国际职教理念 本土创新实践

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国际职教理念 本土创新实践职业院校 产业转型升级与高职教育的改革

单 强 博士

苏州工业园区职业技术学院 院长

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用明天的科技 培养今天的学员 为未来服务

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一、区域产业转型升级

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1997 年创办40 个专业（方向），各类在校生 8000 人135 间校企联合实训室国家、省教学名师 4 人，特支计划 1 人国家精品课程 4 门，省级精品课程 10 门国家和省职教师资培养基地 2 个省级人才培养模式创新示范基地 2 个省工程技术研发中心 2 个UNESCO 产学合作研究基地国家示范高职院校（ 2007 年）毕业生 75% 在苏州外企就业80% 担任班组长、生产线长、技术员。

办学概况

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• 行政区划 288 平方公里• 总人口 76 万，户籍人口 33 万，合同员工 66

万主要经济指标年均增幅超 30%

取得了“四个千亿”的发展成绩• GDP 超千亿元（ 1760 亿）• 上交各类税收超千亿元• 实际利用外资超千亿元，注册内资超千亿元• 进出口总额 5000 亿元

综合发展指数位居国家级开发区第 2 位

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实施“四大行动计划”－－制造业升级、服务业倍增、科技跨越、生态优化。

推进“四个转变”－－从粗放型向集约型发展方式转变；－－从资源依赖、投资拉动向科技依托、创新驱动转变；－－从“工业经济”、“制造经济”向“服务经济”、“智力经济”转变；－－从“人力资源优势”向“人才资源优势”转变。

打造“三大高地”－－产业高地、创新高地、人才高地。

SIP 经济发展方式转变 443 方案

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1. 制造业优化升级 抢抓全球产业布局调整机遇，提出 3+5 产业布局调整。

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三大主导产业能级提升， 88 家世界 500 强企业在区内投资了 148 个项目；全区投资上亿美元项目 140 个，在电子信息、精密机械制造等方面形成了具有一定竞争力的产业集群； 五个新兴产业迅速壮大，纳米技术、生物医药、云计算等新兴产业产值达 2020 亿元，增长 10% ，占规模以上工业总产值比重达 54% ，成为全国唯一“国家纳米高新技术产业化基地”。（移动互联网创业环境最佳地区）

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不断向微笑曲线两端延伸

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2. 现代服务业倍增 全力打造服务外包经济、金融商贸经济、旅游文

化经济、总部经济、物流会展经济五个特色现代服务业 , 年均增速超 30%, 服务业增加值占 GDP 比重每年提高 2 个百分点。

累计设立服务外包企业 1100 家，从业人员 6 万人。 ITO 企业占 44% ， BPO 企业占 24% ， KPO

企业占 32% 。（华为、 IBM 、摩根大通）

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城市商务综合体建设，东方之门、苏州中心等多幢地标建筑加快推进，已建、在建及拟建 80 米以上高层超高层楼宇 107 幢，园区成为全国首个“国家商务旅游示范区”。

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3.聚焦科技自主创新 创新资源日益丰富， R&D 经费支出占 GDP比重达 3.33% ，累计建成各类科技载体超 380 万平方米、公共技术服务平台 20 多个、国家级创新基地 20 多个； 创新主体加速集聚，拥有各类研发机构 300 个、国家高新技术企业 459 家； 专利申请年均增长 50% ，万人有效发明专利拥有量超 30件；上市公司总数达 10 家。

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国家电子信息产业基地

国家火炬计划汽车零部件产业基地

国家纳米技术国际创新园 中国软件欧美

出口工程试点基地

国家集成电路产业园

中国服务外包示范基地

信息产业国家高新技术产业基地

国家火炬计划软件产业基地

国家动漫产业基地

国家海外高层次人才创新创业基地

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二、人才需求的变化

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江苏省三次产业结构的变化

苏州市三次产业结构的变化

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1. 人力资源需求的快速扩张期结束，开始稳定发展并呈现出下降趋势。

表 1 ： SIP 人力资源需求同比指数变动情况（ 2009-2013 年）

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表 2 ： SIP 人力资源需求行业结构变化 (2003-2006)

