P L A N C

I.E. CÁRDENAS CENTRO

PROCESO Y CÓDIGO:GESTIÓN ACADEMICA

CC-PR-001 VERSIÓN: 001Emisión: 08-07-08

PLAN DE ESTUDIOS AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL 2009 – 2010Actualización:

EQUIPO DE DOCENTES DEL AREA

HUMBERTO DELGADO PAZ

LUIS ANGEL VALLEJO CABRERA

MARIA FERNANDA SERRANO PARRA

MARIA TERESA PEÑA MARTINEZ

MARLENY HERRERA CAICEDO

SOCORRO FLOREZ SERNA

CONSUELO MARTINEZ TABARES

AMPARO LOPEZ BETACOURTH

LUZ MELBA MOTTA

NURICH VARGAS LANCHEROS

ROSA MOLINA

ADRIANA CASTAÑO LOPEZ

ANA MARIA CANAVAL

I.E. CÁRDENAS CENTRO Plan Estudios Área C. Naturales y Ed. Ambiental. CC-PR-001

TABLA DE CONTENIDO

Pagina

INTRODUCCIÓN 3

JUSTIFICACIÓN 4

ESTANDARES DE CALIDAD 5

PROPOSITOS DEL ÁREA 6

METAS DE CALIDAD 7

METOLOGIA–ACVTIVIDADES 8

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS 10

MALLA CURRICULAR 11

AMPARO LOPEZHUMBERTO DELGADO PAZITALO REYES GONZALEZLUIS ANGEL VALLEJO CABRERA año lectivoMARIA FERNANDA SERRANO PARRAMARIA TERESA PEÑA MARTINEZMARLENY HERRERA CAICEDONUBIA BOTERO MONTOYASOCORRO FLOREZ SERNALUZMILA SANCHEZ DE CASTIL

PP

“La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 2 de 119


RTINEZ TABARESTRICIA MARTINEZY LOZANO ARANGOMARIA ISABEL CASTROCLAUDIA I ORTEGA CAMPOCARMENZA MONCADAINTRODUCCIÓN

El plan de ciencias naturales y educación ambiental ha sido elaborado como

referencia de la ley general de educación y los fines que ella establece.

En él se resaltan los aspectos fundamentales del estudio de las ciencias desde

el grado transición hasta undécimo, así como los estándares, logros, las

competencias, los niveles de desempeño.

También contempla un tiempo establecido para cada eje temático en los

procesos biológicos, químicos, físicos y ecosistémico.



JUSTIFICACIÓN

El presente plan de estudios de ciencias naturales y educación ambiental se

construye para dar respuesta a las exigencias de la formación científica,

tecnológica y ética de los estudiantes, desde grado de transición hasta

undécimo.

También se pretende dar cumplimiento a una normatividad vigente y a los

propósitos de formación integral establecidos en el Proyecto Educativo

Institucional (P.E.I).



ESTÁNDARES DE CALIDAD

• Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el cual interactuamos.

• Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades biológicas, físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

• Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transporte y energía y su interacción con la materia.

• Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencias de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.

• Explico la diversidad biológica como consecuencias de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.

• Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.

• Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos cotidianos y en el desarrollo tecnológico.



PROPÓSITOS DEL AREA

El propósito del área de ciencias naturales y educación ambiental es desarrollar

en el educando unas operaciones intelectuales de manera que puedan realizar

inferencias deductivas e inductivas de gran calidad; disponer de instrumentos

de conocimientos que le permitan acceder al estudio de las ciencias; que el

estudiante comprenda e interprete los fenómenos naturales que se presenten

en su entorno y plantee problemas con sus posibles soluciones; despertar el

interés en el estudio de la investigación científica y tecnológica y aplicarla a

proyectos microempresariales.

Igualmente contribuir con la construcción de una conciencia ambiental que le

permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida

a la conservación de la vida en el planeta.



METAS DE CALIDAD

1. Generar en todos los estudiantes una actividad favorable hacia las ciencias

naturales y estimular en ellos el interés por el aprendizaje autónomo.

2. Alcanzar una formación integral despertando en el educando su espíritu

científico, crítico, ético, reflexivo que le permita la solución de problemas en

su vida cotidiana.

3. Fomentar en los educandos un espíritu empresarial para que sea más

competente en su desempeño laboral.



METODOLOGÍA – ACTIVIDADES

El departamento de ciencias naturales y educación ambiental acordó realizar

su labor educativa bajo los lineamientos de los modelos pedagógicos

adoptados por la Institución.

Para el desarrollo de los contenidos cada actividad se inicia identificando los

preconceptos del estudiante, confrontándolo con el conocimiento científico,

generando un espíritu crítico, una actividad de pregunta ante los hechos o

cosas con los cuales se relaciona integrando lo teórico con la parte

experimental (practicas de laboratorio, trabajos de campo, muestras de la

ciencia) dando como posibilidad la transformación de problemas y planteando

nuevas hipótesis.



CRITERIOS DE EVALUACION

La evaluación es todo proceso que se cumple a lo largo del desarrollo de las fases del aprendizaje, permitiendo de esta manera corregir deficiencias y dificultades a través de una retroalimentación casi inmediata.

Además se tendrá presente:


MEDIOS PARA EVALUAR EL

RENDIMIENTO ESCOLAR

PRUEBA

DE COMPRENSIÓN

DE ANÁLISIS

DE DISCUSIÓN CRÍTICA

DE APROPIACIÓN DE CONCEPTOS

APRECIACIÓN Cualitativa

OBSERVACIÓN

DIÁLOGO

ENTREVISTA

TODAS DEBEN PERMITIR APRECIAR.EL PROCESO DE ORGANIZACIÓN DEL MOMENTO.LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS.

SE DEBE PRIVILEGIAR

AQUELLAS ACTIVIDADES QUE

NO REQUIERAN DEL USO


MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

1. HUMANOS:

Docentes del área, estudiantes, directivos, docentes, padres de familia y en

general las personas que conforman la comunidad educativa y el sector

productivo.

2. FISICOS:

Planta física, biblioteca, laboratorio, museo de ciencias naturales, sala de

audiovisuales y fotocopiadora, tablero.

3. DIDÁCTICOS:

Textos, gráficos, videos, microscopios, guías de laboratorios, guías de clase,

talleres programados, revistas, lecturas científicas, internet, videoconferencias,

Material didáctico, tablero.



MALLA CURRICULAR

TRANSICCIÓN

DIMENSIONES(ÁREAS)

ÁMBITOS O EJES DE

ORGANIZACIÓN

EJES TEMÁTICOS O CONCEPTUALES

ESTÁNDARES CURRICULARES

O DE CONTENIDOS

CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN AMBIENTAL

Procesos Biológicos: como son las cosas que me rodean.

Procesos Químicos: como son las cosas que nos rodean.

Procesos físicos : cómo se mueven, cómo se ven, cómo se oyen las cosas que nos rodean

Partes del cuerpo

Fecundación: óvulo-Espermatozoide)

Gestación Seres vivos del

entorno inmediato.

Objetos cotidianos del entorno inmediato (forma-tamaño-color-textura)

Manejo del espacio: Tiempo Movimientos

Identifica las partes del su cuerpo y describe las semejanzas y diferencias entre niños y niñas.

Nombra y describe su entorno inmediato.

Describe y compara las características del día o la noche.

Describe el movimiento de la cosas como cambio de lugar e incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer-hoy-mañana).




GRADO: 1º

DOCENTES: LUZ DARY LOZANO – AMPARO LOPEZ – ANA MARIA CANAVAL

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Organísmico El mundo que nos rodea

- Seres vivos y seres no vivos.

- Mi cuerpo: órgano de los sentidos

-Las plantas

-Los animales

- Diferencia en la naturaleza los seres vivos y no vivos de acuerdo con sus características.

- Reconoce las partes externas de algunos organismos, la función que cumplen y los cuidados que se le deben proporcionar para su conservación y desarrollo a través de gráficos.


GRADO: 1º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS

Ecosistémico El lugar donde vivo Mi entorno.Medio terrestreMedio acuático

- Compara un medio terrestre con un medio acuático a través de vivencias.

- Selecciona láminas de seres vivos de cada medio, sus relaciones y adaptaciones.

- Reconoce y asume su responsabilidad en el cuidado de su entorno.



GRADO: 1º


EJE ORGANIZADOR


Físico químico Sustancias

Describamos los seres.

Los objetos que nos rodean

- Características de los seres: forma-Masa - longitud - textura - espacio - tamaño- color – propiedades.

La energía

El movimiento

El sonido

- Describe los seres de su entorno de acuerdo a sus vivencias.

- Reconoce a través de ilustraciones que todos los seres tienen características diferentes.

- Explica para que le sirve la energía a los objetos.

- Comprende que el sonido es una forma de energía.

- Establece relaciones entre fuerza y movimiento sobre los objetos.

- Utiliza medidas arbitrarias para determinar longitudes.



GRADO: 1º


EJE ORGANIZADOR


Universo Los seres del espacio

- Cuerpos celestes:El sol - la luna - la tierra - las estrellas.

- Observa visualmente desde la tierra que los cuerpos celestes tienen diferente tamaño y función.

- Describe actividades que el ser humano desarrolla en periodos de claridad y oscuridad.



GRADO: 2º

DOCENTES: LUZ MELBA MOTTA - CONSUELO MARTINEZ

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Organísmico Los seres vivos Las plantas-Diferencias por:Su tamaño, hojas, tallos, raíces.-Las plantas cambian

Los animales-Nacen de forma diferente.-Se diferencian por la cobertura de su cuerpo.-Se diferencias por el alimento.-Se desplazan de varias formas.-Viven en diferente sitio.-Los animales cambian.

- Clasifica seres vivos de acuerdo a sus características o a través de gráficos.- Distingue partes de la planta y sus funciones a partir de ilustraciones.

- Explica los cambios de los animales desde que naces hasta llegar a adultos por medio de gráficos.



GRADO: 2º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Mi cuerpo - Mi cuerpo cambia.

- Mi cuerpo tiene partes principales.

- Soy diferente a los demás.

- Comparto algunos rasgos con mi familia.

- Mi cuerpo experimenta cambios.

-Identifico las principales partes de mi cuerpo.-Experimenta los cambios que sufre su cuerpo con el paso del tiempo.-Reconoce en él y en los demás seres vivos los órganos de los sentidos y sus funciones.-Comprende los cambios que sufren los seres vivos a través de la observación de la germinación de la planta y el proceso de crecimiento.-Diferencia los principales sistemas que se encuentran dentro de su cuerpo a través de modelos.



GRADO: 2º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Ecosistémico Los seres vivos y el medio

- Importancia del medio.

