Eduardo Felipe Valencia Ureña

1. Fundamentación didáctica: 2. Resumen de la historia narrada3. Principales personajes: biografía, personalidad…4. Relación de la historia narrada con el entorno geográfico y el contexto histórico y cultural. 5. Valoración personal

Índice

FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA

Valencia

ObjetivosCompetencias

Contenidos

Criterios de evaluación

Objetivos

• Conocer el contexto histórico.• Conocer la geografía física y humana• Comprender la cultura asiática• Comprender los valores básicos, como

la tolerancia, la amistad…• Valorar los medios de comunicación

Competencias• Competencia lingüística• Competencia del conocimiento y la interacción con el mundo físico• Competencia social y ciudadana• Competencia cultural y artística• Competencia de autonomía e iniciativa propia• Competencia emocional• Adquirir los valores de respeto, tolerancia hacia los conocimientos de

cada uno

Contenidos• La geografía de Asia• El clima de Asia• Cultura asiática y popular: El hombre de las nieves, El Dalai Lama,

Gamada Gandhi…• Contenidos transversales• El respeto y tolerancia hacia las culturas y las personas

Criterios de evaluación• Identificar las diferentes culturas y religiones, así como las costumbres

y ritos populares• Conocer la geografía física y humana de Asia• Conocer el Tibet• Distinguir los elementos característicos de la cultura asiática.

Inserción en el Currículum• CCSS, Geografía e Historia:• 1º ESO: Bloque 2: “La Tierra y los medios naturales”• 2º ESO: Bloque 3: “Población y sociedad”• 3º ESO: Bloque 2: “Actividad económica y espacio geográfico”• 4º ESO: Bloque 2: “Bases históricas de la sociedad actual”

Bloque 2: “El mundo actual”

• Bachillerato• 1º Bachillerato: Historia del mundo contemporáneo• 2º Bachillerato: Historia del Arte y Geografía

El comic comienza cuando Tintín estaba en Vargese después de unas vacaciones, como bien dice al principio del comic. Este se encontró con el Capitán, (que estaba leyendo el accidente de avión que se produjo en Nepal) con el que comenzó a jugar al ajedrez. De repente Tintín se durmió y soñó que su amigo Tchang estaba enterrado en la nieve.

Narración de la historia

• A la mañana siguiente, cuando ya había descansado, se encontró con el profesor, que le traía una carta de su amigo Tchang, lo que confirmaba que estaba en el avión accidentado en Nepal, por lo que decidió ir en busca de su amigo, al que todos les deban por muerto.

Antes de viajar en avión con el capitán, como tenían bastante tiempo, visitaron la ciudad en la que se encontraban. La mala suerte del capitán se demostraba cada vez que andaba porque tropezaba una y otra vez.

A las tres de la tarde, viajaron hacia Nepal, con el fin de reunirse con el equipo de salvamento y encontrar a un serpa para que le acompañara en su viaje.

Después de pasar bastante tiempo, lograron ponerse en camino, y después de varios días se pusieron en camino. La expedición fue bastante dura y se encontraron varias veces con el Abominable hombre de las nieves, lo que hizo que varios del equipo dejaran a Tintín, al Capitán, a Milu y Tharquey, solos en la expedición.

Tras llegar al avión siniestrado, Tintin se perdió y conseguió llegar a una cueva donde se encontró con una piedra donde ponía el nombre de Tchang por lo que el viaje, después de intentar abandonarlo, siguieron en busca de Tchang

Milu tuvo que ir en busca de ayuda para recoger a sus amigos, enfermos y cansados de no dormir, debido a el gran y duro camino que atravesaron.

A los días de la expedición y tras varias catástrofes, como la perdida de la tienda de campaña, y algunos encuentros con el hombre de las nieves, cayeron en desgracia.

Se refugiaron en el monasterio del Dalai Lama, en el que le aconsejaron que no siguiera, pero tras una revelación de un monje, le dijeron donde estaba su amigo, por lo que decidieron seguir con la expedición. Siguieron hasta llegar a una aldea, donde sabían que el Migou tenia retenido a su amigo Tchang, y decidieron ir a por él.

Después de estar en la cueva del hombre de las nieves, y de encontrar a Tchang, el Migou apareció y fue a por Tintín, y al echarle una foto, el monstruo se asustó y se marchó dejando libre a Tchang y a Tintín. Por lo que marcharon hacia el monasterio para que Tchang se recuperara, mostrando la valía del hombre de las nieves, ya que gracias a él, sobrevivió.

Personajes principales

Tintin

• Es un joven y aventurero periodista, que gracias a su interés de conocer el mundo y de ayudar a las personas se adentra en una aventura muy divertida y entretenida. • Es cariñoso, tolerante, amable

y valiente, siendo un gran ejemplo a seguir.• Además es curioso y astuto

Milu

Capitán• Compañero de viaje de Tintín. Es una

persona valiente, pero un poco patoso y enfática. Aunque siempre este enfadado y no le siga la corriente a Tintín, siempre termina cediendo a lo que Tintín propone y le acompaña en toda su andadura.• Recupera fuerzas con su copa de

coñac y whisky, aunque nunca deja que Tintin beba, porque es malo para la salud.

