View
10
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева»
в г. Белово
V международная научно-практическая конференция
ИННОВАЦИИ В ТЕХНОЛОГИЯХ
И ОБРАЗОВАНИИ
Сборник статей
Часть 3
Белово 2012
2
УДК 082.1
ББК 65.34.13 (2Рос – 4Кем)
Печатается по решению редакционно-издательского совета КузГТУ.
Редколлегия: Блюменштейн В.Ю., д.т.н., профессор (отв. редактор)
Верчагина И.Ю., к.и.н.
Долганов Д.Н., к.пс.н.
Законнова Л.И., к.б.н.
Инновации в технологиях и образовании: сборник статей участников V
международной научной конференции «Инновации в технологиях и обра-
зовании» (18–19 мая 2012 г.): в 3 частях. / Филиал КузГТУ в г. Белово. –
Белово: Изд-во филиала КузГТУ в г. Белово, 2012. – Ч. 3. – 364 с.
В сборнике содержатся статьи участников секций «История», «Педаго-
гические технологии», «Политология», «Психология», «Социология и де-
мография», «Филология», «Философия и методология научного познания»,
«Юриспруденция» V международной научной конференции «Инновации в
технологиях и образовании», которая состоялась 18–19 мая 2012 г.
УДК 082.1
ББК65.34.13 (2Рос – 4Кем)
Печатается в авторской редакции.
Незначительные исправления и дополнительное форматирование вызвано
приведением материалов к требованиям печати.
ISBN 978-5-89070-850-2
©
©
Филиал государственного бюджет-
ного образовательного учреждения
высшего профессионального обра-
зования «Кузбасский государствен-
ный технический университет име-
ни Т.Ф. Горбачева» в г. Белово, 2012 Коллектив авторов, 2012
3
СОДЕРЖАНИЕ
СЕКЦИЯ «ИСТОРИЯ» ............................................................................................... 9
ЗНАЧЕНИЕ ВОДЫ В КУЛЬТУРЕ ЯКУТОВ Г.А. Аргунова ............................... 9
ПРИЧИНЫ СОЗДАНИЯ ПЕРСИДСКОЙ КАЗАЧЬЕ БРИГАДЫ В
ИСТОРИОГРАФИИ И ИСТОЧНИКАХ О.А. Гоков ............................................ 12
ХАРАКТЕР И СОДЕРЖАНИЕ НОМАДНОЙ ЭКОНОМИКИ В ЗОЛОТОЙ
ОРДЕ Т.С. Жумаганбетов .......................................................................................... 15
ИТАЛЬЯНСКОЕ БАРОККО: СТИЛЬ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ
НАЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АРХИТЕКТУРЫ
Д.И. Кошкина ................................................................................................................ 21
ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ НЕЗАВИСИМОСТИ И НАЧАЛО ДВУХСТОРОННИХ
ДИПЛОМАТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ УКРАИНЫ И РЕСПУБЛИКИ
БЕЛАРУСЬ (1991–1993 гг.)
С.П. Макеев ................................................................................................................... 25
ИЗ ИСТОРИИ МИГРАЦИИ ОЙРАТСКИХ УЛУСОВ В ЗАПАДНЫЙ
КАЗАХСТАН В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХVIІ ВЕКА Ф.М. Мустафин ........... 28
ИЗ ОПЫТА СОЗДАНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ УЧЕБНО-НАУЧНО-
ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ (ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ) КОМПЛЕКСОВ В ВУЗАХ
СИБИРИ В.В. Петрик .................................................................................................. 35
УЧЁНЫЙ, ОПЕРЕДИВШИЙ ВРЕМЯ А.И. Стокич, А.М. Боброва ................ 38
ДВИЖЕНИЕ ОБЩИН СЕСТЕР МИЛОСЕРДИЯ В РОССИЙСКОЙ
ИМПЕРИИ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОНЫ (1914 - 1918 гг.)
Ж.В. Титовская, Л.Н. Ямпольская ......................................................................... 42
КОЖЕВЕННЫЕ ПРЕДПРИЯТИЯ КАЗАХСТАНА В КОНЦЕ ХIХ –
НАЧАЛЕ ХХ века Т.А. Тулебаев .............................................................................. 46
ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИКО-ИСКУССТВОВЕДЧЕСКОГО ЦИКЛА В
РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА К
УНИВЕРСИТЕТСКОМУ АРХИТЕКТУРНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
О.И. Филатова .............................................................................................................. 49
ГЕНЕЗИС ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТРАДИЦИЙ
НОВОВРЕМЕННОЙ ИСТОРИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕХИИ
О.И. Филатова .............................................................................................................. 53
СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО И ЕВРОПЕЙСКИЕ ИНТЕГРАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ В БРИТАНСКОЙ ИСТОРИОГРАФИИ 90-х гг. ХХ в.
