Recommandations pour réussir un exposé oral (Dissertation)

Recommandations pour Réussir un Exposé Oral

Abdessamed Réda GHOMARIChargé de Cours

Institut National d’Informatique (INI) Alger

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Plan Plan Plan Plan

� IntroductionIntroductionIntroductionIntroduction� ABC de la réussite de l’Exposé OralABC de la réussite de l’Exposé OralABC de la réussite de l’Exposé OralABC de la réussite de l’Exposé Oral

• Préparation de l’exposéPréparation de l’exposéPréparation de l’exposéPréparation de l’exposé•

Organisation 4SI, Mars 2008 2

• Préparation de l’exposéPréparation de l’exposéPréparation de l’exposéPréparation de l’exposé• Prise de parole en public Prise de parole en public Prise de parole en public Prise de parole en public • Réponse aux questionsRéponse aux questionsRéponse aux questionsRéponse aux questions

� ConclusionConclusionConclusionConclusion

Références

� Eckenschwiller M. « L’écrit universitaire», Editions d’organisation, 1994

« ABC de la réussite d’un exposé », Chaire de


� « ABC de la réussite d’un exposé », Chaire de Pédagogie et Didactique, EPA, Lausanne

� Mermoz J « Facteurs humains JAR-FCL » Version 6, Institut Mermoz, 2001

Introduction

Introduction

Notre vie nous prépare en général beaucoup mieux à participer à une discussion qu'à donner un exposé.


donner un exposé.

Il faut apprendre et apprivoiser les habiletés de communication nécessaires.

Introduction

� L’étudiant (quelque soit son cursus et son niveau d'études) appelé à faire des exposés sur des sujets variés•


• proposés ou imposés.

� Etre en situation "pédagogique" : • Transmettre à d'autres un contenu sur lequel on

a travaillé préalablement.

ABC de la réussite

d’un Exposé oral

Attentes du Jury

� Le candidat doit montrer qu’il estcapable de :• délimiter un sujet• d’en décrire les éléments


• d’en décrire les éléments• de les analyser• et d’en tirer des conclusions

Double jugement du Jury� Jury: Constitué d’un nombre plus ou moins important de

personnes dont l’encadreur.

� Double Jugement• Sur la forme :

• Equilibre du document• Références bibliographiques• Maîtrise de la langue


• Sur le fond :

• Maîtrise de la langue• Présentation

• Intérêt et difficultés du sujet choisi• Etendue du sujet• Méthodologie et étendue des investigations • Qualité de l’analyse• Portée de la réflexion critique• Cohérence de la construction

Obstacles à surmonter

� Peur• de se tromper, • de ne pas être à la hauteur• de mettre l ’autre ou les autres en colère


• de mettre l ’autre ou les autres en colère

Obstacles à surmonter

� Stress• Malaise: Les autres sont à l ’aise, moi pas.


Le Stress: une nécessité [Mermoz institut]

� Mécanisme vital et naturel (physiologique)

� Réaction d’adaptation de l’organisme face à un changement perturbant de l’environnement


changement perturbant de l’environnement

� Le stress nécessaire • pour une bonne performance• Pour acquérir de la compétence.

Les stresseurs se cumulent ! (1/2)

� Agressions physiologiques• Bruit, température, faim, fatigue,..

� Stresseurs professionnels•


� Stresseurs professionnels• Charge de travail• Résultats obtenus contradictoires avec les

attentes• Mésentente professionnelle

Les stresseurs se cumulent ! (2/2)

� Stresseurs personnels• Familiaux, santé, suractivité, ..


� Stresseurs imaginaires (anxiété)• Anticipation des risques potentiels malgré

que le danger est absent• Conséquence: production de stress

Préparation de l’Exposé Oral

La préparation est primordiale

� Adaptation à l’auditoire essentielle� Appropriation de la matière� Production de supports didactiques


� Production de supports didactiques� Entraînement à l’expression orale.� Anticipation des imprévus

Adaptation à l’auditoire

� Tenir compte dans la préparation du contenu à:• Ses attentes


• Ses attentes• Son degré de connaissances

Appropriation de la matièreUser de vos aptitudes «CCI»

�Concentration (vouloir): • Fixer l ’esprit sur le sujet d ’étude.

�Classification (comprendre):


�Classification (comprendre):• Faculté de distribuer, ranger, ordonner.

