لماذا نحن هنا الآن ؟

Preview:

DESCRIPTION

الزملاء الأعزاء. لماذا نحن هنا الآن ؟. التدريس بالتقنية ، التعلم الالكتروني ، التعلم عبر الإنترنت ، المقررات الالكترونية ، و غيرها Teaching with Technology , E-learning, Online Learning, E-courses & more …. ما الاختلاف بينهما ؟ أيهما أفضل من وجهة نظرك ؟. التدريس بالتقنية. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Dr. Hussain Abdul Baset 1

؟ اآلن هنا نحن لماذا

الزمالء

األعزا ء

Dr. Hussain Abdul Baset 3

التعلم ، االلكتروني التعلم ، بالتقنية التدريس

غيرها و ، االلكترونية المقررات ، اإلنترنت عبر

Teaching with Technology , E-learning, Online Learning,

E-courses & more…..

؟ بينهما االختالف ما؟ نظرك وجهة من أفضل أيهما

Dr. Hussain Abdul Baset 4

ما ليس تحلمأنه

؟ بفعلهIt's not What you Dream

to Doing…..

امتالك المعرفةبل

تحقيق على القادرة

.. الحلمIt's having the

Knowledge to do It .

التدريس

بالتقنية

Dr. Hussain Abdul Baset 5

الذي الهدف ليس أنه

؟ تضعهIt's not the Goal to Set.

تحتاجه ما هو بل

الهدف هذا لتحقيق

.. It's What you

need to achieve

It .

التدريس

بالتقنية

Dr. Hussain Abdul Baset 6

التي الوجهة ليس أنه

؟ It's not Where تريدها

you want to go

إلى تصل كيف معرفة بل

هدفكIt's Knowing how to get

there

التدريس

بالتقنية

Dr. Hussain Abdul Baset 7

العلو مقدار مهما ليس؟تبغيهالذي

It's not how high you

want to rise

كيف بل الوثبة معرفة تتخذ

األولىIt's Knowing how to get there

التدريس

بالتقنية

Dr. Hussain Abdul Baset 8

التفاصيل في مباشرة ندخل ... دعنا

Let’s move on to further exploration

Dr. Hussain Abdul Baset 9

اعدادالباسط محمد حسيند / عبد أحمد

التدريس مدرس وطرق المناهجالوادي - جنوب جامعة بقنا التربية كلية

hussainbaset@yahoo.com

Dr. Hussain Abdul Baset 10

أن المحاضرة هذه نهاية بعد المتوقع منعلى Qقادرا : تكون

بالتقنية .• التدريس بـ المقصود تحديدالقادرة • التقنية األدوات دور على التعرف

الموقف في االتصال عملية تفعيل علىالتعليمي .

والوسائط • األدوات بعض على التعرفتخصصك . مادة لتدريس المناسبة التقنية

الرقمية • التعليمية الوحدات على التعرفتخصصك . مادة لتدريس المناسبة

الوحدات • على الحصول مصادر تحديدتخصصك . مادة لتدريس المناسبة الرقمية

Dr. Hussain Abdul Baset 11

Teaching with Technology المقصود ما بـ

على)) يعمل مجال التعلم أنه تيسيرمصادر اإلنساني تحديد خالل من

، واستخدامها ، وتطويرها ، التعليمعام وإدارتها (( والتكنولوجيا التربوية االتصاالت جمعية 1972تعريف

تصميم التطبيقو النظريةأنه )) في ، وتطويرها ، والمصادر ، العمليات

وتقويمها ، وإلدارتها ، من واستخدامهاالتعليم عام ((اجل والتكنولوجيا التربوية االتصاالت جمعية تعريف

1994

Dr. Hussain Abdul Baset 12

فهمها في والمشاركة المعلومة فهمها نقل في والمشاركة المعلومة نقل. آخر طرف .مع آخر طرف مع

االتصال االتصال عملية الموقف عملية الموقف في في:: التعليميالتعليمي

: االتصال :عناصر االتصال عناصر

الرسالةالرسالة. . SenderSender 2 2 المرسلالمرسل1.1.MessageMessage

المستقبلالمستقبل. . Medium Medium 4 4الوسيلةالوسيلة. . 33ReceiverReceiver

مرسل

مستقبل

Dr. Hussain Abdul Baset 13

:: Sender Sender ( 1 ) ( 1 ) المرسلالمرسل

الذي الذي وهو سواء وهو االتصال أو باإلبالغ سواء يقوم االتصال أو باإلبالغ يقومعن أو لوجه Qوجها بالرمز، أو بالكالم عن كان أو لوجه Qوجها بالرمز، أو بالكالم كان

. وسيلة . طريق وسيلة طريق

Dr. Hussain Abdul Baset 14

المرسل بدور يقوم الذي منوما ؟ التعليمي الموقف في

؟ الناجح المرسل صفات

(1تدريب رقم )

... من وجهك نظرك

Dr. Hussain Abdul Baset 15

المرسلالمرسلصفات صفات ؟ ؟ الناجحالناجح

للحديث : الستة األخطاء في الوقوع تجنبالغامض( .1) الهدف

في( 2) الواضح المنطقي التنظيم إلى االفتقاررسالتك . عرض

عرض( 3) في المملة والتفاصيل الغزيرة المعلوماتالرسالة .

