家長 如何面對 十二年國教 ？

家長如何面對十二年國教？

全國家長團體聯盟謝國清2012.09

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十二年國民基本教育的願景、理念、目標、方案關係圖

十二年國民基本教育架構

我們看到的基本事實與問題• 國中升高中、高中生大學入學率已達 98% 以上：

– 普遍的學歷提升，但…七分可以上大學• 公私立高中職數量比約為 1:1 ：

– 競逐公立學校、競逐高中、競逐明星高中• 生產力不提升，薪資水準停滯：

– 教育效益不彰• 天下雜誌：台灣薪資二十年不動，和教改、產業無法升級有很

大的關係。 • 林百里先生痛罵台灣的教育只有死讀書，教不出有創意的孩子。

國中教育現場掃描• 升學考試領軍的集體效應，讓孩子成為超時勞工

( 一天十多個小時 )• 過度學習的追逐分數中，失去了瞭解知識的喜悅

( 讀冊讀冊越讀越ㄘㄟ )• 過多的考試情境中，失去了讀書的初衷 ( 為人與

處世 )( 人格與能力 )• 長時間單一知識填充中，違反生命的平衡與多元

需求 ( 知識、情感、意志力 )• 埋頭苦幹的勞力模式，已非需要獨特創新的時代

經濟需求 ( 心靈、美學、文化、創意、產業 )

影響國力至鉅• 每年無端耗費 500 億等值 GNP• 　　 經濟成長 ≒ 0.5 ～ 1%;• 　　 全國國民中學教育經費之半≒• 教育淪為升學工業

– 台灣產業停留在代工階段– 台灣社會階級分化與複製 ( 貧富差距已高達 75

倍 )

台灣還是亞洲四小龍之首嗎？• 台灣這 2 、 30 年來面臨極大的國際情勢的挑戰，台灣

已經從「亞洲四小龍」（「亞洲四小龍」這個詞很多年輕人不曾聽過）之首掉到尾巴。

• 根據最新資料顯示， 2012 年第二季台灣的經濟為亞洲僅見的負成長；

• 行政院主計處也預估今年經濟成長率將下修到 2% 以下；• 更不要說這 2 、 30 年來，台灣年輕人第一份薪水的薪

資停滯不動；• 或者喊了幾十年的產業轉型，依然停留代工階段；這難道不代表台灣早已經失去競爭力了嗎？

就這兩天的大新聞• Money 雜誌： 90 後向貧走、向富走 ? 不知

窮滋味卻碰到爛時代

• 今周刊：清大畢業生 為何淪為澳洲屠夫？

目前的教學內容• 以知識性的內容與傳授為主。• 佔滿學生的所有時間，包括上學的時間及下課後的時

間。• 以致於，• 學生不但過多的學習，• 也沒有反芻的機會，• 更學了一些無用的知識。• 而造成，• 學生想逃離校園，或者，• 一出學校再也不想讀書。

筆試成績好，成就跟著好嗎？• 國中拼基測

–你了解基測嗎？–你知道什麼是 PR值嗎？–你知道為何聯考改基測嗎？

• 高中拼學測–你了解繁星推薦嗎？–你知道申請入學嗎？–繁星推薦、申請入學都不行，只好考指考？

就近與跨區入學高中學生學測成績分析比較研究主要研究結論

• 參加大學學測成績的比較分析上：基測百分等級 90 以上國中畢業生在相同基測成績基礎下 ,選擇就近 就學高中的學生 ,其三年後的學業成就表現大多優於跨區 (縣、校 ) 就學的學生。

92~96 年不同基測成績組別學生就讀高中三年後參加大學學測成績比較分析

92 至 96 年間參加國中基測， PR值 60 以上之國中畢業生，就讀普通高中三年後分別參加 95 至99 年大學學測者，進行學測成

績的比較分析，

國中基測 PR99-1( 量尺總分區間 312~299)學生參加大學學測成績比較

67.00

67.50

68.00

68.50

69.00

69.50

70.00

70.50

71.00

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR99-2( 量尺總分區間 298~294) 學生參加大學學測成績比較

