Öğrenci gözüyle Mühendislik Eğitimi

1

MÜHENDİSLİK MÜHENDİSLİK

EĞİTİMİEĞİTİMİ

Hamdi SEÇİLMİŞ

ZKÜ JFM IV.Sınıf Öğrencisi

Öğrenci gözüyleÖğrenci gözüyle

2

EĞİTİM

ÖĞRETİM

ÖĞRENME

TEMEL KAVRAMLAR

3

Hiçbir öğretme yöntemi tek başına bütün eğitim durumlarına uygun değildir. Yani bir öğrenme ve öğretme yöntemiyle, öğrencilerin tüm öğrenim gereksinimlerini karşılaması olası değildir.

Tahsin Akçay

4

Öğrenilen bilgiÖğrenilen bilgiYararlı - zararlıYararlı - zararlı

ÖğrenmekÖğrenmek Davranışa yansıtmak

5

Devlet için gençliğin eğitim ve öğretimi Devlet için gençliğin eğitim ve öğretimi ile uğraşmaktan daha büyük ve kutsal ile uğraşmaktan daha büyük ve kutsal bir hizmet düşünülemez.bir hizmet düşünülemez.

Çiçero

6

EĞİTİMEĞİTİM ÖĞRETİMÖĞRETİM

ÖĞRENME

MAÇ

7

EğitimEğitim her şeyden önce öğrenciye her şeyden önce öğrenciye saygıyla başlar.saygıyla başlar.

Emerson

8

EĞİTİMEĞİTİM; ; belli bir bilim dalı veya belli bir bilim dalı veya sanat kolunda yetiştirme, sanat kolunda yetiştirme, geliştirme ve eğitme işi geliştirme ve eğitme işi

(Türk Dil Kurumu, 2005)

9

ÖĞRETİMÖĞRETİM; belli bir amaca göre ; belli bir amaca göre gereken bilgileri verme işi gereken bilgileri verme işi

(Türk Dil Kurumu, 2005)

10

Bir ülkenin geleceği, o ülke insanlarının Bir ülkenin geleceği, o ülke insanlarının göreceği eğitime bağlıdırgöreceği eğitime bağlıdır

Einstein

11

EkmekEkmekten sonra halkın ilk gereksinimi ten sonra halkın ilk gereksinimi EEğitimğitimdirdir. .

DANTONDANTON

12

Öğretmenler! Cumhuriyet sizden, fikri Öğretmenler! Cumhuriyet sizden, fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller ister.ister.

ATATÜRK

13

Mühendislik eğitim sistemi içerisinde, yenilikçi arayışlar olmadığı sürece, dışarıdan sisteme yama çözümler (Yetkin Mühendislik) öğrencilerin; mühendis olma yolundaki yaşamlarına, bir katkı değil, bir balta vurmaktadır.

14

Bir millet için faydalı olan şey, o Bir millet için faydalı olan şey, o milletin tabiatına ve bünyesine uygun milletin tabiatına ve bünyesine uygun olandır.olandır.

EflatunEflatun

15

Bir mühendisten beklenilen; yaratıcı Bir mühendisten beklenilen; yaratıcı kimliğinin yanı sıra insanları bir arada kimliğinin yanı sıra insanları bir arada tutan ve yönlendiren yöneticilik tutan ve yönlendiren yöneticilik görevini de nitelikleri arasında görevini de nitelikleri arasında barındırması gerekmektedir. barındırması gerekmektedir.

16

Gençliği yetiştiriniz. Onlara ilim ve Gençliği yetiştiriniz. Onlara ilim ve irfanın (kültürün) müspet fikirlerini irfanın (kültürün) müspet fikirlerini veriniz. İstikbalin aydınlığına onlarla veriniz. İstikbalin aydınlığına onlarla kavuşacaksınız. Hür fikirler tatbik kavuşacaksınız. Hür fikirler tatbik (uygulama) mevkiine konduğu vakit Türk (uygulama) mevkiine konduğu vakit Türk Milleti yükselecektir.Milleti yükselecektir.

ATATÜRK

17

Sınıflar, laboratuarlar ve diğer teçhizat, programın amaçlarına ulaşmak için yeterli ve öğrenmeye yönelik bir atmosfer hazırlamaya yardımcı olmalıdır.