Л.Н. Ямпольская .......................................................................................................... 57
СЕКЦИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ» ....................................... 61
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ГУМАНИТАРНОМ
4
ОБРАЗОВАНИИ А.В. Андриенко ........................................................................... 61
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ИНЖЕНЕРНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА
А.А. Бубнова .................................................................................................................. 65
ПРИМЕНЕНИЕ ONLINE-СЛОВАРЕЙ КАК ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ И.А. Васютина, О.В. Ганиева,
О.А. Денисова ................................................................................................................ 68
ИЗ БАКАЛАВРОВ В МАГИСТРЫ: НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ НОВЫХ
РЕАЛИЙ ОБРАЗОВАНИЯ (НА МАТЕРИАЛАХ НАПРАВЛЕНИЯ
«СЕРВИС») В.Г. Велединский .................................................................................. 72
ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К КОЛИЧЕСТВЕННОЙ ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА
ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ВУЗАХ А.Е. Воробьев,
А.Б. Болатова, О.В. Ваккер ....................................................................................... 80
ИННОВАЦИОННЫЙ ВЕКТОР РАЗВИТИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ
ОБЪЕДИНЕНИЙ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ
А.Е. Воробьев, А.Б. Болатова, О.В. Ваккер ......................................................... 89
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ
ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ Е.В. Зотова ........................................................... 97
ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СПО Л.В.Кайль................................ 101
ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИЙ В АВТОМАТИЗАЦИИ
ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНТИЯ СТУДЕНТОВ
Ю.В. Китаев ................................................................................................................. 105
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ
ВУЗОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКЕ
И.А. Комлева ............................................................................................................... 108
ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ В
ОБЫЧНЫХ ДЕТСКИХ САДАХ Я.Е. Капырулина, Н.К. Манукян ............ 112
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ
ПОЗИТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗАНЯТИЯМ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ ЛКФ ТГАСУ) Е.В. Стасенко,
Е.В. Курганов .............................................................................................................. 115
ЭФФЕКТИВНОСТЬ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В
ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ Н.Г. Куторкина,
Н.Н. Четверина ........................................................................................................... 122
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ СУРДОПЕДАГОГИЧЕСКИХ
КАДРОВ О.В. Макарова .......................................................................................... 124
5
НОВОЙ ШКОЛЕ - СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ С.В. Меньщикова ........... 128
ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ
(НА МАТЕРИАЛЕ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ПРОЗЫ) М.В. Новикова 132
О ВИЗУАЛЬНОЙ СРЕДЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ СТУДЕНТОВ
ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ Н.С. Останина .................................. 135
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
СТУДЕНТОВ Г.В. Петрук........................................................................................ 139
РЕКАМЕНДАЦИИ АВТОРАМ ЭЛЕКТРОННЫХ КУРСОВ
С.Н. Постников ........................................................................................................... 143
ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАНННОМУ ЯЗЫКУ КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ
НЕОБХОДИМОГО УРОВНЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У
СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Е.Н.Радченко ........ 147
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ГРАФИЧЕСКИХ
ДИСЦИПЛИН С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ
МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Ю.Ф. Савельев, Н.Ю. Симак ..... 149
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ИНЖЕНЕРНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА
А.А. Бубнова ................................................................................................................ 153
СПОСОБЫ ОЦЕНКИ ДЕЛОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ Е.Н. Селезнева ............................................................ 157
ФОРМИРОВАНИЕ АВТОНОМИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВМИ
ИНОЯЫЧНОЙ КУЛЬТУРЫ Н.П. Силиванова ................................................. 159
НИРС И УИРС КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ
КАЧЕСТВА СПЕЦИАЛИСТОВ Е.С. Соловова ................................................. 163
СЕТЕВАЯ ЭКОНОМИКА В КОНТЕКСТЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ С.Н. Султанова ..................................... 167
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ВАРИАТИВНОСТИ И БАЛЛЬНО-
РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ
Е.Г. Суровцова ............................................................................................................ 171
ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО КОНСПЕКТА ЛЕКЦИИ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ С.М. Денисов ..... 174
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ВУЗА
Л.В. Трифонова........................................................................................................... 178
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА
ОДАРЕННЫХ ПО ХИМИИ УЧАЩИХСЯ И УСЛОВИЯ ЕЕ
ЭФФЕКТИВНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ М.В. Шепелев ....................... 180
6
КОРРЕКЦИОННО – ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ПО РАБОТЕ С
ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА» «ВЕРИТЬ! ЛЮБИТЬ! ЖИТЬ!»
