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Universidad Técnica Particular de Loja Psicología General I Psicología I Bimestre Oct/07 - Feb/08 Ponente: Dra. Carmen Sánchez
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ESCUELA:
PONENTE:
BIMESTRE:
PSICOLOGÍA GENERAL I
CICLO:
PSICOLOGÍA
I BIMESTRE
DRA. CARMEN SÁNCHEZ
AGOSTO 2007 – OCTUBRE 2008
OBJETIVOS GENERALES
•Comprender la ciencia de la conducta humana y los procesos mentales a través de los fundamentos teóricos y potenciar su habilidad en la aplicación de los mismos, en su vida personal, profesional y de servicio a los demás.
•Proporcionar una amplia cobertura del campo de la Psicología mediante la presentación de las teorías, investigaciones y aplicaciones que conforma la Psicología.
•Despertar el interés intelectual y formar una apreciación de la forma en que la Psicología puede aumentar la comprensión de los estudiantes respecto al mundo que los rodea.
ESQUEMA DE CONTENIDOS
1. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSICOLOGIA
2. LOS MÉTODOS EMPLEADOS POR LA PSICOLOGÍA
3. CAMPOS DE ACCIÓN DEL PSICÓLOGO
4. BASES BIOLÓGICAS DEL COMPORTAMIENTO
DESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSICOLOGÍADESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSICOLOGÍA
La Era Pre-CientíficaLa Era Pre-Científica
Los Socráticos: El Alma como fuente de fenómenos Los Socráticos: El Alma como fuente de fenómenos psicológicos. psicológicos.
Edad Media: San Agustín y Edad Media: San Agustín y
Santo Tomás de Aquino.Santo Tomás de Aquino.
Edad Moderna: Positivismo de Augusto Comte.Edad Moderna: Positivismo de Augusto Comte.
La Etapa Científica:La Etapa Científica:
En base al positivismo:En base al positivismo:
• Wundt, en 1879, funda el primer laboratorio de Wundt, en 1879, funda el primer laboratorio de psicología experimental y separa la psicología de la psicología experimental y separa la psicología de la filosofía.filosofía.
• Nacen escuelas o corrientes psicológicas: Gestalt, Nacen escuelas o corrientes psicológicas: Gestalt, Conductismo, Psicoanálisis, Humanística.Conductismo, Psicoanálisis, Humanística.
• Gestalt: Wertheimer, Koholer, Kofkka. Gestalt: Wertheimer, Koholer, Kofkka. Conductismo, Psicoanálisis, Humanística.Conductismo, Psicoanálisis, Humanística.
El termino Psicología, fue propuesto por Felipe Melanchton en el año de 1550.
EL ENFOQUE MÉDICO BIOLÓGICO
El mesmerismo y la hipnosis se utilizaron para tratar enfermedades físicas y mentales durante los siglos XVIII y XIX.
El hipnotismo es una forma de sueño provocado por sugestión, el mismo que se da a través de tres etapas: letargo, catalepsia y sonambulismo.
CORRIENTES
PSICOLOGICAS
CONDUCTISMO
Desarrollado por Skinner, se centró en la conducta de los seres vivos, comportamiento directamente observable.
PSICOANÁLISIS
Creada por Sigmund Freud. En la mente humana conviven: el yo, el superyo y el ello.GESTALT
Max Wertheiner, Koeler y Kurt Koffka. Lo importante es el estudio de la conducta y de la experiencia, consideradas como un todo.PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
. Cada etapa se caracteriza por la aparición de una crisis, en la que se manifiesta un conflicto entre dos maneras de actuar. Su máximo representante EriK Erikson.PSICOLOGÍA GENÉTICA
Jean Piaget, postula cuatro etapas en las cuales se construye la inteligencia a partir del nacimiento.
En resumen los orígenes del interés del hombre por conocerse a sí mismo quizá sean tan antiguos como el propio ser humano.
Fueron los socráticos los iniciadores del estudio formal de las facultades humanas.