- Componentes del medio.

- El medio proporciona alimento a los seres vivos.

- Relaciones de alimentación entre los seres del medio.

- El medio como lugar para vivir.

-Identifica la importancia del medio para los seres vivos a través de ilustraciones.

- Comprende que los seres vivos tienen estructuras externas que les permite adaptarse al medio y lo relaciona con su forma de alimentación y desplazamiento, por medio de ilustraciones.



GRADO: 2º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Ecosistémico Cómo nos relacionamos con el medio.

-El ser humano se relaciona con su medio.

-Relación del ser humano con el medio acuático.

-Relación del ser humano con el medio terrestre.

-Peligros naturales relacionados con el medio acuático y terrestre.

-Relación del ser humano con el medio aéreo.

- Establece formas de relación del ser humano con medios acuático y terrestre a través de gráficos.

- Identifica los medios acuáticos y terrestres a través de dibujos.

- Establece relaciones entre los fenómenos naturales, la acción humana y el equilibrio ecológico, a través de ilustraciones.



GRADO: 2º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Físico químicoSustancias

La materia y la energía

- Los cuerpos cambian

- Cambios relacionados con:El calor, la posición, el movimiento y con otros materiales.

- Demuestra a través de experiencias sencillas que los seres de la naturaleza están formados por materia y que ésta sufre cambios.

- Deduce a través de la experiencia que el movimiento de su cuerpo puede ser rápido o lento de acuerdo a la intensidad de la fuerza aplicada.



GRADO: 2º


EJE ORGANIZADOR


Electromagnetismo

Eventos ondulatorios

Cómo se atraen y se repelen los cuerpos.

Cómo se produce el sonido.

- Los cuerpos se atraen por las cargas eléctricas.

- Los imanes atraen algunos objetos.

- El sonido se origina en distintos eventos.

- El sonido se propaga por distintos medios.

- Comprende que los objetos se atraen o se repelen a través de experimentos sencillos con imanes y diferentes objetos.

- Identifica en el entorno algunas características del sonido.



GRADO: 2º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Universo La tierra y el universo

- Las características del sonido.

- El sonido y los seres humanos.

Cómo es y cómo cambia el mundo que nos rodea.

- En el mundo que me rodea hay: aire, agua y suelo.

- Construye diferentes instrumentos experimentando el sonido a través de ellos.

- Reconoce a través de historietas los lugares de la tierra donde se encuentra el agua, el aire y el suelo.



GRADO: 2º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

- Lo que sucede en un día.

- Los cambios que suceden en un año.

- Identifica los movimientos de la tierra a través de modelos.

- Relaciona los movimientos de la tierra con algunos cambios que ocurren en el mundo que le rodea, a través de sus vivencias (día- noche)



GRADO: 3º

DOCENTES: MARLENY HERRERA

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Organísmico Los seres vivos Los seres vivos: se alimentan – reproducen – responden a los cambios del medio – tienen células.

- Las plantas: tienen estructuras – elaboran su alimento – se reproducen (por esporas – por estructuras – por semillas).

- Los animales: se alimentan – se reproducen – se desplazan – crecen y cambian.

- Organismos que no son plantas ni animales (hongos, algas, bacterias).

- Reconoce los seres vivos por sus características alimentarías y reproductivas.

- Comprende que los seres vivos heredan características de sus progenitores, a través de su propia observación.

- Comprende que todo ser vivo está constituido por células.

- Describe las características generales de los mónera – protistas y hongos a través de ilustraciones, como organismos que no son plantas ni animales.



GRADO: 3º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Conozcamos nuestro cuerpo

-Nuestro cuerpo crece y cambia.-Los alimentos se transforman del cuerpo.-Las sustancias simples viajan por la sangre a todo el cuerpo.-Cuando respiramos las sustancias simples liberan energía.-Nuestro cuerpo se alimenta y produce desechos.-Nuestro cuerpo se desplaza.-El cerebro controla los movimientos.

-Identifica los cambios más significativos que suceden durante el crecimiento a través de su propia vivencia.

-Reconoce la importancia de cuidar su cuerpo para que se mantenga sano.

-Diferencia los principales sistemas que se encuentran dentro de su cuerpo utilizando modelos.



GRADO: 3º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Ecosistémico Los seres vivos responden a los cambios del medio.

- Las plantas poseen estructuras para tomar los elementos que necesita del medio.

- Los animales poseen estructuras para desplazarse y alimentarse.

- Viven en grupos.

- Habitan diferentes medios.

- Identifica y describe estructuras internas y comportamientos que han permitido a los seres vivos adaptarse al medio.



GRADO: 3º


EJE ORGANIZADOR



La materia y sus transformaciones.

-Características de la materia.

- Propiedades de la materia: masa y volumen.

-Sustancias puras y mezclas.

-Soluciones.

-Cambios físicos y químicos de la materia.

-Calor y temperatura.

-Identifica y compara las características de la materia y los cambios que presenta a través de experimentos.

-Diferencia a través de experimentos de laboratorio mezclas homogéneas y heterogéneas.

-Realiza experiencias donde identifica cambios químicos y físicos de la materia al aplicar calor.



GRADO: 3º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Mecánica clásica Movimiento y fuerza

-Temperatura de los animales.

Fuentes receptoras de calor

Los cuerpos se mueven.Clases de movimiento.-La fuerza que origina el movimiento.-La fuerza se mide.

-Reconoce mediante ilustraciones algunos animales heterotermos y homotermos.

Identifica a través de ilustraciones algunas fuentes de calor y algunos receptores.

-Describe el movimiento de los cuerpos y las causas que lo originan a través de situaciones cotidianas.

-Determina la velocidad de los cuerpos a través de ejercicios prácticos.



GRADO: 3º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Eventos ondulatorios Propagación del sonido y la luz

-La luz y el calor.

-Los cuerpos que emiten luz.

-Los cuerpos que no emiten luz.

-La sombra.

-Velocidad del sonido.

-Intensidad – tono.

-Reconoce que la luz se produce de fuentes naturales y artificiales mediante la visualización de elementos naturales y de laboratorio.

-Reconoce que el sonido se propaga por ondas, al descubrir movimientos ondulatorios en experiencias sencillas.

-Describe cualidades del sonido con ejercicios prácticos.




GRADO: 4º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO CONTENIDOSLOGROS

Celular La célula Las células forman los seres vivos

Estructura celular

Tipos de células

Reconoce que la célula es la unidad estructural, funcional y reproductora de todo ser vivo

Comprende que la función del núcleo de la célula interviene en los caracteres hereditarios

Identifica las diferentes estructuras celulares



GRADO: 4º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

OrganismicoSistemas que forman mi cuerpo

Cuidado del cuerpo

Sistema digestivo y procesamiento de alimentos

Sistema respiratorio, intercambio de gases con el medio.

Sistema excretor eliminación de desechos tóxicos.

Sistema reproductor y conservación de la especie.

Recomendaciones para tener una buena salud.Los primeros auxilios pueden salvar vidasSignos vitales.El botiquín de primeros auxilios.

Identifican los órganos que constituyen los sistemas digestivos, circulatorios, respiratorios, excretores y reproductores de los seres humanos.

Conoce las funciones de los diferentes sistemas del cuerpo humano.

Valora la importancia de practicar buenos hábitos que garantizan la salud y calidad de vida.Adquiere hábitos de higiene que proporciona buena salud.



GRADO: 4º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Ecosistémico

Niveles de organización de los seres vivos.

Relación de los seres vivos con su medio

-Individuo -Población – hábitat – natalidad – mortalidad. -Comunidad (terrestre, acuática).-Ecosistema – componentes Clases – acuático y terrestre

-Las plantas y la luz.

-Las plantas y el agua.

-Las plantas y el suelo.

-Los animales y la luz.

-Los animales y el agua.

-Los animales y las plantas.Las plantas (zona fría, penumbra, acantilado y desierto)

-Los animales - acuáticos – aéreos y terrestres.

-Otras adaptaciones: a la temperatura y a la alimentación.

Diferencia los distintos niveles de organización de los seres vivos a través de gráficos.

Comprende cómo son los seres que nos rodean, sus relaciones y adaptaciones, a través de ilustraciones.

Comprende que los seres vivos tienen estructuras externas que les permiten adaptarse al medio y los relaciona con su forma de alimentación y desplazamiento.



GRADO: 4º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Ecosistémico

Relaciones entre los seres vivos.

La interacción a través del alimento.

-Mutualismo - comensalismo – parasitismo - depredación.

-Otros tipos de relación: competencia – cooperación - carroñera.

Relación alimentación en un ecosistema.-Necesidad de alimento en los seres vivos.-Alimentación en las plantas, en los animales y el hombre.-Seres vivos productores y consumidores.-Seres vivos descomponedores.Cadena alimenticiaProductores- consumidores primarios – secundarios – organismos descomponedores.

Identifica diferentes clases de relaciones entre los seres vivos de un ecosistema, a través de ilustraciones.

-Reconoce la necesidad que tienen los seres vivos de alimentarse para obtener energía, a través de mapa conceptual e ideogramas.

-Arman gráficamente una cadena alimenticia.



GRADO: 4º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Ecosistémico

Circulación de energía en los ecosistemas

Equilibrio en los ecosistemas.

Recursos naturales.

-Paso de energía en un ecosistema.Sol - productores – consumidores y descomponedores.

-Consumo energético humano.

- Equilibrio ecológico.Fenómenos naturales El hombre

-Desequilibrio ecológico.Contaminación aire – agua - suelo.

-Utilización de los recursos naturales renovables.Plantas – animales – suelo -aire.-Utilización recursos naturales no renovables.Metales – petróleo – gas natural y carbón.-Nuestros recursos naturales.

Comprende como circula la energía en un ecosistema, a través de ideogramas.

Establece relación entre los fenómenos naturales, la acción humana y el equilibrio ecológico, a través de mapas conceptuales e ideogramas

-Diferencia los recursos naturales renovables de los no renovables, a través de mapa conceptual e ideogramas.

-Valora la importancia de la conservación de los recursos naturales con la realización de proyectos prácticos sencillos.



GRADO: 4º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS


La materia

Formas de energía

-Propiedades de la materia: generales – específicas.

-Clases de materia:Las mezclasSeparación de mezclasSustancias purasDiferencias entre sustancias puras y mezclas

-El calor-Calor y temperatura-Propagación del calor-Efectos del calor

-Identifica propiedades y cambios de la materia a través de experiencias de laboratorio.

-Identifica distintas formas de separar mezclas a través de experiencias de laboratorio.

-Establece diferencia entre mezcla y sustancia pura por medio de experiencias de laboratorio.

