Sangre, Sudor y LágrimasAlgunos psicólogos han visto a las emociones como procesos cognitivos: una emociónno se diferencia de un acto de cognición, las emociones son únicamente pensamientossobre situaciones en las que nos encontramos Este intento ha convertido a lassobre situaciones en las que nos encontramos. Este intento ha convertido a lasemociones en algo frío e inerte.

¿Por qué huimos cuando nos damos cuenta de que estamos en peligro?

Estímulo  ????????  Sentimiento

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Dos posibilidades

Estímulo Sentimiento Respuesta

Dos posibilidades

Estímulo  Sentimiento  Respuesta

Oso Miedo Correr

Estímulo  Sentimiento Respuesta

Oso MiedoCorrerOso MiedoCorrer

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Concebía las emociones como una secuencia desucesos que comienza con la ocurrencia de un

William James

sucesos que comienza con la ocurrencia de unestímulo y finaliza con un sentimiento apasionado,una experiencia emocional consciente. La respuestade James fue otra pregunta: ¿escapamos de un oso

t i d t i dporque tenemos miedo o tenemos miedo porquecorremos? Propuso que la respuesta obvia es quetenemos miedo porque corremos.

Estímulo SentimientoRespuestaEstímulo  Sentimiento Respuesta

Oso MiedoCorrer

“[…] los cambios físicos siguen inmediatamente a la percepción del hecho

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estimulante, y que nuestro sentimiento sobre los cambios que ocurren son lasemociones.”

Las emociones se sienten de forma diferente a otros estados de la mente porquetienen estas respuestas físicas que dan lugar a sensaciones internas y, a su vez, lassentimos diferentes entre sí porque van acompañadas de respuestas y sensacionessentimos diferentes entre sí porque van acompañadas de respuestas y sensacionesfísicas distintas.

Estímulo  Sentimiento Respuesta FeedBack

El miedo no se siente igual que la rabia o el amor debido a su singularpatrón de feedback sensorial que da a cada emoción su carácter único.

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Creía que las respuestas físicas que constituyenla reacción de emergencia se producían poracción del Sistema Nervioso Simpático una de

Walter Cannon

acción del Sistema Nervioso Simpático, una delas dos porciones del Sistema NerviosoAutónomo.

Concluyó, en contra de James, que todas lasemociones tienen el mismo sello de SNA, porlo cual no era correcto decir que las emocionesse diferenciaban por el feedback sensorialse diferenciaban por el feedback sensorial.

Estímulo  Sentimiento Respuesta FeedBack

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Para Cannon la respuesta al enigma de las emociones está en el cerebro y no precisa queéste “lea” la respuesta física (como James afirmaba). Si bien el feedback sensorial nodaba cuenta de las diferencias entre las emociones si desempeña una función asignandol i id í i d i i id da las emociones un sentido característico de urgencia e intensidad.

Feedback No diferencia las emociones

sensorial Da sentido de urgencia e intensidad a las emociones

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Schachter & Singer 

Las cogniciones o pensamientos llenaban el vacío entre la ausencia de especificidaddel feedback y la especificidad de las experiencias sentidas.

C í l t fi i ló i l i i f t bCreían que las respuestas fisiológicas en las emociones informan a nuestro cerebroque existe un estado de activación intensificado.

Como estas respuestas son comunes a emociones diferentes, no identifican la clasep ,de estado activado en el que nos encontramos, por lo cual la información sobre elcontexto físico y social y el conocimiento sobre los tipos de emociones que tienenlugar en esa clase de situaciones determinadas, nos da lugar a clasificar el estado deactivación como amor miedo rabiaactivación como amor, miedo, rabia.

Estímulo SentimientoActivación CogniciónEstímulo  Sentimiento Activación Cognición

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ContextoFisiología

Vallins

Para que la actividad fisiológica intervenga en la experiencia emocional, tiene que serrepresentada cognitivamente. Es la representación cognitiva de la activaciónfisiológica, y no la activación en sí misma, la que interactúa con los pensamientosg , y , q psobre la situación para la generación de sentimientos.

Actividad fisiológica  Emoción

Representación cognitiva

El impacto de las teorías de Schachter & Singer es su revitalización del viejo concepto

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implícito en la obra de Aristóteles, Descartes y Spinoza: las emociones podían serinterpretaciones cognitivas de las situaciones

Esta teoría no aclaró qué genera las respuestas en primer lugar. El cerebro tieneb l f t d li d b l tque saber que el oso es una fuente de peligro, y debe prever las respuestas

adecuadas al peligro que puede ocurrir, así que la parte emocional del cerebro yaestá en marcha cuando el mecanismo de Schachter & Singer comienza a actuar,entonces ¿qué es lo que ocurre primero? ¿Qué nos hace huir del peligro?q q p p g

¿Q é prod ce la acti ación fisiológica¿Qué produce la activación fisiológica

Oso = PeligroPrever respuestas 

adecuadas

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Magda Arnordg

Desarrolló el concepto de evaluación o valoración mental del daño o del beneficiopotencial de una situación. La emoción sería la “tendencia sentida” que conduce ap qacercarse al placer y alejarse del dolor. Esta evaluación es inconsciente, pero susefectos se graban en la conciencia como sentimiento emocional.