Öğrenci-Öğretim üyesi ilişkilerini canlandıracak ve mesleki gelişim ile mesleki faaliyetlere ortam yaratacak uygun altyapı mevcut olmalıdır.

Eğitim Programları, öğrencilerinin modern mühendislik araçlarını kullanmayı öğrenecekleri olanakları sağlamak zorundadırlar.

Bilgisayar ve enformatik altyapıları, öğrenci ve Bilgisayar ve enformatik altyapıları, öğrenci ve öğretim üyelerinin mesleki gelişimleri ile kurumun öğretim üyelerinin mesleki gelişimleri ile kurumun ve programın eğitim amaçlarının desteklenmesi ve programın eğitim amaçlarının desteklenmesi yönünde yeterli düzeyde olmalıdır. yönünde yeterli düzeyde olmalıdır.

Mühendislik Dekanlar Konseyi, 2006-2007

18

Eğitim için yatırım, denize para atmaya benzer

Japon Atasözü

Denize para atılır mı diyeceksiniz. Ama, iş eğitim ise, okyanuslara para atmanız gerekir.

Başta savrukluk gibi görünen bu iş, bir gün denizkızı olarak geriye döndüğünde, inanılmazı gerçekleştirmiş olmaz mıyız? Siz de denize para atmaya başlayın bakalım, mutlaka bir gün denizkızı gelecektir.

Tahsin AkçayTahsin Akçay

19

www.iyte.edu.tr/laboratuvarlar.html

20

ANAYASAANAYASAYükseköğretim Kurumları Yükseköğretim Kurumları

MADDE 130MADDE 130 Çağdaş eğitim-öğretim Çağdaş eğitim-öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde milletin esaslarına dayanan bir düzen içinde milletin ve ülkenin ihtiyaçlarına uygun insan gücü ve ülkenin ihtiyaçlarına uygun insan gücü yetiştirmek amacı ile; ortaöğretime dayalı yetiştirmek amacı ile; ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde eğitim-öğretim, bilimsel çeşitli düzeylerde eğitim-öğretim, bilimsel araştırma, yayın ve danışmanlık yapmak, araştırma, yayın ve danışmanlık yapmak, ülkeye ve insanlığa hizmet etmek üzere ülkeye ve insanlığa hizmet etmek üzere çeşitli birimlerden oluşan kamu tüzel çeşitli birimlerden oluşan kamu tüzel kişiliğine ve bilimsel özerkliğe sahip kişiliğine ve bilimsel özerkliğe sahip üniversiteler Devlet tarafından kanunla üniversiteler Devlet tarafından kanunla kurulur.kurulur.

21

üniversiteliüniversiteli; sorumluluk almasını bilen, ; sorumluluk almasını bilen, hayatındaki eksikliklerin farkına varmış hayatındaki eksikliklerin farkına varmış ve onu gidermek için nereden ve onu gidermek için nereden başlayacağı konusunda tereddüt başlayacağı konusunda tereddüt yaşamayan, arkadaşlarının ve öğretim yaşamayan, arkadaşlarının ve öğretim elemanlarının güdülemesine çok elemanlarının güdülemesine çok gereksinim duymadan amaçlarını gereksinim duymadan amaçlarını hedefleyen bireydir. hedefleyen bireydir.

22

Birine göre adaletli olan şey, diğerine Birine göre adaletli olan şey, diğerine göre haksızlıktır; birine göre güzel olan, göre haksızlıktır; birine göre güzel olan, diğerine göre çirkindir; birine göre diğerine göre çirkindir; birine göre bilgelik olan, diğerine göre çılgınlıktır.bilgelik olan, diğerine göre çılgınlıktır.

Ralph Waldo Emerson

23

Bir insan hangi limana ulaşmak istediğini biliyorsa, onun için her rüzgar uygundur.