- Diferencia los conceptos calor y temperatura a través de experimentos.

-Describe cómo se propaga y cuáles son los efectos del calor.



GRADO: 4º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Eventos ondulatorios Sonido y luz -El sonidoQué es el sonido.

-Propagación del sonidoCualidades del sonido.

-La luzQué es la luzPropagación de la luzRefracción y reflexión de la luz

-Comprende cómo se propaga el sonido y diferencia un sonido de otro por sus cualidades.

-Experimenta y decide si la luz se propaga en línea recta.

-Experimenta las formas como se propaga la luz según las características del medio



GRADO: 4º


EJE ORGANIZADOR


Universo El sistema solar -El sol

-Los planetas

-Otros astros del sistema solar

-Los eclipses

Comprende la conformación del sistema solar a través de un modelo de sistema solar.



GRADO: 5º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Celular La célula

Seres Vivos

Reinos

Estructura interna de la célula.-Organismos unicelulares y pluricelulares.-Diferencia célula animal y vegetal.-Las células se organizan en los organismos pluricelulares. (Tejido – órganos – aparatos -sistemas).-Herencia.

Origen y formación de los seres vivos.Criterios de clasificación de los seres vivos.

Reino Mónera, donde se agrupan los seres más primitivos.Reino protista, los primeros organismos eucariotas.El reino de los descomponedores.El reino de los mayores productores del planeta.El reino de los heterótrofos.

-Reconoce que la célula es la unidad estructural, funcional y reproductora de todo ser vivo.

-Comprende que la función del núcleo de la célula es trasmitir los caracteres hereditarios.

-Reconoce que las células se organizan en los organismos pluricelulares

-identifica características de los seres vivos en diferentes grupos taxonómicos -Clasifica los seres vivos en diversos grupos taxonómicos (Plantas-Animales- Microorganismos)

-Reconoce que los seres vivos están clasificados en 5 reinos.

-Aumenta el interés y respeto por la vida al reconocer y ejemplificar la utilidad y variedad.



GRADO: 5º


EJE ORGANIZADOR


Celular Funciones de los seres vivos

-Funciones de los seres vivos – vegetativas (nutrición – circulación – respiración – excreción).

-Identifica estructuras y funciones vitales en los seres vivos.

GRADO: 5º


EJE ORGANIZADOR


Organísmico Aparatos y sistemas

-Nutrición en las plantas.

-Nutrición en los animales.

-Nutrición en el hombre.Aparato digestivo.

-Circulación en las plantas y animales.

-Circulación en el hombre (aparato circulatorio).

-Respiración en las plantas y animales.

-Respiración humana (aparato respiratorio).

-Constituye cuadros comparativos entre las funciones y organismos de los diferentes sistemas de los seres vivos.

-relaciona las diversas estructuras en los seres vivos según su función y tamaño

- Identifica las diferentes partes del aparato digestivo y sus funciones.

-Identifica las funciones del sistema respiratorio a través de ideogramas

-Reconoce las funciones del sistema circulatorio a través de gráficos



GRADO: 5º


EJE ORGANIZADOR


Organísmico Aparatos y sistemas

-Excreción plantas y animales.

-Excreción en el hombre.Aparato excretor.

Aparato reproductor

-Sistema nervioso.

-Sistema óseo

-Comprende que la reproducción es la función que asegura la conservación de la vida en el planeta, a través de la historia genealógica.

-Identifica las funciones del sistema nervioso y sus órganos receptores y efectores en el cuerpo humano

-valora los diferentes sistemas del cuerpo



GRADO: 5º


EJE ORGANIZADOR


Ecosistémico

Características de los ecosistemas

- Ciclos del agua, del carbono, del nitrógeno, del oxigeno y el fósforo.

-Analiza el ecosistema que lo rodea y lo compara con otros.

-Establece relaciones entre los ciclos de la materia y la vida



GRADO: 5º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Físico-químico La materia-Todos los cuerpos se componen de materia.

-Propiedades físicas de la materia (Masa-Peso-Volumen -Densidad)

-Estados físicos de la materia

-Reacciones químicas comunes(digestión –Respiración-Fotosíntesis)

-mezclas.-Soluciones.-Moléculas.-Átomo.-Dilatación y contracción.

-Reconoce y explica propiedades de la materia a través de experiencias de laboratorio.

-Identifica formas de separar mezclas a través de experimentos.

-Utiliza materiales que permiten explicar algunos fenómenos y cambios que experimenta la materia.

-Experimenta con sólidos, líquidos y gases y determina propiedades que los caracteriza.

- reconoce el átomo como la unidad mas pequeña de un elemento químico



GRADO: 5º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Físico-químico


Formas de energía.

Luz y sonido

-La energía.

-El calor.

-Cómo se produce la luz.

-Fuentes de luz.

-Velocidad de la luz.

-Propagación de la luz.

-El sonido – onda del sonido – cómo viaja el sonido – el ruido – algunos sonidos no se escuchan.

Demuestra que el calor, la luz, el sonido, la electricidad son manifestaciones de energía por cuanto son capaces de realizar trabajo.

Reconoce que el sonido se propaga en ondas y la luz en línea recta, a través de experiencias de laboratorio.



GRADO: 5º


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS LOGROS

Mecánica clásica de partículas

La fuerza como interacción.

La electricidad

-La fuerza y sus efectos.

-Maquinas simples: Palancas.

-Corriente eléctrica.

-Otras fuentes de energía.

-Demuestra experimentalmente el uso de las palancas.

Verifica la conducción de la electricidad a partir de prácticas de laboratorio.



GRADO: 5º


EJE ORGANIZADOR


El universo Sistema solar -Sistema solar.

-Planetas.

-Movimientos de rotación y traslación.

-La Ley de la Gravitación Universal.

Analiza mediante modelos la organización de nuestro sistema solar.


ESTANDAR: ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LAS CARACTERISTICAS MACROSCOPICAS Y MICROSCOPICAS DE LA MATERIA Y LAS PROPIEDADES FISICAS Y QUIMICAS DE LAS SUSTANCIAS QUE LA CONSTITUYEN

ASIGNATURA: BIOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTALGRADO: SEXTO

DOCENTES: Lic. SOCORRO FLOREZ SERNA – Lic. MARIA FERNANDA SERRANO PARRA

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMATICO

CONTENIDOS LOGROS

Celular El método científico

Los pasos del método científico aplicaciones en búsqueda de soluciones

Describe resultados y conclusiones acordes con la evidencia obtenida y con las ideas científicas para explicar sus resultados

Celular El microscopio El microscopio y sus partes

Aplicaciones del microscopio

Reconoce la importancia del uso del microscopio

Describe las partes ópticas y mecánicas del microscopio

Celular La célula Células procarióticas y eucarióticas

Organelos celulares y su función

Seres unicelulares y pluricelulares

Diferencia las funciones realizadas por los organelos celulares y su relación con las categorías de autótrofos y heterótrofos





Eje organizador

Eje temático Contenidos Logros

Organísmico Clasificación evolutiva de los seres vivos

Taxonomía

Reinos naturales: mónera, protisto, hongo, vegetal y animal

Reconoce la organización de los seres vivos en la escala evolutiva a través de la clasificación de los cinco reinos de la naturaleza

Organismico La nutrición en los seres vivos

Nutrición en los reinos: mónera, protisto, hongo, vegetal y animal.

Nutrición en seres humanos

Explica el proceso de nutrición en los animales

Identifica la nutrición en humanos, sus partes y funcionamiento

Organismico La respiración en los seres vivos

Clases de respiración en los seres vivos

Seres aerobios y anaerobios

Respiración en los reinos: mónera, protisto, hongo, vegetal y animal

Respiración en el ser humano

Reconoce las funciones de respiración de los seres vivos

Identifica en el ser humano, las partes y función del sistema respiratorio





Eje organizador


Organismico La circulación en los seres vivos

Circulación en los reinos: mónera, protisto, hongo, vegetal y animal

Circulación en el ser humano

Identifica las características de la circulación en los diferentes reinos de la naturaleza

Explica el funcionamiento de la circulación en el ser humano

Ecosistemico Los ecosistemas Elementos bióticos y abióticos

Ecosistemas terrestres y acuáticos

Relaciones entre los seres vivos en un ecosistema

Cadena alimentaría

Relaciona los ecosistemas terrestres con los acuáticos

Analiza el equilibrio que hay entre los ecosistemas terrestre y acuático

Identifica diversas adaptaciones de los seres vivos con el medio





Eje organizador


Ecosistemico Los ciclos biogeoquímicos

Ciclos de las sustancias químicas en la naturaleza

Reconoce la importancia ambiental de los ciclos biogeoquímico

Ecosistemico El agua Composición química del agua

Importancia y utilidades del agua

Conservación del agua

Identifica las características del agua

Reconoce la importancia del agua

Analiza los problemas ambientales relacionados con el agua



ESTANDAR: ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LAS CARACTERISTICAS

MACROSCOPICAS Y MICROSCOPICAS DE LA MATERIA Y LAS

PROPIEDADES FISICAS Y QUIMICAS DE LAS SUSTANCIAS QUE LA

CONSTITUYEN

ASIGNATURA: BIOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTALGRADO: SEPTIMO


Eje organizador


Celular Los tejidos Clases de tejidos: vegetal y animal

Importancia de los tejidos

Relaciona las estructuras de los tejidos con sus funciones

Identifica las diferentes formas de los tejidos al comparar las funciones que realizan

Organismi-co

Ciclo celular Mitosis

Meiosis

Identifica las etapas de mitosis y meiosis

Identifica la importancia de los ciclos celulares en los procesos de reproducción





Eje organizador


Organismo-co

Reproducción de los seres vivos

Reproducción en los reinos: morena, protisto, hongo, vegetal y animal

Reproducción en el ser humano

Reconoce y comprende el proceso de reproducción en los seres vivos

Identifica la importancia de la reproducción en la conservación de las diferentes especies

Organismo-co

Excreción en los seres vivos

Excreción en los reinos: mónera, protisto, hongo, vegetal y animal

Excreción en el ser humano

Explica el proceso de excreción en diferentes seres vivos

Identifica la importancia y funcionamiento del sistema excretor en el ser humano





Eje organizador


Organismo-co

Soporte y locomoción en los seres vivos

Soporte y locomoción en los reinos: monea, protisto, hongo, vegetal y animal

Soporte y locomoción en el ser humano

Relaciona la forma del cuerpo de los seres vivos con las estructuras que poseen para moverse y llevar a cabo su desplazamiento

