Документы об образовании и курсах повышения...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №165»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г. САРАТОВА

ЛЯКИНА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА

Воспитатель первой категорииМДОУ «Детский сад № 165»Ленинского района г.Саратова

ТВОРЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА

Лякина Ирина Александровна, педагог МДОУ №165 Ленинского района г.Саратова

Первая квалификационная категория

Общий трудовой стаж – 21 год Стаж педагогической работы – 21 год

Образование – средне-специальное, Саратовское педагогическое училище, 1990

Специальность – воспитатель в дошкольных учреждениях

Должность – воспитатель дошкольных групп

ДОКУМЕНТЫ ОБ ОБРАЗОВАНИИ И КУРСАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

ГРАМОТЫ

БЛАГОДАРНОСТИ ОТ РОДИТЕЛЕЙ

ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ«Всестороннее развитие ребенка средствами художественно-эстетического воспитания»

В нашем современном обществе на сегодняшний день назрела проблема в формировании гуманнойличности, способной видеть и творить прекрасное, самостоятельно решать возникающие проблемы,

готовой к самореализации и творчеству. Эти качества присущи детям, обладающим богатым творческимпотенциалом, с развитым чувством художественно- эстетического восприятия окружающего мира и

способных к нестандартному подходу при решении разнообразных задач. Поэтому проблемахудожественно – эстетического воспитания актуальна в современном дошкольном образовании.

ЦЕЛИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ:

• готовить к художественному творчеству в области литературы, музыки, живописи, театрального искусства,

• прививать художественный вкус, базовые нормы нравственности, духовности.• развитие ребёнка, раскрытие его творческих возможностей, способностей и таких

качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность, индивидуальность.

МЕТОДЫ, ФОРМЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ:

Использование личностно-ориентированного подхода к работе с детьми; Использование мультимедиа технологий при работе над речевым дыханием,

артикуляцией, дикцией; Использование проектного метода при постановке отдельных сценок и спектаклей; Использование элементов ТРИЗ при организации сценической деятельности, при

обучении умению действовать с воображаемыми предметами

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ

ЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МДОУ «Детский сад № 165»

Лыкова И.А.ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ,

ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

2-7 ЛЕТ,2007

Соколова С.В.ОРИГАМИ ДЛЯ

ДОШКОЛЬНИКОВ: Методическое пособие для

воспитателей ДОУ, 2001

Р.Г. КазаковаРИСОВАНИЕ С

ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА: НЕТРАДИЦИОННЫЕ

ТЕХНИКИ, ПЛАНИРОВАНИЕ,

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ, 2005

Щеткин А.В.ТЕАТРАЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ,

2008

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ

ГРАМОТЫ, ДИПЛОМЫ, БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА

ГРАМОТЫ, ДИПЛОМЫ, БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА

ГРАМОТЫ, ДИПЛОМЫ, БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА