Innledning

I denne presentasjonen vil jeg først vise strukturen for den digitale læringsomgivelsen jeg har utviklet i studiet IKT for lærere. Deretter vil jeg vise noen eksempler på hva jeg som lærer og studentene har gjort i studiet.

For å få mer utførlig innsyn i studiet, sehttp://iktforlaerere.blogspot.com

Til slutt viser jeg skjermbilde av en ny løsning som jeg vurderer å bruke som hovedside i mine fremtidige studier.

Klassebloggen som ”hovedsentral”

Studentenes personlige blogg

Deling av tekstinnhold

Deling av multimodale lærings-ressurser

Deling av lysbilde-presentasjoner

Deling av gode lenketips

Administrasjon av undervisningen

Å legge ut større prosjektarbeid til studentene

Samarbeid i diskusjonsforum

Myldre

Wikibooks Wordpress

Slideshare

Google docsLokale wikisiderRSS (bloglines)

Google docsEgen webside

Google grupper

You-Tube

Struktur for web 2.0-plattform brukt som digital læringsomgivelse i studiet i IKT for lærere

Hovedsiden Aktivitetene Web.2.0 løsning

Klassebloggen som hovedside

- Lærer administrerer en klasseblogg som fungerer som informasjonssentral. Denne bloggen er lenket opp mot andre web 2.0-løsninger som inngår i de digitale læringsomgivelsene.

- Klassebloggen blir brukt til å formidle informasjon til studentene (Beskjeder, hvem som skal ha undervisning osv.).

- Enkelt for studenter å skrive inn kommentarer i bloggen

- Bloggen blir også brukt til jevnlig kursevaluering.

- Kursplan blir laget i Google docs. Den er enkel å oppdatere

-Lokale wikisider på høgskolen blir brukt til å gi generell informasjon om studiet

- Abonnement på innlegg i studentblogger (Bloglines – RSS)

(Et kjennetegn er at mange av prosessene i undervisningen ligger åpent ute. Dette gjør det lett for andre lærere å få innsyn i det som skjer i undervisningen. Her kan de hente tips om hvordan de kan administrere sin egen undervisning både når det gjelder form og innhold)

Administrasjon av undervisningen

Deling av multimodale ressurser

Deling av multimodale læringsressurser

Hvor: Å legge ut multimodalt innhold på eget klasseområde på YouTube. Hvem: Kan være både lærerprodusert materiale og studentprodusert materiale. Felles område. Hva: Screencast Digitale historiefortellinger Videofilmer fra prosjektarbeid Hvordan: Innleverte arbeidsoppgaver som er relevante blir lagt ut Kan også lenke til andre relevante videoer i YouTube

Deling av tekstinnhold

Hvor: Å legge ut tekst (hypertekst) på eget område i Wikibooks.

Hvem: Kan være både lærerprodusert materiale og studentprodusert materiale. Felles område.

Hva: Studenter blir oppfordret til å legge ut deler av oppgaver som de skriver. Lærere legger ut relevant innhold for studietReferat av anbefalt litteratur (wikibooks)Eventuell omgjøring av oppgavetekster til wikipediaartikler (wikibooks, evt. Wikipedia)

Hvordan: Lærer har gjort mesteparten hittil. Frivillighet genererer ikke noe særlig aktivitet. Bør stille noen obligatoriske krav til arbeid. Lærer bør lage en struktur som studentene kan jobbe innenfor.

Deling av tekstinnhold

Deling av gode lenketips

Hva: Studentene legger ut lenker og tips de finner på Myldre

Hvordan: Studentene må legge ut fem lenker med tips til digitale læringsressurser (eventuelt så kan de legge ut egne undervisningsopplegg). Vanligvis lager lærerstudentene hver sin personlige hjemmeside med slike favorittlenker. Men her blir de altså i stedet oppfordret til å bidra på et felles nettsted der de kan organisere lenkene sammen.

Deling av gode lenketips

Studentprosjektarbeid:

Utarbeidelse av klasserapport. En tekst som grupper i hele klassen har vært med å skrive. Arbeidet blir lagt ut åpent

Flere studenter involvert i prosjektet om digital historiefortelling med IT-avdeling. Arbeidet blir lagt ut åpent på egen webside.

Et kjennetegn er at refleksjonsprosesser og sluttprodukter i størst mulig grad blir lagt ut åpent

Studentblogg: Studenter skulle reflektere over hva de gjorde i studiet. Lite aktivitet hovedsakelig fordi det var frivillig å skrive i bloggen.

Diskusjonsforum: Lite aktivitet sannsynligvis fordi det var frivillig å skrive i forum.

Samarbeid og egenrefleksjon

Hvorfor web 2.0 læringsplattform?

• Web 2.0 løsninger har åpenhet som standard, mens tradisjonelle læringsplattformer i utgangspunktet er lukkede digitale læringsmiljø. Altfor mye godt arbeid blir liggende gjemt bak lukkede læringsplattformer.

• Etablering av en legitim delingskultur med fri gjenbruksrett (GNU fri dokumentasjonslisens, Creative Commons) Det neste kullet med studenter kan jobbe videre med den samme problematikken og har tilgang til materialet som er utviklet fra tidligere år.

• Annet kunnskapssyn? En trussel mot den privatiserte undervisningsformen? En helt ny måte å tenke på både for lærere og studenter?

• Gratis å bruke, men noen spørsmål man må tenke gjennom videre:- Hvem eier egentlig materialet når det legges ut på de nye web 2.0 områdene? - Hvordan skal man forholde seg til at man møter reklame på noen sider?

Pageflakes som fremtidens hovedsentral i et digitalt læringsmiljø?