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TRABAJO PRÁCTICO Nº 2:TRABAJO PRÁCTICO Nº 2:
Introducción a la Introducción a la informática y la informática y la
computadora en el computadora en el aulaaula
Definición de informática:Definición de informática: - “Ciencia que se ocupa del Diseño, - “Ciencia que se ocupa del Diseño,
realización, evaluación, uso y realización, evaluación, uso y mantenimiento del sistema de mantenimiento del sistema de procesamiento de información; procesamiento de información; incluyendo: incluyendo:
HARDWAREHARDWARE SOFTWARESOFTWARE ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y SOCIALESASPECTOS ORGANIZATIVOS Y SOCIALES Y LAS IMPLICANCIAS: Industriales, Y LAS IMPLICANCIAS: Industriales,
comerciales, administrativas, políticas y comerciales, administrativas, políticas y educativas”educativas”
Tecnologías vacías y llenas.Tecnologías vacías y llenas.
Cronología del ingreso de la Cronología del ingreso de la computadora a el aula:computadora a el aula:
In se rc ión de la computadora en la In se rc ión de la computadora en la escue la :e s cue la :
Categorías
La informática como Objeto de estudio
En sí mismo.
La computadora como Instrumento de ayuda al
Trabajo intelectual.
La computadora como Recurso didáctico.
La informática como objeto de La informática como objeto de estudio en sí mismo:estudio en sí mismo:
La informática es una dis ciplina que ha La informática es una dis ciplina que ha producido y aún s igue produciendo cambios producido y aún s igue produciendo cambios s ignificativos en las relaciones sociales , s ignificativos en las relaciones sociales , económicas y políticas . Por lo tanto es en s í económicas y políticas . Por lo tanto es en s í misma un objeto de es tudio que debe ser misma un objeto de es tudio que debe ser tenido en cuenta dentro de la educación tenido en cuenta dentro de la educación s is temática. S e dis tinguen tres niveles que s is temática. S e dis tinguen tres niveles que corres ponden a requerimientos de corres ponden a requerimientos de profundización con que se encara el tema: profundización con que se encara el tema:
Iniciación a la informática.Iniciación a la informática. La programación. La programación. Es tudios especializados de computación.Es tudios especializados de computación.
In se rc ión de la computadora en la In se rc ión de la computadora en la escue la :e s cue la :
Categorías
La informática como Objeto de estudio
En sí mismo.
La computadora como Instrumento de ayuda al
Trabajo intelectual.
La computadora como Recurso didáctico.
La computadora como instrumento La computadora como instrumento de ayuda al trabajo intelectual.de ayuda al trabajo intelectual.
Ha reemplazado partes rutinarias del Ha reemplazado partes rutinarias del trabajo intelectual y de es ta manera, ha trabajo intelectual y de es ta manera, ha aumentado cons iderablemente su aumentado cons iderablemente su efectividad. Ubicamos aquí programas efectividad. Ubicamos aquí programas llamados vacíos , que no traen un llamados vacíos , que no traen un contenido especifico. Como contenido especifico. Como procesadores de texto, hojas de procesadores de texto, hojas de cálculo, base de datos , etc . cálculo, base de datos , etc .
In se rc ión de la computadora en la In se rc ión de la computadora en la escue la :e s cue la :
Categorías
La informática como Objeto de estudio
En sí mismo.
La computadora como Instrumento de ayuda al
Trabajo intelectual.
La computadora como Recurso didáctico.
La computadora como recurso La computadora como recurso didáctico.didáctico.
El uso de la computadora en la escuela representa un El uso de la computadora en la escuela representa un medio nuevo, que se agrega a los ya existentes como medio nuevo, que se agrega a los ya existentes como auxiliar del proceso de enseñanza-aprendizaje. Abarca auxiliar del proceso de enseñanza-aprendizaje. Abarca un conjunto de modalidades que se distinguen por su un conjunto de modalidades que se distinguen por su forma de utilización y por sus objetivos. forma de utilización y por sus objetivos.
Modo tutorial.Modo tutorial. Modo ejercitación. Modo ejercitación. Modo simulación.Modo simulación. Modo juegos, etc.Modo juegos, etc.
Modelos pedagógicos Modelos pedagógicos según las diferentes según las diferentes
teorías de aprendizaje:teorías de aprendizaje:
-Fin- -Fin- LÓPEZ FLORENCIA LÓPEZ FLORENCIA REARTES AURELIA REARTES AURELIA
2º AÑO- NIVEL 2º AÑO- NIVEL INICIAL. INICIAL.
INSTITUTO DE INSTITUTO DE FORMACIÓN FORMACIÓN
DOCENTE: DOCENTE: NUESTRA NUESTRA
SEÑORA DE SEÑORA DE FÁTIMA.FÁTIMA.
