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Prof. Marina Fernández www.disparadordeideas.com.ar

WEBQUEST

La comunicación de las violaciones a los Derechos Humanos en la última dictadura:

Una propuesta contrafáctica


TAREA Tendrán que trasladar el espíritu de aquella

famosa carta a varios mails de denuncia y a mensajes de texto por celulares. Aquí se trata de rediseñar un mensaje de denuncia extenso (la carta) en varios mensajes cortos. El resultado será expuesto en un blog. Se dividirán en grupos de trabajo y cada uno desarrollará su trabajo en una computadora.


INTRODUCCIÓN En esta actividad les proponemos que realicen un

ejercicio de imaginación: trasladarse a aquella época y pensar cómo hubiesen influido el uso de las TICs en las denuncias a las violaciones de los DDHH durante la última dictadura argentina.

Para tal fin, deberán tomar contacto con el documento más significativo de denuncia que se realizó a un año de la instauración de aquella dictadura: la carta del escritor Rodolfo Walsh. También leerán la información adicional que figuran en los sitios mencionados en los recursos.


PROCESO Primera etapa: • Conocer el contexto político y social en el

que se desarrollaron los sucesos que empujaron al escritor a redactar esa carta.

• Para ello buscarán información en http://www.me.gov.ar/efeme/24demarzo/

http://www.me.gov.ar/efeme/24demarzo/







Segunda etapa:

Leer la Carta Abierta a la Junta Militar. Analizar las partes y señalar los aspectos más significativos del discurso y que no se pueden suprimir. Encontrarán el material en http://www.nuncamas.org/investig/articulo/walsh_carta.htm

• Leer cómo se hizo la Carta y proceder al despiece informativo. Una buena información sobre cómo fue construida la denuncia de Walsh fue escrita por Lilia Ferreyra, en http://www.pagina12.com.ar/1999/suple/radar/99-03/99-03-21/nota1.htm

http://www.nuncamas.org/investig/articulo/walsh_carta.htm







http://www.pagina12.com.ar/1999/suple/radar/99-03/99-03-21/nota1.htm








Tercera etapa:

• Identificar las pequeñas piezas discursivas según la temática que tocan y transformar esas estructuras argumentativas en mensajes cortos del tipo publicitario, propios del lenguaje juvenil y que funcionen como latiguillos. Éstos tendrán la forma de mensaje de texto, de los que circulan en la telefonía celular, los cuales escribirán en un procesador de textos.


• Recomponer las piezas –recuerden respetar el espíritu de la carta original- y crear un mail que circule en el ciberespacio y que difunda la denuncia que encara el escritor.


• Diseñar un blog que incluya las producciones anteriores. Para ello seguirán las sencillas instrucciones de la página: http://www.blogger.com/ Simular la lectura y respuesta de mensajes navegando por algunos de los blogs creados en clase.

• Simular la lectura y respuesta de mensajes navegando por algunos de los blogs creados en clase.


RECURSOS:


http://www.nuncamas.org/investig/articulo/walsh_carta.htm http://www.rodolfowalsh.org/


http://www.blogger.com/


EVALUACIÓN:

Se considerará:• La participación de todos los integrantes de

cada grupo en todas las instancias. • La aplicación de estrategias de comprensión

lectora. • El relevamiento y reconstrucción de información. • La extrapolación de conceptos a otros

escenarios. • La creatividad en el uso del discurso. • La aplicación correcta de TICs. • El manejo correcto del tiempo.


CONCLUSIONES: La situación de los derechos humanos en Argentina sigue estando aún en debate. La

impunidad y el silencio han imperado sobre la verdad y la justicia. Solo unos pocos han dado difusión de las irregularidades en oposición al

estruendoso silencio de muchos. Por eso hemos tomado la carta del escritor Rodolfo Walsh como un instrumento que encarna la denuncia como la más valiente actitud posible que cabría esperar

de un intelectual.


Hoy en día contamos con otros instrumentos que suman fuerza al mensaje y que hemos tratado en este trabajo. El weblog muestra el potencial de la

tecnología para permitir una mejor comunicación a los interesados, y también el poder que esta tecnología específica tiene para aumentar las

posibilidades de debate y confrontación de ideas. Esto no quiere decir, automáticamente, que las

ideas se debatirán, o que los que participen de este debate vivirán mejor o fomentarán el espíritu

democrático de la discusión. Pero es un comienzo.


Por eso los invitamos a reflexionar acerca de este

fenómeno a partir de la propia experiencia

desarrollada en esta instancia, considerando la

fuerza del mensaje y la fuerza de la herramienta de

difusión, intercambio y transformación.

Ojalá hayan disfrutado hacer este trabajo como lo

disfrutamos los que lo planeamos.

Hombre por la Paz, Pablo Ruiz Picasso

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