Investigación UniversitariaInvestigación UniversitariaArticulación con el Snct+iArticulación con el Snct+i

Universidad Popular del CesarUniversidad Popular del CesarDivisión de investigación División de investigación

20072007

Gasto en Ciencia y TecnologíaGasto en Ciencia y Tecnología

Grupos Según AntigüedadGrupos Según Antigüedad

PATENTES 2005PATENTES 2005

InvestigaciónInvestigación

• La búsqueda de la “verdad” es hija del asombro y la La búsqueda de la “verdad” es hija del asombro y la incredulidad en la que los hechos humanos y su relación con incredulidad en la que los hechos humanos y su relación con el medio que transforma es un arte milenario llamado el medio que transforma es un arte milenario llamado investigar. investigar.

• La investigación busca lo que está oculto, lo perdido, lo que La investigación busca lo que está oculto, lo perdido, lo que se cree existente y la carencia. La investigación remite se cree existente y la carencia. La investigación remite siempre a la primera causa y para no perderse en su largo siempre a la primera causa y para no perderse en su largo camino se construye sobre los hallazgos de otros a quienes camino se construye sobre los hallazgos de otros a quienes se les ha perdido más o menos lo mismo, por eso se indagan se les ha perdido más o menos lo mismo, por eso se indagan los senderos recorridos, los obstáculos que encontraron, las los senderos recorridos, los obstáculos que encontraron, las formas como acomodaron la ruta, sus espejismos, las formas como acomodaron la ruta, sus espejismos, las herramientas que usaron y las formas conceptuales que herramientas que usaron y las formas conceptuales que concibieron para elegir una manera específica de solucionar concibieron para elegir una manera específica de solucionar problemas.problemas.

• De la observación detallada, la modelación del objeto, la De la observación detallada, la modelación del objeto, la comprobación de validez y la argumentación sobre los comprobación de validez y la argumentación sobre los principios, sumándole el ejemplo heredado, surge el espíritu principios, sumándole el ejemplo heredado, surge el espíritu investigativo. investigativo.

• Espíritu naturalmente humano que basado en principios de Espíritu naturalmente humano que basado en principios de contradicción, asombro, cautivación, fugacidad, criticidad, contradicción, asombro, cautivación, fugacidad, criticidad, comparación, desarticulación y claridad, construye a paso comparación, desarticulación y claridad, construye a paso lento el saber moderno.lento el saber moderno.

Investigación en la UniversidadInvestigación en la Universidad

Es necesario conformar una comunidad académica investigativaEs necesario conformar una comunidad académica investigativa

• Que trabaje en colectivo, Que trabaje en colectivo,

• Que supere la iniciativa individual y se articule a sistemas Que supere la iniciativa individual y se articule a sistemas nacionales e internacionales; nacionales e internacionales;

• Que tenga a su disposición los insumos teóricos y Que tenga a su disposición los insumos teóricos y metodológicos accediendo a capacitaciones y a programas metodológicos accediendo a capacitaciones y a programas de movilidad científica; de movilidad científica;

• Que cuente con la infraestructura adecuada superando las Que cuente con la infraestructura adecuada superando las carencias de un medio donde la investigación es incipiente y carencias de un medio donde la investigación es incipiente y considerada como un lujo de académicosconsiderada como un lujo de académicos

¿Para qué hacer investigación en la ¿Para qué hacer investigación en la universidad? universidad?

• ConsolidarConsolidar una comunidad científica que relacione el conocimiento global con una comunidad científica que relacione el conocimiento global con los problemas regionales.los problemas regionales.

• Fortalecer una masa críticaFortalecer una masa crítica científica que reflexione sobre nuestra condición científica que reflexione sobre nuestra condición

para orientar y liderar cambios que nos permitan disminuir la brecha existente para orientar y liderar cambios que nos permitan disminuir la brecha existente frente a la sociedad del conocimiento.frente a la sociedad del conocimiento.

• ReconocerReconocer,, aplicar, adaptar, transformar y producir cambios teóricos y aplicar, adaptar, transformar y producir cambios teóricos y

metodológicos para enfrentar de manera efectiva problemas de ciencia metodológicos para enfrentar de manera efectiva problemas de ciencia tecnología e innovación.tecnología e innovación.

• SistematizarSistematizar procedimientos efectivos para enfrentar la realidad política, social procedimientos efectivos para enfrentar la realidad política, social

y cultural que nos permitan construir un futuro más digno donde la violencia y y cultural que nos permitan construir un futuro más digno donde la violencia y demás vicios sean minimizados por soluciones pacíficas e inteligentes.demás vicios sean minimizados por soluciones pacíficas e inteligentes.

• ErradicarErradicar la pobreza física y mental. la pobreza física y mental.

• Tener capacidadTener capacidad para participar de manera equitativa en relaciones globales para participar de manera equitativa en relaciones globales de mercado, tanto de mercancías físicas como cognitivasde mercado, tanto de mercancías físicas como cognitivas

Ya en la cotidianidad universitariaYa en la cotidianidad universitaria• Para Para aportar a la dinámica del conocimientoaportar a la dinámica del conocimiento, lo que genera un proceso , lo que genera un proceso

de constante cambio en las mayas conceptuales, en las pedagogías, las de constante cambio en las mayas conceptuales, en las pedagogías, las metodologías, en los perfiles tanto de los estudiantes como de los docentes metodologías, en los perfiles tanto de los estudiantes como de los docentes y administrativos; todo ello con el fin de construir una universidad viva, y administrativos; todo ello con el fin de construir una universidad viva, alejada de la inercia y la repetición.alejada de la inercia y la repetición.

• Impulsar la renovación universitariaImpulsar la renovación universitaria,, ya que a partir de ella se crean los ya que a partir de ella se crean los nuevos programas de pregrado y postgrado frutos de la gestión de la nuevos programas de pregrado y postgrado frutos de la gestión de la comunidad científica que trabajando en grupos de investigación plantean comunidad científica que trabajando en grupos de investigación plantean nuevos retos para ser aprendidos y enseñados.nuevos retos para ser aprendidos y enseñados.

• La investigación permite La investigación permite reconocer la complejidadreconocer la complejidad de la estructura de la estructura universitaria para comprenderla como un organismo que se desarrolla por universitaria para comprenderla como un organismo que se desarrolla por la sinergia de sus componentes no por la suma o el trabajo aislado.la sinergia de sus componentes no por la suma o el trabajo aislado.

• Garantizar la autonomíaGarantizar la autonomía universitaria ya que está se justifica en la universitaria ya que está se justifica en la diferencia y en el poder que genera el conocimiento producido. Y, diferencia y en el poder que genera el conocimiento producido. Y, finalmente, finalmente,

• Hacer relativas las verdades absolutasHacer relativas las verdades absolutas dándole a la pregunta y a la duda dándole a la pregunta y a la duda una nueva posición en las relaciones entre actores y de ellos con el una nueva posición en las relaciones entre actores y de ellos con el conocimiento. conocimiento.

Formación InvestigativaFormación Investigativa

• ““Formación en y para la investigación a través de Formación en y para la investigación a través de

actividades que no hacen parte necesariamente de un actividades que no hacen parte necesariamente de un

proyecto concreto de investigación. Su intención es proyecto concreto de investigación. Su intención es

familiarizar con la investigación, con su naturaleza como familiarizar con la investigación, con su naturaleza como

búsqueda, con sus fases y funcionamiento.(CNA, 1998).búsqueda, con sus fases y funcionamiento.(CNA, 1998).

Investigación FormativaInvestigación Formativa

• ““Un término general que describe investigaciones que se Un término general que describe investigaciones que se

llevan a cabo para diseñar y planear programas". Dikhil y llevan a cabo para diseñar y planear programas". Dikhil y

Griffiths (1997) Griffiths (1997)

• Se trata de dar "forma" a una investigación concreta, es decir, Se trata de dar "forma" a una investigación concreta, es decir,

de la formación de la investigación en sí, no de la formación de la formación de la investigación en sí, no de la formación

del estudiante, y la función de esta primera acepción es del estudiante, y la función de esta primera acepción es

precisamente ésa: contribuir a dar estructura lógica y precisamente ésa: contribuir a dar estructura lógica y

metodológica a un proyecto de investigaciónmetodológica a un proyecto de investigación

Investigación Investigación

• La investigación universitaria es un proceso de La investigación universitaria es un proceso de búsqueda de nuevo conocimiento, proceso búsqueda de nuevo conocimiento, proceso caracterizado por la creatividad del acto, por la caracterizado por la creatividad del acto, por la innovación de ideas, por los métodos rigurosos innovación de ideas, por los métodos rigurosos utilizados, por su validación y el juicio crítico de utilizados, por su validación y el juicio crítico de pares. pares.

• Genera conocimientos básicos o aplicadosGenera conocimientos básicos o aplicados

¿Cómo proceder?¿Cómo proceder?

• La formación investigativaLa formación investigativa se realiza de manera curricular en los se realiza de manera curricular en los programas y de manera extracurricular mediante acciones programas y de manera extracurricular mediante acciones organizadas en las facultades, en los semilleros de investigación y organizadas en las facultades, en los semilleros de investigación y mediante planes de capacitación. mediante planes de capacitación.

• La investigación formativaLa investigación formativa se realiza mediante trabajos se realiza mediante trabajos conducentes a título, en las prácticas y pasantías y en los proyectos conducentes a título, en las prácticas y pasantías y en los proyectos de investigación donde algunos estudiantes acompañan a los de investigación donde algunos estudiantes acompañan a los investigadores. investigadores.

• La investigaciónLa investigación la realizan grupos de investigación consolidados, la realizan grupos de investigación consolidados, en proceso de consolidación e incipientes. en proceso de consolidación e incipientes.

El sistema involucraEl sistema involucra

InvestigadoresInvestigadoresEstudiantesEstudiantes

Grupos de investigaciónGrupos de investigaciónProyectos de investigación Proyectos de investigación Productos de investigaciónProductos de investigación

como un todo articuladocomo un todo articulado. .

• Cualificar los agentesCualificar los agentes• Capacitando en Cvlac, Gruplac Sgip., fomentando a la Capacitando en Cvlac, Gruplac Sgip., fomentando a la

participación de investigadores en eventos nacionales e participación de investigadores en eventos nacionales e internacionales.internacionales.

• Fortalecer la academia mediante la capacitación docente en Fortalecer la academia mediante la capacitación docente en investigación científicainvestigación científica

• Metodología de la Investigación, Metodología de la Investigación, • Formulación de proyectos, Formulación de proyectos, • Recolección, análisis, interpretación y presentación de datos, Recolección, análisis, interpretación y presentación de datos, • Estadística. Estadística. • Escritura científicaEscritura científica• Bilingüismo Bilingüismo • Gestión del ConocimientoGestión del Conocimiento

Políticas y Estrategias InstitucionalesPolíticas y Estrategias Institucionales

• Relacionar investigación ciencia, tecnología e innovación con Relacionar investigación ciencia, tecnología e innovación con la realidad regional, nacional, e internacionalla realidad regional, nacional, e internacionalOrganizando mesas de alianzas regionales con el sector Organizando mesas de alianzas regionales con el sector productivo y público. Participando con voz y voto en el Cdecit productivo y público. Participando con voz y voto en el Cdecit Consejo Departamental de Ciencia Tecnología e Innovación. Consejo Departamental de Ciencia Tecnología e Innovación. Participando con voz y voto en la Agenda Departamental de Ciencia Participando con voz y voto en la Agenda Departamental de Ciencia Tecnología en las mesas propuestas.Tecnología en las mesas propuestas.

