UNIVERSIDAD DE SANTANDERFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

LABORATORIO NO 2SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

TORRE DE HANOI

Objetivo Ilustrar las estrategias de investigación sobre el desempeño intelectual.

HipótesisLa principal característica del pensamiento lógico formal es la capacidad de hipotetización.

DiseñoEn esta actividad se tomará información de un solo participante y se realizarán análisis intrasujeto. Las variables trabajadas son:

Variables Dependientes: número de movimientos realizados, errores cometidos y tiempo de reacción.

Variables Independientes: reglas para el desarrollo de la tarea, número de bases de la torre y el número de aron trabajados.

ParticipantesAdultos con capacidad de seguir instrucciones y dar respuestas verbales. Los participantes que hagan parte de esta experiencia no deben presentar ningún tipo de dificultad visoespacial ni motriz que les impida un desempeño en su motricidad fina manual (manipulación de fichas, etc.).

Es muy importante que el participante no haya efectuado la actividad recientemente ni se encuentre familiarizado con la guía de trabajo para no alterar los resultados definitivos del experimento a desarrollar.

Instrumentos-Torre de Hanoi de tres bases y cuatro aros-Hoja de registro (incluidas al final de la guía)-Cronómetro

ProcedimientoEn primer lugar se debe seleccionar a un miembro del grupo para que cumpla el rol del participante, contemplando las normas éticas enunciadas. Ver anexo

Los experimentadores deben proceder a dar instrucciones claras al participante con referencia al desarrollo de la tarea, en este caso la solicitud es:

“Su tarea consiste en pasar los aros de la base 1 a la base 3, reproduciendo su posición original, con el menor número de movimientos posible.El desarrollo de esta tarea debe realizarse siguiendo unas reglas básicas:

1. Solo debe moverse un aro a la vez2. Solo se puede mover el aro superior de la base3. No debe colocarse un aro de mayor tamaño sobre uno de menor tamaño4. No deben quedar aro fuera de las bases.

“No Olvide que lo más importante es desarrollar la tarea en el menor número de movimientos posibles; tómese su tiempo”.

Se considera un movimiento cualquier desplazamiento realizado con un aro, si el participante titubea moviendo el aro en una misma base, eso se considera como un movimiento.

Se considera un error cualquier movimiento que contrarié las reglas básicas.

Si el participante presenta cinco errores consecutivos, o si persevera (se queda estancado) en cualquier conducta y no avanza, se debe suspender el ensayo y volver a comenzar. En caso de que el participante cometa algún error, e incluso, que sea necesario cancelar el ensayo, deben darse las instrucciones nuevamente.

Se considera un ensayo iniciar la solución del problema con los discos en posición inicial. El participante puede solicitar iniciar nuevamente la tarea cuantas veces considere necesario. Cada vez que el participante inicie se considerará un nuevo ensayo.

Esta tarea se realizará una vez con tres aros y tres bases, y una vez con cuatro aros y tres bases. La instrucción es igual para cada una de estas tareas. El mínimo número de movimientos requeridos con tres aros es 7 y para cuatro es 15.

Se realizarán tantos ensayos como sean necesarios, hasta que el participante logre desarrollar la tarea en el mínimo número de movimientos posibles y sin errores.

Para la realización de esta tarea es fundamental que el grupo permanezca en silencio para facilitar la concentración del participante. Los comentarios molestos o despectivos van en contra del manejo ético de cualquier actividad experimental y entorpecen el desempeño del participante.

RegistroLa totalidad de repeticiones realizadas durante la ejecución del laboratorio debe ser registrada.

Debe registrarse:

a) Número de aros utilizadosb) Número de ensayos ejecutadosc) Número de movimientos realizadosd) Errores cometidos (descripción de los errores y frecuencia)e) Tiempo de reacción (tiempo de tarda el participante en dar una respuesta;

en este caso, el tiempo que dura la ejecución completa de cada ensayo).

Los datos deben ser consignados en un formato diseñado para tal fin (ver tabla) que permita organizar la información obtenida. Al final de la guía se anexan los cuadros de registro que pueden ser utilizados durante el desarrollo de la experiencia.

CUADRO DE REGISTRO TORRE HANOINo Bases:3No Aros :3Ensayo No de

MovimientosMás de Uno

GrandeSobre Pequeño

Aro Afuera

Perseverar Tiempo de Reacción

ObservacionesComentarios del Participante y de los Experimentadores

12345

Registrar la información relevante es sencillo utilizando un cuadro de estas características. Es posible apreciar claramente la relación entre el número del ensayo, los movimientos realizados, los errores cometidos y el tiempo de reacción.

ResultadosEs importante presentar de manera apropiada los datos obtenidos a partir de la experiencia realizada; pueden presentarse análisis estadísticos, tablas o gráficas. La presentación de los resultados debe mostrar tendencias, relaciones o diferencias entre los datos asociados a cada una de las variables medidas.

DiscusiónEn el análisis de resultados debe considerarse la hipótesis planteada en términos de:

a) ¿Cómo influyen las variables independientes sobre la variable dependiente. En este caso:

- ¿Qué diferencia existe en el desempeño del participante dependiendo del número de aros utilizado?

