Facilitering af teams – udfordringer set fra tovholderperspektiv

Problemformulering• Hvilke grunde er der til, at nogle tovholdere oplever rollen

som facilitator i LP-gruppen som svær og udfordrende?

Rina Dallerup, 2010

LP-modellen

Iterativ proces

Samarbejdsformer

1. Etablering af gruppen

2. Den afsøgende fase

3. Første skrivefase – over stok og sten

4. Anden skrivefase - bjergetapén

5. Tredie skrivefase - afslutning

Pointe 1:- Via rollen som skolens inklusionsvejleder kan det for nogle tovholdere være sværtog udfordrende at skulle udføre en form for distribueret ledelse, som kan relaterestil kulturændringer i skolen.

Pointe 2:- Via sin rolle som LP-gruppens facilitator går tovholderen foran i arbejdet medudviklingen af både LP-gruppens (teamets) og kollegers pædagogiske praksis.Dette kan for tovholdere medføre udfordringer i forhold til at håndtere kollegersmodstand og sit samspil med det team, som en LP-gruppe er.

Pointe 3:”Facilitering af teams – set fra tovholderperspektiv”- Via sin personlige opfattelse, oplevelse og engagement omkring tovholderrollen,vil nogle tovholdere kunne opleve at rollen som facilitator for LP-gruppens arbejdesom svær og udfordrende.

• Teorier om forandring

• Teorier om voksenlæring

• Teorier om teamsamarbejde

Det lærende team

Herløv Petersen, 1999, s. 93

Computer supported collaborative learning