设 计

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Drawing素描

从素描走上设计 动画教研室 李娜

Design

and

说

课

提

纲

课程定位与目标1

设 计 Drawing

素描 Design

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课程设计2

课程教学内容3

课程教学方法4

课程特色5

课程教学保障6

课程的评价7

1.1 课程定位

《设计素描》是艺术设计专业群大一必修的基础课，在知识与技能上是通往美术设计各专业学习的重要桥梁与支撑，是造就一个设计师所应该具备的最基础的专业知识，也是树立学生在整个设计专业学习期间与未来发展的设计观、审美观、专业认识观的重要平台。

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课程定位与目标1

1.2 课程教学目的

基础知识

基础素质

基础技能

教

学

目

标

造型能力

创意思维能力

语言表达能力

审美鉴赏

徒 手 表 现

创 意 思 维

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课程定位与目标1

2.1 课程设计思路

课程设计思路

紧紧围绕艺术设计工作过程和职业岗位群工作的需要，以“如何看、如何想、如何表现”综合能力培养为目标，进行课程设计与教学。

以艺术感受、素质和个性培养的综合训练进行课程设计与教学。

以力求在有限的课时内为学生打下对未来学习更有用的造型基础，进行课程设计与训练。

理论与实践结合，长、短期作业结合，综合性表现训练和创意能力训练相结合进行课程设计。

以就业为导向，根据所需知识点的层次将课程分解为若干具有递进关系的课题教学模块，进行课程设计与教学。

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课程设计2

2.2 课程标准

本课程在课程设计上分为“理论、技法、创意与应用”三个知识模块，“观察与思考、形体、结构、空间、整体的画面处理、再现与表现、创意与应用”等五个课题学习模块。

观察与思考

形体、结构、空间、整体的画面处理、再现与表现

创意、设计应用

理论教学模块

技法教学模块

创意与应用模块

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课程设计2

2.2 课程标准

2.2.1 课程总体目标

1. 方法能力：继续学习能力，形象思维能力、分析能力、创造能力2. 社会能力：团队合作能力、信息获取能力、组织协调能力、自我 发展能力

1. 具备以图的形式把个人感受与意图记录下来或表现出来的能力2. 具有创造性思维以及艺术审美评价的能力3. 具有设计草图绘制、创意构想和图形概括能力

1. 掌握设计素描基本知识及构成规律2. 掌握设计素描的基本造型方法与技巧3. 掌握设计素描的形式语言、基本造型规律和表现方法4. 掌握设计素描与现代设计的关系，知道如何应用

职业素质目标

职业能力目标

知识目标

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课程设计2

3.1 课程内容的选取与组织 内容选取的针对性和适用性 针对艺术设计职业岗位群的能力要求 针对培养具有“设计创造意识和造型表达能力”的合格应用设计人才要求 适应艺术设计职业能力要求和综合素质的培养 使用造型力、想象力、创造力和表现力、审美力的培养要求

知识模块 课题模块 能力训练项目 / 任务 课时基本理论 思考与观察 素描基本能力训练 6

基本技法形、体、结构、空间 结构分析能力的训练 6

整体的画面处理 明暗表现能力与形式分析训练 6再现和表现 构思能力的训练 6

创意与应用模块 创意与设计应用 创意与应用能力的训练 6总课时 30

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课程教学内容3

3.2 课程内容的组织和安排

按知识和能力循序渐渐的原则，符合教学目标转化为具体的教学课题，明确课题的任务，以多样化的实训内容与课题设计，体现课程的开发性。

按知识和能力循序渐渐的原则，符合教学目标转化为具体的教学课题，明确课题的任务，以多样化的实训内容与课题设计，体现课程的开发性。教学组织原则

加强教学各环节的整合，将理论讲授、实践实训、草图构思、课题作业、课程总结等方面构成综合与多样的教学组织与安排。

加强教学各环节的整合，将理论讲授、实践实训、草图构思、课题作业、课程总结等方面构成综合与多样的教学组织与安排。

强调教学过程的体验，强调大量的草图方案练习，展开师生间的教学互动讨论 强调教学过程的体验，强调大量的草图方案练习，展开师生间的教学互动讨论

课题辅导讲授与多媒体课件配合教学 课题辅导讲授与多媒体课件配合教学

教学实施要点

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课程教学内容3

教学重点

3.3 课程重点与难点

结构素描训练

创意素描训练

设计素描的应用

教学难点

表现能力的提高

创意能力的培养

应用能力的培养

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课程教学内容3

着眼于针对设计专业的特殊性，力求在有限的课时中为学生打下对未来的学习更有用的造型基础，针对这个需求，在教学实际中，我们针对不同的教学内容和教学环节采取灵活多样，而且合理的教学方法。