63.00

64.00

65.00

66.00

67.00

68.00

69.00

70.00

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR99-3( 量尺總分區間 293~290) 學生參加大學學測成績比較

63.00

63.50

64.00

64.50

65.00

65.50

66.00

66.50

67.00

67.50

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR99-4( 量尺總分區間 289~286)學生參加大學學測成績比較

62.00

62.50

63.00

63.50

64.00

64.50

65.00

65.50

66.00

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR98( 量尺總分區間 285~280) 學生參加大學學測成績比較

60.50

61.00

61.50

62.00

62.50

63.00

63.50

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR97( 量尺總分區間 279~275) 學生參加大學學測成績比較

58.50

59.00

59.50

60.00

60.50

61.00

61.50

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR96( 量尺總分區間 274~272) 學生參加大學學測成績比較

56.50

57.00

57.50

58.00

58.50

59.00

59.50

60.00

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR95~93( 量尺總分區間 271~262)學生參加大學學測成績比較

54.00

54.50

55.00

55.50

56.00

56.50

57.00

57.50

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR92~90( 量尺總分區間 261~254)學生參加大學學測成績比較

51.50

52.00

52.50

53.00

53.50

54.00

54.50

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR89~80( 量尺總分區間 253~231)學生參加大學學測成績比較

48.00

48.20

48.40

48.60

48.80

49.00

49.20

49.40

49.60

49.80

50.00

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR79~70( 量尺總分區間 230~208)學生參加大學學測成績比較

42.50

43.00

43.50

44.00

44.50

45.00

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

國中基測 PR69~60( 量尺總分區間 207~185)學生參加大學學測成績比較

36.50

37.00

37.50

38.00

38.50

39.00

39.50

40.00

40.50

41.00

95年 96年 97年 98年 99年

參加大學學測年度

學測

總級

分

留本縣 跨他縣

就近入學比例

50%

55%

60%

65%

70%

75%

80%

85%

92 93 94 95 96年 年 年 年 年99 98~96 95~90 89~60

50%

55%

60%

65%

70%

75%

80%

85%

92 93 94 95 96年 年 年 年 年99 98~96 95~90 89~60

• 就近入學 (完全中學直升或留在鄰近高中 )的學生，不需每天長途跋涉、不需面對生活與學習型態落差的衝擊，且與家庭系統成員間有較多的互動、可獲得較多的情緒支持、較多的協助、較直接獲得家庭成員的正向期待等相對較穩定的學習環境，故而有利於學習效果的增進。

入學方式 年度 畢業高中 名次百分比平均％ 人數

繁星96~

99

都會 20.97% 30

非都會 40.22% 428

推薦 88~99都會 35.43％ 544

非都會 42.69％ 573

申請 88~99都會 41.89％ 2044

非都會 46.06％ 1175

指考92~

99

都會 52.99% 3455

非都會 54.04% 2592

清華大學都會、非都會高中學業成績表現

14

繁星非都會高中學生的表現並不輸都會高中學生( 都會高中為 17所明星高中 )

　 　 　 　 　 　 　 分位值分發學校 人數 平均數 中位數 標準差 最小值 最大值 25 50 75

國立中央大學 16 37.21 24.41 31.94 2.04 100.00 11.15 24.41 61.72

國立台灣科技大學

53 50.92 51.00 29.1 2.00 100.00 25.50 51.00 76.00

國立中興大學 39 28.60 28.60 25.16 1.60 89.80 6.80 20.50 45.50

國立中山大學 33 41.22 41.22 28.2 2.00 94.00 17.25 37.00 65.00

長庚大學 28 41.33 41.33 29.01 4.00 98.00 14.00 37.00 69.00

國立台灣大學 26 28.04 28.04 21.23 2.00 68.00 10.00 22.50 45.25

國立陽明大學 4 52.50 28.04 30.35 18.00 86.00 23.00 53.00 81.50

元智大學 25 37.96 52.50 32.55 2.00 100.00 12.25 26.00 66.00

國立政治大學 40 27.98 37.96 23.62 2.00 88.00 9.00 21.00 39.75

國立成功大學 30 27.47 27.98 22.34 1.32 86.67 10.11 19.14 41.74

國立交通大學 84 42.96 42.96 25.63 0.88 100.00 22.36 40.73 60.75

國立清華大學 134 40.87 40.87 26.81 1.45 100.00 16.59 36.55 59.65

頂大第一屆繁星錄取學生 97上成績排名 ( 百分比 )