• Posicionar la investigación como principio y fin de la acción Posicionar la investigación como principio y fin de la acción universitariauniversitariaFortaleciendo el sistema de investigación y articularlo con el Fortaleciendo el sistema de investigación y articularlo con el SNCT+I. Fomentando de la Formación Investigativa- Investigación SNCT+I. Fomentando de la Formación Investigativa- Investigación Formativa- InvestigaciónFormativa- Investigación

Impactando los currículos con la investigación sistematizada en Impactando los currículos con la investigación sistematizada en grupos y centros.grupos y centros.

Políticas y Estrategias InstitucionalesPolíticas y Estrategias Institucionales

• Vincular a los estudiantes en los procesos de formación Vincular a los estudiantes en los procesos de formación investigativa, investigación formativa e investigacióninvestigativa, investigación formativa e investigaciónArticulando la formación investigativa, curricular y Articulando la formación investigativa, curricular y extracurricular, en semilleros de investigación, grupos y extracurricular, en semilleros de investigación, grupos y centros donde se constituyen bancos de proyectos orientados centros donde se constituyen bancos de proyectos orientados por investigadores.por investigadores.

• Fortalecer los programas de pregrado y postgrado Fortalecer los programas de pregrado y postgrado

mediante cátedras de conocimiento nuevo producido mediante cátedras de conocimiento nuevo producido por los grupos de investigaciónpor los grupos de investigaciónDiseñando cátedras de ciencia, tecnología e innovación Diseñando cátedras de ciencia, tecnología e innovación extraplan o electivas y dentro de los mismos curículos.extraplan o electivas y dentro de los mismos curículos.

Políticas y Estrategias InstitucionalesPolíticas y Estrategias Institucionales

Políticas y Estrategias InstitucionalesPolíticas y Estrategias Institucionales• Financiar proyectos de investigación evaluados por pares Financiar proyectos de investigación evaluados por pares

reconocidos y que tengan impactos directos en la comunidad a la reconocidos y que tengan impactos directos en la comunidad a la que sirve la universidad.que sirve la universidad.Abriendo convocatorias internas de financiación de proyectos de Abriendo convocatorias internas de financiación de proyectos de investigación. Fomentando la participación en convocatorias externas de investigación. Fomentando la participación en convocatorias externas de proyectos de investigación. Fomentando el desarrollo de proyectos proyectos de investigación. Fomentando el desarrollo de proyectos interinstitucionales con empresas y el sector público.interinstitucionales con empresas y el sector público.

• Ofertar al sector empresarial y público servicios y productos Ofertar al sector empresarial y público servicios y productos científicos y tecnológicos e innovaciones, resultados de la científicos y tecnológicos e innovaciones, resultados de la investigación.investigación.Conformando una Oficina de Transferencia de Tecnología para agilizar la Conformando una Oficina de Transferencia de Tecnología para agilizar la comercialización del conocimiento producido por los grupos de comercialización del conocimiento producido por los grupos de investigación. Organizando mesas de negocios y ferias de ciencia, investigación. Organizando mesas de negocios y ferias de ciencia, tecnología e innovación. Organizando mesas de alianzas con el sector tecnología e innovación. Organizando mesas de alianzas con el sector público y empresarial.público y empresarial.

Políticas y Estrategias InstitucionalesPolíticas y Estrategias Institucionales

• Liderar en la región proyectos y programas de investigación Liderar en la región proyectos y programas de investigación científica y tecnológica científica y tecnológica Formulando proyectos dentro del marco de la Agenda Formulando proyectos dentro del marco de la Agenda Departamental de Ciencia, Tecnología e Innovación. Concertando Departamental de Ciencia, Tecnología e Innovación. Concertando con la empresa, el sector público y las comunidades, problemas, con la empresa, el sector público y las comunidades, problemas, proyectos y productos.proyectos y productos.

• Promover y garantizar la movilidad científica entre agentes del Promover y garantizar la movilidad científica entre agentes del sistema CNCT+I a nivel nacional e internacionalsistema CNCT+I a nivel nacional e internacionalParticipando en convocatorias de Colciencias para la movilidad de Participando en convocatorias de Colciencias para la movilidad de estudiantes e investigadores. Participando en eventos del SNCT+I. estudiantes e investigadores. Participando en eventos del SNCT+I. Fomentando la vinculación de investigadores Fomentando la vinculación de investigadores

• Promover y garantizar el reconocimiento y clasificación de Promover y garantizar el reconocimiento y clasificación de grupos de investigación en el SNCT+Igrupos de investigación en el SNCT+I

Fomentando mediante estímulos académicos, de infraestructura y Fomentando mediante estímulos académicos, de infraestructura y económicos a los grupos reconocidos por COLCIENCIAS para que económicos a los grupos reconocidos por COLCIENCIAS para que puedan garantizar su reconocimiento y clasificación.puedan garantizar su reconocimiento y clasificación.

• Promover y garantizar la publicación y divulgación de los Promover y garantizar la publicación y divulgación de los productos de investigación generados por los grupos de la productos de investigación generados por los grupos de la universidaduniversidad

Mediante recursos propios o con publicaciones en coedición para Mediante recursos propios o con publicaciones en coedición para las publicaciones. Creando una cultura de registro y patentes de los las publicaciones. Creando una cultura de registro y patentes de los productos generados por los grupos de investigación.productos generados por los grupos de investigación.

Políticas y Estrategias InstitucionalesPolíticas y Estrategias Institucionales

Políticas y Estrategias InstitucionalesPolíticas y Estrategias Institucionales

• 13.Garantizar el respeto de la propiedad intelectual de los productos resultados de investigación generados por los grupos de la universidad

• Capacitando en la legislación y gestión de la propiedad intelectual. Fomentando el registro de patentes, marcas y propiedad intelectual.

• 14.Fortalecer Centros de investigación para posicionarlos como centros de excelencia

• Realizando un plan de reestructuración de Centros de Investigación para cualificar los recursos, físicos, humanos y financieros.

El Sistema El Sistema Nacional de Nacional de

Ciencia, Ciencia, Tecnología e Tecnología e InnovaciónInnovaciónSnct+i en Snct+i en Colombia Colombia

¿Qué es el SNCyT+I?¿Qué es el SNCyT+I?

• ““Es un sistema abierto, no excluyente, del cual forman parte Es un sistema abierto, no excluyente, del cual forman parte todos los programas, estrategias y actividades de ciencia y todos los programas, estrategias y actividades de ciencia y tecnología, independientemente de la institución pública o tecnología, independientemente de la institución pública o privada o de la persona que lo desarrolle”. privada o de la persona que lo desarrolle”.

• Está compuesto por acciones investigativas en ciencia y Está compuesto por acciones investigativas en ciencia y tecnología independientemente de las instituciones que la tecnología independientemente de las instituciones que la avalen o financien y las personas que la desarrollen.avalen o financien y las personas que la desarrollen.

• Su carácter no excluyente implica que no hay jerarquía ni Su carácter no excluyente implica que no hay jerarquía ni preeminencia en las áreas del saber que conforman el preeminencia en las áreas del saber que conforman el sistema. sistema.

• El sistema es universal y busca mediante sus acciones El sistema es universal y busca mediante sus acciones conocer y entender nuestra naturaleza y nuestra sociedad.conocer y entender nuestra naturaleza y nuestra sociedad.

Programas Nacionales de Ciencia y Programas Nacionales de Ciencia y TecnologíaTecnología

• La dirección del SNCyT+I está regido por el Consejo nacional de Ciencia y La dirección del SNCyT+I está regido por el Consejo nacional de Ciencia y Tecnología y los Consejos Regionales de SNCyT+I.Tecnología y los Consejos Regionales de SNCyT+I.

• Se organiza en Once programas Nacionales de Ciencia y Tecnología que Se organiza en Once programas Nacionales de Ciencia y Tecnología que abarcan todos los campos del conocimiento, tales como:abarcan todos los campos del conocimiento, tales como:

• Ciencias Básicas,Ciencias Básicas,• Ciencias Sociales y Humanas,Ciencias Sociales y Humanas,• Ciencia y tecnología de la Salud,Ciencia y tecnología de la Salud,• Ciencia y Tecnologías Agropecuarias,Ciencia y Tecnologías Agropecuarias,• Biotecnología,Biotecnología,• Electrónica,Electrónica,• Telecomunicaciones e Informática,Telecomunicaciones e Informática,• Estudios Científicos de la Educación,Estudios Científicos de la Educación,• Ciencias del Medio Ambiente y del Hábitat,Ciencias del Medio Ambiente y del Hábitat,• Desarrollo Tecnológico Industrial y Calidad,Desarrollo Tecnológico Industrial y Calidad,• Investigación en Energía y Minería, y,Investigación en Energía y Minería, y,• Tecnologías del MarTecnologías del Mar

Áreas Nacionales de CT+I Áreas Nacionales de CT+I • Investigación Fundamental en Ciencias Básicas Sociales y HumanasInvestigación Fundamental en Ciencias Básicas Sociales y Humanas• Como parte de su desarrollo científico todo país debe dedicar parte Como parte de su desarrollo científico todo país debe dedicar parte

de sus recursos a apoyar y propiciar una de sus recursos a apoyar y propiciar una investigación que expanda investigación que expanda las fronteras del conocimientolas fronteras del conocimiento en las ciencias naturales, exactas, en las ciencias naturales, exactas, sociales y humanas, se trata de una puesta para incrementar la sociales y humanas, se trata de una puesta para incrementar la visibilidad de la generación del conocimiento del país en las agendas visibilidad de la generación del conocimiento del país en las agendas internacionales y generar nuevos paradigmas.internacionales y generar nuevos paradigmas.

•     Gestión del Conocimiento de las Aplicaciones Sociales y de la Gestión del Conocimiento de las Aplicaciones Sociales y de la Convergencia TecnológicaConvergencia Tecnológica

• Un sistema nacional de ciencia y tecnología debe estar cimentado en Un sistema nacional de ciencia y tecnología debe estar cimentado en la innovación y en el apoyo al sector productivo y de generación de la innovación y en el apoyo al sector productivo y de generación de bienes de servicio, por esta razón es fundamental apoyar agendas de bienes de servicio, por esta razón es fundamental apoyar agendas de investigación no solamente sobre la oferta sino sobre la demanda de investigación no solamente sobre la oferta sino sobre la demanda de conocimiento que el sector productivo requiera como parte de su conocimiento que el sector productivo requiera como parte de su desarrollo para insertarse en los mercados globales.desarrollo para insertarse en los mercados globales.

Áreas Nacionales de CT+IÁreas Nacionales de CT+I•     De la Materia y la EnergíaDe la Materia y la Energía

• El área de la materia y la energía parte del postulado fundamental de que el El área de la materia y la energía parte del postulado fundamental de que el universo es materia y energía y que requiere de una aproximación científica universo es materia y energía y que requiere de una aproximación científica para develar muchos de las preguntas relacionadas con los efectos y sus para develar muchos de las preguntas relacionadas con los efectos y sus causas, pero además con la posibilidad de poder obtener un valor agregado causas, pero además con la posibilidad de poder obtener un valor agregado en procesos de generación y uso de la energía y la transformación de la en procesos de generación y uso de la energía y la transformación de la materia.materia.