И.В. Шергина .............................................................................................................. 183
СЕКЦИЯ «ПОЛИТОЛОГИЯ» .............................................................................. 187
ОБЩЕСТВО ГОСУДАРСТВЕННОЙ АЛЬТЕРНАТИВЫ П.И. Николаев ..... 196
НАПРАВЛЕНИЯ РЕФОРМ СИСТЕМ ТЕПЛОСНАБЖЕНИЯ
Е.Р. Синицына, Н.В. Баженова ............................................................................. 199
К ВОПРОСУ О ПОЛИТИЧЕСКОМ ЛИДЕРСТВЕ И ИМИДЖЕ ПОЛИТИКА
И.Н. Толстова, Т.Н. Чувакова ............................................................................... 202
СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГИЯ» ................................................................................. 210
ПУТИ ВНЕДРЕНИЯ «ЭТИЧЕСКОГО КОДЕКСА СТУДЕНТА» В
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО М. Алексеева, Л. Ротарь,
О.В.Тихонова ............................................................................................................... 210
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО РАЗВИТИЮ ИЛИ
ФОРМИРОВАНИЮ ИННОВАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ
А.В. Быкова ................................................................................................................. 217
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ
Е.В. Быкова, А.Д. Шаталова, Е.И. Сидорова .................................................... 219
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ
МЕТОДОМ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ Е.В. Демидова,
Н.М. Чернова ............................................................................................................... 224
К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЯ «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»
Д.Н. Долганов .............................................................................................................. 227
ЗНАЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ДЛЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
В.Н. Кимстач ............................................................................................................... 232
ВОЗМОЖНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОУТВЕРЖДЕНИЯ В
ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В.Н. Кимстач ............................................................................................................... 237
ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ - МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ В.В.Лапшина........ 243
ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК НА УЧАЩИХСЯ И
ПЕДАГОГОВ В СИТУАЦИЯХ ШКОЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
А. Латыпина, Н.В. Яковлева .................................................................................. 246
НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
А.Р. Латышева ............................................................................................................ 249
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРМЛЕНИЯ ГРУДНЫМ МОЛОКОМ
Н.М. Маркова ............................................................................................................. 251
РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОДУКТА ДЛЯ
7
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЬНИКОВ, ВЫБИРАЮЩИХ
БУДУЩУЮ ПРОФЕССИЮ А.И. Стокич, А.М. Боброва, А.Д. Шаталова,
Е.В. Быкова.................................................................................................................. 255
ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ СРЕДИ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ
К.С. Шишкова ............................................................................................................ 259
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ НА
БАЗЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С.В. Шпилев ....................... 261
СЕКЦИЯ «СОЦИОЛОГИЯ И ДЕМОГРАФИЯ» ........................................... 264
НИЗКАЯ РОЖДАЕМОСТЬ – ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ
(НА ПРИМЕРЕ Г.МЕЖДУРЕЧЕНСК) Т.А. Бабенко ......................................... 264
ТРУДОВЫЕ СТРАТЕГИИ МОЛОДЕЖИ РЕГИОНА: КОНТУРЫ АНАЛИЗА
И.Ю. Верчагина, Ж.А. Долганова ........................................................................ 267
СТРАХОВАНИЕ ЖИЗНИ В РОССИИ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
РАЗВИТИЯ М.К. Диппель ....................................................................................... 270
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ТРЕНИРОВОК И
СОРЕВНОВАНИЙ ПО СПОРТИВНОМУ ТУРИЗМУ Н.В. Кальчугина ..... 274
РАЗВИТИЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ НАУКИ В РОССИИ НА ПРИМЕРЕ КУЗГТУ
Ю.Е. Логунова ............................................................................................................ 277
ПРОБЛЕМА СИРОТСТВА В Г. БЕЛОВО М.Е. Ляхова ................................... 284
РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СУЩНОСТИ МАССОВОЙ
КОММУНИКАЦИИ: ОТ ИСТОРИИ К СОВРЕМЕННОСТИ
В.Е. Соломин ............................................................................................................... 286
СЕКЦИЯ «ФИЛОЛОГИЯ» .................................................................................... 290
ЛEКCИКO-CEМAНТИЧECКИE OCOБEННOCТИ AНГЛOЯЗЫЧНЫX
ЗAИМCТВOВAНИЙ В PУCCКOМ ЯЗЫКE Е.Е. Безрукова,
Э.Ю. Галиева ............................................................................................................... 290
ОСОБЕННОСТИ ОБЫДЕННОЙ СЕМАНТИЗАЦИИ СЛОВ РЯДОВЫМИ