Localiza los huesos y músculos del cuerpo humano e identifica su función

Ecosistemico

Los ecosistemas

Factores de los ecosistemas

Características de los ecosistemas

Organización de los ecosistemas

Identifica los factores bióticos y abióticas de los ecosistemas

Identifica las característi-

cas y organización de los ecosistemas





Eje organizador


Ecosistemico

Los biomas Clases de biomas en los ecosistemas

Características e importancia de los biomas

Identifica los diferentes biomas

Reconoce la importancia de los biomas en la naturaleza

Ecosistemico

Contaminación atmosférica

Elementos contaminantes de la atmósfera

Protección del ambiente atmosférico

Identifica los diferentes elementos causantes de la contamina-ción atmosférica

Reconoce la importancia del cuidado y protección del ambiente atmosférico



ESTANDAR: EXPLICO LA VARIABILIDAD EN LAS POBLACIONES Y LA DIVERSIDAD BIOLOGICA COMO CONSECUENCIA DE ESTRATEGIAS DE REPRODUCCIÓN, CAMBIOS GENETICOS Y SELECCIÓN NATURAL

ASIGNATURA: BIOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTALGRADO: OCTAVO


Eje organizador


Celular Funciones de relación

Los estímulos y las respuestas

La irritabilidad en los vegetales y animales

Reconoce mecanismo de irritabilidad en los seres vivos

Organismico Receptores sensoriales

Fisiología de los receptores sensoriales

Reconoce los principales receptores sensoriales de los seres vivos

Identifica las partes y el funcionamien-to de los receptores sensoriales

Organismico El sistema nervioso en los seres vivos

Fisiología del sistema nervioso en los seres vivos

Sistema nervioso humano

Identifica el funcionamiento del sistema nervioso en seres vivos

Reconoce la importancia del sistema nervioso humano





Eje organizador


Organismico Sistema endocrino en los seres vivos

Glándulas endocrinas

Regulación hormonal en plantas y animales

Sistema endocrino en el ser humano

Patología del sistema endocrino

Explica el funcionamiento del sistema endocrino en los seres vivos

Identifica la regulación hormonal en los organismos de los seres vivos

Identifica el funcionamien-to e importancia del sistema endocrino humano

Organismico Sistema linfático e inmunológico

Fisiología del sistema linfático

Órganos del sistema inmunológico

El contagio de las enfermedades

Identifica la relación entre el sistema linfático e inmunológico

Reconoce la importancia de las células de defensa en el desarrollo de actividades diarias

Identifica las funciones del sistema inmunológico en el ser humano





Eje organizador


Ecosistemico Biodiversidad Clases de biodiversidad

Biotecnología y biodiversidad

Disminución de la biodiversidad

Reconoce la importancia de la biodiversidad

Establece compara-ciones entre las clases de biodiversidad

Ecosistemico El clima y los ecosistemas

Tipos de climas

Influencia del clima en los ecosistemas

Comprende como el clima influye en la conservación de los ecosistemas

Reconoce las características de clima en los diferentes biomas

Ecosistemico Problemas ambientales

Causas naturales y antropicas

Los residuos producidos por el ser humano

Tipos de contaminantes ambientales

Reconoce los principales problemas ambientales

Reconoce los elementos que ocasionan el desequilibrio ecológico



ESTANDAR: EXPLICO LA VARIABILIDAD EN LAS POBLACIONES Y LA DIVERSIDAD BIOLOGICA COMO CONSECUENCIA DE ESTRATEGIAS DE REPRODUCCIÓN, CAMBIOS GENETICOS Y SELECCIÓN NATURAL

ASIGNATURA: BIOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTALGRADO: NOVENO


Eje organizador

Eje temático

Contenidos Logros

Organismico Origen y evolución de la vida

La evolución un concepto científico

Interpreta-ciones sobre el origen de la vida (teorías)

Eras geológicas

Explica las teorías sobre el origen y la evolución de los seres vivos

Analiza el desarrollo del ser humano de acuerdo con las diferentes teorías sobre su origen y evolución

Organismico Clasifica-ción de los seres vivos

Historia de la clasificación

Taxonomía

Reinos de la naturaleza

Reconoce las diferencias entre las categorías taxonómicas

Clasifica organismos en categorías taxonómicas de acuerdo con sus características

Clasifica los



seres vivos de acuerdo al reino al que pertenezca



Eje organizador


Organismico Genética Transmisión de caracteres – herencia

Ácidos nucleicos

Leyes de Mendel

Enfermedades transmitidas genéticamente

Identifica los mecanismos de transmisión de caracteres hereditarios

Identifica los ácidos nucleicos como moléculas portadoras de la herencia

Reconoce la importancia de las leyes de Mendel



Organismico La Microbiología

Virus y bacterias

Enfermedades infecciosas y epidémicas

Beneficios y perjuicios de los microorganis-mos

Identifica la estructura, funcionamiento y la importancia de los virus y las bacterias

Identifica el origen de muchas de las enfermeda-des

Reconoce el trabajo científico para el mejoramiento de la calidad de vida



Eje organizador

Eje temático

Contenidos Logros

Ecosistemico Dinámica de las poblaciones

Individuos, poblaciones y comunidades

Características y comportamiento de las poblaciones

Factores que regulan el crecimiento de las poblaciones

Analiza las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones

Identifica el comportamiento de las poblaciones en un ecosistema

Identifica las caracteristi-



cas de las poblaciones

Ecosistemico Química del suelo

Composición y características del suelo

Aprovechamiento del suelo

Formas de conservación del suelo

Identifica el origen y las caracteristi-cas del suelo

Reconoce la importancia del suelo en el medio ambiente

Reconoce las formas de conservación del suelo



Eje organizador

Eje temático

Contenidos Logros

Ecosistemico El reciclaje

Conceptos del reciclaje

Aprovechamiento de los recursos naturales

Ventajas del reciclaje

Reconoce la importancia del reciclaje para el cuidado de los recursos naturales

Identifica los usos que se le pueden dar



a los residuos sólidos

Fomenta el cuidado de los recursos naturales a partir del reciclaje

ESTANDAR: EXPLICO LA DIVERSIDAD BIOLOGICA COMO CONSECUENCIA DE CAMBIOS AMBIENTALES, GENETICOS Y DE RELACIONES DINAMICAS DENTRO DE LOS ECOSISTEMAS

ASIGNATURA: BIOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTALGRADO: DECIMO


Eje organizador


Organismico Bioelementos y biocompues-tos presentes en los seres vivos

Elementos biogénicos

Biomoleculas: carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos, hormonas

Reconoce los bioelementos y biocompuestos y destaca su importancia en la composición de los seres vivos

Establece



relaciones cualitativas y cuantitativas entre bioelementos y biocompues-

tos

Organismico La dinámica del cuerpo humano

Funciones de mantenimiento (nutrición, circulación, respiración, excreción)

Regulación y coordinación

(sistema óseo, muscular, Endocrino y nervioso)

Cuidados y enfermedades de nuestro cuerpo

Reconoce la importancia de la nutrición, respiración circulación y excreción en el cuerpo humano

Reconoce los sistemas de regulación y coordinación en el cuerpo humano

Identifica los cuidados que se deben tener con el cuerpo humano



Eje organizador


Ecosistemico Contaminación del aire

El aire y su composición

Contaminación del aire por partículas

Efectos de la contaminación del aire

Identifica la composición química del aire

Distingue las diferentes partículas que contaminan el aire



Reconoce los efectos que causan daño a la atmósfera

Ecosistemico Situaciones ambientales globales

Los residuos producidos por el ser humano

La lluvia acida

Destrucción de la capa de ozono

Cambios climáticos que ocasionan el calentamiento global

Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente

Identifica las principales causas que deterioran el medio ambiente

Conoce el efectos que ocasionan el calentamiento global




Eje organizador

Eje temático

Contenidos Logros

Ecosistemico Las basuras

Las basuras, clases y características

Aprovechamiento de las basuras

Desventajas del mal uso de las basuras

Reconoce la importancia del manejo de las basuras en el medio ambiente

Identifica los usos que se pueden dar a los residuos sólidos

Fomenta el cuidado del medio ambiente a partir del buen uso de las basuras


ESTANDAR: EXPLICO LA DIVERSIDAD BIOLOGICA COMO CONSECUENCIA DE CAMBIOS AMBIENTALES, GENETICOS Y DE RELACIONES DINAMICAS DENTRO DE LOS ECOSISTEMAS

SIGNATURA: BIOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTALGRADO: UNDECIMO


Eje organizador


Celular Sistema celular

Conceptos básicos de la biología

La célula

Los tejidos

Reconoce la importancia y aplicación de la biología en los seres vivos

Identifica la célula como unidad básica de los seres vivos , sus partes y funciones

Identifica las diferentes formas de los tejidos al comparar las funciones que realizan



ASIGNATURA: BIOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTALGRADO: UNDECIMO


Eje organizador


Organismico Reproducción yGenética

Reproducción en los seres vivos

Reproducción en humanos

Transmisión de caracteres hereditarios

Ácidos nucleicos

Leyes de Mendel

Enfermedades transmitidas genéticamente

Reconoce la reproducción en los seres vivos

Identifica las partes que conformar el sistema reproductor humano

Identifica los mecanismos de transmisión de caracteres hereditarios

Identifica los ácidos nucleicos como moléculas portadoras de la herencia

Reconoce la importancia de las leyes de Mendel





Eje organizador


Organismico Sistema inmunológico y receptores sensoriales

Fisiología del sistema inmunológico

El contagio de las enfermedades

Fisiología de los receptores sensoriales

Identifica las funciones del sistema inmunologi-

co en el ser humano

Reconoce la importancia de las células de defensa en el desarrollo de actividades diarias

Identifica las partes y el funcionamiento de los receptores sensoriales

Organismico El estudio de los microorga-nismos

Principales grupos de microorganismos

Aportes al desarrollo de la microbiología

Los microorganismos y su relación con el hombre

Enfermedades causadas por microorganismos

Identifica los principales grupos de microorganis-

mos

Conoce el desarrollo histórico de la microbiología

Reconoce el papel que desempeñan los microorganis-

mos





Eje organizador


Ecosistemico

La química y el medio ambiente

Elementos y compuestos que afectan el medio ambiente

Efectos que causan las sustancias químicas en los seres vivos

Reconoce que algunas sustancias químicas deterioran el medio ambiente

Identifica los efectos que causan en los seres vivos el mal uso y exceso de sustancias químicas

Ecosistemico

Sistema ecológico

Ecología, conservación y desarrollo sostenible

Principales problemas ambientales

Contaminación del aire, agua y suelos

Identifica los conceptos básicos de la ecología

Reconoce los principales problemas ambientales

Establece comparacio-nes entre las formas de contamina-

ción.

