View
133
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Построение информационно-образовательной среды
гимназии
Июнь 2013 года, г. Челябинск
МАОУ гимназия №23 г. Челябинска
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (2010 г.) одной из главных задач современной школы определяет раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Переход отечественной общеобразовательной школы к реализации федеральных государственных стандартов нового поколения предполагает достижение нового качества образовательного процесса: обеспечение непрерывного развития личности обучаемых рассматривается как основание их успешной самостоятельной жизнедеятельности.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯУтвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897:
«…26. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой.»
«Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы,систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.»
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать:
информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
мониторинг здоровья обучающихся;современные процедуры создания, поиска,
сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать:
дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности;
дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением ИКТ, а также наличие служб поддержки применения ИКТ. Обеспечение поддержки применения ИКТ является функцией учредителя образовательного учреждения.
Функционирование информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации.
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
≠ ВНЕДРЕНИЕ
ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
ЧТО ТАКОЕ СОВРЕМЕННАЯ ИОС?
С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА СОВРЕМЕННАЯ ИОС – ЭТО
ОТКРЫТАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО И СОЦИАЛЬНО РАЗВИТОЙ
ЛИЧНОСТИ
СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИОС ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ТОМ, ЧТО ОНА
ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СОВОКУПНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМ
(ПОДСИСТЕМ):
ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
Главное предназначение ИОС состоит в создании условий для
саморазвития учащихся в интерактивном социальном
взаимодействии.
Началом создания ИОС гимназии №23 можно считать федеральный проект «Информатизация системы образования (2006 год)
создана школьная команда;разработана программа информатизации
образовательного процесса гимназии №23 г.Челябинска «ИКТ: ступени к качественному образованию»
Созданию программы информатизации предшествовал анализ состояния гимназии в пространстве информатизации, которое можно задать набором параметров:
•Доступность ИКТ (техническая оснащенность учебного заведения, которая измеряется количеством компьютеров на одного ученика, количеством АРМов учителя, наличием локальной сети ОУ, точек доступа к ресурсам Интернет).
•Готовность и способность педагогов эффективно работать в новой информационной среде и изменяющихся организационных условиях (педагогическая ИКТ-компетентность работников образования).
•Изменения в целях учебной работы (формирование и развитие ключевых компетенций школьников).
•Изменения в методах и организационных формах работы отдельных педагогов, учащихся и педагогического коллектива в целом (распространение методов и форм учебной работы на основе ИКТ, способствующих формированию компетентностей учащихся на основе интеграции учебных предметов).
•Изменения в управлении учебно-воспитательным процессом и школой в целом (поддержка этих процессов средствами ИКТ – базы данных, автоматизированный учет, общешкольный портал, школьные средства массовой информации и т.д.).
•Изменения в методах и организационных формах работы отдельных педагогов, учащихся и педагогического коллектива в целом (распространение методов и форм учебной работы на основе ИКТ, способствующих формированию компетентностей учащихся на основе интеграции учебных предметов).
Анализируя состояние гимназии на 2006 год, был выявлен ряд наиболее негативных признаков, характеризующих состояние гимназии в информационном пространстве:
Недопустимо низкое количество компьютеров для работы учащихся.Отсутствие высокоскоростного ИнтернетаНизкий уровень ИКТ-компетенции педагоговОтсутствие сайта гимназии
Цель информатизации – создать условия для повышения качества гимназического образования через
•оптимизацию системы управления образовательным процессом,
•совершенствование научно-методической работы учителя,
•вовлечение в образовательный процесс всех его участников (учащихся и их родителей, учителей, классных руководителей, администрации, библиотекаря и других сотрудников),
•обеспечение доступности качественных образовательных услуг для каждого школьника.
Задачи.Создать единое информационное пространство гимназии на базе сетевой системы «Net Школа».Создать и апробировать методические системы обучения на основе современных технологий информационного взаимодействия (мультимедиа, телекоммуникации, «Виртуальная реальность»), ориентированные на формирование и развитие ключевых компетенций учащихся.Разработать систему формирования и развития на основе ИКТ ключевых компетенций школьников.Внедрить в практику гимназического образования дистанционные формы обучения
Приоритетные направления деятельности:•техническое и программное обеспечение;•создание сайта, развитие сетевых
взаимодействий;•повышение ИКТ-компетентности педагогов;•формирование и развитие ИКТ-компетенций
учащихся;• информатизация управления;•интеграция ИТ с общеобразовательными
дисциплинами, внедрение в процесс образования средств мультимедиа и Интернет технологий;
•внедрение дистанционных форм обучения.