� Imagination (retrouver): • Evaluer vos aptitudes créatrices

Anticipation des imprévus

� Contraintes matérielles diverses

� Questions du Jury et/ou de l’auditoire


� Questions du Jury et/ou de l’auditoire (public)

� Critiques et résistances

Production de support didactiques

� Impératif: limiter la quantité de notions abordées


Production de support didactiques Quelques règles de base (1/3)

� des généralités vers les détails pointus

du simple au complexe


� du simple au complexe

� Une idée forte par transparent


� Ecrire gros

� Nommez chaque transparent


� Nommez chaque transparent

� S ’assurer de la pertinence de chaque transparent


� Alterner les graphes et textes pour alléger la présentation


� Utiliser des mots-clés: • tout ne doit pas être noté sur le transparent, • garder des arguments pour la présentation

orale

Entraînement à l’expression orale

Le manque de temps: Ennemi classique de l’orateur

� Répéter l'exercice avant, sachant qu'en


� Répéter l'exercice avant, sachant qu'en réalité cela demandera toujours plus de temps.

� Surveiller l'heure pendant votre intervention.

Prise de parole en public

Prise de parole en public

� Importance de l’introduction� Installer la relation� Exploiter ses ressources

•


Exploiter ses ressources • Corps• Voix• Gestes • Regard

� L’art de conclure sans clore le sujet.

Importance de l’introduction

� Brève, censée délimiter les apports et les contours de votre intervention.


� Accrocher l ’auditoire dès le début de la présentation

Installer la relation

� Contrat de communication à établir dès l'ouverture

� Un message passe d'autant mieux qu'il s'appuie sur


s'appuie sur • des exemples,• des illustrations • et des références à la pratique.

� N’hésitez pas à employer un peu d’humour

Importance de l’ouverture

� Annoncer à quel titre on s'exprime, � De quoi on va parler? (et éventuellement de ce

dont on ne parlera pas)


� Pourquoi on en parle?� Comment on va en parler?

• Annoncer la structure générale et l'intérêt pour l’auditoire

Installer la relationExploiter ses ressources Source: Chaire pédagogie et didactique, EPA, Lausanne

� Corps� Voix� Gestes


� Gestes� Regard� Le propos

Exploiter ses ressources1. Le corps

� Adopter une position stable et décontractée

� Ne pas rester «collé» au retro-projecteur ou clavier


ou clavier � Ne tournez jamais le dos lorsque vous

faites un commentaire� Eviter les déplacements et bougeotte

inutiles

Exploiter ses ressources2. La voix

� Volume: Parler fort, � Débit: Parler lentement� Pauses: Ne pas redouter quelques


� Pauses: Ne pas redouter quelques silences

� Modulation de la voix: Soyez expressif (intonation, rythme), libérez votre énergie

Exploiter ses ressources3. Les gestes

� Appuyer vos propos par des gestes et mouvements appropriés• N’apprenez aucun geste, soyez vous mêmes


•

� Eviter les gestes parasites ou maniaco-répétitifs• Jouer avec le stylo, balancer les jambes, main

dans les poches, …

Exploiter ses ressources4. Le regard

� Contact visuel avec les participants :• Témoignage d’assurance

� Eviter de regarder le plafond, le sol, vos


documents, ou toujours les mêmes personnes ...

L’art de conclure sans clore le sujet

Comment ?

� Rappeler le ou les objectifs� Résumer brièvement les principales

parties


parties� Introduire une appréciation personnelle si

le contexte le permet.� Ouvrir sur des perspectives concrètes ou

orientales nouvelles

Réponse aux Questions

Réponses aux questions

� Evitez des réponses hâtives� Restez prudent� Valorisez vos points forts


� Valorisez vos points forts

Evitez des réponse hâtives

� Risque: se tromper ou sortir du sujet• Ecouter attentivement la question pour y repérer

des « mots-clés »


des « mots-clés »• Accordez-vous un minimum de temps de réflexion• Faites la répéter ci-nécessaire

� Ne pas être surpris si vous ne connaissez pas la réponse

Evitez des réponse hâtives

� Soyez brefs, concis et précis dans vos réponses

� Illustrer par des exemples


� Illustrer par des exemples

Restez prudent

� N’employez pas des mots dont vous ne connaissez pas le sens.

� Ne cherchez pas à vous justifier


� Ne cherchez pas à vous justifier maladroitement.

� S’attendre parfois à être harcelé ou tourmenté

Valorisez vos points forts

� Prévoir des transparents (slides) en plus• pour argumenter vos propos

� capacité de synthèse conjuguée à une


� capacité de synthèse conjuguée à uneouverture d’esprit.

Un proverbe japonais dit:« Un doigt pointe vers la lune. Un doigt pointe vers la lune.

Tant pis pour qui regarde le doigtTant pis pour qui regarde le doigt »

Conclusion

Conclusion

Réussir un bon exposé oral sur le fond et sur la forme, c’est être:


•Exhaustif sans être Excessif.

•Attractif sans être Fantaisiste

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