Seneca

24

Skolastik öğretimdeSkolastik öğretimde öğretmen araştırmacı öğretmen araştırmacı değil nakilcidir. Kullanılan belli kitaplar değil nakilcidir. Kullanılan belli kitaplar vardır, öğretmen sadece bu kitapların vardır, öğretmen sadece bu kitapların sözcüsüdür. Öğretilen malzeme belli sözcüsüdür. Öğretilen malzeme belli kalıplarla dondurulmuştur. Amaç, bu kalıpları kalıplarla dondurulmuştur. Amaç, bu kalıpları özümsetip öğretmektir. Skolastik öğretim özümsetip öğretmektir. Skolastik öğretim öğrencinin, öğretmenin otoritesine kayıtsız öğrencinin, öğretmenin otoritesine kayıtsız şartsız boyun eğmesine dayanır şartsız boyun eğmesine dayanır

(İpşiroğlu, 1997). (İpşiroğlu, 1997).

25

Bu nedenle, kitabın yazdığı ve öğretmenin Bu nedenle, kitabın yazdığı ve öğretmenin söylediğini tek ve yegane doğru olduğu söylediğini tek ve yegane doğru olduğu anlayışıyla yetişen öğrenciye tartışma anlayışıyla yetişen öğrenciye tartışma olanağı verilmemektedir. Böylece, eğitimin olanağı verilmemektedir. Böylece, eğitimin öğrenciyi ezberciliğe, yargıları irdelemeden öğrenciyi ezberciliğe, yargıları irdelemeden kabule, düşünmeden eyleme geçmeye kabule, düşünmeden eyleme geçmeye zorlamaktadır. zorlamaktadır.

Dr.Çetin Mekik

26

27

Her bireyin hayata bakış açısının farklı olduğunu bilen ve onu ifade ederek savunması gerektiğini düşünen olgun yapıya sahip olmalıdır.

28

üniversite üniversite öğrencileri öğrencileri olarak ezberci olarak ezberci zihniyetinden zihniyetinden kurtulmayı kurtulmayı istemenin istemenin ötesinde, ötesinde, kurtulmayı kurtulmayı amaç amaç edinmeliyiz.edinmeliyiz.

29

Bu ezberci sistemin ortadan kalkmasını; ya sistemi uygulayan (öğretici), ya da sistemin uygulandığı eğitim kurumunda öğretim gören(öğrenci), sağlayabilir veya çözüm ve öneri getirebilir.

30

A

B

C

D

Küçük Proje Ödevi

Küçük Proje Ödevi

Proje

X dersi

1.Hafta: a konusu Ödev 2.Hafta: b konusu

Ödev3.Hafta: c konusu

Ödev4.Hafta: d konusu

Ödev.14.Hafta: m konusu

Ödev

Öğrenci Grupları

31

X dersi

1.Hafta: a konusu Ödev 2.Hafta: b konusu

Ödev3.Hafta: c konusu

Ödev4.Hafta: d konusu

Ödev.14.Hafta: m konusu

Ödev

Y dersi

1.Hafta: a konusu Ödev2.Hafta: b konusu

Ödev3.Hafta: c konusu

Ödev4.Hafta: d konusu

Ödev.14.Hafta: m konusu

Ödev

Ortak Projeler

Proje

Proje

32

Mühendislik bölümleri uygulama ağırlıklı sürdürülmesi gereken eğitim ortamının hazırlanmasını gerektirir.

33

34

rekabeti ön plana çıkartacak Öğrenci-öğrenci ve öğrenci-öğretim

elemanı etkileşimi ortaya çıkar. Farklı derslerde aynı konu tekrarının

önlenmesi için, tek ders adı altında toplanması

Grup çalışması ile birlikte proje ve ödevlere ağırlık verilmeli

Ders geçmek için değil öğrenmek için çalışmalıdır.

35

Öğrenmemi engelleyen tek şey aldığım eğitim olmuştur.

Einstein

36

Binlerce Binlerce kilometrelik bir kilometrelik bir yolculuk tek bir yolculuk tek bir adımla başlar.adımla başlar.

Lao Tzu

37

Bir Milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek Bir Milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir toplum olarak yaşatan da, köleliğe, bir toplum olarak yaşatan da, köleliğe, yoksulluğa düşüren de eğitimdir.yoksulluğa düşüren de eğitimdir.

ATATÜRKATATÜRK