НОСИТЕЛЯМИ ЯЗЫКА Н.В. Дорофеева ............................................................ 293
ВОСПРИЯТИЕ И ТОЛКОВАНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ РЯДОВЫМИ
НОСИТЕЛЯМИ ЯЗЫКА: ЛИНГВОПЕРСОНОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Н.П. Зыбина ................................................................................................................. 297
АНАЛИЗ СМЫСЛОВОГО СПЕКТРА ЖЕНСКИХ ОБРАЗОВ В ТЕКСТАХ
ГЕРМАНСКОГО ФОЛЬКЛОРА С.С. Калинин .................................................. 302
РАННЯЯ НОВЕЛЛИСТИКА Г.ДЖ. УЭЛЛСА О.П. Кулик ............................. 305
КОММУНИКАТИВНАЯ УСПЕШНОСТЬ СТУДЕНТОВ Т.Л. Лейниш ..... 309
ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К
ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ О.В. Малахова,
А.А. Морев, Д.А. Хамитов ....................................................................................... 313
8
«ПОЛЕССКАЯ ХРОНИКА» И. МЕЛЕЖА: СОЦИОЦЕНТРИЧЕСКИЙ ТИП
РОМАННОГО ГЕРОЯ Ю.Н. Пасютина ............................................................... 315
ИСТОРИЧЕСКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ЗНАЧЕНИЙ АНГЛИЙСКИХ СЛОВ КАК
ЯЗЫКОВАЯ УНИВЕРСАЛИЯ М.В. Тарасова, Л.Н. Уткина ......................... 318
ЭКСПЛИКАЦИЯ ИНТЕГРАТИВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ РУCCКOГO И
AНГЛИЙСКOГO ЯЗЫКOВ В ИНТЕРНЕТ-ОБЩЕНИИ
А.С. Хайрутдинова, Э.Ю. Галиева ....................................................................... 322
ТАЛАНТ РИСОВАЛЬЩИКА (Д.А. ШМАРИНОВ – ИЛЛЮСТРАТОР
«ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ» Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО)
Н.В. Хвостова .............................................................................................................. 326
ПРОПОЗИЦИОНАЛЬНО-ФРЕЙМОВОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
ФРАГМЕНТОВ ГНЕЗД ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ (НА ПРИМЕРЕ
СИТУЦИОННОГО ГНЕЗДА ПОЛДНИК) А.Н. Шабалина ............................. 328
РИСУНКИ НА ПОЛЯХ: ГРАФИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ
ПИСАТЕЛЕЙ М.Ю. Шнайдер ................................................................................ 332
СЕКЦИЯ «ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ» .............................................................................................................. 336
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ЗНАЧЕНИЕ КОНЦЕПЦИИ УНИВЕРСАЛЬНОЙ
ЭВОЛЮЦИИ В.Н. Кимстач, И.П. Гетманов ...................................................... 336
ОЦЕНКА АДЕКВАТНОСТИ МОДЕЛИ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧЕНЫХ И.Н.Козубцов ...... 340
К ВОПРОСУ О ДЕКОНСТРУКЦИИ ПОНЯТИЯ СТОИМОСТИ
Д.Г. Кочергин .............................................................................................................. 344
ПРОЦЕСС ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ КАК ИСТОЧНИК ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Н.А. Эмих ...................................................................................................................... 347
СЕНКЦИЯ «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» ................................................................... 352
ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА. ГАРАНТИЙНЫЕ И КОМПЕНСАЦИОННЫЕ
ВЫПЛАТЫ РАБОТНИКАМ ПО ТРУДОВОМУ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Д.А. Ажинурина ................................................ 352
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЮРИДИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – НОВАЯ ИНТЕГРАЛЬНАЯ ДИСЦИПЛИНА
Р.Г. Драпезо, И.В. Лященко .................................................................................... 355
НОРМАТИВНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЧЕТВЁРТОГО И ПЯТОГО ПОКОЛЕНИЙ
ПРАВ ЧЕЛОВЕКА С.И. Ивентьев ......................................................................... 360
9
СЕКЦИЯ «ИСТОРИЯ»
УДК 009
ЗНАЧЕНИЕ ВОДЫ В КУЛЬТУРЕ ЯКУТОВ
Г.А. Аргунова
ИФ СВФУ
Научный руководитель: к.и.н., доцент Л.И. Егорова
Вода и огонь оказали большое влияние на воображение людей. Че-
ловечество на протяжении многих тысячелетий олицетворяло вечно разви-
вающуюся материю в образе бурлящего, изменчивого моря, текучей воды,
не имеющей определенной раз установившейся формы.
Хотелось бы процитировать слова Великого французского писателя
Антуана Де Сент-Экзюпери о воде: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета,
ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты
такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты
наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами».
Действительно, вода является главным компонентом в жизни человека. Но
сейчас остро стоит вопрос пресной воды. На долю пресной воды прихо-
дится около 3% мировых водных запасов. Такого количества вполне дос-
таточно для обеспечения жизни на планете, но, к сожалению, распределена
она неравномерно.
Пресная вода присутствует только на 40% поверхности планеты. Ос-
тальные же 60% территории не обеспечены пресной водой, или имеют ее
крайний недостаток. Так, например, в Азии находится 36% мировых запа-
сов озерных и речных ресурсов. Но в Азии находится 60% населения Зем-
ли, и поэтому пресная вода дефицитна в этом регионе. Дождевая вода рас-
пределяется также неравномерно. Так, в одних регионах часто случаются
наводнения, а в других - дождей практически не выпадает.
Проблема пресной воды заключается в следующем: это, прежде все-
го, ухудшение ее качества. Вода становится непригодной для употребле-
ния, то есть приготовления пищи и питья.