Все реализуемые изменения образовательной системы
должны закрепляться локальными актами,
регламентами и другими нормативными документами
Финансирование программы за счет проекта ИСО, грантов,
получаемых в рамках национальных проектов, а также
спонсорских средств.
Проект ИСО: •компьютерный класс, •АРМ библиотекаря, •Гимназия дважды стала победителем регионального конкурса школьных команд, получив премию в размере 100 и 70 тыс. рубНациональный проект «Образование»: •В 2006 году гимназия стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы и получила грант Президента РФ 1 млн. рублей•Первые победители конкурса «Лучшие учителя России и Челябинской области» получили АРМ учителя•В 2007 году в рамках областной программы национальный проект «Образование»гимназия получила грант на создание предметной лаборатории истории и обществознания (3 млн. руб)•В 2011 году гимназия получила Сертификат на право использования предметной лаборатории полиязыкового образования и грант 2 млн. рублейМодернизация образованияСпонсорская помощь родителей
Основные характеристики МТБ1. Общее количество компьютеров – 159 38 из 39 учебных кабинетов оборудованы АРМом учителя с выходом в
Интернет и ЛВС гимназии; 4 кабинета информатики –45 рабочих мест учащегося с выходом в Интернет
и ЛВС гимназии; мобильный класс c 28 рабочими местами учащихся и рабочим местом
учителя (Notebookи) с беспроводной точкой доступа в Интернет;2. Комплект (28 шт.) Reader device компании enTourage Systems, Inc. Для
организации доступа к электронному образовательному комплексу «Живой урок»
3. Конференц-зал оборудован компьютером с выходом в Интернет и локальную сеть гимназии, мультимедиа-проектором, узлом видео конференц связи.
4. Библиотека оснащена тремя компьютерами с выходом в Интернет, имеется проектор с экраном для проведения различных мероприятий.
5. Интерактивных доски – 11 штук6. Системы интерактивного голосования – 2 комплекта7. Web-камеры – 7 штук8. Документ-камеры - 49. Организована и функционирует локальная вычислительная сеть на 148
точек, с каждого компьютера организован выход в Интернет; работа сети обеспечивается тремя серверами
83
39
20 22
11
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
2006 2007 2008 2011 2012
Количество учеников на один ПК
Библиотека гимназии
•издан Приказ МАОУ «Об организации работы по медиабезопасности»
•для учащихся 7-10 классов проведены беседы об информационной безопасности с привлечением специалистов ЮУрГУ,
•на сайте гимназии создана страница, посвящённая информационной безопасности
•проведены родительские собрания
Обеспечение медиабезопасности
Контент-фильтрация осуществляется согласно регламентам Интранет образовательной системы
г. Челябинска.
Регулярно обновляется парк прикладных программ в учебных кабинетах.
Список образовательных дисков, приобретённых для лаборатории «Полиязыковое образование»
Cinema Italiano. Видеокурс итальянского языка. Рим: Alma Edizioni, 2008.Deutschland. Мультимедийное пособие по страноведению германии. Берлин: Springer, 2007.Grammar Clips. Мультимедийное пособие по грамматике английского языка (4 уровня). Лондон: Pearson Education, 2008.Hutchinson T. Project. Мультимедийное пособие по английскому языку (4 уровня). Оксфорд: Oxford University Press. 2000.Land & Leute. Мультимедийное пособие по страноведению германии. Берлин: Springer, 2009.
Nuovo Progetto Italiano. Мультимедийное пособие по итальянскому языку (2 уровня). Рим: Edilingua, 2010.Rachel Finnie, Megan Roderick. Grammar Booster. Мультимедийное пособие по грамматике английского языка (4 уровня). Оксфорд: Oxford University Press, серия New Edition, 2002.Real Life Global. Active Teach. Пособие по английскому языку для интерактивной доски. Лондон: Pearson Education, 2010.Быстрый старт. Беглый итальянский язык. Видеокурс итальянского языка. М.: Интеллект, 2010. Быстрый старт. Беглый немецкий язык. Видеокурс немецкого языка. М.: Интеллект, 2010.Быстрый старт. Беглый французский язык. Видеокурс французского языка. М.: Интеллект, 2010.Немецкий с экстра удовольствием. Видеокурс немецкого языка. Лондон: Channel Four Television, 2010.Французский с экстра удовольствием. Видеокурс французского языка. Лондон: Channel Four Television, 2010.