2. 从行业需求结构分析 , 制造业用工逐步减少 , 生产服务业明显增加。

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表 3 ： SIP 人力资源需求行业结构变化 (2005-2009)

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表 4 ： SIP 人力资源需求行业结构变化 (2009-2013)

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表 5 ： SIP 人力资源需求岗位结构变化 (2002-2006)

3. 从职业岗位需求来看，生产工人锐减，专业技术人员、销售与服务岗位增加较快，管理岗位相对稳定。

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表 6 ： SIP 人力资源需求岗位结构变化 (2005-2009)

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表 7 ： SIP 人力资源需求岗位结构变化 (2009-2013)

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表 8 ： SIP 职业岗位需求变化曲线 (2010-2013)

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表 9 ： SIP 制造业中专与大专人力资源需求变化 (2010-2013)

4. 从学历结构来看，中专及以下的比例降低，专科、本科呈上升趋势。

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三、高职教育的变革

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IVT2013届毕业生就业行业分析

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制造业

制造业、服务业

正式建院9 个专业7 个工程类2 个服务类

制造业、服务外包

新技术产业

示范建设- 21 个专业-11 个工程类-4 个服务类-6 个文化艺术类

3+5产业

- 二次创业-37 个专业-21 个工程类-10 个服务类-6 个文化艺术类

1997 2002 2007 2012

（一）面向新产业开发新专业

培训中心成立3 个培训项目 6 个 12 个 16 个

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IVT 专业分类统计表 (2013 年 )

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IVT近五届毕业生就业行业分析

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专业开发

教学资源配置

教学实施 教学策划

专业调整

岗位能力

教学计划

产业需求

招生计划

职场环境教学工厂

过程控制

教学督导

客户满意度

教学测评

需求导向的专业开发机制

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1. 主动性：独立思考和行动能力、创新能力；

2.团队合作：与他人进行建设性的、目标导向性的互动；

3.获取和使用信息：对信息的获取、判断和使用；

4. 推理：使用归纳法、演绎法等内在的逻辑论证；

5.决策与计划：建立目标，根据优先次序安排时间去实现；

6.解决问题：发现问题，对原因进行分析，提出多种解决方案，选择一种并实施；

7.同行培训：正式和非正式的同行辅导、咨询、认证 ;

8.评价：对产品和服务质量的评估和认证；

9. 学习技能：促进新知识获取的认知和情感技能。

亨利 .列文：《教育如何适应未来》

（二）人才培养模式改革

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1.自主学习能力

2.团队协作能力

3.持续改进能力

雇主需要什么样的员工？

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涵义： Conceive——构思 Design —— 设计 Implement— 实施 Operate ——运行

核心：基于产品、流程、系统生命周期的工程教育方法。

目标：五大能力 -- 培养学生解决问题能力、团队工作能力、交流能力、系统掌控能力、自主学习能力。

教学模式：项目制教学（ project-based teaching ）

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全校 135 个实训室

8 个工程中心

GAMEBOY

40 个专业研讨室

项目化实践教学环境

就业

创业

创新

创意

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SIPIVT小班教学

构思项目 /获取信息

组建团队 /合作交流

设计方案 /知识运用

组织实施 /项目管理

运行检查 /持续改进

亲历“完整的产品生命周期”

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学习模式：做中学与玩中学

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IVT Pad 、 IVTU盘、 AGV行走机器人、 3D 全息人

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招生 教学 实习 就业

（三）教学管理系统的柔性化

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学校适应性服务

柔性教学系统

客 户多样性需求

1. 教学规模2. 教学组织3. 教学方式4. 教学内容5. 教学手段

1.小班教学、定向培养2.平衡模块、个人课表3. 教学工厂、分组训练4. 5S 课程、顶岗实习5. 电子化学习、智能校园

1. 分散需求2.季节性冲突3. 重视软技能4. 学生快乐学习5.跨专业学习

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人才培养质量

教学模式变革新专业开发

人才培养模式系统改革

管理方式变革

产业需要 学生需求

提高人才培养质量

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人才培养科学研究社会服务

客户需求为导向的高等教育改革

人力资源需求

培训服务需求

技术服务需求

提供专业教学

提供就业服务

挖掘发展潜能

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让企业发展更好！让学生飞得更高！