Quan el subjecte Quan el subjecte interactua amb interactua amb

altres. altres. Concepció social Concepció social

del del constructivisme.constructivisme.

VigotskyVigotsky

Constructivisme socialConstructivisme social

Lev Vigotsky filòsof i psicòleg rus, és Lev Vigotsky filòsof i psicòleg rus, és freqüentment associat amb la teoria del freqüentment associat amb la teoria del constructivisme social, que emfatitza la constructivisme social, que emfatitza la influència dels contextos socials i culturals en influència dels contextos socials i culturals en el coneixement i dóna suport a un model de el coneixement i dóna suport a un model de descobriment de l’aprenentage. descobriment de l’aprenentage.

Aquest tipus de model posa un gran èmfasi en Aquest tipus de model posa un gran èmfasi en el rol actiu del professor, mentre que les el rol actiu del professor, mentre que les habilitats mentals dels estudiants es habilitats mentals dels estudiants es desenvolupen desenvolupen naturalmentnaturalment a través de a través de diferents vies de descobriments.diferents vies de descobriments.

Amb tot això doncs, l’origen de tot Amb tot això doncs, l’origen de tot coneixement no és la ment humana, sinó coneixement no és la ment humana, sinó una societat dins d’una cultura dins d’una una societat dins d’una cultura dins d’una època històrica.època històrica.

El llenguatge és l’eina cultural El llenguatge és l’eina cultural d’aprenentatge per ecxcel·lència.d’aprenentatge per ecxcel·lència.

L’individu construeix el seu coneixement L’individu construeix el seu coneixement perquè és capaç de llegir, escriure i perquè és capaç de llegir, escriure i demanar als altres, i demanar-se a si demanar als altres, i demanar-se a si mateix sobre aquells assumptes que li mateix sobre aquells assumptes que li interessen.interessen.

Gran aportació de Gran aportació de VigotskyVigotsky Tot i que la teoria de Piaget mai va negar Tot i que la teoria de Piaget mai va negar

la importància dels factors socials en el la importància dels factors socials en el desenvolupament de la intel·ligència, desenvolupament de la intel·ligència, també és cert que és poc el que va també és cert que és poc el que va aportar al respecte.aportar al respecte.

Precisament, una de les contribucions de Precisament, una de les contribucions de Lev Vigotsky, ha estat la de concebre la Lev Vigotsky, ha estat la de concebre la persona com a un ser eminentment persona com a un ser eminentment social.social.

Manté que tots els processos psicològics Manté que tots els processos psicològics superiors (comunicació, llenguatge, superiors (comunicació, llenguatge, raonament, etc.) s’adquireixen primer en raonament, etc.) s’adquireixen primer en un context social, i després s’internalitzen.un context social, i després s’internalitzen.

Una altra aportació clau és el concepte de Una altra aportació clau és el concepte de Zona de desenvolupament pròximZona de desenvolupament pròxim, que ve , que ve determinada també per la interacció determinada també per la interacció social.social.

Zona de Zona de desenvolupament desenvolupament pròxim (ZDP):pròxim (ZDP): S’aprén amb l’ajuda dels altres.S’aprén amb l’ajuda dels altres. S’aprén en l’àmbit de la interacció social.S’aprén en l’àmbit de la interacció social. La ZDP sorgeix generalment com el context La ZDP sorgeix generalment com el context

per al creixement a través de l’ajuda.per al creixement a través de l’ajuda. La ZDP es definiria com la distància entre el La ZDP es definiria com la distància entre el

nivell real de desenvolupament, determinat per nivell real de desenvolupament, determinat per la capacitat de resoldre independentment un la capacitat de resoldre independentment un problema.problema.

Zona de Zona de desenvolupament desenvolupament potencial (ZDP)potencial (ZDP) Un altre concepte important dins l’obra Un altre concepte important dins l’obra

de Vigotsky és el de la Zona de de Vigotsky és el de la Zona de desenvolupment potencial (ZDP), que ve desenvolupment potencial (ZDP), que ve determinat per la resolució d’un determinat per la resolució d’un problema amb l’ajuda de la guia d’un problema amb l’ajuda de la guia d’un adult o col·laboració d’un company més adult o col·laboració d’un company més capacitat.capacitat.

Principals principis Principals principis vigotskyans dins vigotskyans dins l’aula:l’aula:

1.1. L’aprenentage i el desenvolupament són L’aprenentage i el desenvolupament són una activitat social i col·laborativa que una activitat social i col·laborativa que no pot ser “ensenyada” per ningú. no pot ser “ensenyada” per ningú. Depèn de l’estudiant construir la seva Depèn de l’estudiant construir la seva pròpia comprensió en la seva pròpia pròpia comprensió en la seva pròpia ment.ment.

2. La Zona de desenvolupament pròxim 2. La Zona de desenvolupament pròxim pot ser usada per dissenyar situacions pot ser usada per dissenyar situacions apropiades durant les quals l’estudiant apropiades durant les quals l’estudiant podrà ser provist del suport adient per a podrà ser provist del suport adient per a l’òptim aprenentage.l’òptim aprenentage.

3. El docent ha de prendre en consideració 3. El docent ha de prendre en consideració que l’aprenentatge té lloc en contectos que l’aprenentatge té lloc en contectos significatius, preferiblement el context en significatius, preferiblement el context en què el coneixement serà aplicat.què el coneixement serà aplicat.