PROJECTE DE TREBALL

ANEM DE COLÒNIES !

...una oportunitat de participació en l’organització de les activitats de l’escola.Alumnes de CS de l’escola Mare de Déu de

l’Esperança de Figuerola del Camp

Donar l’oportunitat a l’alumne/a a:

•Aprendre a participar.

•Investigar davant d’allò que realment li interessa.

•Practicar l’argumentació i la contrastació d’informació.

•Treballar de manera interdisciplinar.

•Aprendre a viure el treball cooperatiu. Poder aprendre i ensenyar (no hi ha cap expert)

•Viure la democràcia a l’aula.

•Aprendre amb els altres companys i mestres

•Ser conscient del propi procés d’aprenentatge.

•Autoavaluar-se, de manera individual i col.lectiva. Avaluar els objectius aconseguits, l’esforç individual i col.lectiu fet en el procés.

MOTIUS QUE VAN PORTAR

A INICIAR L’EXPERIÈNCIA

• Problema inicial.

• Debat, propostes. Com ho farem?

• Planifiquem tot el procés

-Aconseguim fonts d’informació. D’on traurem la informació?

-Planifiquem activitats. Què haurem de fer?

-Temporalització Quan?• Realització de les activitats. Dossier de treball.

• Autoavaluació

• Presentació pública del projecte

• Avaluació del procés de treball. Propostes per al futur.

L’EXPERIÈNCIA PAS A PAS.

TOT COMENÇA EN EL MES D’OCTUBRE DE 2009

Nois i noies, aquest any no podem anar de colònies ! ...

Les mestres tenim massa feina i no les podem organitzar.

?Hi veieu alguna solució?

QUÈ US SEMBLARIA SI.....

DESPRÉS D’UNS MOMENTS DE DESCONCERT....

CAL CERCAR UNA CASA DE COLÒNIES !

Es genera un debat a l’aula. Com ha de ser?

S’acorden quatre criteris abans de començar la recerca.

- N o h a d e s e r g a ir e llu n y a n a( )v é n e n in f a n t s d e P a r v

- La c a s a h a d e t e n ir t o t s e ls s e r v e is n e c e s s a r is

- H a d e s e r e c o n ò m ic a p e r q u è ’ !h i h e m d a n a r TO TS

- ’ H a d o f e r ir a c t iv it a t s e d u c a t iv e s i v a r ia d e s p e r a

.t o t e s le s e d a t s

COMENÇA LA CERCA DE CASA...

-Consulta a diverses pàgines d’Internet, catàlegs i revistes especialitzades en cases de colònies. Registrem dades i contrastem informació.

-Decidim que cadascú faci una proposta a la resta de companys de les dues cases de colònies més adequades segons els criteris acordats i els gustos personals.

Curs 09/10

RECULL DE DADES.

•Presentem les cases, valorem avantatges i inconvenients.

•Votem i escollim les cases finalistes.

•Elaborem una taula de doble entrada per a recollir informació.

•Truquem per telèfon a cadascuna de les cases per a saber-ne més (dies disponibles, tipus d’activitats, serveis....)

•La secretària recull les dades, anem a l’aula i tornem a fer-ne una valoració.

A ON SÓN?

Tenint en compte un dels criteris :

“ La c a s a n o h a d e s e r g a ir e l lu n y a n a p e r q u è v é n e n a lu m n e s d e p a r v u la r i”

•Localitzem les cases finalistes utilitzant mapes i atles.

•Calculem distàncies fent ús de l’escala i la regla de 3

•Consultem la guia Repsol, comprovem trajectes

•Ordenem les cases segons distància de Figuerola

JA LA TENIM !

Després d’escoltar totes les propostes, opinions personals i valorar les qualitats de cada casa segons els

criteris acordats, votem de manera democràtica i escollim la casa de colònies.

EL TRANSPORT

NECESSITEM AUTOBÚS !

Cerquem a la guia telefònica companyies d’autocars de la comarca i comarques veïnes.

• Contactem amb diferents empreses.

• Demanem pressupostos pel trajecte.

• Analitzem els pressupostos i escollim.

TOT LLIGAT!

•Llegim amb deteniment el contracte de la casa de colònies

•Surt el concepte % , el treballem.

•Tots hi estem d’acord, signem el contracte i l’enviem per fax.

•Calculem el preu de l’estada. Entre tots decidim que les famílies facin el pagament en tres quotes.

•Elaborem la primera circular a les famílies amb les dades de l’estada. Triem el full informatiu més entenedor.

ESCOLLIM

LES ACTIVITATS

•En el mes de gener , reunió amb el cap de monitors. Presenta possibles activitats, comenta les normes de la casa.

•Preguntem i ens resol els nostres dubtes.

•En el mes de febrer triem per consens les activitats més adequades segons els criteris establerts i elaborem un horari.

•Presentem al claustre de mestres de l’escola la nostra planificació. S’aprova per unanimitat.

•Fem els pagaments mitjançant transferències bancàries amb ajuda d’un text instructiu que hem elaborat.

Entre tots triem la signatura digital, ha de ser una paraula de 10 lletres:

B I B L I O T E C A

•Al llarg del procés fem llistats, revisem comprovants bancaris i pagaments.

•Fem un estudi dels menús que ens proposala casa de colònies. Els analitzem i femalguns canvis.

•Enviem correus electrònics al cap de monitors i a l’escola de Cabra per explicar les nostres propostes.

GESTIONEM

PREPAREM

LES ACTIVITATS

•Fem una selecció musical per gravar CDs per l’activitat de Discoteca.

•Reflexionem sobre la conveniència ètica de baixar-se música d’Internet sense el consentiment de l’autor.