Ecosistemico

El ruido Medio ambiente y contaminación sonora

El ruido y la salud

Identifica los efectos causados por la contaminación sonora



ASIGNATURA QUÍMICAGRADO SEXTO

DOCENTES: HUMBERTO DELGADOMARÍA TERESA PEÑA M.

EJE ORGANIZADOR EJE TEMATICO CONTENIDO LOGROS

Procesos fisicoquímicos de las sustancias



Propiedades de la materia

Sustancias puras y mezclas

Métodos de separación de mezclas

Clasificación de las propiedades de la materia

Identificación y clasificación de las sustancias en puras y en mezclas

Identificación de métodos o técnicas de separación de mezclas según sus propiedades.

Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

Clasifico materiales en sustancias puras o en mezclas

Verifica diferentes métodos de separación de mezclas



ASIGNATURA QUÍMICA

GRADO SEPTIMO DOCENTES: HUMBERTO DELGADO

MARÍA TERESA PEÑA M.EJE

ORGANIZADOREJE TEMATICO CONTENIDO LOGROS




Estructura interna de la materia

Tabla periódica y procesos químicos

Formación de moléculas y estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas

Estructura y teoría atómica

Modelos de organización de los elementos. Tabla periódica y propiedades periódicas de los elementos


Números cuánticosClases de enlaces químicos

Estados de la materia

Identifica las características de las partículas que conforman el átomo.Explica los enunciados de la teoría atómicaExplica el desarrollo de modelos de organización de los elementos.Explica las características de organización de la tabla periódica actual y la relaciono con las propiedades periódicas de los elementos químicos.

Explica y utiliza la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

Explica la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas



ASIGNATURA QUÍMICA GRADO OCTAVO


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMATICO CONTENIDO LOGROS


Procesos analíticos de las sustancias





Funciones química.

Nomenclatura de las sustancias químicas

Cambios químicos y reacciones químicas

Características de los estados (sólido, liquido y gaseoso) de la materia

Comportamiento de las gases reales e ideales

Características de las principales funciones químicas inorgánicas

Sistemas de nomenclatura de los compuestos inorgánicos

Diferencias entre cambios químicos y mezclas

Clases de reacciones químicas

Describe las propiedades y las características de los diferentes estados de la materia.

Identifica las principales características y grupo funcional de las principales funciones químicas inorgánicas

Nombra y escribe correctamente la formulas químicas de los compuestos inorgánicos.

Verifica las diferencias entre cambios químicos y mezclas.

Clasifica las reacciones químicas según su naturaleza.



ASIGNATURA QUÍMICA GRADO NOVENO


EJE ORGANIZADOR




Procesos analíticos de las mezclas



Concepto de mol

Estequiometría

Soluciones

Acidez

Sistemas termodinámicos

Relación entre el concepto de mol y peso atómico o peso molecular

Relaciones cuantitativas entre los reaccionantes y productos en una reacción química

Concentración de las soluciones

Ácidos, bases y potencial de hidrogeno

Variables de estado

Establece relaciones cuantitativas entre mol y gramos y el numero de avogadro

Establece relaciones cuantitativas entre los reactivos y los productos utilizando el concepto de mol y peso atómico y molecular.

Establece relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución

Compara los modelos que sustentan la definición acido-base.

Establece relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica y las expreso matemáticamente.



ASIGNATURA QUÍMICAGRADO DECIMO


EJE ORGANIZADOR







Estructura atómica


Formación de moléculas y estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas


Teoría atómica y números cuánticos

Modelos de organización de los elementos. Tabla periódica y propiedades periódicas de los elementos


Números cuánticosClases de enlaces químicos


Características de los estados (sólido, liquido y gaseoso) de la materia

Identifica las características de las partículas que conforman el átomo.Explica los enunciados de la teoría atómicaExplica el desarrollo de modelos de organización de los elementos.Explica las características de organización de la tabla periódica actual y la relaciono con las propiedades periódicas de los elementos químicos.Explica y utiliza la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.Explica la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticasDescribe las propiedades y las características de los diferentes estados de la materia.



ASIGNATURA QUÍMICAGRADO DECIMO

DOCENTES: HUMBERTO DELGADO MARÍA TERESA PEÑA M.

EJE ORGANIZADOR







Funciones química.



Concepto de mol

Estequiometría

Comportamiento de las gases reales e ideales

Características de las principales funciones químicas inorgánicas

Sistemas de nomenclatura de los compuestos inorgánicos

Clases de reacciones químicas

Diferencias entre cambios químicos y mezclas

Relación entre el concepto de mol y peso atómico o peso molecular

Relaciones cuantitativas entre los reaccionantes y productos en una reacción química

Identifica las principales características y grupo funcional de las principales funciones químicas inorgánicas

Nombra y escribe correctamente la formulas químicas de los compuestos inorgánicos. Verifica las diferencias entre cambios químicos y mezclas.

Clasifica las reacciones químicas según su naturaleza.Establece relaciones cuantitativas entre mol y gramos y el numero de avogadro

Establece relaciones cuantitativas entre los reactivos y los productos utilizando el concepto de mol y peso atómico y molecular.

Establece




Soluciones y formas de concentración de las soluciones

Concentración de las soluciones

relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución




Acidez



Variables de estado

Equilibrio químico



Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.




ASIGNATURA QUÍMICAGRADO UNDECIMO

DOCENTES: HUMBERTO DELGADO MARÍA TERESA PEÑA M.

EJE ORGANIZADOR





Procesos fisicoquímicos de las sustancias puras.

Procesos fisicoquímicos de las sustancias puras

Procesos analíticos de las sustancias puras y de las mezclas.

Acidez


Química del carbono.

Compuestos orgánicos

Bioquímica


Variables de estado

Equilibrio químico

Estructura, características y propiedades del carbono.

Funciones químicas orgánicas.

Metabolismo de los biocompuestos



Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.

Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.

Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.

Explico algunos cambios químicos que ocurren en los seres humanos y en general en los seres vivos.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS CENTROPLAN DE ÁREA

PERIODO LECTIVO: 2009-2010

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SEXTOASIGNATURA: FISICA DOCENTE: LUIS ANGEL VALLEJO C. NURICH VARGAS LANCHEROS

EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS

MECÁNICA CLASICA DE PARTÍCULAS

RELACIONES DE FUERZA Y MOVIMIENTO

FUERZA DE CONTACTO Y A DISTANCIA, FUERZA DE GRAVEDAD

IDENTIFICA EL MOVIMIENTO CON RESPECTO A UN MARCO DE REFERENCIA .DIFERENCIA


LA VELOCIDAD DÍSTANCIAJRAYECTORIA.ETC.

CAMBIOS DE VELOCIDAD. VELOCIDAD VS TIEMPO

IDENTIFICA LA RAPIDEZ RELACIONANDO VELOCIDAD Y TIEMPO. ANALIZA LOS .GRÁFICOS DE

MECÁNICA CLASICA MAQUINAS SIMPLES LAS PALANCAS

IDENTIFICA LAS PALANCAS EN LA VIDA REAL Y SUS APLICACIONES. CLASIFICA ELEMENTOS FÍSICOS COMO PALANCAS EN LOS

MECÁNICA CLASICA MAQUINAS SIMPLES

POLEAS, CLASES DE POLEAS. PLANO, INCLINADO, TORNO

IDENTIFICA LOS GÉNEROS DE PALANCAS EN LA VIDA REAL, IDENTIFICA LAS POLEAS Y LOS COMBINA PARA EL AHORRO DE FUERZAS, CONOCE EL PLANO





AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SEPTIMOASIGNATURA: FISICA DOCENTE: LUIS ANGEL VALLEJO C. NURICH VARGAS LANCHEROS


EJE ORGANIZADOR EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS


LA ESTÁTICA

LAS FUERZAS. CLASES DE FUERZAS. ELEMNETOS. EFECTOS QUE PRODUCEN. COMPOSICIÓN DE

IDENFICA ELEMENTOS DE UNA FUERZA, COMPONE DOS 0 MAS DE ELLAS Y ANALIZA SITUACIONES DE EQUILIBRIO. ESTUDIA LA

EVENTOS ONDULATORIOS

MOVIMIENTOS ONDULATORIOS

ONDAS .ELEMENTOS DE UNA ONDA CLASES DE ONDAS REFLEXIÓN, DIFRACCIÓN E INTERFERENCIA

COMPARA EL COMPORTAMIENTO DE LAS ONDAS CUANDO SE REFLEJAN SE REFLACTAN Y SE INTERFIEREN Y SE DIFRACTAN A TRAVÉS

ELECTROMAGNETISMO

CARGA ELÉCTRICA Y PROCESOS PARA CARGAR ELECTRICAMEN TE UN CUERPO

DESCUBRIMIENTOS EN EL CASO DE LA ELECTRICIDAD.COMPORTAMIENTO DE LA CARGA ELÉCTRICA

DESCRIBE LA INTERACCIÓN ENTRE CARGAS ELÉCTRICAS EN TÉRMINOS DE ATRACCIÓN Y REPULSIÓN

ELECTROMAGNETISMO

LA CARGA ELÉCTRICA

ELECTRIZACIÓN. CONDUCTORES Y AISLANTES. LEY DE COULOMB.FORMACION DE LOS RAYOS.

IDENTIFICA CLASES DE CUERPOS SUS ELEMENTOS Y APLICACIONES

ESTUDIA SITUACIONES DE EQUILIBRIO




AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: OCTAVOASIGNATURA: FISICA DOCENTE: LUIS ANGEL VALLEJO C. NURICH VARGAS LANCHEROS


EJE ORGANIZADOR


TERMIDINAMICATEMPERATURA Y CALOR

CALOR Y FRÍO TEMPERATURA Y CALOR EQUILIBRIO TÉRMICO. CONDUCTORES Y AISLANTES.

DIFERENCIA LOS CONCEPTOS DE CALOR TEMPERATURA ATRAVES DE EXPERIMENTOS SENCILLOS

TERMIDINAMICA

ESCALAS TERMOMETRICAS. APLICACIONES.

ESCALAS CELSIUS, FAHRENHEIT Y KELVIN. MANEJO DE TERMÓMETRO.

REALIZA EJERCICIOS DE CAMBIOS DE TEMPERATURAS DE UNA ESCALA A OTRA. ANALIZA VALORES DE TEMPERATURA

TERMODINÁMICA

CONSERVACIÓN DE LA MASA EN FLUIDOS EN MOVIMIENTO

CARACTERÍSTICAS DE LOS FLUIDOS. PRESIÓN - VOLUMEN - DENSIDAD PRESIÓN HIDROSTATICA. PRINCIPIOS DE PASCAL Y

DECRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS FLUIDOS AL ANALIZAR LOS PRINCIPIOS DE PASCAL, ARQUIMEDES Y BERNOUTH.