Человечеству необходимо менять стратегию водопользования. Это
может быть: переход на замкнутое водоснабжение, изоляция антропоген-
ного водного цикла, в конечном итоге могут помочь при решении пробле-
мы пресной воды. Конечно, не стоит забывать и о внедрение маловодной
или малоотходной технологий, а в будущем – использование «сухого» или
безотходного производства с резким уменьшением объемов потребляемой
воды и сточных вод.
Актуальность данной работы заключается в том, что проблематике,
значению культа воды для народа саха уделяется мало внимания.
При изучении материала просмотрела паремии, малые жанры фольк-
лора, монографии в частности работы С.П.Ойунской «Якутские загадки»,
10
А.С. Федорова «бугэ сиэрэ-туома», М.И. Шахновича «Первобытная мифо-
логия и философия», Бравиной Р.И., Егоровой Л.И. «Акуальные проблемы
истории и культуры народов Якутии : сборник научных статей, посвящен-
ный 70-летию профессора Анатолия Игнатьевича Гоголева» и других.
Цель моей работы: изучение и обобщение материалов о культе воды
в традиционной культуре якутов. А также осветить проблемы пресной во-
ды в современном мире.
Задачи:
- изучить литературные источники, материалы массовой информа-
ции, монографии о значении воды у якутов;
- обобщив собранный материал, показать значимость воды как в
ментальном, так и в физиологическом плане.
В традиционных загадках о мироздании отражены мифологические
представления якутов о связи вселенной с каким-то высшим божеством,
или же, описания даются через те предметы, которые бытовали в то время,
а сейчас уже вышли из повседневного обихода.
В жизни якутов вода имела важное значение. Они сравнивали воду с
самой вкусной пищей, которая была для них самой ценной в мире:
«Орто Дойдуга тыынар дууhа5а туох да аhара минньигэс ас баар
уhу.»
«Говорят, в срединном мире для живой души есть пища, что слаще
сладкого.»(с.56)
Также якуты придавали воде некое неизвестное людям магическое
свойство, сравнивая с невидимыми силами или миром:
«Ытыска тутуллубат, илиигэ биллибэт баар уhу».
«Говорят, есть нечто, что в ладони не удержать, на руках не приме-
тить»
«Ата5а суох суурэр, кыната суох көтөр баар уhу» (с.57)
Вода ― в народных представлениях одна из основных стихий миро-
здания, опора на которой держится вся жизнедеятельность человека, ис-
точник жизни и магического очищения.
В традиционных представлениях якутов вода была некой могущест-
венной сущностью. Вообще якуты образ сил природы, стихий показывали
через олицетворение (сравнивали с животными), а также приравнивали к
различным предметам. Это относится к образу реки с ее притоками в за-
гадках:
«Бэйэтин о5отуттан, сиэниттэн аhаан олорор улуу кутур баар уhу»
«Говорят, жестокосердечное чудище за счет детей и внуков своих
живет ― питается»
«Кулунун эмэр биэ баар уhу»
«Говорят, есть кобыла, что жеребенка своего сосет-доит»(с.57).
По мнению Л.И. Егоровой дуальность религиозно-мифологических
воззрений предков саха является основным фактом при изучении культа
11
воды, где символическими противоположностями являются понятия ―
мужское/женское. Людмила Ивановна считает, что покровителем группы
Айыы является Урун Айыы (полнолуние),а его воплощение предстает в ви-
де луны как источник творческого начала, связанный с культами плодоро-
дия и воды. Затем следует Хотой Айыы(растущая луна) связанный с не-
бом, поэтому ассоциируется с дождем, приносящей плодородие. Все это
связано с развитием культа неба. Наконец третьим является Дьөhөгөй
Айыы(убывающая луна) воспринимается как обожествленный представи-
тель Срединного мира. Его воплощением являются реки, озера, имеющие
своих духов.(с35) Якуты перед рыбной ловлей проводили обряд благосло-
вения «Алгыс» , тем самым просили дать хороший улов у хозяина реки,
озера:
«Утумэн уйэлэри тухары,
Угус утуө сылларга,
Урулуйэ уста сытар
өруhум иччитэ,
Эн киэн уоруккар
Уэн-суктэн
Көрдөhөн эрэбин!
Айыы дьонун
Ахса биллибэт сылларга
Аhата-иитэ олорбут
Амарах санаалаах Эбэбит,
Эн утуө бэйэ5эр
Угурук-сугурук буолуохтун!..»
Обращались к реке или к озеру как к могущественной покровитель-
нице народа Айыы. Алгысчыт становился с восточной стороны берега и
совершал обряд благословения. Когда проводили этот обряд, нельзя было
бросать в воду еду, так как считалось, что дух реки обидится.