• Procesos Biológicos, Agroalimentarios y BiodiversidadProcesos Biológicos, Agroalimentarios y Biodiversidad

• La diversidad biológica es uno de los activos estratégicos del actual sistema La diversidad biológica es uno de los activos estratégicos del actual sistema mundial de producción. Colombia es el tercer país más megadiverso del mundial de producción. Colombia es el tercer país más megadiverso del planeta, situación que plantea un desarrollo de agendas de investigación planeta, situación que plantea un desarrollo de agendas de investigación coherentes con el actual marco económico.  Así los bioprocesos plantean un coherentes con el actual marco económico.  Así los bioprocesos plantean un biocomercio sobre le cual es fundamental desarrollar investigación básica y biocomercio sobre le cual es fundamental desarrollar investigación básica y aplicada no solamente para conocer el acerbo genético de nuestra aplicada no solamente para conocer el acerbo genético de nuestra biodiversidad sino implementar a su desarrollo sostenible con miras a biodiversidad sino implementar a su desarrollo sostenible con miras a potenciar al industria agroalimentaria y de los procesos biológicos.potenciar al industria agroalimentaria y de los procesos biológicos.

Áreas Nacionales de CT+IÁreas Nacionales de CT+I

•     El Ser Humano y su EntornoEl Ser Humano y su Entorno• La investigación integral del ser humano como individuo y como La investigación integral del ser humano como individuo y como

especie plantea agendas asociadas no solamente a los factores especie plantea agendas asociadas no solamente a los factores internos sino al entorno tanto natural como transformado por esta internos sino al entorno tanto natural como transformado por esta razón es fundamental apoyar investigación multi-inter y razón es fundamental apoyar investigación multi-inter y transdisciplinaria que aborde los problemas de la especie humana y transdisciplinaria que aborde los problemas de la especie humana y su interacción con la biosfera pero además permitiendo la su interacción con la biosfera pero además permitiendo la generación de cambios en la salud pública y en el ambiente que lo generación de cambios en la salud pública y en el ambiente que lo rodea.rodea.

•     Educación, Cultura y las InstitucionesEducación, Cultura y las Instituciones• La sociedad requiere que se construyan capacidades en términos La sociedad requiere que se construyan capacidades en términos

de conocimiento para pensarse a si misma y sus futuros posibles. de conocimiento para pensarse a si misma y sus futuros posibles. Por eso, el desarrollo de los nuevos contextos de acción y la Por eso, el desarrollo de los nuevos contextos de acción y la incorporación de las nuevas tecnologías y la educación están incorporación de las nuevas tecnologías y la educación están demandando que se adelanten discusiones sobre la manera como demandando que se adelanten discusiones sobre la manera como la ciudad, la familia, la escuela y los medios propician la la ciudad, la familia, la escuela y los medios propician la construcción del concepto y el sentido de lo público, de los bienes construcción del concepto y el sentido de lo público, de los bienes colectivos, de la autonomía del sujeto individual o colectivo, cómo colectivos, de la autonomía del sujeto individual o colectivo, cómo se media la construcción de ciudadanía y la gobernabilidad.se media la construcción de ciudadanía y la gobernabilidad.

Fortalezas del sistemaFortalezas del sistema

• El sentido El sentido impersonal y no institucionalimpersonal y no institucional constituye una gran constituye una gran fortaleza del sistema ya que garantiza que el conocimiento fortaleza del sistema ya que garantiza que el conocimiento científico, tecnológico y de innovación generado a partir de científico, tecnológico y de innovación generado a partir de proyectos de investigación se sumen al patrimonio intangible de las proyectos de investigación se sumen al patrimonio intangible de las comunidades particulares que lo producen y de la sociedad global comunidades particulares que lo producen y de la sociedad global que se beneficia con ellos. que se beneficia con ellos.

• De igual manera garantiza que la gestión de investigación De igual manera garantiza que la gestión de investigación no se no se realice por decretorealice por decreto o se requiera de licencias o permisos de o se requiera de licencias o permisos de centros, empresas e instituciones para su desarrollo. centros, empresas e instituciones para su desarrollo.

• El SNCyT+I es una suma de saberes inconclusos, un sistema El SNCyT+I es una suma de saberes inconclusos, un sistema complejo de incertidumbres, relativamente organizados esperando complejo de incertidumbres, relativamente organizados esperando de su aporte y dinámica para problematizarlo.de su aporte y dinámica para problematizarlo.

Participación Participación en el sistema en el sistema

¿Desde esta concepción del SNCyT+I, ¿Desde esta concepción del SNCyT+I, Cuál es la misión de la Universidad?Cuál es la misión de la Universidad?

El papel que cumplen las instituciones es de El papel que cumplen las instituciones es de acompañamiento, asesoría, y fomentoacompañamiento, asesoría, y fomento para que para que

los investigadores, organizados en grupos, los investigadores, organizados en grupos, preferiblemente convocados alrededor de preferiblemente convocados alrededor de

centros desarrollen proyectos que generen centros desarrollen proyectos que generen productos científicos, tecnológicos y de productos científicos, tecnológicos y de Innovación que enriquezcan el sistema.Innovación que enriquezcan el sistema.

¿Cómo me organizo para participar ¿Cómo me organizo para participar en el SNCyT+I?en el SNCyT+I?

• El sistema está conformado por las acciones en ciencia y tecnología que

usted desarrolle. Aunque dichas actividades pueden ser planeadas y ejecutadas por individuos solos, la

tendencia de la investigación privilegia el trabajo en equipo, es decir mediante la

conformación de grupos de investigación.

¿Qué es un Grupo de Investigación?¿Qué es un Grupo de Investigación?

““Se define Grupo de Investigación Científica o Tecnológica como el Se define Grupo de Investigación Científica o Tecnológica como el conjunto de personas que se reúne para: conjunto de personas que se reúne para:

• Formular uno o varios problemas de su interés.Formular uno o varios problemas de su interés.• Realizar investigación en una temática dada.Realizar investigación en una temática dada.• Trazar un plan estratégico de largo o mediano plazo para trabajar Trazar un plan estratégico de largo o mediano plazo para trabajar

en él. en él. • Y producir unos resultados de conocimiento sobre el tema en Y producir unos resultados de conocimiento sobre el tema en

cuestión. cuestión. • Un grupo existe siempre y cuando demuestre producción de Un grupo existe siempre y cuando demuestre producción de

resultados tangibles y verificables, fruto de proyectos y de otras resultados tangibles y verificables, fruto de proyectos y de otras actividades de investigación convenientemente expresadas en un actividades de investigación convenientemente expresadas en un plan de acción debidamente formalizado.”plan de acción debidamente formalizado.”

Estructura del grupo de Estructura del grupo de investigacióninvestigación

• El grupo debe formular un plan estratégico que proyecte su trabajo El grupo debe formular un plan estratégico que proyecte su trabajo Este plan estratégico debe contener como mínimo: Este plan estratégico debe contener como mínimo:

• Misión, Misión, • Visión, Visión, • Programa Nacional de Ciencia y Tecnología al que se incluye Programa Nacional de Ciencia y Tecnología al que se incluye • Área Nacional de CT+I en la que se incluyeÁrea Nacional de CT+I en la que se incluye• Líneas de investigación, Líneas de investigación, • Problemas que aborda, Problemas que aborda, • Productos que generará, Productos que generará, • Aplicabilidad e impacto de sus productos, Aplicabilidad e impacto de sus productos, • Sistemas de transferencia, visibilidad, comunicación y validación del Sistemas de transferencia, visibilidad, comunicación y validación del

conocimiento generado, conocimiento generado, • Cronograma de trabajo.Cronograma de trabajo.• Integrantes (tanto investigadores como los de su semillero), Integrantes (tanto investigadores como los de su semillero),

¿Qué es la misión de un grupo?¿Qué es la misión de un grupo?

La misión formula los propósitos generales que pretende La misión formula los propósitos generales que pretende alcanzar el grupo. Su Estructuración depende del alcanzar el grupo. Su Estructuración depende del

estudio detallado del estado del arte del área, líneas y estudio detallado del estado del arte del área, líneas y proyectos que se han desarrollado para determinar los proyectos que se han desarrollado para determinar los

problemas que el grupo considere que no se han problemas que el grupo considere que no se han estudiado de manera definitiva, que se han estudiado de estudiado de manera definitiva, que se han estudiado de

manera parcial o equivocada y que considera que con manera parcial o equivocada y que considera que con su gestión puede generar innovación tanto teórica como su gestión puede generar innovación tanto teórica como

práctica.práctica.

¿Qué es la visión de un grupo?¿Qué es la visión de un grupo?

Es una prospectiva que formula el colectivo de Es una prospectiva que formula el colectivo de investigación sobre su crecimiento a corto, mediano o investigación sobre su crecimiento a corto, mediano o

largo plazo. Se plantea como el querer ser en referencia largo plazo. Se plantea como el querer ser en referencia al crecimiento de los integrantes, la calidad y cantidad al crecimiento de los integrantes, la calidad y cantidad

de productos que genere, la visibilidad que alcance en la de productos que genere, la visibilidad que alcance en la comunidad científica y la aplicabilidad e impacto de sus comunidad científica y la aplicabilidad e impacto de sus

desarrollos científicos.desarrollos científicos.

. ¿Qué son las líneas de Investigación?. ¿Qué son las líneas de Investigación?

• Las líneas se relacionan directamente con las áreas de investigación pero Las líneas se relacionan directamente con las áreas de investigación pero aunque técnicamente son procesos incluyentes también son diferentes.aunque técnicamente son procesos incluyentes también son diferentes.

• El área es una suma de saberes científicos y tecnológicos potencialmente El área es una suma de saberes científicos y tecnológicos potencialmente

disponibles para la comunidad científica.disponibles para la comunidad científica.

• Las líneas de investigación son grupos de saberes seleccionados de las Las líneas de investigación son grupos de saberes seleccionados de las áreas en las que se articulan los proyectos de investigación. áreas en las que se articulan los proyectos de investigación.

• Las líneas hacen operativas las áreas ya que enmarcan y orientan Las líneas hacen operativas las áreas ya que enmarcan y orientan sistemáticamente las acciones de investigación direccionándolas a propósitos sistemáticamente las acciones de investigación direccionándolas a propósitos con enfoques epistemológicos, teorías y metodologías específicos.con enfoques epistemológicos, teorías y metodologías específicos.

• En el SNCyT+I, las áreas de investigación son sugeridas por el sistema En el SNCyT+I, las áreas de investigación son sugeridas por el sistema mismo.mismo.

• Las líneas de investigación son diseñadas y puestas en acción por las Las líneas de investigación son diseñadas y puestas en acción por las entidades, en este caso la universidad quien es la encargada de definir las entidades, en este caso la universidad quien es la encargada de definir las líneas a partir de los diferentes programas académicos que ofrece en las líneas a partir de los diferentes programas académicos que ofrece en las facultades, las necesidades apremiantes y teniendo en cuenta el talento facultades, las necesidades apremiantes y teniendo en cuenta el talento humano que pueden enriquecerlas.humano que pueden enriquecerlas.

¿Qué son las líneas de Investigación¿Qué son las líneas de Investigación

• Le conformación de una línea de investigación es una opción tanto Le conformación de una línea de investigación es una opción tanto técnica como administrativa ya que al ser institucional genera técnica como administrativa ya que al ser institucional genera compromisos de los dos tipos tanto a los investigadores como a las compromisos de los dos tipos tanto a los investigadores como a las entidades que la fomentan.entidades que la fomentan.

• La definición de una línea de investigación conduce a la elaboración La definición de una línea de investigación conduce a la elaboración

de un plan de trabajo de gran alcance, donde se proyectan las de un plan de trabajo de gran alcance, donde se proyectan las agendas, los proyectos investigativos, las estrategias de agendas, los proyectos investigativos, las estrategias de financiamiento y la infraestructura física, técnica y tecnológica de la financiamiento y la infraestructura física, técnica y tecnológica de la actividad de investigación a desarrollar.actividad de investigación a desarrollar.