TERMODINÁMICA

LOS GASES Y SUS PROPIEDADES

CARACTERÍSTICAS DE LOS GASES. PRESIÓN ATMOSFÉRICA, TENSIÓN SUPERFICIAL, PRESIÓN HIDROSTATICA.

RECONOCE PROPIEDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS GASES AL ELABORAR CONVERSIONES CON UNIDADES DE PRESIÓN Y VOLUMEN.




AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: NOVENOASIGNATURA: FISICA DOCENTE: LUIS ANGEL VALLEJO C. NURICH VARGAS LANCHEROS

EJE ORGANIZADOR


EL MUNDO FÍSICO.HERRAMIENTAS DE LA FÍSICA.

LA MEDICIÓN EN FÍSICA. NOTACIÓN CIENTÍFICA.. MAGNITUDES FUNDAMENTALES. EL MÉTODO CIENTÍFICO.

ESTUDIA LOS PASOS FUNDAMENTALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO. EXPERIMENTA SOBRE LAS MEDICIONES. ESCRIBE CANTIDADES FÍSICAS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA Y

MAGNITUDES FÍSICAS

MAGNITUDES Y SUS CLASES

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES.OPERACION ES CON VECTORES.

DISTINGUE UN VECTOR DE UN ESCALAR, OPERA CLARAMENTE CON LOS VECTORES. HALLA CORRECTAMENTE LAS COMPONENTES

MAGNITUDES FÍSICAS LOS SISTEMAS DE MEDIDA EN FÍSICA.

SISTEMA M.K.S, SISTEMA C.G.S Y SISTEMA INGLES.REPASO SOBRE EL SISTEMA METRICO DECIMAL.

REALIZAR REDUCCIONES CORRECTAMENTE EN LOS TRES SISTEMAS FUNDAMENTALES CON DISTANCIAS, VELOCIDADES Y OTRAS MAGNITUDES EN FISICA. APLICANDO EL SISTEMA METRICO DECIMAL



CINEMATICA DEL MOVIMIENTO

VARIACION DE MAGNITUDES FISICAS.EL MOVIMIENTO Y SUS CARACTERISTICAS. RELATIBIDAD

MAGNITUDES DE VARIACION DIRECTA, INVERSA, CUADRATICA, LINELA Y OTRAS.ELEMENTOS BASICOS DE LA CINEMATICA.ESTUDIO DEL M.R.U.

IDENTIFICA LAS DISTINTAS MAGNITUDES EN FISICA GRAFICA Y ANALITICAMENTE.ESTUDIA EL M.R.U. EN TODAS LAS FORMAS ANALITICAMENTE Y GRAFICAMENTE. IDENTIFICA DESPLAZAMINETO Y

ASIGNATURA: FISICAGRADO: DECIMO

DOCENTES: LUIS ANGEL VALLEJO CNURICH VARGAS LANCHEROS

EJE ORGANIZADOR

EJETEMATICO

CONTENIDO LOGROS

Mecánica clásica

Termodinámica

Mecánica de los sólidos

Energía mecánica

Termodinámica

Energía solar

Conceptos fundamentales Estudio del movimiento

Estática y dinámica de los sólidos

Energía y cantidad de movimiento

Leyes de la termodinámicaAplicaciones de leyes

Trabajo, potencia y energía Cantidad de

Interpreta y establece condiciones y plantea hipótesis relacionadas con temas de la mecánica clásica

Establece condiciones de equilibrio y movimiento en sólidos.

Analiza y comprende como se incrementa la energía interna en un sistema.

Aplica las leyes de la termodinámica en la comprensión y función de las maquinas térmicas.

Aplica rotación y movimiento en la solución de problemas



movimiento

Hidrostática

Hidrodinámica

Resuelve situaciones problémicas que hacen relación con trabajo, materia y energía

Aplica los principios de Pascal y Arquímedes en la solución de problemas

ASIGNATURA: FISICAGRADO: UNDECIMO

DOCENTES: LUIS ANGEL VALLEJO CNURICH VARGAS LANCHEROS

EJE ORGANIZADOR

EJETEMATICO CONTENIDO LOGROS


Ondas Movimiento armónico simple (MAS)

Propagación de una onda

Superposición de ondas

Ondas sonoras

Describe las características de los movimientos periódicos, enfatizando el estudio del MAS

Caracteriza el movimiento ondulatorio por sus aspectos cinemático y dinámico.

Explica el principio de superposición empleando modelos adecuados

Explica con claridad diversos fenómenos sonoros, incluido el efecto Doppler



Electromagnetismo

La luz

Electrostática

Naturaleza de la luz

Espejos planos y esféricos

Lentes e instrumentos ópticos

Interferencia y difracción

Cargas y campo eléctrico

Potencial y condensadores

Corriente y

Estudia los fenómenos luminosos y los compara con los ondulatorios

Establece las leyes de Snell y las usa como argumento que sustenta la reflexión, la refracción y la formación de imágenes en los espejos.

Acude a la ecuación del constructor de lentes para ubicar la imagen de un objeto colocado frente a cualquier lente.

Aplica las leyes de la difracción para explicar algunos fenómenos luminosos.

Utiliza la ley de Coulomb para explicar el comportamiento de cuerpos cargados eléctricamente

Identifica un condensador y comprende y comprende su función dentro de un circuito eléctrico.

Comprende que la



Física moderna

Electromagnetismo

De la física clásica a la física moderna

resistencia eléctrica

Circuitos eléctricos

Campo magnético

Inducción magnética

Física cuántica

Física nuclear

Teoría de la relatividad

corriente se debe al flujo de los electrones dentro de un conductor eléctrico

Diseña y construye circuitos sencillos para explicar las leyes de OHM y Kirchoff

Analiza fenómenos eléctricos y magnéticos y los explica atendiendo sus causas

Utiliza la inducción magnética para cargar un cuerpo

Establece diferencias entre física cuántica y física nuclear

Diferencia entre fisión y fusión nuclear

Comprende el fundamento de la teoría de la relatividad, y construye una explicación sencilla para la paradoja de los gemelos



EJES TEMATICOS DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

EL MUNDO QUE NOS RODEA

LOS SERES VIVOS LOS SERES VIVOSLA CÉLULA LA CÉLULA

EL LUGAR DONDE VIVO

MI CUERPOCONOZCAMOS NUESTRO CUERPO

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

REINOS

DESCRIBAMOS LOS SERES

LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO

LOS SERES VIVOS RESPONDEN A LOS CAMBIOS DEL MEDIO.

RELACIÓN DE LOS SERES VIVOS CON SU MEDIO

FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS.

LOS SERES DEL ESPACIO

CÓMO NOS RELACIONAMOS CON EL MEDIO.

LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES.

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS.

APARATOS Y SISTEMAS

LA MATERIA Y LA ENERGÍA

MOVIMIENTO Y FUERZA

LA INTERACCIÓN A TRAVÉS DEL ALIMENTO.

CARACTERISTICAS DE LOS ECOSISTEMAS

CÓMO SE ATRAEN Y SE REPELEN LOS CUERPOS.

PROPAGACIÓN DEL SONIDO Y LA LUZ

CIRCULACIÓN DE ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS.

LA MATERIA

CÓMO SE PRODUCE EL SONIDO.

EQUILIBRIO EN LOS

FORMAS DE ENERGÍA.



ECOSISTEMAS.

LA TIERRA Y EL UNIVERSO

RECURSOS NATURALES.

LUZ Y SONIDO

LA MATERIALA FUERZA COMO INTERACCIÓN.

FORMAS DE ENERGÍA

LA ELECTRICIDAD

SONIDO Y LUZSISTEMA SOLAR

EL SISTEMA SOLAR

EJES TEMATICOS DE BIOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO UNDECIMO

EL METODO CIENTIFICO

LOS TEJIDOSFUNCIONES DE RELACIÓN EN LOS SERES

VIVOS

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA

BIOELEMENTOS Y BIOCOMPUESTOS

EL SISTEMA CELULAR

EL MICROSCOPIOCICLO

CELULARLOS

RECEPTORES SENSORIALES

CLASIFICA-CIÓN DE LOS SERES VIVOS

FUNCIONES DE MANTENIMIENTO EN EL SER HUMANO

REPRODUCCIÓN Y GENETICA

LA CELULALA REPRODU

CCIÓN EN LOS SERES VIVOS

EL SISTEMA NERVIOSO EN

LOS SERES VIVOS

LA GENETICA

REGULACIÓN Y COORDINACIÓN EN EL SER HUMANO

SISTEMA INMUNOLOGICO Y RECEPTORES SENSORIALES

LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES

VIVOS

LA EXCRECIÓN

EN LOS SERES VIVOS

EL SISTEMA ENDOCRINO EN

LOS SERES VIVOS

LA MICROBIOLOGIA

CUIDADOS Y ENFERMEDADES DEL CUERPO HUMANO

ESTUDIO DE LOS MICROORGANISMOS

LA NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS

SISTEMAS DE SOPORTE Y

LOCOMOCIÓN EN LOS SERES

VIVOS

EL SISTEMA LINFATICO E

INMUNOLOGICO

EL RECICLAJE

LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE

SISTEMAS ECOLOGICOS

LA RESPIRACIÓN EN LOS SERES

VIVOSLOS BIOMAS LA BIOVIDER

SIDAD

LA DINAMICA DE LAS POBLACIONES

SITUACIONES AMBIENTALES GLOBALES

LA QUIMICA Y EL MEDIO AMBIENTE



LA CIRCULACIÓN EN LOS SERES

VIVOSLOS

ECOSISTEMAS

LOS CICLOS BIOGEOQUIMICOS

EL AGUA

LA CONTAMINA

CIÓN ATMOSFERICA

EL CLIMA Y LOS ECOSISTEMAS

PROBLEMAS AMBIENTALES

LA QUIMICA DEL SUELO

LAS BASURAS EL RUIDO

EJES TEMATICOS DE QUIMICASEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO UNDECIMOPropiedades de la materia.

Sustancias puras 7 mezclas.

Métodos de Separación de mezclas.

Estructura interna de la materia


Enlaces químicos


Funciones química.



Concepto de mol

Estequiometria

Soluciones

Estructura atómica


Enlaces químicos


Funciones química.



Concepto de mol

Química del átomo de carbono.