В заключение стоит отметить то, что вода для народа саха оказала
большое влияние на их воображение. На протяжении многих лет олице-
творяли вечно развивающуюся материю в образе бурлящего, изменчивого
моря, текучей воды, не имеющей определенной, раз установившейся фор-
мы. Вода для них считалась матерью всего живого, целебной, очиститель-
ной силой плодородия.
Список литературы
1. Ойунская С.П.Якутские загадки. - Якутск: Академия наук СССР. Якут-ский филиал сибирского отделения, институт языка, литературы и ис-
тории, 1975. - С. 51 ― 58.
2. Бравина Р.И, Егорова Л.И. Акуальные проблемы истории и культуры народов Якутии : сборник научных статей, посвященный 70-летию
12
профессора Анатолия Игнатьевича Гоголева. С.32-35.
3. Шахнович М.Н. Первобытная мифология и философия. - Ленинград: Ле-нинградское отделение издательства "Наука", 1971. - С.169-170
4. Федоров А.С. Өбугэ сиэрэ-туома . ― Якутск : Бичик, 2011.- С.120 ― 121.
УДК 94 (5): 94 (55) + 237 (470 + 571) "18"
ПРИЧИНЫ СОЗДАНИЯ ПЕРСИДСКОЙ КАЗАЧЬЕ
БРИГАДЫ В ИСТОРИОГРАФИИ И ИСТОЧНИКАХ
О.А. Гоков
Харьковский национальный педагогический университет
имени Г.С. Сковороды
Война России с Османской империей 1877–1878 гг. стала началом
нового этапа в русско-английской борьбе на Среднем Востоке. Он заклю-
чался в соперничестве за влияние на туркменские земли, Афганистан и
Персию [6, с. 5]. В 1877 г. в Тегеран была направлена российская военная
миссия. Еѐ целью было ознакомление с состоянием персидской армии и
возможностью использования Персии в случае военного столкновения с
Оттоманской Портой [1]. Непосредственным следствием этой миссии и
успешной для русского оружия войны стало создание Персидской казачьей
бригады (далее – ПКБ; первоначально она представляла собой полк, к 1880
г. разросшийся до бригады). Однако относительно причин и мотивов при-
глашения российских офицеров на персидскую службу в историографии и
источниках отсутствует единство мнений.
Реорганизация частей персидской армии была возложена на подпол-
ковника Генерального штаба А.И. Домонтовича. В воспоминаниях он из-
ложил версию своего назначения в Персию, которая затем повторялась
большинством исследователей. По словам А.И. Домонтовича, персидский
шах Насреддин, проезжая в 1878 г. в Европу через Эриван, был восхищѐн
выправкой местных казаков и обратился к наместнику на Кавказе велико-
му князю Михаилу Николаевичу с пожеланием пригласить на службу в
Персию российских офицеров для сформирования кавалерии по казачьему
образцу [2, с. 332].
Существует и вторая версия, предложенная А.Б. Широкорадом. По
его мнению, «основа» для приглашения российских инструкторов была за-
ложена пребыванием шаха в Петербурге в 1873 г. «Больше всего в Петер-
бурге Насреддину понравилась джигитовка лейб-казачьего полка, – писал
он. – В беседе с императором шах попросил оказать содействие в создании
в Персии казачьих частей. Александр ІІ ответил на просьбу шаха согласи-
ем. Вскоре в Персию был направлен полковник Генштаба Домонто-
вич…» [11, с. 98–99]. На наш взгляд, она совершенно не соответствует
действительности, хотя восхищение Насреддин-шаха джигитовкой лейб-
казаков в 1873 г. и вполне могло иметь место. Например, автор, скрывав-
13
шийся под псевдонимом Мисль-Рустем, также сообщал, что «во время
пребывания шаха в Петербурге, ему очень понравился конвой его величе-
ства, и с того времени он решил сформировать у себя подобный же кон-
вой» [7, с. 140].
Советский историк Н.Р. Рихсиева утверждала, что «определѐнную
роль в выборе играло личное желание Насреддин-шаха (1848–1896 гг.), ко-
торого в неоднократных поездках по России сопровождали русские каза-
чьи части и покорили его выправкой и дисциплиной» [9, с. 130].