• Una línea es un compromiso sistemático que afrontan los grupos en Una línea es un compromiso sistemático que afrontan los grupos en la que se desarrollan actividades de investigación, capacitación, la que se desarrollan actividades de investigación, capacitación, creación de productos y procesos, y ccreación de productos y procesos, y c

¿Quién es un investigador y cuáles son ¿Quién es un investigador y cuáles son sus calidades?sus calidades?

• Investigar es connatural a la esencia humana.Investigar es connatural a la esencia humana.

• Investigar es buscar lo que está oculto o inventar lo que aún no Investigar es buscar lo que está oculto o inventar lo que aún no existe partiendo de lo conocido para proyectarlo en lo indecible.existe partiendo de lo conocido para proyectarlo en lo indecible.

• Para ello la investigación relaciona, injerta, contamina, analiza Para ello la investigación relaciona, injerta, contamina, analiza coyunturas, se acerca a los umbrales, a las sinápsis. coyunturas, se acerca a los umbrales, a las sinápsis.

• La investigación reconoce logros pero le da preeminencia al ruido, a La investigación reconoce logros pero le da preeminencia al ruido, a las tensiones, a las incertidumbres, a las fallas estructurales, a la las tensiones, a las incertidumbres, a las fallas estructurales, a la ruptura, a la entropía y la negación del método.ruptura, a la entropía y la negación del método.

• El talento humano necesario para investigar no se genera de El talento humano necesario para investigar no se genera de manera espontánea, es un proceso lento de afinar y delimitar la manera espontánea, es un proceso lento de afinar y delimitar la percepción para construir de manera sistemática la metáfora del percepción para construir de manera sistemática la metáfora del mundo en el que intervienen agentes, constructos teóricos, líneas mundo en el que intervienen agentes, constructos teóricos, líneas de acción y herramientas tecnológicas.de acción y herramientas tecnológicas.

Carácter del InvestigadorCarácter del Investigador

• Este universo exige un investigador sensible, capaz de Este universo exige un investigador sensible, capaz de percibir, analizar e interpretar en los fenómenos sus percibir, analizar e interpretar en los fenómenos sus constantes para traducirlas en teorías aplicables en constantes para traducirlas en teorías aplicables en condiciones similares.condiciones similares.

• El investigador requiere de disciplina y responsabilidad El investigador requiere de disciplina y responsabilidad para que su trabajo persistente y obsesivo, siempre para que su trabajo persistente y obsesivo, siempre basado en saberes en movimiento, sea capaz de basado en saberes en movimiento, sea capaz de generar productos de alta calidad.generar productos de alta calidad.

• Más que en cualquier otra acción humana, el liderazgo y Más que en cualquier otra acción humana, el liderazgo y la responsabilidad en la investigación es una la responsabilidad en la investigación es una meritocracia en la que los actores cumplen papeles de meritocracia en la que los actores cumplen papeles de líder, acompañante y apoyo. líder, acompañante y apoyo.

MeritocraciaMeritocracia

• Investigador Principal o Líder

• Coinvestigador

MeritocraciaMeritocracia

• El éxito del grupo está en la claridad de las funciones de los El éxito del grupo está en la claridad de las funciones de los investigadores y en sumovilidad interna para lo cual cada uno de investigadores y en sumovilidad interna para lo cual cada uno de los actores debe estar en constante capacitación tanto teórica como los actores debe estar en constante capacitación tanto teórica como práctica.práctica.

• Investigador AuxiliarInvestigador Auxiliar

• Investigador de CampoInvestigador de Campo

¿Cómo participan los docentes en el ¿Cómo participan los docentes en el SNCyT+I?SNCyT+I?

• Los docentes pueden participar en el sistema mediante Los docentes pueden participar en el sistema mediante acciones de investigación, asesoría y capacitación. Estas acciones de investigación, asesoría y capacitación. Estas pueden ser: pueden ser:

• Asesoría a estudiantes en Proyectos de investigación Asesoría a estudiantes en Proyectos de investigación conducentes a la obtención de título.conducentes a la obtención de título.

• Tutoría a estudiantes pertenecientes a semilleros de Tutoría a estudiantes pertenecientes a semilleros de investigación.investigación.

• Desarrollo de proyectos en Ciencia, Tecnología e Innovación Desarrollo de proyectos en Ciencia, Tecnología e Innovación desde los grupos de investigación.desde los grupos de investigación.

• Asesoría y consultoría a comunidades, gremios y empresasAsesoría y consultoría a comunidades, gremios y empresas• Producción de bienes y servicios generados a partir del Producción de bienes y servicios generados a partir del

conocimiento: prototipos, sistemas de producción, software, conocimiento: prototipos, sistemas de producción, software, etC.etC.

¿Cómo participan los docentes en el ¿Cómo participan los docentes en el SNCyT+I?SNCyT+I?

• Diseño y ejecución de programas de capacitación informal, Diseño y ejecución de programas de capacitación informal, no formal y formal basados en la experiencia investigativa no formal y formal basados en la experiencia investigativa que incidan en la formación del talento humano a nivel de que incidan en la formación del talento humano a nivel de educación básica, media, pregrado y postgrado.educación básica, media, pregrado y postgrado.

• Capacitándose continuamente en programas de Capacitándose continuamente en programas de especialización, maestría y doctorado.especialización, maestría y doctorado.

• Transfiriendo tecnologías y procesos para convertirlos en Transfiriendo tecnologías y procesos para convertirlos en innovaciones que generen desarrollo regional y nacional.innovaciones que generen desarrollo regional y nacional.

• Divulgando los productos de investigación en eventos, Divulgando los productos de investigación en eventos, publicaciones, y entornos virtuales.publicaciones, y entornos virtuales.

• Acompañando los programas Ondas, Jóvenes Talentos.Acompañando los programas Ondas, Jóvenes Talentos.

¿Qué beneficios reciben los docentes en el ¿Qué beneficios reciben los docentes en el grupo de investigación?grupo de investigación?

• La participación en el SNCyT+I mediante el desarrollo de proyectos de investigación posicionándose en el sistema y haciéndose visibles en la comunidad científica y tecnológica.

• La investigación genera productos que al ser patentados, registrados y comercializados producen lucro y reconocimiento.

• La pertenencia a grupos de investigación le permite al docente la posibilidad de financiación de sus proyectos.

• La investigación problematiza y dinamiza el proceso de enseñanza aprendizaje cambiando el paradigma tradicional de una educación repetitiva, teórica, basada en experiencias conceptúales y prácticas ajenas y descontextualizadas; a una pedagogía basada en la experiencia científica que socializa saberes construidos desde la investigación.

• Los docentes desde los grupos de investigación y con su gestión gozan de prioridad para la asistencia a eventos de CyT+I.

• Los docentes desde los grupos y su gestión tienen prioridad para su capacitación en formación avanzada en el país o en el exterior.

¿Cómo se institucionaliza un grupo ¿Cómo se institucionaliza un grupo de investigación?de investigación?

• La Institucionalización de un grupo es el proceso de reconocimiento La Institucionalización de un grupo es el proceso de reconocimiento de las labores investigativas que a su interior se realizan. Por tal de las labores investigativas que a su interior se realizan. Por tal razón la primera condición básica es que el grupo desarrolle por lo razón la primera condición básica es que el grupo desarrolle por lo menos un proyecto de investigación que haya sido evaluado y menos un proyecto de investigación que haya sido evaluado y avalado por la Universidad.avalado por la Universidad.

• Como se busca articular el proceso investigativo de la universidad Como se busca articular el proceso investigativo de la universidad con el SNCyT+I, todo grupo que pretenda ser reconocido como tal con el SNCyT+I, todo grupo que pretenda ser reconocido como tal deberá inscribirse en el GrupLAC, (ver pregunta 37), herramienta deberá inscribirse en el GrupLAC, (ver pregunta 37), herramienta del sistema disponible en: del sistema disponible en: www.colciencias.gov.co/scienti

• Al encontrarse los investigadores registrados en el CvLAC y el Al encontrarse los investigadores registrados en el CvLAC y el Grupo en el GrupLAC, la universidad por intermedio de InstituLAC, Grupo en el GrupLAC, la universidad por intermedio de InstituLAC, dará el aval al grupo de investigación. Este estatus puede dará el aval al grupo de investigación. Este estatus puede verificarse en la red Scienti.verificarse en la red Scienti.

El proyecto de El proyecto de investigacióninvestigación

¿Qué es un proyecto de investigación?¿Qué es un proyecto de investigación?

• Un proyecto de investigación es el desarrollo de Un proyecto de investigación es el desarrollo de actividades científicas y tecnológicas actividades científicas y tecnológicas organizadas de manera sistemática mediante un organizadas de manera sistemática mediante un plan trabajo que orienta su acción hacia el logro plan trabajo que orienta su acción hacia el logro del propósito en él definido. del propósito en él definido.

• El proyecto involucra El proyecto involucra actoresactores: investigadores, : investigadores, estudiantes, comunidades. estudiantes, comunidades.

• SaberesSaberes: teorías, metodologías. : teorías, metodologías. • RecursosRecursos: económicos, infraestructura: económicos, infraestructura

¿Cómo se formula un proyecto de ¿Cómo se formula un proyecto de investigación y cuáles son sus investigación y cuáles son sus

componentes?componentes?

• La formulación de proyectos es hoy en día una disciplina compleja dada la importancia que tiene la rigurosidad de su planteamiento en la consecución de los fines que se proponen.

• Básicamente un proyecto debe contener:

UN RESUMEN EJECUTIVOUN RESUMEN EJECUTIVO

• Consiste en un documento resumido que presenta las Consiste en un documento resumido que presenta las características del proyecto. Es un tipo de abstract que le características del proyecto. Es un tipo de abstract que le permite al lector evaluador conocer de manera rápida los permite al lector evaluador conocer de manera rápida los componentes puntuales. Puede contener: Una presentación, componentes puntuales. Puede contener: Una presentación, planteamiento del problema, impacto esperado, usuarios de planteamiento del problema, impacto esperado, usuarios de los resultados de la investigación, marco teórico y estado del los resultados de la investigación, marco teórico y estado del arte, objetivos generales y específicos, metodología, arte, objetivos generales y específicos, metodología, resultados esperados y estrategias para la transferencia de resultados esperados y estrategias para la transferencia de resultados. Se recomienda que su extensión máxima sea de resultados. Se recomienda que su extensión máxima sea de tres cuartillas, 1200 palabras aproximadamente.tres cuartillas, 1200 palabras aproximadamente.

EL CUERPO O CONTENIDO EN SÍEL CUERPO O CONTENIDO EN SÍ

• Se recomienda como mínimo desarrollar los siguientes aspectos:Se recomienda como mínimo desarrollar los siguientes aspectos:

• Descripción del proyecto:Descripción del proyecto:

• Donde se plantea de manera general el propósito, enfoque y los Donde se plantea de manera general el propósito, enfoque y los problemas que le subyacen.problemas que le subyacen.

• Planteamiento del problema:Planteamiento del problema:

• La iniciativa investigativa surge de problemas modelados. En la La iniciativa investigativa surge de problemas modelados. En la formulación de un proyecto de investigación el problema describe formulación de un proyecto de investigación el problema describe las incertidumbres y tensiones teóricas o empíricas de un fenómeno las incertidumbres y tensiones teóricas o empíricas de un fenómeno o constructo teórico que se constituye como objeto de estudio.o constructo teórico que se constituye como objeto de estudio.

Marco teóricoMarco teórico

• En este apartado se describe el marco epistemológico desde En este apartado se describe el marco epistemológico desde el cual se analiza el problema, el modelo teórico particular de el cual se analiza el problema, el modelo teórico particular de la tradición investigativa o el original construido por el la tradición investigativa o el original construido por el investigador o el grupo. Como datos de comprobación del investigador o el grupo. Como datos de comprobación del marco teórico se referencian los conceptos y los autores de marco teórico se referencian los conceptos y los autores de tradición cuyos aportes sean necesarios para el desarrollo del tradición cuyos aportes sean necesarios para el desarrollo del proyecto.proyecto.