Compuestos orgánicos

Macromolécula-las



Estequiome-tria

Soluciones y formas de concentración de las soluciones

Concepto de pH

Equilibrio químico

EJES TEMATICOS DE FISICA

SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO UNDECIMO

Relaciones de fuerza y movimiento

Velocidad – distancia trayectoria

Maquinas simples

Maquinas simples

La estática

Movimientos Ondulatorios

Carga eléctrica y sus características

Carga eléctrica

Temperatura y calor

Escalas termométricas

Conservación de la masa en fluidos en movimiento

Los gases y sus propiedades

Herramientas de la física

Magnitudes y sus clases

Sistemas: MKS, CGS, e ingles

Variación de magnitudes físicas

El movimiento y sus clases

Mecánica de los sólidos

Energía mecánica

Termodinámica

Hidromecánica

M.A.S.

Ondas

El sonido y la luz

Electrostática

Electromagnetismo

De la física clásica a la física moderna



PLAN DE MEJORAMIENTO

ANALISIS GENERAL DEL AREA

Al analizar los promedios obtenidos en general y por asignaturas en las pruebas de estado 2008-2009 en la Institución, se pueden precisar los siguientes puntos:

1. En las diferentes jornadas se obtuvo un aumento en el promedio de las asignaturas, lo cual es significativo. El promedio de la jornada de la mañana es de 50.87 y en la tarde es de 47.16

2. Mirando cada una de las asignaturas en ambas jornadas en el ICFES de este año, se observa que en la jornada se dio un aumento en los promedios.

3. En cuanto a las asignaturas del área de ciencias naturales, física, química y biología el promedio de las tres se incremento.

4. Las asignaturas de química y biología a nivel Municipal y oficial ocuparon por promedio el primer puesto.

FORTALEZAS DEL ÁREA 1. El interés de los docentes por mejorar el nivel académico de las pruebas de Estado.2. interés de grupos de estudiantes por mejorar sus conocimientos.3. Textos actualizados. Talleres, guías.4. Laboratorios actualizados5. Guías de laboratorio



DEBILIDADES GENERALES DEL AREA1. Deficiencia de grupos de estudiantes para analizar, sacar conclusiones,

para escuchar (se); para escribir sus ideas o pensamientos de manera coherente, concreta y clara.

2. Incapacidad de retener información, inclusive durante la misma clase.3. Incapacidad de seguir instrucciones, más cuando se les da por escrito. 4. No leen con anticipación las guías de laboratorio y no entregan a tiempo

los respectivos informes.5. La mayoría adolece de apropiada disciplina y técnicas de estudio.6. Inasistencia e impuntualidad de algunos estudiantes.7. Incapacidad de relacionar temas de asignaturas diferentes, aplicando

conocimientos en otras áreas.

DEBILIDADES METAS ACCIONES TIEMPO RECURSOS

1. Ausencia parcial de salidas formativas a sitios de trabajo científico y técnico

Alcanzar un acompañamiento permanente de padres y acudientes de por lo menos un 80%, referido a su presencia en la institución cuando se le requiera y/o cuando se le cite

Programar reuniones periódicas con los acudientes y/o padres de familia, teniendo en cuenta el tiempo de atención de los docentes del área

Por lo menos dos veces por periodo, al inicio y al final del mismo.

AulaMuseoBiblioteca y/o Aula Inteligente de la institución

2. Deficiencias en lectoescritura por parte de los estudiantes.

Mejorar las competencias de lectura y escritura de los estudiantes, en un 70%.

Iniciar las clases con una lectura socializada del tema a tratar.Proponer actividades que conlleven a elaborar e interpretar tablas de datos y gráficas.Implementar un

Las acciones se desarro llarán a lo largo del año lectivo

Biblioteca

Materiales elaborados por los estudiantes

Donaciones

Artículos científicos de internet



Bibliobanco y una Ludoteca, de tipo científico y de desarrollo del pensamiento

3. carencia parcial de recursos tecnológicos de última generación (TIC).

Utilizar la nueva sala de TIC como apoyo para las asignaturas del área.

Hacer cronograma de horario de utilización de la sala y de actividades a desarrollar.

Las acciones se desarrollarán a lo largo del año lectivo de acuerdo a un cronograma

Sala de audiovisuales

4. Falta de compromiso y acompañamiento de padres y acudientes.

Realizar compromisos escritos al inicio del año lectivo entre estudiantes y padres de familia

Fortalecer la disciplina personal y social de los estudiantes

Inicio del año lectivo

Formatos de actas de compromiso

5. Resultados en las evaluaciones externas (saber e ICFES)

Alcanzar un promedio del Área en un 60%

Incrementar el numero de evaluaciones durante los periodos y que estas sean tipo ICFESContinuar con el proyecto ICFES

Las acciones se desarrollarán a lo largo del año lectivo de acuerdo a un cronograma

Desarrollo de pruebas ICFES de años anteriores

Talleres complementarios

Insuficiencia en el manejo de unidades del sistema métrico decimal

Integración con el Departamento de Matemáticas para fortalecer las deficiencias en estos ejes temáticos

Desarrollar talleres de profundización donde se relacione las matemáticas con las ciencias naturales

Las acciones se desarrollarán a lo largo del año lectivo

Talleres programados

Bibliografía asignada por los docentes



PLAN DE MEJORAMIENTO ASIGNATURA FISICA

Los resultados de los estudiantes en las evaluaciones externas, Censales, de estado y contratadas, muestran que los estudiantes tienen fortalezas y debilidades que ameritan intervención inmediata por parte de los docentes del área de ciencias naturales en general, y de los de la asignatura de física en particular.

Para los estudiantes de grado once que presentarán las pruebas de estado, se establece como meta: “Elevar el promedio en la asignatura de física hasta 50 puntos en promedio”

FORTALEZAS DEBILIDADES METAS ACCIONES TIEMPO RECURSOS



-Mecánica clásica de partículas

-Elevar la exigencia en la presentación de trabajos e informes de laboratorio- Elevar el promedio en las pruebas de estado, hasta 50 puntos

- Solicitar a los docentes del área de Lengua Castellana instruir a los estudiantes respecto a las técnicas de presentación de trabajos escritos.- Mejorar las evaluaciones de opción múltiple con respuesta única- Incrementar lecturas científicas comprensivas- Incrementar solución de problemas

-Año lectivo-Respecto al ICFES tres periodos académicos

- Material de laboratorio- Guías de laboratorio-Cuestionarios-Lecturas complementarias

Electricidad y magnetismo

- Incrementar prácticas de laboratorio- Lograr que el 60 % de los estudiantes respondan correctamente las pruebas de estado

- Desarrollar laboratorios- Incrementar cuestionarios tipo ICFES.- Incrementar lecturas científicas comprensivas- Incrementar solución de problemas

-Un periodo académico y respecto al ICFES tres periodos académicos

-Material de laboratorio- Guías de laboratorio-Cuestionarios-Lecturas complementarias


-incrementar prácticas de laboratorio-Lograr que el 50 % de los estudiantes respondan correctamente las pruebas de ICFES

- Desarrollar laboratorios- Mejorar las evaluaciones de opción múltiple con respuesta única.- Incrementar lecturas científicas comprensivas- Incrementar solución de problemas



Hidrostática e hidrodinámica

- Diseñar y desarrollar prácticas de laboratorio-Enfatizar en los conceptos y las aplicaciones

- Incrementar el número de prácticas de laboratorio- Mejorar las evaluaciones de opción múltiple con respuesta única.- Incrementar lecturas científicas comprensivas- Incrementar solución de problemas



ELABORADO POR:

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Lic. NURICH VARGAS

LANCHEROS

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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PLAN DE MEJORAMIENTO ASIGNATURA FISICA (JORNADA TARDE)

Física Jornada Tarde

FORTALEZAS


Mecánica clásica de partículas

Alcanzar 60 puntos en las pruebas icfes

Resolver problemas de clarificación y profundización. Incrementar número de evaluaciones por periodo.

Tres primeros académicos grado 10

Laboratorios actualizados, guías, talleres programados y lecturas complementarias.

Termodinámica Obtener 50 puntos en pruebas de estado

Talleres programados de clarificación y profundización

Tercer periodo del año escolar grado 10

Talleres programados y bibliografía recomendada


Obtener 60 puntos en las pruebas icfes

Profundizar con talleres y laboratorios en estos ejes temáticos

Segundo periodo del año escolar grado 11

Bibliografía, y guías de laboratorio talleres y lecturas complementarias



Electricidad y electromagnetismo

Obtener 50 puntos en pruebas de icfes

Solucionar problemas relacionados e incrementar pruebas tipo icfes

Tercer periodo del año escolar grado 11

Problemas programados y pruebas tipo icfes

Física moderna

Alcanzar 60 puntos pruebas de icfes e incrementar su nivel cultural y científico

Lecturas complementarias, consultas sugeridas y exposiciones en el aula

Cuarto periodo del año escolar grado 11

Lecturas completarías, material didáctico de exposición

ELABORADO POR:

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Lic. LUIS ANGEL VALLEJO C.

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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PLAN DE MEJORAMIENTO ASIGNATURA BIOLOGIA

Al analizar los resultados académicos y los obtenidos por los estudiantes en las diferentes pruebas externas, se hace necesario establecer unas estrategias de mejoramiento en la asignatura de Biología en especial en los componentes celular y organísmico donde se detentan debilidades significativas.Con el siguiente plan de mejoramiento se tiene como meta alcanzar un promedio superior a 60 puntos en las evaluaciones internas y externas y elevar los resultados de las pruebas censales que permitan ocupar una mejor posición en relación con las demás asignaturas.

FORTALEZA DEBILIDADES METAS ACCIONES TIEMPO RECURSOS



ComponenteCelular

Fortalecer los contenidos propuestos a partir de lecturas, talleres y practicas complementarias

Incrementar las practicas de laboratorio y talleres de aplicación de conceptos

Aumentar el numero de pruebas escritas tipo ICFES durante cada periodo

Durante el año lectivo

Lecturas referentes a los temas propuestos

Prácticas de laboratorio

Uso de ayudasAudiovisuales

Componente organísmico

Alcanzar un mayor promedio de respuestas correctas en las pruebas externas

Mejorar las prácticas de laboratorio sobre temas establecidos en cada periodo.

Incrementar los conocimientos con ayuda de lecturas y practicas sobre temas complementarios






Componente Ecosistemico

Fomentar el habito de la lectura de temas referentes al componente eco sistémico

Reforzar los contenidos propuestos a través de talleres complementarios


Incrementar lecturas científicas y ambientales complementarias a los temas







ELABORADO POR:

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Lic. MARIA FERNANDA

SERRANO PARRA

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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PLAN DE MEJORAMIENTO ASIGNATURA BIOLOGIA (JORNADA TARDE)

El comité de área de Ciencias Naturales se ha trazado para este año escolar elaborar un plan de mejoramiento que eleve en un nivel porcentual alto y significativo su proceso metodológico el cual se divide al igual que sus componentes en tres vertientes:La primera se desarrollará en lo que respecta al nivel celular, la segunda en lo que se refiere a la competencia organísmico la cual presenta una debilidad marcada y por último la tercera acogiéndose en la competencia ecosistémica.