- ¿Cómo se relacionan el tiempo de reacción, el número de errores cometidos y la totalidad de ensayos realizados con el concepto de pensamiento hipotético?

b) ¿Qué implicaciones tiene la información encontrada en términos teóricos y metodológicos?

Para la discusión debe escogerse una de las hipótesis alternas propuestas en las guías y realizar el análisis de la misma (p.e si se cumplió o no) utilizando los datos recolectados.

ReferenciasBest,J. (2001) Psicología Cognoscitiva. México: Thompson.Mayer, R.E. (1986) Pensamiento, Resolución de Problemas y Cognición. Barcelona: paidós.

CONSENTIMIENTO INFORMADOACTIVIDAD: TORRE DE HANOI

Por medio del presente documento, yo ___________________________, identificado con la cédula de ciudadanía / tarjeta de identidad/ carné______________, declaro conocer y aceptar los términos de realización del experimento________________, así como el manejo de los resultados y el fin para el cual se realiza (o está diseñado).

Además, reconozco que dicho experimento no representa riesgo alguno para mi integridad como persona, no afectará mi salud mental ni física, ni evaluará aspectos diferentes a los comprendidos en la presente guía de laboratorio.

Por lo tanto, acepto participar de manera voluntaria y sin recibir presiones de ningún tipo en este experimento.

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FIRMA PARTICIPANTE FECHA

RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD (Experimentadores)

Nombre Firma

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CONSIDERACIONES ÉTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

La investigación en Psicología se realiza con base en observaciones y experimentos que deben contar con la participación voluntaria de personas.

La comunidad científica consciente de la protección de los derechos de los participantes en las investigaciones, ha generado una serie de normas éticas que tienen como fin proteger al participante de cualquier posible sufrimiento, daño o perturbación tanto física como mental.

Los principios éticos están consignados en el código de conducta de la Asociación Americana de Psicología (APA, 2002) a nivel mundial. En Colombia la Dirección de Desarrollo Científico y Tecnológico del Ministerio de Salud publicó en el año 1993 las Normas Científicas, Técnicas y Administrativas para la investigación en Salud, cuyo objetivo principal es trazar algunos derroteros en el campo de la investigación, principalmente en humanos. (Ministerio de Salud, 1993).

Algunos de los principios consignados en estos códigos son:

- Privacidad: Garantía de anonimato del participante y de la protección de su intimidad.

- Confidencialidad: Garantía de que la información que se obtenga en dicho estudio será confidencial y codificada para proteger su identidad. La confidencialidad se mantiene cuando cualquier información que se obtenga acerca del participante se guardará en la más absoluta reserva (salkind, 1998).

Estos dos principios se hacen explícitos y se comunican a los participantes por medio del consentimiento informado. La publicación de los resultados deberá proteger la identidad del participante y tan solo se presentará datos globales y generales, en los cuales no se exponga la integridad personal de los individuos a un juicio público.

- Coerción: Ninguna persona debe participar de manera forzada o bajo el ejercicio de una presión indebida en el desarrollo de un experimento. En toda investigación se debe ofrecer un incentivo a los participantes. Sin embargo, el participante debe estar en la capacidad de renunciar a iniciar, mantenerse o culminar su intervención dentro del proceso investigativo de manera libre.

- Resultados: Los participante tienen derecho a conocer los resultados de la investigación en la cual han tomado parte y es obligación de los investigadores suministrárselos. Los experimentadores deben exponer los resultados en un lenguaje sencillo y de fácil comprensión. Al finalizar una

investigación los resultados deben publicarse a través de medios de difusión científica como: conferencias, revistas, textos académicos, páginas virtuales, etc. “El conocimiento científico pertenece al dominio público” (Salkind, 1999, p. 40).

- Consentimiento Informado: Este es uno de los aspectos éticos de mayor importancia en la investigación con seres humanos. Anterior al inicio de un trabajo experimental se debe llegar a un acuerdo con los participantes, el cual incluye una clara explicación ofrecida por el investigador acerca de la naturaleza de la investigación, el procedimiento que se llevará a cabo y los posibles riesgos. Igualmente, se debe informar del derecho a retirarse del proceso investigativo y las consecuencias que acarrea su retiro tanto para el desarrollo de la investigación, como para la obtención de los incentivos ofrecidos por los investigadores. Se debe informar a los participantes quién es la persona responsable del desarrollo de la investigación y de la forma de establecer contacto con ella para solicitar información o para realizar reclamos.

Referencias

A.P.A. (2002). Ethical Principles of Psychologist and Code of Conduct. Recuperado de www.apa.org/ethics

Giraldo, B (1997). Consideraciones Éticas al Trabajar con Sujetos Humanos. Suma Psicológica, 4, 177-188.

Ministerio de Salud. (1993). Normas Científicas, Técnicas y Administrativas para la Investigación en Salud. Bogotá: Ministerio de Salud.

Salkind, NJ. (1998) Métodos de Investigación. (3 ED) México: Prentice Hall