En la época actual se han desarrollado varias corrientes psicológicas, entre la cuales destacan: el neoconductismo, el psicoanálisis, la psicología genética, la psicología del yo, la psicología existencialista y la psicología del desarrollo.
Finalmente Psicología puede definirse como la ciencia que estudia la conducta, los procesos mentales y la personalidad del hombre, considerado individualmente a lo largo de su vida y en búsqueda por dar a ésta un sentido que le permita trascender más allá de sí mismo.
LOS MÉTODOS EMPLEADOS POR LA PSICOLOGÍA
MÉTODOS PARA INVESTIGACIÓN
MÉTODOS PARA INTERVENCIÓN
Empleados para estudiar algún fenómeno con el objeto de
lograr un mejor conocimiento del mismo.
Empleados para producirmodificaciones en el
comportamiento o actitudes delas personas, en un contextoeducativo, social, clínico o
laboral.
LA OBSERVACIÓN
Observación Natural Observación de un fenómeno en el ambiente
natural
Observación de Se desarrolla bajo condiciones totalmente
Laboratorio o Dirigida controladas.
Observación Anecdótica Captar cualquier variable que pudiera estar
relacionada con un hecho en particular.
Ob. Por periodos de Es imposible llevar un registro de todo lo que
tiempos fijos sucede en una investigación, por tanto se realiza
las observaciones cada determinado tiempo para
percibir las variables que se desea analizar. Ej.
conducta agresiva de un niño.
Ob. Por Periodos de Tiempo Con ella la atención se dirige hacia el fenómeno
Variable por estudiar en periodos de tiempo variables
escogidos al azar. Ej. Pacientes depresivos.
Ob. Por Evento Se elige realizar las observaciones cada vez que
se presente el evento a estudiar. Ej. Claustrofobia
(miedo a permanecer en lugares cerrados).
LA INTROSPECCIÓN
Otra forma de desarrollar observaciones la constituye
la introspección, que se refiere a VER DENTRO DE
UNO MISMO, es decir, analizar el interior de uno
mismo.
LA ENTREVISTA
ABIERTAS SEMIABIERTAS
Cuando no existe un guión predeterminado para la elaboración de
las preguntas.
Qué, Cuándo y cómo preguntar.
Comparte características con la cerrada y otras con la
abierta.
LOS MÉTODOS PRE – EXPERIMENTALES
Son aquellos cuyo nivel de control sobre las condiciones de la investigación es tan limitado que consisten simplemente en tratar de medir los cambios producidos por una variable experimental sobre un grupo de personas.
LOS MÉTODOS EXPERIMENTALES
Se desarrollan en condiciones totalmente controladas, como pueden ser las de un laboratorio.
LA ASOCIACIÓN LIBRE
Método ideado por Freud, consiste en dejar hablar libremente a la persona.
LA INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS
Consiste en descubrir, a partir de las narraciones de los sueños de las personas, cuales son los significados de los mismos y así identificar conflictos no resueltos, sentimientos no manifiestos.
CAMPOS DE ACCIÓN DEL PSICÓLOGO
EL PSICOLOGO EN LA EDUCACIÓN
Entre las áreas que más frecuentemente atienden estos profesionales se encuentran la Orientación Vocacional y Educativa, la educación especial, la planeación y asesoría educativa y la docencia.
EL PSICOLOGO EN LA CLÍNICA
El Psicólogo Clínico atiende a personas con padecimientos diversos que van desde leves desajustes emocionales hasta psicosis agudas.
LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL
En la orientación educativa, los psicólogos buscan identificar las causas de aquellos problemas que impiden al estudiante lograr un mayor rendimiento a través de platicas y búsqueda conjunta de opciones de solución.
En la Orientación Vocacional los psicólogos utilizan pruebas psicométricas que aplican a los estudiantes de secundaria, con la finalidad de ayudarlos a identificar sus características de personalidad, sus intereses vocacionales, sus aptitudes, temperamento y carácter.
EL PSICÓLOGO EN LA INDUSTRIA
Interviene en la selección de personal, la capacitación, el desarrollo organizacional y la calidad total.