• Estado del Arte:Estado del Arte:

En él se expresa la existencia o no de una tradición de En él se expresa la existencia o no de una tradición de investigación en el problema particular que se estudia en el investigación en el problema particular que se estudia en el proyecto. Este es un texto descriptivo comparativo. Puede ir proyecto. Este es un texto descriptivo comparativo. Puede ir incluido en el marco teórico.incluido en el marco teórico.

Los ObjetivosLos Objetivos

• El proyecto debe explicitar los logros que se pretenden mediante El proyecto debe explicitar los logros que se pretenden mediante

la formulación dela formulación de

• objetivos que pueden ser discriminados como generales y objetivos que pueden ser discriminados como generales y

específicos dependiendo de la magnitud de los propósitos específicos dependiendo de la magnitud de los propósitos

deseados. La formulación de objetivos es un problema deseados. La formulación de objetivos es un problema

ampliamente estudiado por las teorías cognitivas y pedagógicas, ampliamente estudiado por las teorías cognitivas y pedagógicas,

básicamente su calidad puede definirse por su carácter, básicamente su calidad puede definirse por su carácter,

pertinente, posible y evaluable.pertinente, posible y evaluable.

La MetodologíaLa Metodología

El desarrollo científico y tecnológico ha posicionado la El desarrollo científico y tecnológico ha posicionado la concepción metodológica más allá del activismo. Por tal concepción metodológica más allá del activismo. Por tal razón, no es la metodología una simple serie de pasos o razón, no es la metodología una simple serie de pasos o actividades, sino un sistema interactivo de relaciones y actividades, sino un sistema interactivo de relaciones y acciones asidas a concepciones teóricas que planean y acciones asidas a concepciones teóricas que planean y permiten el desarrollo de esas acciones, tendientes a la permiten el desarrollo de esas acciones, tendientes a la consecución del fin propuesto en el proyecto. La articulación consecución del fin propuesto en el proyecto. La articulación de las teorías con los procedimientos que se siguen para de las teorías con los procedimientos que se siguen para alcanzar un resultado garantizan el éxito de un proyecto de alcanzar un resultado garantizan el éxito de un proyecto de investigación. De ahí la importancia de elegir una investigación. De ahí la importancia de elegir una metodología consecuentemetodología consecuente

Disposiciones LegalesDisposiciones Legales

La investigación científica, tecnológica e Innovación La investigación científica, tecnológica e Innovación impacta de manera directa en los individuos, los colectivos impacta de manera directa en los individuos, los colectivos y el medio ambiente. Por esta razón es conveniente en la y el medio ambiente. Por esta razón es conveniente en la formulación de proyectos determinar un marco legal que formulación de proyectos determinar un marco legal que defina la posibilidad de desarrollo del proyecto, la defina la posibilidad de desarrollo del proyecto, la necesidad de la investigación con respecto a las políticas necesidad de la investigación con respecto a las políticas sectoriales, el ajuste a las normas de calidad, la previsión sectoriales, el ajuste a las normas de calidad, la previsión de impactos en el medio ambiente, la salud y bienestar de de impactos en el medio ambiente, la salud y bienestar de la sociedad.la sociedad.

Resultados o ProductosResultados o Productos

• El proyecto preverá desde su formulación el logro de resultados, los que en la El proyecto preverá desde su formulación el logro de resultados, los que en la actual visión de investigativa se consideran como productos. Los productos se actual visión de investigativa se consideran como productos. Los productos se definen de manera cualitativa y cuantitativa y se enmarcan en:definen de manera cualitativa y cuantitativa y se enmarcan en:

• Relacionados con la generación de conocimiento y/o nuevos desarrollo Relacionados con la generación de conocimiento y/o nuevos desarrollo tecnológicos. tecnológicos.

• Conducentes al fortalecimiento de la capacidad científica regional, nacional e Conducentes al fortalecimiento de la capacidad científica regional, nacional e internacional, dependiendo de la magnitud del proyecto.internacional, dependiendo de la magnitud del proyecto.

• Dirigidos a la apropiación social del conocimiento.Dirigidos a la apropiación social del conocimiento.• Se considera conveniente prever los indicadores que permitan verificar el Se considera conveniente prever los indicadores que permitan verificar el

cumplimiento, y calidad del producto, los beneficiarios del producto y los cumplimiento, y calidad del producto, los beneficiarios del producto y los términos de tiempo para su alcance a corto, mediano o largo plazo.términos de tiempo para su alcance a corto, mediano o largo plazo.

• No sobra aclarar que los productos no son solo los alcanzados a la culminación No sobra aclarar que los productos no son solo los alcanzados a la culminación del proyecto. El proceso mismo, los avances, los resultados parciales, la del proyecto. El proceso mismo, los avances, los resultados parciales, la conformación de un talento humano, la adquisición de herramientas conformación de un talento humano, la adquisición de herramientas tecnológicas, la socialización en eventos, la creación de capacitaciones tecnológicas, la socialización en eventos, la creación de capacitaciones informales, no formales y formales, los artículos científicos, los registros, las informales, no formales y formales, los artículos científicos, los registros, las patentes, las publicaciones y los prototipos son algunos de los productos patentes, las publicaciones y los prototipos son algunos de los productos resultados de investigación, de los cuales trataremos más adelante.resultados de investigación, de los cuales trataremos más adelante.

Los ImpactosLos Impactos

• Entendidos como los cambios que generan el uso de los resultados. Entendidos como los cambios que generan el uso de los resultados. Los impactos pueden ser científicos cuando inciden en las teorías, Los impactos pueden ser científicos cuando inciden en las teorías, tecnológicos y técnicos cuando transforman procesos y productos, tecnológicos y técnicos cuando transforman procesos y productos, sociales cuando cambian los comportamientos de un grupo sociales cuando cambian los comportamientos de un grupo humano, ambiéntales cuando inciden en el medio físico, y humano, ambiéntales cuando inciden en el medio físico, y educacionales cuando inciden en la enseñabilidad de la ciencia y la educacionales cuando inciden en la enseñabilidad de la ciencia y la tecnología. De igual manera que los productos, los impactos se tecnología. De igual manera que los productos, los impactos se valoran cualitativa y cuantitativamente y para su formulación es valoran cualitativa y cuantitativamente y para su formulación es recomendable prever los indicadores que los verifican, los recomendable prever los indicadores que los verifican, los supuestos o condiciones que deben darse para que el impacto supuestos o condiciones que deben darse para que el impacto genere cambios en la comunidad científica; y, los plazos de genere cambios en la comunidad científica; y, los plazos de ingerencia en guarismos de corto, mediano y largo plazo.ingerencia en guarismos de corto, mediano y largo plazo.

El CronogramaEl Cronograma

• El proyecto es un plan de acción definido en el tiempo, El proyecto es un plan de acción definido en el tiempo,

de ahí la importancia de diseñar un cronograma de de ahí la importancia de diseñar un cronograma de

trabajo detallado donde se organicen las fases del trabajo detallado donde se organicen las fases del

trabajo. trabajo.

• Generalmente se diseña teniendo en cuenta los Generalmente se diseña teniendo en cuenta los

componentes de la investigación e incluyen la actividad componentes de la investigación e incluyen la actividad

a desarrollar, cuándo se desarrolla, el rango de tiempo a desarrollar, cuándo se desarrolla, el rango de tiempo

necesario para su ejecución y los responsables.necesario para su ejecución y los responsables.

• El presupuestoEl presupuesto::

Este tal vez es uno de los puntos críticos del proyecto y de su Este tal vez es uno de los puntos críticos del proyecto y de su correcto planteamiento depende el éxito de la investigación. correcto planteamiento depende el éxito de la investigación. Un presupuesto debe ser producto de un análisis financiero Un presupuesto debe ser producto de un análisis financiero especializado ya que en él se cuantifica un supuesto en especializado ya que en él se cuantifica un supuesto en prospección. El presupuesto debe concebir, entre otros, prospección. El presupuesto debe concebir, entre otros, gastos de: Personal, compra, arriendo o uso de equipos, gastos de: Personal, compra, arriendo o uso de equipos, materiales e insumos, servicios técnicos, viajes, softwares, materiales e insumos, servicios técnicos, viajes, softwares, mantenimiento de equipos e infraestructura, adecuación de mantenimiento de equipos e infraestructura, adecuación de infraestructura, gastos de registros de propiedad intelectual, infraestructura, gastos de registros de propiedad intelectual, bibliografía: compra y suscripción de libros y revistas, medios bibliografía: compra y suscripción de libros y revistas, medios y materiales de difusión de productos, salidas de campo, y materiales de difusión de productos, salidas de campo, capacitaciones, costos administrativos.capacitaciones, costos administrativos.

RubrosRubros

• Gastos de personalGastos de personal:: Quién es el contratado, cuál es su formación, qué función Quién es el contratado, cuál es su formación, qué función cumple dentro del proyecto, qué dedicación tendrá en horas semanales o cumple dentro del proyecto, qué dedicación tendrá en horas semanales o mensuales, quién financia su servicio, cuál es su valor.mensuales, quién financia su servicio, cuál es su valor.

• Servicios técnicos:Servicios técnicos: Descripción del servicio, justificación dentro del proyecto, Descripción del servicio, justificación dentro del proyecto, valor por unidad de medición, fuente de financiación, valor total.valor por unidad de medición, fuente de financiación, valor total.

• Equipos:Equipos: compra, alquiler, uso: Qué clase de equipo, cuál es su valor de compra, alquiler, uso: Qué clase de equipo, cuál es su valor de compra o arrendamiento, justificación de su uso dentro del proyecto, quién compra o arrendamiento, justificación de su uso dentro del proyecto, quién provee el recurso para su compra, arrendamiento, o a quien pertenece en el provee el recurso para su compra, arrendamiento, o a quien pertenece en el caso de poder ser usado sin mediar una negociación económica, el valor de la caso de poder ser usado sin mediar una negociación económica, el valor de la compra o alquiler.compra o alquiler.

• Materiales e insumos:Materiales e insumos: Descripción del material o insumo, cantidad, justificación Descripción del material o insumo, cantidad, justificación de su uso en el proyecto, valor unitario, fuente de financiación, valor total. de su uso en el proyecto, valor unitario, fuente de financiación, valor total. Compra de material bibliográfico: Descripción del material bibliográfico, Compra de material bibliográfico: Descripción del material bibliográfico, Justificación de la compra, fuente de financiación y valor total.Justificación de la compra, fuente de financiación y valor total.

• Salidas de campo o viajesSalidas de campo o viajes: Lugar, justificación, costo : Lugar, justificación, costo pasaje por persona, costo estadía por persona por día, pasaje por persona, costo estadía por persona por día, número de personas, número de días, fuente de número de personas, número de días, fuente de financiación, valor total.financiación, valor total.

• Clase de capacitación, justificación dentro del proyecto, Clase de capacitación, justificación dentro del proyecto,

formación del instructor, materiales que incluye, total de formación del instructor, materiales que incluye, total de

horas de capacitación, fuente de financiación, valor de la horas de capacitación, fuente de financiación, valor de la

hora, valor total de la capacitación.hora, valor total de la capacitación.

La BibliografíaLa Bibliografía

• El proyecto deberá proveer una bibliografía detallada de libros, revistas, artículos (físicos o virtuales) que se consideren necesarios para el desarrollo de la investigación.

• Deberá disponerse en orden alfabético y contener: Autor (es), Título de la obra, ciudad de publicación, editorial, fecha de publicación, número de edición, páginas consultadas o por consultar y páginas totales. Estas referencias bibliográficas se dispondrán de acuerdo a la norma técnica.

