¿qué percepción y

que importancia tienen las practicas artístico

pedagógicas con los niños y niñas fuera del aula de

clase, siendo la ciudad un escenario que contribuye a su percepción

artística?

•Existen prácticas artísticas urbanas pero muchas de estas son ajenas a la escuela.

•El arte va más allá de lo que la escuela propone.•Las prácticas artísticas pueden generar

conocimientos ya sean culturales, sociales, políticos, entre otros.

•El arte es expresión corporal, emocional y cognitiva.•Existen diferentes espacios fuera de la escuela, en

los que se puede hacer arte.

• Todo lo que abarca el arte urbano

• En que se diferencian el arte urbano y el arte publico.

• Que investigaciones existen acerca de la importancia de la ciudad como escenario de arte.

• Qué escenarios existen en la ciudad , para trabajar arte con los niños.

• Qué es para los niños el arte y por consiguiente el arte urbano o publico.

.Novedoso proyecto de arte urbano en Caguas. El

Departamento de Desarrollo Cultural del Municipio

Autónomo de Caguas anuncia la inauguración de la

innovadora iniciativa de arte urbano: Proyecto:

Estructuras de Arte Urbano. El proyecto convoca

a graffiteros y artistas plásticos a proponer diseños

que, con los debidos permisos, podrán ser realizados en cuatro

estructuras triangulares construidas en la ciudad

para estos fines.

SAN JUAN, PUERTO RICO

Donde pongas el ojo, pon la obra

Se trata de una iniciativa donde, de forma entusiasta, han participado

estudiantes, profesores y autoridades de la Facultad de Arte.

los refranes reflejan el sentido de la convocatoria. Se trata de instalar obras de arte de diferentes tipos, técnicas y modalidades, en varios

sitios de la ciudad, desde la entrada norte en la Vuelta de Lola, hasta la zona sur, en el nuevo distribuidor vial, sin olvidar el casco central histórico de Mérida, las cercas

perimetrales de los núcleos universitarios, el Jardín Botánico, bulevares, parques y plazas de la

ciudad.

VENEZUELA

La ciudad de los niños. Visiones infantiles del espacio

público. Las actividades comprenden tanto ejercicios en el aula como al aire libre.

Para situar Calaf en un contexto geográfico, en el

aula se proyectan fotografías captadas por satélite a

distintas escalas (Europa, España, Cataluña, Barcelona,

L’Anoia) hasta llegar a fotografías aéreas de Calaf, donde los niños identifican las distintas calles y plazas del pueblo. De este modo se

introducen unas referencias desde las que comprender el concepto más abstracto de

plano.

ARGENTINA

SANDRA LUCIA DIAZ

SANDRA PAOLA LUIS

DIANA PAOLA PEÑA

ADRIANA ROBAYO

MARCELA ZAPATA

ED. INFANTIL

TUTORIA PROYECTO DE

GRADO VII SEMESTRE