EL PSICÓLOGO SOCIAL
El Psicólogo Social interactúa con todo tipo de comunidades, colabora en instituciones gubernamentales y en el desarrollo de las comunidades.
EL PSICÓLOGO EN EL DEPORTE
Debe valorar a fondo a cada uno de los deportistas.
Emplea técnicas adecuadas que faciliten la búsqueda del éxito, incrementen su confianza en sus capacidades y para que logren un mayor manejo de sus estados emocionales.
Algunos de los objetivos que busca la Psicología del Deporte son:
Que el deportista logre el máximo rendimiento durante la competencia.
Que su energía se aproveche a un nivel óptimo.
Que logre disminuir su ansiedad al menor nivel posible.
Que logre mantener confianza y optimismo en su propio desempeño.
EL PSICÓLOGO AMBIENTAL
La psicología ambiental investiga las percepciones de las personas sobre el ambiente que les rodea.
BASES BIOLÓGICAS DEL COMPORTAMIENTO
EL GENOMA HUMANO
Es básicamente una lista completa de los códigos que son necesarios para crear un ser humano, es el mapa genético.
Es el libro de instrucciones que rige el cuerpo humano en su desarrollo, desde el momento de la concepción hasta la muerte.
LA GENÉTICA
Nos ayuda a comprender las bases hereditarias que sirven como soporte al desarrollo del temperamento de las personas.
EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
• Está constituido por la médula espinal y el encéfalo.
• El Sistema Nervioso periférico se encuentra integrado por 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios espinales que parten o culminan en el sistema nervioso central.
• El Sistema Nervioso autónomo, se encarga de mantener la llamada vida vegetativa del organismo. Se subdivide en simpático y parasimpático.
EL SISTEMA ENDÓCRINO
• Está constituido por glándulas que secretan directamente al torrente sanguíneo, produce hormonas que influyen en el comportamiento del organismo.
• El Sistema Endocrino esta integrado por las siguientes glándulas:
HORMONA SU FUNCIÓN ES REGULARLA PRODUCE
LA GLÁNDULA
Somatotrófica El crecimiento corporal Pituitaria
Oxitocina Las contracciones uterinas en el parto, y estimula la secreción de leche después del parto.
Neurohipófisis
Adenocorticotrófica La corteza suprarrenal Adenohipófisis
Melanotropina Hormona de la Juventud, también favorece la producción de melanina actuando sobre los melanocitos de la piel.
Lóbulo Medio
Tiroxina El metabolismo del cuerpo. Por carencia se producen bocio y obesidad, y por exceso delgadez extrema y cretinismo (retraso mental y estatura baja).
Tiroides
Parathormona El calcio en los líquido corporales. Su falta provoca huesos duros y tetania (no hay calcio en la sangre, por lo que los músculos no se pueden mover) y el exceso, huesos extremadamente blandos.
Paratiroides
Adrenalina La prolongación de los efectos simpáticos Suprarrenales
Insulina La entrada de glucosa a las células del cuerpo Islotes pancreáticos
SISTEMA ENDOCRINO
Los reflejos
Uno de los investigadores más notables en el terreno de los reflejos incondicionados es el médico y fisiólogo Ruso Iván Pavlov. Los reflejos son las respuestas automáticas del organismo ante estímulos del medio. Estos pueden ser desarrollados para favorecer el establecimiento de conductas condicionadas.
LOS REFLEJOS INCONDICIONADOS
Los reflejos incondicionados son innatos, es decir nacen con la persona por ejemplo un poco de polvo en nuestras fosas nasales.
LOS REFLEJOS CONDICIONADOS
Los reflejos condicionados son adquiridos y aprendidos en la vida cotidiana por ejemplo conducir un automóvil
INFORMACIÓN
Docente: Dra. Carmen Delia Sánchez León
Telf. (07) 2570-275 Ext. 2413 – 2533
E-mail: [email protected]
Tutoría: Miércoles de 08h00 a 12h00