Trayectoria del grupo de Trayectoria del grupo de investigación y hojas de vidainvestigación y hojas de vida

• Es pertinente anexar al proyecto:Es pertinente anexar al proyecto:• El resumen del GrupLAC y los CvLACs de los El resumen del GrupLAC y los CvLACs de los

investigadores.investigadores.

Los productos de Los productos de investigacióninvestigación

¿Cuáles son los productos más ¿Cuáles son los productos más frecuentes de la investigación?frecuentes de la investigación?

• PrototiposPrototipos. Un prototipo es un ejemplar original o primer . Un prototipo es un ejemplar original o primer

molde que se fabrica. Se refiere a cualquier tipo de máquina molde que se fabrica. Se refiere a cualquier tipo de máquina

en prueba, o a un objeto diseñado para una demostración. en prueba, o a un objeto diseñado para una demostración.

• El prototipo permite probar el objeto antes de que entre en El prototipo permite probar el objeto antes de que entre en

producción, detectar errores, deficiencias, etcétera. producción, detectar errores, deficiencias, etcétera.

• Los prototipos son los primeros equipos realizados en los Los prototipos son los primeros equipos realizados en los

laboratorios de desarrollo. Suelen estar realizados en plan laboratorios de desarrollo. Suelen estar realizados en plan

artesanal y contienen diversas modificaciones que de artesanal y contienen diversas modificaciones que de

acuerdo a su nivel de desarrollo.acuerdo a su nivel de desarrollo.

Patentes.Patentes. Una patente es un conjunto de derechos exclusivos Una patente es un conjunto de derechos exclusivos garantizados por un gobierno o autoridad al inventor de un nuevo garantizados por un gobierno o autoridad al inventor de un nuevo producto (material o inmaterial) susceptible de ser explotado producto (material o inmaterial) susceptible de ser explotado industrialmente para el bien del solicitante de dicha invención. La industrialmente para el bien del solicitante de dicha invención. La patente le permite al inventor excluir a otras personas de fabricar, patente le permite al inventor excluir a otras personas de fabricar, utilizar o vender un invento, declarado como propio, durante el utilizar o vender un invento, declarado como propio, durante el plazo de vigencia de la patente. El Acuerdo sobre los Aspectos de plazo de vigencia de la patente. El Acuerdo sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual (ADPIC) estipula que el los Derechos de Propiedad Intelectual (ADPIC) estipula que el plazo de vigencia de las patentes solicitadas después del 7 de junio plazo de vigencia de las patentes solicitadas después del 7 de junio de 1995, es de 20 años a partir de la fecha de solicitud. Para recibir de 1995, es de 20 años a partir de la fecha de solicitud. Para recibir protección de patente, un invento debe mostrar de manera clara protección de patente, un invento debe mostrar de manera clara que se puede patentar (proceso, maquinaria, artículo que se puede patentar (proceso, maquinaria, artículo manufacturado), que es original y novedoso, que no es obvio y que manufacturado), que es original y novedoso, que no es obvio y que es útil.es útil.

Registros.Registros. Marcas registradas o comerciales. Marcas registradas o comerciales. Nombre o Nombre o

símbolo protegido por registro legal que identifica el producto símbolo protegido por registro legal que identifica el producto

o servicio de un fabricante o comerciante y lo distingue de o servicio de un fabricante o comerciante y lo distingue de

otros productos y servicios. Los iconos, los nombres de otros productos y servicios. Los iconos, los nombres de

compañías, los nombres de marcas, las envolturas, todos compañías, los nombres de marcas, las envolturas, todos

estos pueden tener protección de marca comercial. Los estos pueden tener protección de marca comercial. Los

dueños de las marcas registradas o comerciales tienen el dueños de las marcas registradas o comerciales tienen el

derecho a evitar que otros utilicen la misma marca u otra muy derecho a evitar que otros utilicen la misma marca u otra muy

similar que dé lugar a confusión, pero no pueden evitar que similar que dé lugar a confusión, pero no pueden evitar que

otros fabriquen o vendan los mismos productos con otra otros fabriquen o vendan los mismos productos con otra

marca que no se confunda.marca que no se confunda.

• Programas de computaciónProgramas de computación. Aplicaciones diseñadas . Aplicaciones diseñadas para solución de problemas específicos utilizando la para solución de problemas específicos utilizando la tecnología de sistemas tecnología de sistemas

• Artículos científicos. El artículo científico es un informe escrito que comunica por primera vez los resultados de una investigación. Los artículos científicos publicados en miles de revistas científicas componen la literatura primaria de la ciencia. Hay dos tipos de artículo científico: el artículo formal y la nota investigativa. Ambos tienen la misma estructura, pero las notas generalmente son más cortas, no tienen resumen, su texto no está dividido en secciones con subtítulos.

• Los artículos pueden ser completos, cortos, de revisión o estudios de casos. El artículo científico tiene seis secciones principales:

• Resumen (Abstract): resume el contenido del artículo• Introducción: provee un trasfondo del tema e informa el propósito

del trabajo• Materiales y Métodos: explica cómo se hizo la investigación• Resultados: presenta los datos experimentales• Discusión: explica los resultados y los compara con el conocimiento

previo del tema• Literatura Citada: enumera las referencias citadas en el texto

• Revistas Científicas, físicas y virtuales.Revistas Científicas, físicas y virtuales. Una revista Una revista

científica es una publicación periódica en la que se intenta científica es una publicación periódica en la que se intenta

recoger el progreso de la ciencia, normalmente informando recoger el progreso de la ciencia, normalmente informando

las nuevas investigaciones. Muchas son altamente las nuevas investigaciones. Muchas son altamente

especializadas, aunque algunas publican artículos en un especializadas, aunque algunas publican artículos en un

amplio rango de campos científicos. Normalmente las revistas amplio rango de campos científicos. Normalmente las revistas

científicas son “peer reviewed”, es decir que los artículos son científicas son “peer reviewed”, es decir que los artículos son

revisados por pares académicos en un intento de asegurar un revisados por pares académicos en un intento de asegurar un

mínimo de estándares de calidad y validez. Las revistas se mínimo de estándares de calidad y validez. Las revistas se

referencian en la comunidad mediante su indexación, referencian en la comunidad mediante su indexación,

requisito que garantiza su visibilidad, calidadrequisito que garantiza su visibilidad, calidad

• editorial, periodicidad y calidad científica.editorial, periodicidad y calidad científica.

• Libros físicos y virtualesLibros físicos y virtuales. La UNESCO define libro como . La UNESCO define libro como una publicación impresa no periódica que consta como una publicación impresa no periódica que consta como mínimo de 49 páginas, sin contar las de cubierta. La palabra mínimo de 49 páginas, sin contar las de cubierta. La palabra es usada por la Agencia Internacional del ISBN en el sentido es usada por la Agencia Internacional del ISBN en el sentido de publicación. Desde esta perspectiva los libros pueden ser: de publicación. Desde esta perspectiva los libros pueden ser: impresos, audio libros, video libros, libros en disco compacto, impresos, audio libros, video libros, libros en disco compacto, libros virtuales o publicaciones en Brialle. Los libros que se libros virtuales o publicaciones en Brialle. Los libros que se reconocen como productos de investigación científica son los reconocen como productos de investigación científica son los catalogados como de carácter científico o cultural, y sus catalogados como de carácter científico o cultural, y sus características están definidas en Colombia por la ley del características están definidas en Colombia por la ley del libro, resolución 1508 del 2000.libro, resolución 1508 del 2000.

• Páginas WEB.Páginas WEB. Documento que se publica en Internet para la Documento que se publica en Internet para la socialización de información con el fin de servir como medio socialización de información con el fin de servir como medio de interacción entre grupos de personasde interacción entre grupos de personas

• Foros virtualesForos virtuales. El foro virtual es una herramienta para . El foro virtual es una herramienta para compartir conocimiento y generar discusiones sincrónica y compartir conocimiento y generar discusiones sincrónica y asincrónicamente. Se caracteriza por que su información está asincrónicamente. Se caracteriza por que su información está altamente estructurada en tópicos que mantienen una altamente estructurada en tópicos que mantienen una temática común.temática común.

• Capacitaciones:Capacitaciones: Los grupos con sus proyectos generan Los grupos con sus proyectos generan conocimiento científico, tecnológico e innovador que conocimiento científico, tecnológico e innovador que garantizan la movilidad de los saberes, estos pueden ser garantizan la movilidad de los saberes, estos pueden ser socializados mediante capacitaciones informales, no formales socializados mediante capacitaciones informales, no formales y formales, tales como nuevas carreras de pregrado, y formales, tales como nuevas carreras de pregrado, especializaciones, maestrías y doctorados.especializaciones, maestrías y doctorados.

¿En qué consiste la aplicabilidad de un ¿En qué consiste la aplicabilidad de un proyecto y sus resultados?proyecto y sus resultados?

Comprende las acciones sistemáticas desarrolladas desde los centros y los Comprende las acciones sistemáticas desarrolladas desde los centros y los

grupos destinadas al estudio y resolución de problemas vitales para los diversos grupos destinadas al estudio y resolución de problemas vitales para los diversos

sectores de la sociedad. Abarca actividades tales como: asesoramiento y sectores de la sociedad. Abarca actividades tales como: asesoramiento y

consulta, cursos y talleres, proyectos, parques tecnológicos, entre otros. Es consulta, cursos y talleres, proyectos, parques tecnológicos, entre otros. Es

complejo el análisis de la aplicabilidad de un proyecto de investigación debido a complejo el análisis de la aplicabilidad de un proyecto de investigación debido a

la diversidad de las áreas del conocimiento, a la multiplicidad de las líneas de la diversidad de las áreas del conocimiento, a la multiplicidad de las líneas de

trabajo y a los problemas que se abordan en los proyectos mismos. Es claro que trabajo y a los problemas que se abordan en los proyectos mismos. Es claro que

no existe una jerarquía en las ciencias, no hay unas más “importantes” que otras, no existe una jerarquía en las ciencias, no hay unas más “importantes” que otras,

todas en conjunto buscan describir, analizar, interpretar y transformar para todas en conjunto buscan describir, analizar, interpretar y transformar para

mejorar las condiciones de vida; por tales razones, el concepto de aplicabilidad mejorar las condiciones de vida; por tales razones, el concepto de aplicabilidad

del conocimiento y las decisiones que deban tomarse al respecto, relacionadas del conocimiento y las decisiones que deban tomarse al respecto, relacionadas

con su desarrollo o financiación no debe ser una decisión política sino técnica ya con su desarrollo o financiación no debe ser una decisión política sino técnica ya

que la aplicabilidad no puede ser medida solo por resultados tangibles e que la aplicabilidad no puede ser medida solo por resultados tangibles e

inmediatos.inmediatos.

¿Qué es la comunicación de ¿Qué es la comunicación de resultados?resultados?

Implica hacer circular el conocimiento, en la universidad primero, y en el resto de la sociedad después. Esto puede realizarse mediante encuentros directos, publicaciones, medios electrónicos. Tiene que ver con la creación de espacios de encuentro, discusión, debate, reflexión compartida para el aprendizaje de todos. Abarca también la creación de revistas, páginas web, jornadas, comunidades vir tuales, y la búsqueda de nuevas formas de comunicar hallazgos. Puede implicar a mediano plazo la conformación de comunidades de discusión e intercambio del conocimiento.

¿Qué es transferencia de resultados?¿Qué es transferencia de resultados?

Significa hacer que el conocimiento, generado por los grupos

y validado por la comunidad científica, pueda ser apropiado

por comunidades, empresas y organizaciones en general.