Интересную трактовку причин создания ПКБ приводил
В.А. Косоговский. «В начале своего царствования Насреддин-шах … что-
бы пополнить своѐ скудное образование, начал читать, различные книги: в
особенности ему нравилась военная история. Из неѐ он узнал про подвиги
русских казаков в различных войнах и в особенности поразило его вооб-
ражение описание их действий в 1812 г., когда они навели ужас на всю Ев-
ропу: у него тогда же зародилась мысль попытаться завести и в своѐм го-
сударстве нечто подобное. Насреддин-шаху нравилось это войско, которое,
при несомненной пользе, очень мало стоило русскому правительству, да и
по складу и привычкам близко подходило ко многим из племѐн, обитаю-
щих в его стране: из них он намеревался создать отборный отряд под на-
чальством иностранца, по образцу которого он мог бы мало-помалу пере-
формировать и всю остальную персидскую конницу, так что такой отряд,
обученный по европейскому образцу, мог бы служить как бы кадром. В
1870 г. (Тут явная опечатка или ошибка: первое путешествие шаха в Евро-
пу состоялось в 1873 г. [3, с. 263] – О.Г.) Насреддин-шах предпринял пер-
вое путешествие по Европе, но занятый … он не успел познакомиться с ка-
заками на месте. Это удалось ему сделать только во время второго своего
путешествия по Европе в 1878 г., когда из всех европейских войск ему, его
министру иностранных дел мирза Сеид-хану, военному министру Хаджи-
мирза Гусейн-хану и Муглир од-Доуле сепехсалар-азаму (Речь идѐт, на са-
мом деле не о двух, а об одном лице – мирзе Хосейн-хане (Гусейн-хане в
передаче В.А. Косоговского и А.И. Домонтовича [см. о нѐм: 5]) Мушир од-
Доуле. В рассматриваемое время он совмещал посты военного министра и
садр-азама (первого министра). В данном случае речь, скорее всего, идѐт
об ошибке публикатора записок В.А. Косоговского – О.Г.), первому мини-
стру, более всего понравились: австрийские – пехота, сапѐры и артиллерия
и русские казаки. По возвращении из Европы шах пожелал переформиро-
вать свою пехоту, сапѐр … и артиллерию по австрийскому образцу, а кава-
лерию по образцу русских казаков и заявил о своѐм желании австрийскому
и русскому правительствам с просьбою командировать в Персию соответ-
ствующих инструкторов» [8, с. 390–391].
Как видим, из всех версий очевидно, лишь то, что во время пребыва-
ния в России Насреддин-шаху действительно приглянулись кавказские ка-
заки. Это, в свою очередь, сыграло важную роль в организации русской
14
военной миссии, облегчив задачу дипломатов. Версия А.И. Домонтовича,
исходя из архивных материалов, более близка к реальному ходу дел. Но,
видимо, в силу политических причин, он не сообщил важных деталей за-
кулисного влияния на принятие шахом такого решения. Необходимо заме-
тить, что на реорганизацию персидских вооружѐнных сил претендовали,
помимо России и Великобритании, Австро-Венгрия, Бельгия и Франция.
Получение той или иной державой права на преобразование персидской
армии во многом зависело от желания шаха, а, следовательно, и от степе-
ни влияния на него отдельных дипломатических представителей. Это под-
тверждает и письмо товарища министра иностранных дел Н.П. Шишкина
начальнику Главного штаба Н.Н. Обручеву в 1894 г.: «Пятнадцать лет на-
зад бывший посланник наш в Тегеране тайный советник Зиновьев побудил
шаха обратиться к нашему содействию для образования персидской кава-
лерии по образцу нашего казачьего войска … имея в виду главным обра-
зом приобретение влияния на персидское правительство и помешать дру-
гим, враждебным нам правительствам, взяться за это дело» [10, л. 27–28].
Таким образом, все существующие версии причин и мотивов созда-
ния ПКБ содержат в себе «зерно истины», однако ни одна из них не явля-
ется полноценной. Знакомство с архивными материалами и сопоставление
их с имеющимися публикациями позволяют воссоздать следующую кар-
тину. В 1878 г. персидский шах Насреддин действительно совершил по-
ездку по европейским странам, желая ознакомиться с армиями последних.
По возвращении из Европы шах в очередной раз решил реформировать
свои вооружѐнные силы. При деятельном вмешательстве российского
чрезвычайного посланника и полномочного министра при персидском
дворе И.А. Зиновьева кавалерию было решено преобразовать по образцу
российских казаков. Шах обратился к российскому правительству с прось-
бой о присылке в Персию инструкторов. В качестве такового от России, по
рекомендации наместника на Кавказе великого князя Михаила Николаеви-
ча, в конце ноября 1878 г. был направлен подполковник Генштаба
А.И. Домонтович. Английский историк Ф. Казем-заде утверждал, что на-
значил А.И. Домонтовича начальник штаба кавказского военного округа
подполковник ГШ П.П. Павлов [4, с. 138]. Однако это не соответствует
действительности. В своих воспоминаниях А.И. Домонтович приводит
слова самого П.П. Павлова, что «великий князь для этой цели (возглавить
военную миссию – О.Г.) выбрал меня» [2, с. 332].
Список литературы
1. Гоков О.А. Российская военная миссия 1877 г. в Персию / О.А. Гоков // Наука и образование: Материалы VI международной научной конфе-
ренции: В 4 ч. – Белово: Беловский полиграфист, 2006. – Ч. 3. – С. 279–
282.
2. Домонтович А. Воспоминания о первой русской военной миссии в Пер-
15
сии / А. Домонтович // Русская старина. – 1908. – № 2. – С. 331–340.