في ( 4) المتضمنة لألفكار الكافي الدعم وجود عدالرسالة .

الرسالة( . 5) نقل في متقن غير وحديث ممل صوتعلى ) ( 6) تركز أن في طالبك باحتياجات الوفاء عدم

لالستماع طالبك به يهتم ما على وليس يهمك ماإليه (

Dr. Hussain Abdul Baset 16

: :MessageMessageالرسالة الرسالة ( ( 22) )

المرسل بين تبادله يتم ما المرسل كل بين تبادله يتم ما كلاالتصال طريق عن االتصال والمستقبل طريق عن والمستقبل

. اللفظي غير أو .اللفظي اللفظي غير أو اللفظي

Dr. Hussain Abdul Baset 17

الموقف في الرسالة هي الموقف ما في الرسالة هي ماالتعليمي؟ التعليمي؟

(2تدريب رقم )

... من وجهك نظرك

Dr. Hussain Abdul Baset 18

::MediumMediumالوسيلة الوسيلة ( ( 33) )

وتنقلها الرسالة تحمل التي وتنقلها القناة الرسالة تحمل التي القناةغير لآلخرينلآلخرين أو مباشرة تكون وقد غير ، أو مباشرة تكون وقد ،..مباشرة مباشرة

Dr. Hussain Abdul Baset 19

وغير المباشرة الوسائل هي وغير ما المباشرة الوسائل هي ماالرسالة تنقل التي الرسالة المباشرة تنقل التي المباشرة؟ التعليمي الموقف ؟ في التعليمي الموقف في

(3تدريب رقم )

... من وجهك نظرك

Dr. Hussain Abdul Baset 20

: المباشرة :الوسائل المباشرة الوسائلالبصرية • البصرية القناة Visual channelVisual channelالقناة

الشفهية • الشفهية القناة Oral channelOral channelالقناة

الجسدية • الجسدية القناة Body channelBody channelالقناة

: المباشرة غير :الوسائل المباشرة غير الوسائلالجماهيري • االتصال الجماهيري وسائل االتصال Mass mediaMass media وسائل

وسيطة • وسيطة وسائل Media communicationMedia communicationوسائل

Dr. Hussain Abdul Baset 21

: :ReceiverReceiverالمستقبل المستقبل ( ( 33) )

فيفهمها المرسل رسالة يستقبل فيفهمها الذي المرسل رسالة يستقبل الذي. معها يتجاوب .ثم معها يتجاوب ثم

Dr. Hussain Abdul Baset 22

المستقبل ما ما المستقبل صفات صفات؟ ؟ الناجحالناجح

(4تدريب رقم )

... من وجهك نظرك

Dr. Hussain Abdul Baset 23

•. الشعور المرسل .مشاركة الشعور المرسل مشاركة•. التجاوب .سرعة التجاوب سرعة•. بالرسالة .االهتمام بالرسالة االهتمام•. النقدية الرؤية .توفر النقدية الرؤية توفر

