QUAN EL SUBJECTE QUAN EL SUBJECTE INTERACTUA AMB INTERACTUA AMB

L’OBJECTE DE L’OBJECTE DE CONEIXEMENTCONEIXEMENT

QUAN EL SUBJECTE QUAN EL SUBJECTE INTERACTUA AMB INTERACTUA AMB

L’OBJECTE DE L’OBJECTE DE CONEIXEMENTCONEIXEMENT

Jean Jean PiagetPiaget

• J. Piaget es basa en l’epistemologia genètica, és a dir, l’estudi de com s’arriba a conèixer el món extern a través dels sentits atenent una perspectiva evolutiva.

• El desenvolupament de la intel·ligència és una adaptació de l’individu al medi.

• Estableix tres estadis de desenvolupament, que tenen un caràcter universal:

• SENSORIOMOTOR.• OPERACIONS CONCRETES.• OPERACIONS FORMALS.

• La diferència entre un estadi i un altre no és un problema d’acumulació de requisits que paulativament es van sumant, sinó que existeix una estructura completament diferent que serveix per ordenar la realitat de manera, també, molt diferent.

Processos bàsics per al desenvolupament:

• ADAPTACIÓEntrada d’informació. Es refereix a un equilibri que es desenvolupa a través de l’assimilació d’elements de l’ambient i de l’acomodació d’aquests elements per la modificació i dels esquemes i estrucutures mentals existents, com a resultat de noves experiències. (Araujo y Chadwick, 1988, 67).

•ORGANITZACIÓEs refereix a l’estructuració de la informació.

COM HA DE SER UNA SEQÜÈNCIA D’INSTRUCCIÓ

1. Una seqüència d’instrucció ha d’estar lligada al nivell de desenvolupament de l’individu.

2. La seqüència ha de ser flexible.3. L’aprenentatge s’entén com a

procés.

4. Importància de l’activitat en el desenvolupament de la intel·ligència.

5. Els mitjans han d’estimular experiències que permetin al subjecte demanar, descobrir o inventar.

6. Importància de l’ambient.