Implica la negociación, los acuerdos, los convenios, en

síntesis, la generación de espacios para que con otros

actores sociales, pueda reabrirse el ciclo de generación,

validación, difusión y transferencia de conocimientos.

Qué es la validación del conocimiento Qué es la validación del conocimiento generado?generado?

El conocimiento generado, tanto científico como empírico, tiene que ser sometido a examen, para determinar su validez científica y su pertinencia social. La validez científica consiste en dotar al conocimiento de rigurosidad, sistematicidad, y ponerlo en términos de ser comunicable, confiable, ante diversos auditorios (comunidades científicas, empresas, organismos públicos, comunidades). La pertinencia social tiene que ver con el hecho de que sea un conocimiento significativo, relevante, para los grupos sociales con quienes se comparta

¿Qué es la Propiedad Intelectual?¿Qué es la Propiedad Intelectual?

• Es el derecho a la pertenencia de las creaciones de la mente Es el derecho a la pertenencia de las creaciones de la mente tales como invenciones, obras artísticas, símbolos, nombres tales como invenciones, obras artísticas, símbolos, nombres e imágenes utilizadas en el comercio. La propiedad e imágenes utilizadas en el comercio. La propiedad Intelectual se divide en dos categorías: La propiedad Intelectual se divide en dos categorías: La propiedad Industrial y los derechos de autor.Industrial y los derechos de autor.

• La propiedad Industrial incluye las patentes de invenciones, La propiedad Industrial incluye las patentes de invenciones, las marcas, los diseños industriales y las indicaciones las marcas, los diseños industriales y las indicaciones geográficas.geográficas.

• Los derechos de autor incluyen los que se derivan de la Los derechos de autor incluyen los que se derivan de la creación de obras artísticas: literatura, artes plásticas, creación de obras artísticas: literatura, artes plásticas, audiovisuales, diseños arquitectónicos. Existen además audiovisuales, diseños arquitectónicos. Existen además derechos conexos derechos conexos

¿Qué es una Patente?¿Qué es una Patente?

• Es un derecho exclusivo concedido sobre una invención, que Es un derecho exclusivo concedido sobre una invención, que es el producto o proceso que ofrece una nueva manera de es el producto o proceso que ofrece una nueva manera de hacer algo o una nueva solución técnica a un problema. La hacer algo o una nueva solución técnica a un problema. La protección que da la patente suele ser por un periodo de 20 protección que da la patente suele ser por un periodo de 20 años.años.

• ¿Qué es una marca?¿Qué es una marca?

Es un signo distintivo que indica que ciertos bienes o Es un signo distintivo que indica que ciertos bienes o servicios han sido producidos o proporcionados por una servicios han sido producidos o proporcionados por una persona o empresa determinada.persona o empresa determinada.

¿Qué es un Diseño Industrial?¿Qué es un Diseño Industrial?

• Es el aspecto ornamental o estético de un artículo para ser Es el aspecto ornamental o estético de un artículo para ser

puesto en el mercado. Para ser protegido debe ser nuevo, puesto en el mercado. Para ser protegido debe ser nuevo,

original y no funcional.original y no funcional.

• ¿Qué es una indicación geográfica ? ¿Qué es una indicación geográfica ?

• Es un signo utilizado para productos que tienen un origen Es un signo utilizado para productos que tienen un origen

geográfico específico que se caracteriza por su reputación. geográfico específico que se caracteriza por su reputación.

Se especifica mediante Se especifica mediante Denominaciones de Origen.Denominaciones de Origen.

Otros productos.Otros productos.

• Productos o procesos tecnológicos Productos o procesos tecnológicos patentados o protegidos por patentados o protegidos por secreto industrial. Diseños industriales.secreto industrial. Diseños industriales.

• Nuevas variedadesNuevas variedades vegetales o animales, nuevas razas. vegetales o animales, nuevas razas.

• Procesos analíticos,Procesos analíticos, instrumentales, industriales, pedagógicos, instrumentales, industriales, pedagógicos, terapéuticos.terapéuticos.

• Normas basadas en resultados de investigación:Normas basadas en resultados de investigación: regulación o regulación o norma social, educativa, ambiental, de salud, norma técnica.norma social, educativa, ambiental, de salud, norma técnica.

• Literatura gris:Literatura gris: documentos de trabajo, mapas, cartografías, bases de documentos de trabajo, mapas, cartografías, bases de datos de referencia, colecciones, productos o procesos no patentados.datos de referencia, colecciones, productos o procesos no patentados.

• Productos de actividades de investigación:Productos de actividades de investigación: tesis de grado a nivel de tesis de grado a nivel de pregrado, maestría o doctorado sustentadas y aprobadas dentro del pregrado, maestría o doctorado sustentadas y aprobadas dentro del marco del grupo.marco del grupo.

• Artículos publicados en revistas de divulgación• Libros de divulgación científica• Cartillas• Videos de popularización de resultados,• Organización de eventos científicos y

tecnológicos• Presentación de ponencias en eventos de

ciencia y tecnología• Capítulos en memorias de congresos editados

como libros.

Productos de divulgación o Productos de divulgación o popularización de resultadospopularización de resultados

• Artículos publicados en revistas de divulgación• Libros de divulgación científica• Cartillas• Videos de popularización de resultados,• Organización de eventos científicos y

tecnológicos• Presentación de ponencias en eventos de

ciencia y tecnología• Capítulos en memorias de congresos editados

como libros.

Productos de divulgación o Productos de divulgación o popularización de resultadospopularización de resultados

La participación La participación de los de los

estudiantesestudiantes

• Los estudiantes pueden participar en el sistema mediante acciones de investigación que pueden ser:

• Desarrollando proyectos de investigación conducentes a la obtención de título.

• Perteneciendo a Semilleros de investigación, donde reciben formación teórica práctica para el acompañamiento y apoyo a proyectos realizados en los grupos.

• Acompañando y apoyando proyectos de investigación en grupos como Investigadores de campo y auxiliares.

• Acompañado proyectos del programa Ondas

¿Cómo participan los ¿Cómo participan los

estudiantes en el SNCyT+I ?estudiantes en el SNCyT+I ?

• Es un grupo de trabajo conformado por un tutor y unos estudiantes en formación interesados en una temática común.

• El semillero tiene como propósito la formación en aspectos básicos referentes al proceso de investigación tales como:

• Saberes específicos e interdisciplinas, • Conocimiento de una segunda lengua,

• Uso de tecnologías y herramientas, • Formulación de proyectos, metodología de la investigación,

• Redacción técnica:informes, artículos científicos etc., • Técnicas de comunicación para la socialización de proyectos en

eventos. • Estrategias para la organización de eventos: cursos, seminarios,

encuentros, congresos etc.

¿¿Qué es Qué es

un semillero de investigación?un semillero de investigación?

• Debe acercarse a un grupo de investigación que trabaje las áreas de su interés y en las cuales tenga una formación básica.

• El grupo de investigación presenta al estudiante a las convocatorias semestrales de semilleros de investigación.

• De acuerdo a sus calidades académicas y los parámetros que defina la convocatoria los estudiantes seleccionados para conformar los semilleros iniciaran un proceso de capacitación.

• Una vez aprobada la capacitación los estudiantes iniciaran su proceso de apoyo a los grupos desde el semillero respectivo. Allí continuará su capacitación en el área específica y realizará funciones de investigador de campo o auxiliar.

• Con la acumulación de experiencia en el semillero, el grupo decidirá cuando el estudiante puede asumir mayores responsabilidades como coinvestigador o investigador.

¿Cómo se integran los estudiantes al ¿Cómo se integran los estudiantes al

semillero de investigación?semillero de investigación?

• Conocer la misión, visión, líneas, proyectos y actividades del grupo de investigación.

• Apoyar las labores de investigación de acuerdo a los planes y tareas que proponga el grupo a través del tutor.

• Programar y cumplir con un calendario de trabajo.

• Divulgar en la comunidad académica las labores del semillero y el grupo.

• Presentar al tutor un informe semestral de las actividades realizadas.

RResponsabilidades de los estudiantes en elesponsabilidades de los estudiantes en el

semillero de investigaciónsemillero de investigación

• Capacitación teórica y práctica en teoría y herramientas de investigación, Capacitación teórica y práctica en teoría y herramientas de investigación, estructura y funcionamiento del SNCyT+I, formulación de proyectos de estructura y funcionamiento del SNCyT+I, formulación de proyectos de investigacióninvestigación

• Capacitación en saberes específicos.Capacitación en saberes específicos.

• Interacción con los demás jóvenes integrantes de semilleros de las diferentes Interacción con los demás jóvenes integrantes de semilleros de las diferentes facultades.facultades.

• Prioridad para la asistencia a eventos de CyT+IPrioridad para la asistencia a eventos de CyT+I

• Asesoría y acompañamiento para el desarrollo del proyecto de grado.Asesoría y acompañamiento para el desarrollo del proyecto de grado.

• Posible financiación parcial del proyecto que desarrolle como trabajo de grado.Posible financiación parcial del proyecto que desarrolle como trabajo de grado.

• Preparación para el programa de Jóvenes Investigadores de COLCIENCIAS.Preparación para el programa de Jóvenes Investigadores de COLCIENCIAS.

• Preparación para estudios de formación avanzada, nacionales o en el exterior.Preparación para estudios de formación avanzada, nacionales o en el exterior.

• Descuentos en el valor de la matrícula.Descuentos en el valor de la matrícula.

¿ Qué beneficios reciben los estudiantes ¿ Qué beneficios reciben los estudiantes en el semillero de investigación ?en el semillero de investigación ?

• Capacitación teórica y práctica en teoría y herramientas de investigación, Capacitación teórica y práctica en teoría y herramientas de investigación, estructura y funcionamiento del SNCyT+I, formulación de proyectos de estructura y funcionamiento del SNCyT+I, formulación de proyectos de investigacióninvestigación

• Capacitación en saberes específicos.Capacitación en saberes específicos.

• Interacción con los demás jóvenes integrantes de semilleros de las diferentes Interacción con los demás jóvenes integrantes de semilleros de las diferentes facultades.facultades.

• Prioridad para la asistencia a eventos de CyT+IPrioridad para la asistencia a eventos de CyT+I

• Asesoría y acompañamiento para el desarrollo del proyecto de grado.Asesoría y acompañamiento para el desarrollo del proyecto de grado.

• Posible financiación parcial del proyecto que desarrolle como trabajo de grado.Posible financiación parcial del proyecto que desarrolle como trabajo de grado.

• Preparación para el programa de Jóvenes Investigadores de COLCIENCIAS.Preparación para el programa de Jóvenes Investigadores de COLCIENCIAS.

• Preparación para estudios de formación avanzada, nacionales o en el exterior.Preparación para estudios de formación avanzada, nacionales o en el exterior.

• Descuentos en el valor de la matrícula.Descuentos en el valor de la matrícula.

¿ Qué beneficios reciben los estudiantes ¿ Qué beneficios reciben los estudiantes en el semillero de investigación ?en el semillero de investigación ?

La red ScientiLa red Scienti

• La red ScienTI constituye un espacio común de investigación e La red ScienTI constituye un espacio común de investigación e intercambio de información de los sistemas de ciencia y tecnología intercambio de información de los sistemas de ciencia y tecnología de los países que en ella participan. de los países que en ella participan.

• Colecciona sistemáticamente el conocimiento, la experiencia y la Colecciona sistemáticamente el conocimiento, la experiencia y la producción científica de todas las personas y grupos que trabajan producción científica de todas las personas y grupos que trabajan en actividades de investigación y desarrollo tecnológico.en actividades de investigación y desarrollo tecnológico.