المستقبل المستقبل صفات صفات؟ ؟ الناجحالناجح

الوسائلأنواع التعليمية

04/21/23 Dr. Hussain Abdul Baset

الوسائل Edgar Dealصنف إدجارديل على أساس التجريد أو التعليمية

إلى القرب من الواقع أحد عشر مستوى

متمثلة في سماهمخروط

الخبرةمخروط Cane of Experience

04/21/23 Dr. Hussain Abdul Baset

مخروط

الخبرة

لـ إدجارد

يل

04/21/23 Dr. Hussain Abdul Baset

الراديو – المسجالت الصوتية – مختبرات

اللغات

سمعية

أجهزة ميكانيكية ) 1 (

األجهز ة

التعليم ية

جهاز عرض األفالم الثابتة - جهاز عرض الشفافيات - جهاز

عرض الشرائح - جهاز . عرض الصور المعتمة

بصرية

أجهزة عرض األفالم - و 8المتحركة قياس

- جهاز مم 16االستقبال التلفزيوني

0– أجهزة الفيديو

سمعية

وبصرية

الحاسبات اإللكترونية – ... الكمبيوتر وغيرها

أجهزة الكتروني

ة

أنواع الوسائل يوضح جدول التعليمية

04/21/23 Dr. Hussain Abdul Baset

الكتب ، الصور ، الرسومات ، الخرائط ، الشفافيات ،

البطاقات - اللوحات التعليمية ، لوح الطباشير ، الجيوب ، الفنيال ، الكهرباء

0

مطبوعات

ومصورات

) 2 (

المواد التعلي مية

األشرطة الصوتية ، األسطوانات ، الشرائح ، األفالم الثابتة المرفقة

0بأشرطة صوتية

مسموعة

ومرئيةثابتة

األفالم المتحركة قياس مم- أشرطة 8مم ، 16

الفيديو- أسطوانات الكمبيوتر

مسموعة

ومرئية متحركة

04/21/23 Dr. Hussain Abdul Baset

الرحالت والزيارات  -   المعارض  -  المتاحف  - 

المسارح - المختبرات والتجارب العلمية  - 

األشياء  ،  العينات  -  0النماذج

) 3 (المواقف الشبيهة بالحياة

Dr. Hussain Abdul Baset 30

From Blackboard to Overhead Projector

04/21/23 Dr. Hussain Abdul Baset

فوق جــهـاز عــرض الرأس

Over Head Projector

O.H.P.

جــهـاز عــرض الـشـفـافـيـات

Dr. Hussain Abdul Baset 32

Dr. Hussain Abdul Baset 33

الشفافيات التعليمية

Dr. Hussain Abdul Baset 34

تعريف الشفافيات :التعليمية

Dr. Hussain Abdul Baset 35

أنواع الشفافيات

التعليمية

Dr. Hussain Abdul Baset 36

أنواعها على اساس المحتوى

مكتوبة

مكتوبةومرسومة

مرسومة

Dr. Hussain Abdul Baset 37

أنواعها على اساس الشكل والتركيب

طبقةواحدة

متعددةالطبقات

طبقة واحدةمغطاة

Dr. Hussain Abdul Baset 38

أنواعها على اساس المادة المصنوعة

عادية

فوتوغرافية

حرارية

Dr. Hussain Abdul Baset 39

تصميم الشفافيات التعليمية :

من 1. عنصر لكل كثر أو شفافية تخصيصالدراسي . الموضوع عناصر

.2 ( هامش ( 3-2ترك األربعة الجوانب من سم. ) - أيمن ) – - أيسر أسفل أعلى للشفافية

محتوياتها .3. يوضح شفافية لكل عنوان وضع

خط 4. ولون ونوع بحجم الشفافية عنوان كتابةالشفافية . موضوع تفصيالت عن مختلف

خط 5. الشفافية وضع في الهامة النقاط أسفلكتابتها أو مختلف ، .بلون

المتضمنة 6. والرسوم والصور النصوص توزيعوالتناسب . النسبة يراعي بشكل بالشفافية

Dr. Hussain Abdul Baset 40

أمثلة تصميمات الشفافيات

Dr. Hussain Abdul Baset 41

تخطيطات النص

Dr. Hussain Abdul Baset 42

تخطيطات المحتوى

Dr. Hussain Abdul Baset 43

و النصتخطيطات المحتوى

Dr. Hussain Abdul Baset 44

تخطيطات أخرى (1)

Dr. Hussain Abdul Baset 45

(2تخطيطات أخرى )

Dr. Hussain Abdul Baset 46

طرق إنتاج الشفافيات

اليدوية

النسخ الحراري

التصوير

الضوئي

باستخدام

الكمبيوتر

الحرارية

Dr. Hussain Abdul Baset 47

أيهما أفضل ؟ إنتاج الشفافيات Qام أفقيا Qرأسا

04/21/23 Dr. Hussain Abdul Baset

الصور جــهـاز عــرض المعتمة

Episcope

جــهـاز الفانوس السحري

Dr. Hussain Abdul Baset 49

أنواع المادة المستخدمة مع EPI جهاز

المواد المعتمة

صور فوتوغراف

ية

عينات ومجسما

ت صغيرة

صفحات الكتب

والمجالت

Dr. Hussain Abdul Baset 50

04/21/23 Dr. Hussain Abdul Baset

جــهـاز الفيديو بروجكتور

Video Projector

األفالم جــهـاز المتحركة

Dr. Hussain Abdul Baset 52

البث التليفزيوني

المباشر

بيانات الكمبيوتر

األفالم المتحركة

Video Projector

Video Projector

Dr. Hussain Abdul Baset 53

أجهزةأجهزة الفيديو الفيديو بروجكتوربروجكتور

Dr. Hussain Abdul Baset 54

عرض أفالم الفيــــديو التعليميــــةبصورة واضحة وشيقة .

ــق ــ ــدروس عن طريـ ــ ــداد الـ ــ إعـالكمــبيوتر وعرضــه على تطبيقــات

.الطالب

فيديو جهاز استخدام مميزات بروجكتور

Dr. Hussain Abdul Baset 55

Dr. Hussain Abdul Baset 56

Definition

What is a Digital Learning Object?