Год создания- 2006
•Блог учителя английского языка Ольги Юрьевны Тимофеевой "Ourlittleenglish" •Блог учителя русского языка Екатерины Михайловны Васильевой "ЕГЭ - легко!" •Блог классного руководителя Оксаны Васильевны Губницкой "Встречайте - это мы!" •Блог руководителя туристического клуба, учителя географии Михаила Викторовича Немудрого "По Южному Уралу" •Сайт учителя ИЗО Елены Юрьевны Огарковой "Урок ИЗО" •Екатерина Михайловна Васильева и Оксана Васильевна Губницкая веб-квест "Подсолнух - брат Солнца" •Блог учителя начальных классов Татьяны Павловны Лотовой "Маленькая страна"
•Блог учителя информатики Светланы Евгеньевны Лежневой "Лего студия"
•Блог учителя истории Екатерины Сергеевны Бумажниковой "Сокровища древней культуры "
Уровень ИКТ-компетентности педагогов
•«Использование интерактивной доски в учебном процессе» – 16 человек;•«Использование блогов в деятельности специалистов» - 5 человек;•«Способы визуализации информации» - 1 человек;•«Сервис Prezi.com как эффективный инструмент создания презентаций» - 7 чел.;•«Интернет технологии» - 2 человека;•«Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» по программе Intel «Обучение для будущего» – 11 человек;•«ИКТ: стратегия развития образовательного учреждения» по программе Intel «Обучение для будущего» – 1 человек»;
•Дистанционный экспресс-мастер-класс "Использование возможностей международных учительских интернет-сообществ (PiL) в работе творческого учителя" на портале «Сеть творческих учителей» - 2человека;•Тематические тренинги Intel Элементы" («Методы сотрудничества в классе XXI века» и «Метод проектов») – 1 человек;•Мария Николаевна Сонина прошла обучение в академии преподавателей Google и получила Сертификат преподавателей Google (ноябрь 2012 года);•«Использование ЭОР в процессе обучения» (Институт информационных технологий "АйТи", г. Москва, 2012 год, 108 часов) – 8 человек;
•«Создание мультимедийных проектов в среде Scratch» (18 часов, 2011) – 1 ч.;•«Информационно-образовательная среда в условиях введения ФГОС нового поколения: управленческий аспект» (18 часов, 2012) – 1 человек; •«Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде» (36 часов, 2012) – 1 человек; •«On-line тесты как инструмент контроля знаний» (36 часов, 2012) – 1 человек; •«Дистанционные образовательные технологии» (36 часов, 2012) – 2 человека.
Дистанционные курсы для педагогов
Сетевые сообщества
Net Школа
Начало внедрения – 2006 год
Начало эксперимента по внедрению –2006 г.
На текущий момент•100% педагогов выставляют текущие и итоговые оценки и пропуски уроков•100% родителей получили логин и пароль для входа в СГО•60% педагогов использовали NetШколу для организации дистанционного обучения во время карантина•70% педагогов, 35% родителей и 32% учащихся регулярно пользуются внутренней почтой для обмена сообщениями• количество посещений за текущий год возросло в 4 раза
6 лет сотрудничества
Дистанционные олимпиады, конкурсы, проектыhttp://eidos.ru/olymp/index.htm
Дистанционное обучение: Телешкола
http://www.internet-school.ru/
Проект «Гимназический союз России»
Электронные образовательные комплексы «Живой урок»
Международные проекты
•Своевременную информированность всех субъектов образовательного процесса•Возможность реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся•Расширение содержания обучения• Доступ к учебным материалам в любое время и из любого места•Регулярный мониторинг результатов образования •Повышение мотивации учащихся к обучению
-2
3
8
13
18
23
28
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
24 24
15
201721
42
19
24
7
3
районный уровень
городской уровень
региональный уровень
МАОУ гимназии №23 г. ЧелябинскаДиректор: кандидат педагогических наук Наталья Степановна ЗапускаловаЗаместитель директора по информатизации:
Татьяна Геннадьевна Яковлева
Сайт: Gymnasia23.ruE-mail: chsch23@rambler.ru info@gymnasia23.ru
Recommended