No es necesario que una respuesta ocurra para que el sentimiento surja unNo es necesario que una respuesta ocurra para que el sentimiento surja, unsentimiento solo necesita una tendencia hacia la acción, más que una acción real. Lasemociones se diferencian por que las diferentes evaluaciones provocan tendencias deacción distintas, que dan lugar a distintos sentimientos.

Estímulo SentimientoEvaluación TendenciaEstímulo  Sentimiento Evaluación Tendencia Acción

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ConscienteInconsciente

Sentimiento 

Puede recordarsela experiencia ydescribir quédescribir quéocurrió durante elproceso deevaluación.

Evaluación

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Richard Lazarus

Demostró que las interpretaciones de las situaciones influyen decisivamente en laemoción experimentada.

Concluyó que las emociones pueden iniciarse automáticamente(inconscientemente) o conscientemente, pero resaltó la importancia de losprocesos de pensamiento superiores y de la conciencia, sobre todo al hacerp p p y ,frente a las reacciones emocionales una vez que éstas se producen: “la cogniciónes condición necesaria y suficiente para la emoción.”

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La evaluación de un estímulo es claramente el primer paso en la iniciación de unaexperiencia emocional: las evaluaciones ocurren inconscientemente.

Las emociones llevan consigo

Tendencias a la acción

Respuestas físicas

Experiencias conscientes. 

Sin embargo

Basaron casi exclusivamente su planteamiento de los procesos de evaluación eninformes personales, es decir, en reflexiones introspectivas verbales.

g

Las teorías de la evaluación concedieron demasiada importancia a la participaciónde procesos cognitivos en las emociones, por lo que no era tan clara la diferenciaentre emoción y cognición.

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Robert Zajonc j

Es posible crear preferencias, que son simples reacciones emocionales, sin ningúnregistro consciente del estímulo. Ello demostraba que las emociones tienen ventajaante la cognición, ya que pueden existir antes que ésta, y que además sonante la cognición, ya que pueden existir antes que ésta, y que además sonindependientes de la cognición, pues pueden existir sin ella.

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La emoción no es simplemente un acto de la cognición. Al trabajar con estímulossubliminales, Zajonc afirmó que la ausencia del reconocimiento consciente significabaque las preferencias (emociones) se forman sin ayuda de la cognición, es decir, que la

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emoción y la cognición son funciones de la mente, independientes entre sí.

Corriente New Look 

En la psicología de la emoción, sobre todo entre los teóricos cognitivistas de laevaluación, se ha continuado resaltando la importancia de los aspectos conscientesde la emoción verbalmente accesibles Las pruebas de existencia de los aspectosde la emoción verbalmente accesibles. Las pruebas de existencia de los aspectosinconscientes de la emoción suele omitirse o negarse y, cuando se aceptan, se dejanen segundo plano.

Sin embargo actualmente es aceptado que el procesamiento emocional puedeocurrir fuera de la esfera del conocimiento consciente. El inconsciente emocionaltambién se ha estudiado con el método llamado “activación subliminal de lasemociones” el efecto Pöetzl y el psicólogo social John Barghemociones , el efecto Pöetzl y el psicólogo social John Bargh.

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Conclusiones

La conclusión es que los significados emocionales de los estímulos se pueden

Conclusiones

procesar inconscientemente. Es en el inconsciente emocional donde tiene lugar granparte de la actividad emocional del cerebro.

Los mecanismos del cerebro que se ocupan de registrar, almacenar y recuperar losLos mecanismos del cerebro que se ocupan de registrar, almacenar y recuperar losrecuerdos de la significación emocional de los estímulos son diferentes de losmecanismos que procesan los recuerdos cognitivos de los mismos estímulos. Si losmecanismos de los recuerdos emocionales resultan dañados, un estímulo con uni ifi d i l did á i i lsignificado emocional aprendido no provocará reacciones emocionales.

Los mecanismos que realizan evaluaciones emocionales están directamenteconectados con los mecanismos que intervienen en el control de respuestasq pemocionales. Una vez que estos mecanismos realizan una evaluación, las respuestasocurren automáticamente.

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