Tharquey• Es el serpa que acompaña a

Tintín en su aventura por el Tíbet, que en alguna que otra ocasión, salva la vida del Capitán y de Tintín. Les ayuda gracias al corazón puto de Tintín, pero en la última parte del comic, desaparece sin dejar rastro.

Tchang• Es el amigo de Tintín, por el que se adentra en el Tibet, debido a que

una premonición del personaje principal, averigua que su amigo esta vivo, pero débil en el Tíbet, tras haber sufrido un accidente de avión.

El abominable hombre de las nieves

• Personaje monstruoso al que todo el pueblo asiático temen. Resulta ser cariñoso ya que cuida de Tchang, porque gracias de los cuidados de este temible personaje, es por lo que sobrevive el amigo de Tintín.

Gran Lama• Es el jefe del monasterio

donde se aloja Tintín, el Capitán y Tharkey cuando se pierden por el Tíbet, siendo de gran ayuda para la salud de estos tres personajes.

Mira Milu, ya hemos llegado al punto 4!

Relación de la historia narrada con el entorno geográfico y el contexto histórico y cultural

Contexto histórico

Localización

Clima

Relieve

Población

Religión

Ambiente

cultural

Curiosidades

Contexto histórico

• En 1950 el ejército chino entró en el Tíbet, derrotando fácilmente al débil ejército tibetano por lo que en 1951 se redactó el Plan para la Liberación Pacífica del Tíbet, el cual fue firmado por representantes del Dalai Lama y el Panchen Lama bajo la presión del gobierno chino.

• El ejército chino logró doblegar la rebelión en 1959, en acciones militares que ocasionaron la muerte a miles de tibetanos. El decimocuarto Dalái Lama y sus principales colaboradores huyeron a la India, desde donde siguieron respaldando acciones rebeldes contra el ejército chino hasta 1969 cuando la CIA dejó de ayudarles y el resto de potencias occidentales tampoco colaboraron.

• Aunque el Panchen Lama estaba virtualmente prisionero en Lhasa, los chinos lo mostraron como el jefe del gobierno del Tíbet en ausencia del Dalai Lama, quien tradicionalmente había sido el gobernante de la región. En 1965 China introdujo cambios sustanciales cuando desposeyeron de las tierras a los lamas e introdujeron la educación secular.

• Durante la Revolución Cultural en China el Tíbet sufrió serios daños a su patrimonio cultural, incluyendo su herencia budista. Miles de templos y monasterios budistas fueron destruidos y varios monjes fueron asesinados.

• En 1989 el Panchen Lama falleció, y el Dalái Lama y el gobierno de China reconocieron diferentes reencarnaciones. Respetando la religión de los tibetanos, el gobierno de China reconoció oficialmente la reencarnación del Panchen Lama, de acuerdo con la tradición Vajrayāna budista. Aunque hoy en dia, reconocieron que se reencarno en un niño, el cual desapareció, aludiendo que tiene una identidad privada.

Lhasa• Lhasa, la capital de la región del Tibet.• Es una población de alrededor de 250.000 habitantes• Se encuentra a una altura de 3650 metros sobre el nivel del mar• Es una ciudad muy turística, destacando el Palacio Potala

Localización

- El Tibet tiene una superficie de más de 1.22 millones de km, el octavo del total del territorio chino- Tiene alrededor de 3.842 km de fronteras con los países vecinos como Myanmar, La India, Bután y Nepal, al sur y este.- Conocido como el techo del mundo por su gran altura sobre el nivel del mar

Clima• El Tíbet tiene un clima muy

particular, es seco y frío en el noroeste y tibio y húmedo en el sudeste, se encuentran igualmente muchos tipos de climas regionales.

• "No tenemos el mismo cielo a diez leguas de distancia" y "Las cuatro estaciones suceden en un solo día“. Estas frases son las que reflejan bastante bien las características del clima.

• Con relación a la mayor parte de las regiones de China el aire del Tíbet es carecido, el sol quema más fuerte, la temperatura es baja y la pluviosidad es débil. El Tíbet es la región de China que tiene más horas de exposición al sol, sea la mitad o la tercera parte más que las regiones de planicie situadas a la misma latitud.

• La ciudad de Lhasa tiene anualmente 3 021 horas de exposición al sol. La temperatura es baja y la diferencia de temperatura anual particularmente reducida. Sin embargo la diferencia de temperatura en el mismo día es muy grande.

Relieve • El Tíbet, donde la altura

media está sobre los 4 000 m, constituye la parte principal de la meseta de Qinghai-Tíbet, llamada " El Techo del Mundo'. De acuerdo con el relieve, se le puede dividir en tres zonas naturales. Al norte se extiende la meseta del Tíbet septentrional, que está situada entre las montañas Kunlun, Tanggula, Gangdise y Nyainqentanglha.