Este plan muestra las metas a conseguirse, sus acciones, el plazo máximo de cumplimiento y los recursos a ser utilizados para su logro.

FORTALEZA

DEBILIDADES

METAS ACCIONES TIEMPO RECURSOS

Celular • Alcanzar buenos resultados en las

• Elaborar guías para prácticas de laboratorio.

Cuarto periodo académico.

• Laboratorio de biología.

• Guías de laboratorio.



Organísmico

Ecosistémico

Relación de las funciones de los diferentes sistemas.

pruebas de estado

• Reforzar los contenidos propuestos a través de talleres complementarios

• Crear más interés en los temas.

• Generar habilidades en el manejo de las pruebas de estado.

Crear conciencia del papel del hombre en su entorno.

• Hacer uso de videos y material visual relacionado con el tema.

• Implementar talleres sobre los temas.

• Elaborar talleres de refuerzo.

• Hacer uso del diccionario.

• Ubicar al estudiante en el nivel de la comprensión y el análisis del pensamiento.

• Implementar evaluaciones tipo ICFES.

• Discusiones grupales.

• Generar compromisos con el cuidado de los espacios inmediatos.

• Asesoramiento de entidades educativas.

• Lecturas complementarias.

• Bibliografía.• Diccionario.• Talleres.• Audiovisuale

s.• Pruebas tipo

ICFES.• Material

didáctico de exposición.

ELABORADO POR:

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Lic. SOCORRO FLOREZ SERNA

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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PLAN DE MEJORAMIENTO

Área ciencias naturales y educación ambientalPRIMARIA

FORTALEZAS


Célula: estructura, función de los organelos. Importancia de la célula.

Tener buenos resultados en las pruebas saber y en las pruebas periódicas.

Hacer uso de videos, material visual sobre los temas.Implementar talleres de trabajo sobre los temas a profundizar.

4 periodos académico

s

Lecturas referentes a los temas.VideosDiccionarioPracticas de laboratorio en casa.

Relación de las funciones

Reforzar los

Diseño de prácticas de

Periodos académico



en los diferentes sistemas

contenidos propuestos por medio de talleres.Generar más interés en el tema.

laboratorio sencillas.Elaborar talleres de refuerzo.Hacer uso del diccionario en cada clase.

s.

Ecosistemico: flujo energético, cadenas alimentarías, equilibrio ecológico.

Generar habilidades en el manejo de las pruebas tipo Icfes.

Fortaleciendo la comprensión y análisis de lectura.Implementar evaluaciones tipo Icfes.

Periodos académicos.

Compromiso del estudiante con el entorno, manejo de basuras, contaminación visual, ruidos, desperdicio de agua.

Generar conciencia y responsabilidad del papel del hombre en la preservación del entorno.

Talleres.Discusiones grupales.Propuestas y compromisos con el cuidado del entorno.

Físico-química:Materia y sus propiedades

Mantener el interés en el tema

Implementar prácticas sencillas.

Guías de laboratorio.LecturasDiccionario

Composición de la materia

Reforzar los contenidos propuestos por medio de talleres

Lecturas sobre los temas.Diseñar talleres que permitan mejorar las debilidades en los temas.

Diccionario.ExperienciaVideos.

Conceptos básicos :luz, sonido, electromagnetismo

Fortalecer el interés que genera el tema en los estudiante

Experimentos sencillos.Relacionar conceptos con vida diaria.Uso del

Guías de laboratorio.Experiencia de los estudiantes.Lecturas.



s diccionario

ELABORADO POR:

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LIC. MARLENY HERRERA.

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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PLAN DE MEJORAMIENTO ASIGNATURA QUIMICA

Al analizar los resultados académicos y los obtenidos por los estudiantes en las diferentes pruebas externas, se hace necesario establecer unas estrategias de mejoramiento en la asignatura de Química en especial en los componentes fisicoquímicos de sustancias puras y mezclas donde se detentan debilidades significativas.Con el siguiente plan de mejoramiento se tiene como meta alcanzar un promedio superior a 60 puntos en las evaluaciones internas y externas y elevar los resultados de las pruebas censales que permitan mejorar los resultados de los años anteriores.




Aspectos fisicoquímicos de mezclas








Aspectos fisicoquímicos de sustancias puras


Incrementar los conocimientos con ayuda de lecturas y practicas sobre temas complementariosdel periodomejorar el nivel de análisis en la interpretación en las evaluaciones tipo Icfes



ELABORADO POR:

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Lic. HUMBERTO DELGADO PAZ.

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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PLAN DE MEJORAMIENTO ASIGNATURA QUIMICA (JORNADA TARDE)

Al analizar los resultados académicos y los obtenidos por los estudiantes en las diferentes pruebas externas, se hace necesario establecer unas estrategias de mejoramiento en la asignatura de Química en especial en los componentes fisicoquímicos de sustancias puras y mezclas donde se detentan debilidades significativas.Con el siguiente plan de mejoramiento se tiene como meta alcanzar un promedio superior a 60 puntos en las evaluaciones internas y externas y elevar los resultados de las pruebas censales que permitan mejorar los resultados de los años anteriores.




Aspectos fisicoquímicos y analíticos de sustancias puras

Aspectos fisicoquímicos de mezclas

Aspectos analíticos de mezclas

No haber trabajo completamente los temas propuestos debido a las dificultades encontradas en los estudiantes, relacionadas con sus habilidades y destrezas.



Nivelar los contenidos con respecto al plan de estudios mediante talleres y consultas cuando sea adecuado.


Realizar una prueba tipo ICFES sobre los temas trabajados hasta el momento cada quince días y hacer el respectivo análisis sobre la misma

Dedicar quince minutos una vez por semana a analizar una o dos preguntas de los ICFES de años anteriores con los estudiantes de grado 10 y 11

Incrementar los conocimientos con ayuda de lecturas y practicas sobre temas complementarios

Hacer un

Cada periodo del año escolar


Biblioteca

Laboratorios

AyudasAudiovisuales


Entidades y personas relacionadas con la química

Padres de familia



bibliobanco y una videoteca con material aportado voluntariamente por los estudiantes de todos los grados, cuyas fuentes sean diferentes a los libros de texto.

Dedicar 10 minutos de la clase a la semana a la exposición de un tema relacionado con la química por parte de un(a) estudiante

Hacer en el año cuatro conferencias o charla a los estudiantes de grado 9, 10 y 11 sobre temas relacionados con la química por una persona ajena a la institución.

Hacer una salida para los grados 10 y 11 a un sitio (fabrica) para que observen procesos químicos

Hacer solicitud formal a los profesores de castellano para



que se incremente en la comprensión lectora los temas relacionados con las ciencias naturales en todos los niveles, primaria y secundaria.

Entregarle a cada estudiante los logros y niveles de desempeño que se trabajarán durante el periodo al inicio de este.

ELABORADO POR:

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LIC. MARIA TERESA PEÑA

M.

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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ELABORADO POR:

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REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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Lic. Socorro Flórez Serna Representante de Área

Lic. Juan M. González R.Coordinador de Calidad

Lic. Gustavo William Arboleda Ortiz

Rectora

PLAN DE MEJORAMIENTO PERSONAL




FORTALEZA DEBILIDADES METAS ACCIONES TIEMPO

RECURSOS

Buenas relaciones interpersonales.

Puntualidad en su jornada laboral

Cumplimiento en su labor

Buena presentación personal

Claridad en la forma de compartir conocimientos

excelente preparación académica

Aptitud positiva para ejercer su labor en el área

Interés y disposición al cambio en su quehacer pedagógico.

Buen uso de los medios didácticos

Sentido de pertenencia

Perfeccionista

Perfeccionamiento en el manejo de las TIC¨s

Contribuir a la formación de personas integras, fundamentadas en la práctica de valores.

Mejorar el promedio del área en las pruebas de censales.

Fortalecer los contenidos propuestos, a partir de lecturas, dinámicas y prácticas complementarias.

Darle continuidad a los proyectos afines al área

Fomentar a través del proyecto de educación sexual y afectividad la autoestima en los estudiantes

Delegar funciones a estudiantes

Capacitaciones permanentes en el manejo de las TIC¨s

Año escolar

Año escolar

Lecturas complementarias

Internet

InternetSala de audiovisualesSala de sistemasMaterial didáctico


ELABORADO POR:

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Lic. MARLENY HERRERA

CAICEDO

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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ELABORADO POR:

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Lic. SOCORRO FLOREZ SERNA

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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RECURSOS









Manejo del espacio en el tablero

Distribución del tiempo establecido para las prácticas de laboratorio.



Mejorar el promedio del área en las pruebas de Estado y censales.



Aplicación de técnicas para el manejo del espacio en el tablero

Establecer monitores para las prácticas de laboratorio


Incrementar lecturas científicas, buscando transversalidad en las áreas

Año escolar

Año escolar

Año escolar

Año lectivo

TableroMarcadores de distintos coloresReglas, escuadras

LaboratoriosGuíasMaterial didácticoTextos

Lecturas complementariasInternet Videos

InternetSala de audiovisualesSala de sistemas





RECURSOS


















Año escolar

Año escolar

LaboratoriosGuíasMaterial didáctico

Lecturas complementariasInternetSala de audiovisualesSala de sistemas


ELABORADO POR:

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Lic. NURICH VARGAS

LANCHEROS

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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RECURSOS











Perfeccionista











Año escolar

Año escolar

Año escolar

Año lectivo

Lecturas complementariasInternet





ELABORADO POR:

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Lic. LUIS ANGEL VALLEJO

CABRERA

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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RECURSOS











Perfeccionista












Año escolar

Año escolar

Año escolar

Año lectivo

Lecturas complementariasInternet





ELABORADO POR:

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Lic. HUMBERTO DELGADO PAZ

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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RECURSOS











Perfeccionista












Año escolar

Año escolar

Año escolar

Año lectivo


Internet





ELABORADO POR:

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Lic. MARIA TERESA PEÑA

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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RECURSOS











Perfeccionista












Año escolar

Año escolar

Año escolar

Año lectivo


Internet





ELABORADO POR:

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Lic. MARIA FERNANDA

SERRANO PARRA

DOCENTE DEL ÁREA

REVISADO POR:

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APROBADO POR:

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Travel

P L A N C