“Any digital object or media asset that is an independent and self-standing unit of learning content predisposed to reuse in a multiple instructional context.”

Dr. Hussain Abdul Baset 57

What are Digital Learning Objects?

“Instructional technology meets object-oriented computing”:

• Digital (computer-based) components called “objects”• Small “chunks” of computer-based media• Independent and “self-standing”• Reusable, in different ways and in different contexts• Based on accepted specifications or standards, to be

interoperable across hardware and software “platforms”• Contributing to learning

Dr. Hussain Abdul Baset 58

الرقمية Digital Objectsالوحدات

أي هي استخدام أو موادأو عناصرإعادةفي رقمية جزئياتأو مصادرأو إصدارات

تعليمية إنتاجها التيغير جديدةمواقف تمأجله بين من وتترواح و الصوت و النص،

الرسوم و األشكال و الخرائط و الصورةالفيديو و المتحركة و الثابتة و لقطات

التفاعلية كل المحاكاة عرض ويتراوح ،بين التعليمي الموقف في 15- 1منها

دقيقة " .

Dr. Hussain Abdul Baset 59

بعض لجمعالمختلفة المصادرما المرتبطة الرقمية الوحدات

؟ تخصصك مادة بتدريس

(5تدريب رقم )

Dr. Hussain Abdul Baset 60

والوسائط األدوات على الحصول مصادرالرقمية التكنولوجية

اإلنترنت . من  • شبكة على المتاحة التعليمية المواقعاإلنترنت . • شبكة على المتاحة العامة المواقع مناإلنترنت . من • شبكة على المتاحة العلمية الجهات مواقعالمدمجة • األقراص على المخزنة التعليمية البرامج -CDمن

ROM. المدمجة من • األقراص على المخزنة االلكترونية الموسوعات

CD-ROM. األقراص من • على المخزنة والترفيهية الثقافية البرامج

.CD-ROMالمدمجة االلكتروني • البريد رسائل عبر أصدقاء . E-mailمناإلخبارية • المجموعات فيها News Groupsمن المشتركالبريدية • القوائم فيها . Mailing Listمن المشتركالمحادثة المن • برامج عبر . Chatsأصدقاءالمدمجة من • المجالت CD-ROMاالسطوانات برفقة تأتي التي

. الكمبيوتر في المتخصصة

Dr. Hussain Abdul Baset 61

Digital Learning Objects

Digital learning objects might be:

• Text or multimedia learning content• Articles, other readings, case studies• Photographs, images, sound files, animation• Simulations, role plays, games• Databases• Research projects• Communication tools (e.g. an electronic bulletin

board)• Assessment activities, tests• Learning management tools

Dr. Hussain Abdul Baset 62

عن أمثلةالوحدات الرقميةالتي يمكن

استخدامهفي ا

التدريس

الفيديو لقطاتVideo Clip

النص Text

الصورة Picture

الخرائط Maps

الرسوم المتحركة

Animations

Dr. Hussain Abdul Baset 63

Use of Digital Learning Objects

The idea is that teachers can bring together a number of learning objects to create lessons or units of study. The learning objects may be:

• created by the teacher, or • created within the school, or • stored on the school’s LAN, or• made available via the school library

catalogue, or• available from free or commercial learning

object repositories

Dr. Hussain Abdul Baset 64

Advantages of DLOs

• Efficiency• Time savings• Reusability• Potential for greater individualisation• Access to a wider range of resources• They make possible new teaching and

learning strategies• Potential to provide support for inquiry-

based or project-based learning

Dr. Hussain Abdul Baset 65

II. LO’s Importance

“The main idea of ‘learning objects’ is to break educational content down into small chunks that can be reused in various learning environments, in the spirit of object-oriented programming”

-- David Wiley

أمثلة الوحدات الرقمية

Dr. Hussain Abdul Baset 67

Dr. Hussain Abdul Baset 68

Dr. Hussain Abdul Baset 69

Dr. Hussain Abdul Baset 70

Dr. Hussain Abdul Baset 71

البرية الحيوانات صور

Dr. Hussain Abdul Baset 72

خرائط

Dr. Hussain Abdul Baset 73

خرائط

Dr. Hussain Abdul Baset 74

خرائط

أمثلة الوحدات الرقمية

(خارجي)

Dr. Hussain Abdul Baset 76

More Information

• The URL of the web page for this presentation is http://www.hi.is/~anne/dlo-wa.html

• Visit my own home page for further information:

http://www.hi.is/~anne/

Dr. Hussain Abdul Baset 77

Q شكراQ شكراانتهت المحاضرةانتهت المحاضرة

Recommended