• Su superficie representa los dos tercios de la superficie total de toda la Región Autónoma. De manera general, el relieve está dividido en seis categorías: montañas de gran altura, montañas de altura, montañas de altura media, montañas de baja altura, colinas y praderas. Se puede encontrar también relieves de formas glaciares, karsticas, volcánicas, así como relieves formados por el viento y la arena.

• La cordillera de Himalaya, que ocupa la vertiente sur de la meseta del Tíbet, está constituida por un gran número de cadenas de montañas paralelas, orientadas de este a oeste. Su parte principal está situada sobre las fronteras sino-indias y sino-nepalesas. Tiene 2 400 km. de largo y su ancho varía entre los 200 y 300 km.; su altura promedio está sobre los 6 000 m.

Población

• En cuanto a población se destaca que en 1951 la población en el Tibet era de 1,14 millones de personas, mientras qu ea finales de la primera década del s.XXI, la población sumó 2,84 millones de habitantes, lo que significa un crecimiento internatural de 31,500 personas.

• Debido a este masivo crecimiento, la política de planificación familiar China, limita a las parejas urbanas a tener un solo niño, y a las rurales a no más de dos, aunque esta ley no es obligatoria para los tibetanos. • Además, la esperanza de vida de los tibetanos es de 67 años de edad,

duplicando la cifra del año 1950

• Desde 1970, la tasa de natalidad y la de crecimiento natural en esta región, han sobrepasado los promedios nacionales. Entre 1982 y 1990, la población del grupo étnico tibetano en la región incrementó en 309,800 personas. En la ultima década, la población del Tíbet, ha aumentado en 38000 personas anuales.

Religión

Los tibetanos suelen ser fieles al Budismo tibetano, aunque existen algunos grupos musulmanes.

Por su religión, los tibetanos, creen en la reencarnación y realizan ceremonias especiales para el nacimiento y la muerte.

La ceremonia de la muerte es más curiosa: se envuelve el cuerpo en una sabana blanca, y se tiene en casa durante varios días. Los lamas visitan al difunto durante este periodo para ofrecer catnicos para su alma y luego lo entierran.

Los tibetanos creen que los cuervos ayudan al espíritu del muerto a llegar al cielo. Por ello, el cuerpo se deja abandonado, si los cuervos lo devoran por completo, se considera que el muerto fue un pecador y ha ido al infierno.

Ambiente cultural: Arte• El arte tibetano es de naturaleza

profundamente religiosa, siendo una forma de arte sacro. La influencia amplia del budismo tibetano en la cultura y el arte se puede encontrar en casi todos los objetos y aspectos de la vida cotidiana. Se manifiesta en las estatuas exquisitamente detalladas que se colocan en los Gompas, como también en tallas en madera e intrincados diseños en las pinturas Thangka.

Ambiente Cultural: Festivales

Festival de Losar

Festival de Linka

Fiesta del Baño

Baño del nacimiento

Baño del matrimonio

Baño de la muerte

Baño del nacimiento

Curiosidades• El propio Hergé (Georges Remi,

Bélgica 1907-1983) confesó que esta era su obra favorita de Tintín, y también la más personal, ya que fue dibujada durante un profundo periodo de crisis de las muchas que sufrió el atribulado autor a lo largo de su vida.

Curiosidades • Tras una votación realizada entre

críticos, profesionales y editores del medio, el álbum Tintín en el Tíbet fue nombrado la mejor novela gráfica en lengua francesa jamás publicada, y os aseguro que de un tiempo a esta parte tanto belgas como franchutes han editado docenas de miles de ellas, algo que añade aun más valor si cabe a la más personal de todas las obras del genial y atormentado Hergé.

• El comic de Tintín en el Tíbet muestra cómo podemos enseñar geografía y la cultura de otros países a los alumnos de la ESO y de Bachillerato.• Los medios de comunicación son muy importantes para explicar nuestra

asignatura, así como emplearlos como recurso didáctico, siendo un entretenimiento favorable para el alumnado. A través de él podemos explicar la historia, la cultura, el arte y la geografía del Tíbet.• Esta forma de enseñar es una de las más adecuadas, ya que el

alumnado muestra mayor interés pro tratarse de un personaje de ficción y conocido por todo el mundo

Valoración personal

• Además de enseñar historia y geografía, nos permite tratar sobre los valores morales más importantes como puede ser la amistad, el respeto y la tolerancia hacia el ser humano de cualquier parte del mundo, tratando temas como el racismo.

• Por ello, pienso que los medios de comunicación, más en concreto el comic de Tintin, puede ser una parte bastante importante de la didáctica de secundaria,debiendo aprovechar el docente cualquier recurso didáctico, con el fin de entretener a nuestros alumnos y alumnas

Eduardo Felipe Valencia Ureña

Master universitario de Secundaria, Bachillerato y Formación profesional