• ScienTI es un banco de talentos, proyectos, productos e ScienTI es un banco de talentos, proyectos, productos e instituciones al servicio de la comunidad científica dispuesta para a instituciones al servicio de la comunidad científica dispuesta para a su servicio. En ella se concentran sistemas de búsqueda que se su servicio. En ella se concentran sistemas de búsqueda que se agrupan e interconectan para hacerla funcional. Sus componentes agrupan e interconectan para hacerla funcional. Sus componentes son:son:

¿Qué es la red ScienTI?¿Qué es la red ScienTI?

• Xacta es la capa de extracción de conocimiento de la plataforma ScienTI-Colombia.

• Está compuesta por un conjunto de tecnologías del área de la ingeniería de datos conocidas como: máquinas de aprendizaje, que permiten hacer inteligencia sobre la investigación.

• Brinda información que permite determinar, qué se hace en investigación, quién lo hace, cuándo se hace, en dónde se hace y cómo se ha

¿Qué es el sistema de inteligencia, ¿Qué es el sistema de inteligencia, Xacta ?Xacta ?

• Es un motor de búsqueda especializado para la consulta de información en las bases de datos que recoge toda la información sobre currículos de investigadores (CvLAC) y hojas de vida de grupos de investigación (GrupLAC) colombianos.

• Es un instrumento de libre acceso a la información, sobre la oferta nacional de investigación y desarrollo tecnológico, en términos de capacidad científica y tecnológica de Colombia; y de los resultados y productos de la investigación existentes.

• En este sistema se puede acceder a: Búsqueda de revistas, libros, patentes y registros Que han sido referenciados, por lo menos, en una hoja de vida de la plataforma SCienTI-Colombia, y cuya información ha sido verificada.

Ciencia y Tecnología para TodosCiencia y Tecnología para Todos

• BETA: Aquí se encuentran los diferentes productos disponibles en los currículos registrados en CvLAC. Se pueden buscar revistas, artículos, libros y capítulos de libros disponibles en la plataforma ScienTI Colombia.

• GRUPOS: Donde se encuentran los grupos de investigación registrados y reconocidos por COLCIENCIAS. Permite la búsqueda por nombre del investigador o nombre del grupo.

Base Nacional de Productos Base Nacional de Productos (Beta)/(Beta)/ GruposGrupos

• Revistas• En este sitio se pueden realizar consultas por el número del ISSN y/o por el nombre

de la revista.

• Instituciones Indexadoras• En este sitio se pueden consultar las instituciones nacionales e internacionales que

indexan revistas y libros. Se puede buscar por Institución, país, ciudad, Email y URL.

• Libros• En este sitio se pueden realizar consultas por el número del. ISBN y/o por el Nombre

del Libro.

• Patentes• En este sitio se pueden realizar consultas por el número de Registro, Título y Autor

de la patente.

• Registros• En este sitio se pueden realizar consultas por el número del Registro, Título y Autor

del registro.

Revistas/Instituciones indexadoras/ libros/ Patentes/ Registros

• Directorio de Grupos: DiGICyT+I• En este directorio se pueden buscar los grupos de

investigación científica y tecnológica e innovación que han sido registrados y registrados y reconocidos por COLCIENCIAS. Igualmente, mediante la opción GrupLAC en línea permite al líder del grupo modificar y actualizar la información.

• Búsqueda de Currículos• En este sitio se puede acceder a las hojas de vida de los

investigadores de América Latina y el Caribe. También, mediante la opción CvLAC en línea se puede registrar la hoja de vida por primera vez y actualizar o visualizar la hoja de vida (si ya está registrado)

Directorio de grupos/ Búsqueda de Directorio de grupos/ Búsqueda de currículoscurrículos

• Búsqueda de Doctorados• El SNCyT+I, da prioridad al talento humano, por tal

razón, la red incluye esta herramienta que se compone por: DocLAC: Donde se pueden tramitar apoyo en infraestructura e intercambio los científicos y estudiantes que hayan sido aceptados a un programa doctoral.

• Créditos Condonables: Donde los aspirantes que deseen solicitar apoyo mediante un crédito condonable para realizar estudios de postgrado pueden inscribirse cuando hayan sido aceptados por un programa doctoral.

¿Doctorados/ Créditos?¿Doctorados/ Créditos?

• Esta aplicación captura información para las convocatorias de Jóvenes Investigadores.

• El programa de Jóvenes Investigadores e Innovadores busca propiciar de manera sólida un acercamiento al quehacer científico y a la innovación tecnológica, a jóvenes profesionales con talento para la investigación y la innovación, mediante su vinculación a grupos de investigación y centros de desarrollo tecnológico de alto nivel, a través de becas - pasantía, para formarse a través de la metodología «aprender haciendo con criterio».

Jóvenes Investigadores Jóvenes Investigadores e Innovadores: e Innovadores:

• Esta aplicación aporta información de evaluadores pares reconocidos del SNCyT+I. Tiene como finalidad sugerir talento humano calificado para la valoración de las actividades del sistema.

• Aquí, las instituciones, los centros y los grupos pueden encontrar investigadores para evaluar currículos, proyectos y productos.

• Esta es una aplicación en construcción permanente donde los investigadores pueden inscribirse y ser evaluados por el sistema para ser reconocidos.

Pares evaluadoresPares evaluadores

• Es el Sistema nacional de indexación de revistas científicas colombianas que permite la selección y la clasificación de las revistas colombianas de ciencia y tecnología bajo criterios de calidad científica y editorial, y según perfiles de estabilidad y visibilidad reconocidos internacionalmente para las publicaciones científicas. Publindex se compone de:

• El Servicio permanente de indexación, • La base bibliográfica. • El índice Bibliográfico Nacional.

• El Sistema nacional de indexación de publicaciones científicas colombianas comparte la información de las revistas con los demás subsistemas del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología permitiendo que la información circule como insumo para las necesidades de quienes tienen como actividad la producción de nuevos conocimientos, de las instituciones y de quienes diseñan y ponen en ejecución las políticas científicas.

PublíndexPublíndex

• MAPAS es una herramienta de información en línea creada por Colciencias para facilitar la búsqueda de Fuentes (agencias, organismos, etc.), Programas (conjunto de actividades de mediano plazo definidas por las Fuentes), Oportunidades (becas, premios, etc.) y Convenios (acuerdos legales con gobiernos u organismos), de cooperación internacional en ciencia y tecnología.

• La herramienta permite que el investigador pueda acceder a la información cruzando variables de: área temática, fuente del recurso, tipo del recurso y vigencia.

Mapa de CooperaciónMapa de Cooperación

• CvLAC (Currículum Vitae Latinoamericano y el Caribe) Es un espacio virtual, común y abierto, de integración e intercambio de información de los currículos donde se inscriben las personas que forman parte de los sistemas de ciencia, tecnología e innovación de América Latina y el Caribe.

• En la actualidad participan países como: Brasil, Colombia, Venezuela, Ecuador, Chile, Argentina, entre otros.

• La aplicación es una base de datos que sistematiza el conocimiento, la experiencia y la producción científica de todas las personas que participan en actividades de investigación, innovación y desarrollo tecnológico, disponible a la participación de todos aquellos sistemas de CyT, que deseen consignar en la red la información de sus recursos humanos calificados.

¿Qué es el CvLAC?¿Qué es el CvLAC?

• El CvLAC es la aplicación de base para participar en el SNCyT+I, ya que desde los datos allí registrados se socializan y valoran las calidades de los investigadores, los grupos y sus indicadores de productividad.

• Para el investigador es importante construir su CvLac ya que por este medio, en un formato estándar, pone su talento a disposición de la comunidad científica internacional.

• Si no hay CvLAC registrado, no se puede registrar GrupLAC, no se puede aspirar a ser par evaluador reconocido, la universidad no puede institucionalizar el grupo mediante su aval desde InstituLAC, no se puede participar en convocatorias oficiales para el financiamiento de proyectos, no se puede participar en convocatorias oficiales para becas nacionales o internacionales, no se puede ofrecer su talento en la Oferta Elite

¿Qué es el CvLAC?¿Qué es el CvLAC?

• GrupLAC (Grupo Latinoamérica y el Caribe), es un software cuyo objetivo es mantener un directorio de los grupos de investigación, instituciones e investigadores que participan activamente en el desarrollo de nuevas estrategias en el ámbito de la Ciencia, la Tecnología y la innovación.

• La herramienta permite consultar todos los grupos registrados en el sistema, consultar los grupos reconocidos por su calidad en Colciencias y el registro permanente de grupos de investigación.

¿Qué es el GrupLAC?¿Qué es el GrupLAC?

• Grupos registrados: Son todos aquellos que han consignado su información en el sistema.

• Grupos Reconocidos: Aquellos que han sido evaluados por Colciencias y que debido a la calidad de sus integrantes, al volumen y calidad de su producción, a los mecanismos de transferencia y visibilidad del conocimiento que generan se hacen merecedores a la distinción del reconocimiento dentro del SNCyT+I.

• Grupos Clasificados: Son aquellos que además de reconocidos son clasificados en categorías que van desde los que cumplen con los rangos mínimos de calidad hasta los grupos de excelencia.

• Dada la dinámica constante de los grupos de investigación es necesario mantener actualizado el GrupLAC para que la suma de acciones de I+D sean visibles y se constituyan en criterios permanentes de reconocimiento y clasificación.

Clases de gruposClases de grupos

• Un evaluador par reconocido es un miembro de la comunidad científica, académica y empresarial, un experto o personal de investigación que cuenta con un conocimiento, formación académica, experiencia profesional e investigativa comprobada mediante su producción; que de manera voluntaria se inscribe en su área de actuación con el fin de ofertar sus servicios como evaluador de propuestas, proyectos, resultados, impactos de resultados, currículos y demás procesos relacionados con la investigación.

• Para ser reconocido como par evaluador del SNCyT+I, se deben cumplir los siguientes requisitos mínimos:

• Tener título de postgrado a o diez años de experiencia en investigación e innovación tecnológica.

• Haber dirigido, en los últimos diez años, un proyecto de investigación o participado en tres, demostrando productos.

• Tener como mínimo, en los últimos diez años, tres productos resultado de su investigación científica y de desarrollo tecnológico relacionados con el área a la que se inscribe.

• Tener CvLAC, registrarse como par evaluador

¿Qué son Evaluadores Pares?¿Qué son Evaluadores Pares?

• InstituLAC es un servicio de Colciencias que contiene información sobre la conformación y detalles de las instituciones relacionadas en la Red SCienTI (CvLAC, GrupLAC, DocLAC, Oferta Elite, etc.).

• En este sitio, el funcionario designado por cada una de las instituciones (rector, vicerrector, director de investigaciones, director de centro de investigación, o equivalentes) puede avalar la pertenencia de un grupo de investigación a la institución y confirmar el número de horas de dedicación de cada investigador al grupo.

• • Para ingresar a este sitio el funcionario debe estar autorizado por la

institución que representa, a la cual se le provee previamente un nombre de usuario y una contraseña.

¿Qué es InstituLAC?¿Qué es InstituLAC?

• “Es un programa que busca profesionales jóvenes para que establezcan vínculos con grupos y centros de investigación y desarrollo tecnológico que los involucren en sus métodos y conocimientos del que hacer científico y tecnológico, orientados por la metodología de “aprender haciendo”.

• Para la participación en el programa, Colciencias abre periódicamente convocatorias a las que pueden aspirar los egresados, siempre y cuando estén vinculados a los grupos de investigación, desde los cuales se coordina la relación interinstitucional que surge en el caso de que el egresado gane la beca o pasantía

¿Qué es el programa de jóvenes ¿Qué es el programa de jóvenes investigadores?investigadores?