各頂大繁星錄取學生的表現都相對具競爭力16

教育是未來事業！• 親子天下第 31期訪問英國創意文化與教育

中心執行長，裡面提到：• 英國政府統計，現在還在中小學念書的 孩

子，未來可能從事的工作，有 6 成都還沒有「被發明」。

• 成人們幫孩子準備的工作能力，等到他們25歲時，工作可能已經消失。

預見未來，才能看到現在的需求• 孩子現在課本上所學

的知識能應付未來嗎？• 孩子現在的成績好壞，

對他的未來很重要嗎？• 孩子就讀的學校或科

目對他的未來很重要嗎？

• 孩子能隨著時代的演進而應變是否更重要？

• 孩子能適應不同的同儕與環境是否更重要？

• 孩子的工作態度及終身學習的能力是否更重要？

未來：什麼是未來？

回首過去，就能預見未來• 看看四、五、六年級生的成長史，你就會發

現未來的可怕！– 有 BBCall 就很了不起，用數字就可以發簡訊，譬如

520 就是我愛你！– 所謂懂電腦的人，就是學過

COBOL 、 BASIC 、 Fortran 。沒有 PC ，沒有Internet ，只有半夜登記排隊上機房。 3.5 吋磁碟片還沒出現，用那種軟軟薄薄，容量 1.2M 的 5.25 吋軟碟。

– 沒有 ATM ，沒有號碼牌，提款存款都要在櫃臺前面排隊。

社會變遷的趨勢

時間

資訊

1960 1970 1980 19902000

2010

2020

2030KB

MB

GB

TB

除了讀好書、考好試，其他的呢？• 如果你是老闆，你希望招聘的員工是？

– 成績優異？–名校畢業？

• 還是？– 工作態度良好？– 有積極求知的心？– 有責任感？– 能承受壓力？

職場的價值曲線 104 提供

57% 新鮮人害怕進入職場的理由104

找不到合適工作

不知人生下一步

43%社會新鮮人並不害怕的理由104

船到橋頭自然直

年輕朋友需要誰的幫助？ 104

在職者對目前工作的認知 104

我們還要用傳統的考試把學生分級嗎？

• 明星小學－－升學率• 明星國中－－升學率• 明星高中－－升學率

• 明星大學－－就業率？？？• 畢業後的草莓族？？？

• 還要再繼續拼升學率嗎？

美國大學多元學生招生哲學世界排名 學校 招生哲學

第一名

哈佛大學（醫學

院）

2010 年 5000 人申請挑 165 人、 1/5 來自偏鄉醫療弱勢地區醫生沒有選擇病人的權利，希望醫學生的組成能代表社會多元的社經背景、強化醫病同理心

第四名

史丹佛大學

史丹佛語錄： We can fill our classes with 50 high schools that are considered the best or the strongest in the country, but we don’t do that. We turned down over 50% of the kids with perfect scores, because we are measuring lots of different things when we evaluate students.

第五名

柏克萊大學

柏克萊加大數據顯示 SAT and ACT 考試分數不能有效預測未來的學習成就、求學態度與企圖心才是關鍵選才不以考試分數排序、避免同質性太高；高中表現是相對重要考量，但也不以分數排序、避免分分計較以考試分數決定是否錄取看似公平，但人的許多特質卻不是考試分數所能顯現的。

第十名

耶魯大學（法律）

每年會錄取自以為不可能被錄取的學生多元組成原則選拔學生，藉此反映社會的多元價值

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十二年國民基本教育的願景、理念、目標、方案關係圖

十二年國民基本教育架構

最後：面對變革，你該怎麼辦？• 支持並成就孩子的生命。• 耐心陪伴青春期的孩子。• 容許忍受孩子犯錯時刻。• 增進孩子的知識與見聞。• 克制對課業要求的慾望。

• 而除了照顧到自己的孩子外• 可不可能照顧更多的孩子？