因人施教具体问题具体分析

设计素描教学

多种工具多种表现手法并进

短期作业为主，长期作业为辅，课内外交互

引导型教 学

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课程教学方法4

厚基础，强实践重市场，宽途径

课

程

特

色

厚基础―构建符合高校设计专业的 设计素描理论教学体系

职业能力与素质培养并重

强实践―构建循序渐进的、科学的 创造性思维能力和造型表达能力

重市场―注重市场需求，适时调整与更新教学内容，适应职业岗位要求

宽途径―开展第二课堂活动，拓展实践能力

培养学生的观察、分析、造型、表现、创造与审美能力，使其学会与画面沟通，学会人与人的沟通，具有团队协作意识，为实际任务的完成储备综合能力，系统提高学生的设计基本能力和职业素质

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课程特色5

课程教学保障6

6.1 一只专兼结合的教学团队

助教 13人 72℅讲师 5人 28℅

讲师助 教

25-30岁 9人 50℅30-35岁 9人 50℅

50℅

100℅

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6.2 教学基础设施

1.拥有数十个专业的基础画室供教学使用，并且在安徽皖南宏村、西递，河南太行山石板岩、郭亮村建有写生基地，画室的重点是用来进行写生实践。是习作讲评、师生交流场所。2.我系在教学楼拥有多个多媒体教室，计算机辅助设计室，影像实训室和无纸动画实训室，可进行设计素描教学、观摩、讲评，以及对原始图像重新采样、概括、归纳、抽象化提炼，并可以运用计算机软件对设计素描进行各种视觉化处理。3. 图书馆有各种美术、设计图书、期刊，可供老师和学生借阅、参考、临摹。

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课程教学保障6

6.3 校内实训基地

名称 主要实训项目与功能 主要设备

画室 设计素描、设计色彩、速写

石膏像、陶器、衬布、各种静物、画架、画板

计算机辅助设计室 广告设计与制作、图像处理、图形创作

电脑、扫描仪、交换机

数码影像实训室 广告图像摄影 数码相机、三脚架、专业闪光灯

多媒体教室 理论讲座、作品欣赏 多媒体工作台

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6.4 校外实训基地

名称 地点或单位 数（个）

安徽皖南宏村写生基地 安徽黄山市黟县宏村 1

安徽皖南西递写生基地 安徽黄山市黟县西递村 1

河南省林州市石板岩 河南省林州市石板岩 1

河南辉县郭亮村 河南辉县郭亮村 1

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课程教学保障6

6.5 教材及参考文献

1. 教材：《设计素描》，北京工艺美术出版社

2.自编讲稿为主要辅导教材

3.主要参考书：[1] 王忠义 许江 编著《从素描走向设计》 浙江美术学院出版社 1992年版[2] 陈晓蕙 编著《设计素描》 浙江人民美术出版社 2002年版[3] 吴华先 译 瑞士巴塞尔设计学习《设计素描》 上海人民美术出版社 1985 年版[4] 陈立勋 冯信群 著 《新概念素描》 中国轻工业出版社 1999 年版[5] 周至禹 编著 《设计素描》 高等教育出版社 2006年版[6] 林家阳 冯俊熙 著 《设计素描》 高等教育出版社 2006年版

http ： //sumiao.cn 素描网http://www.chinathink.net/aindex/documents/200505/6347/shtm 中国思维http://www.333cn.com 中国设计之窗

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课程教学保障6

考核环节 考核内容 分值

过程考核

平时考核 平时考查 对学生学习过程中的评价。学习态度、出勤情况、课

题纪律等 30

课题模块

规定作业完成情况

1. 按照作业要求进行准确的造型2. 按照作业要求有效的对形体进行深刻的刻画3. 将表现对象转化为画面视觉形象4. 将创意转化为视觉形象，实现创意的视觉化

301. 造型方法，步骤正确，比例准确2. 有较强的表现能力和塑造能力3. 画面的透视，空间与画面特征等4. 创意画面构思较好，表现手法合理，联想丰富

终结考核 考试作品 在已给定的景物基础上，完成一幅 4K 大小的素描作品，要求有较强的塑造形态的能力，画面组织能力。 40

合计 100

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课程的评价7

谢 谢

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