Gladys bayas

En esta presentacion vamos a

comentar sobre las planificaciones

de los maestros para la enseñanza

y el aprendizaje en base a las

ESTRATEGIAS, que no es mas que

la toma de deciciones oportuna,

estrategica y deliverada.

La Motivacion Didactica

El Juego Didactico

Ciclo del Aprendizaje

Trabajo Cooperativo

Depende fundamentalmentede la actuación deldocente con el estudiante,sin ella no hay aprendizaje.

El cual aplica una serie derecursos, para despertar elinterés del alumno por laclase que se va a desarrollar.

El Docente aplique estrategias adecuadas, especialmente las

estrategias afectivas.

Esto ayudara y motivara a losestudiantes a desarrollar ymantener un apropiado estadoanimico y listo al aprendizaje.

La motivacion debe serinducida desde los primerosaños, para que puedan cunplircon las tatreas que lepropongan.

Da lugar a la Motivacion Intrinseca.

Es decir a desarrollar eldeseo por aprender yseguir aprendiendodentro de la practica devalores.Y sana convivencia queconstituyen las bases parael buen vivir.

Es una herramienta muy útil

para enseñarle a los niños de forma

amena y creativa, incluso se utilizan

mucho en niños con capacidades diferentes.

Lo Ludico no se limita a la edad.

En la Escolaridad esimportante que eldocente de (EGB) seacapaz de adaptarlo a lasnecesidades, intereses ypropósitos de cada año.

Esto ayudara a laconstruccion de significadosy de lenguaje simbolico elcual accede al pensamientologico, creativo, critico, y almundo social.

El juego didáctico desarrolla y estimula por ejemplo:

La motricidad fina, sobre

todo en los juegos de

encastre, de apilar o armar

La capacidad atencional

La memoria

La ubicación en el espacio,

arriba, abajo, atrás,

adelante, adentro, afuera

El juego didáctico también desarrolla y estimula la imaginación de los niños.

El juego didáctico

aumenta la confianza en

sí mismo del niño, y le

enseña a elevar el umbral

de tolerancia a la

frustración; mediante la

acción de ensayo y error

se aprende sin miedo a la

equivocación, la cual es

parte integral del

aprendizaje .

El Ciclo de Aprendizaje es una metodología para planificar el

trabajo en el Nivel Pre-escolar esta basado en la teoría de Piaget,

que los niños y niñas necesitan aprender a través de sus

experiencias.

La experiencia Concreta

Los maestros tienenque iniciar elaprendizaje desde lapractica.

Con situacines reales yvivencias propiasdentro y fuera del aula.

La observación Reflexiva

Segunda fase, los alumnoshacen una observacion guiday reflexiva sobre lasexperiencias vividas en laprimera fase.

Los Maestros aplicarantecnica como lluvia deideas, preguntas yrespuestas, dialogos, opiniones que permitiran desarrollaruna actitud critica, reflexivay constructiva sobre lasvivencias.

La Conceptualización y Socialización

Momento de formarconceptos, en esta fase losmaestros hara uso de mayormotivacion y todo su arte paractivar el proceso deAbstraccion de los alumnos.

De modo que puedan asimilarlos conceptos medianteimágenes mentales, y poderexpresarlos.

La Aplicación Practica

Aquí es donde el alumnopone en acción losconocimientos,destrezas, habilidades yactitudes adquiridas.

Aquí es donde seencuentra el verdaderosignificado delaprendizaje alcanzado.

Podría definirse como aquellas metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre

individuos para conocer, compartir, y ampliar la

información que cada uno tiene sobre un tema

Los Grupos cooperativos deben ser Heterogéneos.

Se desarrolla a través de unproceso gradual en el quecada miembro y todos sesienten mutuamentecomprometidos con elaprendizaje de los demásgenerando unainterdependencia positivaque no impliquecompetencia.

La premisa del aprendizajecolaborativo es "llegar alconsenso a través de lacooperación entre losmiembros del grupo”

Esta Metodología trabaja conalumnos en grupos pequeños,resuelvan actividadesplanteadas, y reciban por eldocente una evaluación.

Estos pueden ser o no apoyadoscon tecnología.

Algunos elementos Basicos

La interdependencia positiva,

La interacción,

La contribución individual y

Las habilidades personales y de grupo

Comparten:

la interacción,

el intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo.

Se espera que:

Participen Activamente

Vivan el proceso y se apropien de el.

Estrategias parapropiciar el desarrollode habilidades mixtas(aprendizaje ydesarrollo personal ysocial) donde cadamiembro del grupo esresponsable tanto de suaprendizaje como delde los restantes delgrupo.

Como pedagogía, elaprendizaje colaborativocomprende el espectroentero de las actividades delos grupos de estudiantes,que trabajan juntos en clasey fuera de ella.

Como método, puedeser también simple einformal (como cuandolos estudiantes discutensus ideas entre ellosbuscando algunarespuesta consensual,para después compartirlacon sus colegas, mediantelas actividades desocialización.

TRABAJO

COOPERATIVO

Al diseñar lasherramientas para elentorno de aprendizajecolaborativo se debentomar en cuenta lossiguientes aspectos:estilos deaprendizaje, modeloseducativos y las técnicasy tecnologías de lacomunicación.

Estilos de aprendizaje.No todas las personasaprenden o generan suconocimiento de lamisma manera, es poreso que se deben ofrecerdistintos recursos quepermitan, al usuario,elegir la fuente y elmedio de informaciónque más le convengan.

Propiciar espacios de discusiónque permitan la correctaintegración dentro los equipos detrabajo y las tareas específicasasignadas a cada miembro.

Modelos educativos. que permitaa cada estudiante, generarconocimientos mediante lainvestigación de temas, los cualesdeben plantear un reto a suintelecto, de manera que seafactible el contrastar resultadoscon otras personas.

Técnicas y tecnologías de lacomunicación: Buscar un puntocomún, por el cual distintosestudiantes puedan comunicarse demanera óptima entre sí, sin importarlas distancias geográficas, o lasincronía en el tiempo. Por lasrazones anteriores, se sugiere utilizarherramientas colaborativas: Mediosasíncronos, como el correo y los foroselectrónicos, o de respuesta rápida,como los chats o salas deconversación; sin dejar de lado lastecnologías tradicionales (noelectrónicos) como el teléfono, elcorreo y la mensajería.

El ideal es un equipomultidisciplinario, porque elaprendizaje o la aportacióngenerada por cada uno de ellospermite solucionar un problema oanalizar un tema desde diferentesperspectivas.