las herramientas que permite la Guía N° 34 del Ministerio de Educación Nacional.

ANEXOS:

- FOTOGRAFIAS (AULA DE INFORMÁTICA, BIBLIOTECA, AULAS, ADMINISTRACIÓN, EQUIPO DE GESTION)

- VIDEOS - BLOG - OTROS INVENTARIO Y FOTOS TIC.

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PLAN DE GESTIÓN TIC. INST. EDUC. "LOS COMUNEROS".2009