•Treballem els diferents estils musicals i el respecte vers el gust de cadascú.

•Utilitzem diferents eines tecnològiques i programes per preparar i gravar els CDs i elaborar la caràtula.

•A l’àrea d’anglès fem Karaoke amb alguna de les cançons!

TOT A PUNT!

•Llegim plànols, distribuïm i ens orientem.

•Organitzem grups, habitacions, tasques.

•Informem al Sr. Inspector, a l’alcalde, al càtering i als monitors que els dies 9,10 i 11 de juny l’escola estarà tancada.

•Fem el recompte final, escrivim notes a les famílies per tal de fer recordatoris.

CONTACTE AMB

LES FAMÍLIES

•Preparem un tríptic informatiu, decidim quines són les informacions que ha d’incloure.

•Utilitzem eines informàtiques que ens ajuden a dissenyar el tríptic. Escollim el millor.

•Elaborem un qüestionari on els pares i mares puguin especificar dades personals del seu fill/a i l’autorització

•Convoquem als pares a una reunió informativa, expliquem totes les dades de les colònies i tot el procés que hem seguit per a organitzar-les.

•Contestem als dubtes que els pares i mares exposen.

GAUDIM DE LES COLÒNIES

•Abans d’anar a dormir pengem al bloc de l’escola una crònica diària del tot els fets que hem viscut.

http://blocs.xtec.cat/escoladefigueroladelcamp/

•Triem les millors fotografies, fem un àlbum Picasa i ho adjuntem a la crònica.

•Valorem com estan anant les colònies i si cal fer algun canvi.

AVALUACIÓ I AUTOAVALUACIÓ

Quan hem arribat de les colònies entre tots hem fet una valoració de la nostra tasca i de l’estada:Què hem après? Què ens ha costat fer? De què hem gaudit?

Hem millorat com a persones? Hem millorat com a grup?

2 4 6 8 10

Hem vetllat per les relacions, perquè la convivència i la cooperació entre les dues escoles hagi estat positiva

Hem implicat a tots els companys en la participació de les activitats

Ens hem coordinat bé

La informació donada a les famílies ha estat la suficient

Les instal.lacions de la casa eren les adequades

Qualitat de l’alimentació

El nombre i el treball dels monitors ha estat adequat a les activitats

Tots els mestres han participat i col.laborat equitativament

Les activitats escollides han ajudat al desenvolupament de les capacitats

El servei de transport

PUNTS FORTS

PUNTS FEBLES

ASPECTES QUE CALDRIA MILLORAR

1h HORA A LA SETMANA ....

He après a buscar informació i a saber triar. He pogut ajudar !

Hem après d’una altra manera, divertint-nos i

pensant

M’ha encantat, ens hem adonat de la feinada que tenen les mestres cada

any.

Organitzar les colònies ho hem

fet en equip, tothom hi ha

participat i entre tots hem decidit

S’ha fet el que nosaltres hem decidit, fantàstic!

Moltes coses dels llibres ho hem après mentre

organitzàvem les colònies !

Ho hem controlat tot, sabíem què

necessitàvem i quin era el següent pas a

fer.No ho havia fet mai, ens ho hem passat super bé.

EL TREBALL DE LA MESTRA

Dinamitzar.

Informar i potenciar la participació.

No fer una programació “a priori” si no l’establiment d’unes orientacions

Donar importància a activitats autèntiques

Escoltar, mostrar les inquietuds de cada membre del grup

Coordinar les propostes

Potenciar el diàleg i el debat a l’aula

Ajudar a temporalitzar i a organitzar les activitats

Facilitar recursos

Orientar

Mediar en els conflictes

Potenciar l’autoavaluació

EL TREBALL DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUESC. COMUNICATIVA I AUDIOVISUAL

Llegir, conversar, escoltar, explicar, debatre, argumentar, triar, expressar opinions, elaborar textos de diferent tipologia utiltizant diferents suports segons l’objectiu (qüestionaris, circulars, textos instructius, notes, correus, tríptics, cròniques…)

C. ARTÍSTICA I CULTURAL Expressar-se mitjançant el disseny, la fotografia, la música. Comunicar, enriquir-se de l’aportació dels altres.

TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL

Captar, seleccionar, organitzar i registrar informació utilitzant diferents programes, formats i fonts.

C. MATEMÀTICA Resoldre els problemes matemàtics que han anat sortint aplicant operacions bàsiques. També càlcul de distàncies, mesura, tant per cent, proporció, divisors...

C. D’APRENDRE A APRENDRE

Aprendre del treball conjunt, de l’aportació de cada company, planificar les tasques, espavilar-se per trobar solucions. Control de l’assoliment d’objectius.

C. D’AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL

Responsabilitat d’un projecte en comú, confiança en un mateix per superar entrebancs, esperit de superació, capacitat d’escollir i portar endavant accions (trucar per telèfon, enviar correus, consultar, contrastar dades...) aprendre de les errades.

C. EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC

Tenir cura de la nostra salut. Fer hipòtesis, tentatives, tenir cura del medi ambient i el consum racional (materials, fotocòpies...) Lectura de mapes, plànols, interpretació de gràfics i escales.

C. SOCIAL I CIUTADANA Conviure, aportar al grup, actuar amb criteri propi, contribuir a la construcció de la democràcia. Organitzar activitats, implicar-se en el funcionament de l’escola i millorar dia rere dia la relació amb l’entorn.

GRÀCIES !

... I A CONTINUACIÓ AMB IMATGES

EL PROJECTE DE TREBALL

!.ANEMDE COLÒNIES