3. История Ирана / Отв. Ред. М.С. Иванов. – М.: МГУ, 1977. – 488 с. 4. Казем-Заде Ф. Борьба за влияние в Персии: Дипломатическое противо-
стояние России и Англии / Ф. Казем-Заде. – М.: Центрполиграф 2004. –
544 с.
5. Кулагина Л.М. Попытки модернизации государственного управления Ирана во второй половине ХІХ века / /Л.М. Кулагина / Особенности
модернизации на мусульманском Востоке. Опыт Турции, Ирана, Афга-
нистана, Пакистана. – М.: Ин-т востоковедения РАН, 1997. – С. 95–113.
6. Лисицина Н.Н. Закаспийский край в англо-русских отношениях. 1880-е – 1907 гг.: Дис. ... канд. ист. наук: 07.00.03 / Н.Н. Лисицина. – М., 2006.
– 268 с.
7. Мисль-Рустем Персия при Наср-Эдин-шахе с 1882 по 1888 г. / Мисль-Рустем. – ППб.: ТиполитографияВ.А. Тиханова, 1897. – 180 с.
8. Очерк развития Персидской казачьей бригады // Новый Восток. – 1923. – №4. – С.390–402
9. Рихсиева Н.Р. К истории иранских казачьих частей (по архивным мате-риалам) / Н.Р. Рихсиева // Научные труды Ташкентского государствен-
ного университета им. В.И. Ленина. – 1978. – Вып.564: Востоковедение.
– С.129–138.
10. Российский государственный военно-исторический архив. – Ф. 446. – Д. 47.
11. Широкорад А. Персия-Иран. Империя на Востоке / А. Широкорад. – М.: Вече, 2010. – 402 с.
УДК 94
ХАРАКТЕР И СОДЕРЖАНИЕ НОМАДНОЙ ЭКОНОМИКИ
В ЗОЛОТОЙ ОРДЕ
Т.С. Жумаганбетов
Актюбинский государственный университет им. К. Жубанова
В состав территории Золотой Орды вошла большая часть аридной и
отдельные области гумиидной зоны Евразии от Иртыша до среднего
течения р.Дунай. Осѐдло-земледельческие районы располагались на юж-
ной периферии улуса Джучи: бассейн реки Чу, Талас, Сырдарьи (с прито-
ками Арысь и др) и низовья Амударьи. Территории славянских и фино-
угорских народов имели статус вассальной зависимости. Правители Золо-
той Орды контролировали так же часть современного Афганистана регио-
ны Газна и Бамиан. Данные провинции Золотой Орды были им важны с
геополитических позиций для доминирования в регионе Среднего Востока
и Северной Индии. Остатки земледельческой культуры были так же на
Востоке страны в районе Приыртышья. Островки земледелия и осѐдлости
16
археологами фиксируются в центре улуса в Степном Приуралье, Сары-
Арке, Поволжье и Придонье. Приток богатств от вассальных государств-
саттелитов, налаженная фискальная система позволили ханам, огланам и
султанам Золотой Орды создать уникальную городскую цивилизацию. В
ее формировании участвовали все народы, жившие в тот период на про-
сторах Восточной Европы, Западной Сибири, Казахстана и Северного
Приаралья.
Как показали археологические раскопки, большинство городов Золо-
той Орды имели широкие улицы, водопровод в керамических трубах и ка-
нализацию. Жители городов брали питьевую воду из фонтанов. Во всех
городах и селениях были бани. Их количество увеличивается по мере уве-
личения мусульманского населения. У золотоордынских городов, в отли-
чие не только от европейских, но и от восточных, не было стен – признак
эффективной централизованной власти, которая в средневековье была бла-
гоприятным фактором для развития экономики, в частности внутренней и
внешней торговли.
Таким образом, государственная организация Золотой Орды орга-
нично включала в себя степные, полупустынные и пустынные скотоводче-
ские регионы и земледельческие округа. Оба вида социума находились в
контакте и в глубоком хозяйственно-культурном взаимопроникновении.
Но, даже при существенной плотности населения в осѐдлых районах, ос-
новное население государства проживало в зонах преобладания номадной
экономики.
Государственная власть в Золотой Орде опиралась на силе и влиянии
скотоводческих племѐн монголов и кумано-кыпчаков. При всей заботе зо-
лотоордынских ханов о торговле, городах, караванной торговле государст-
венная организация базировалась на номадах и номадном способе произ-
водства.
Выходцы из номадов организовали политическую власть, и эта
власть отражала особенности, прежде всего, пастбищного животноводства
и потом уже всех остальных социальных групп.
Вопрос о хозяйственном строе у средневековых номадов нами неод-
нократно поднимался в различных научных публикациях, в том числе в
нашей монографии[1].
Наиболее существенные черты хозяйственного строя Золотой Орды
описал в XIII в. проехавший всю страну с запада на восток французский
посол Г. Рубрук. По его наблюдению, монголы «поделили между собою
Скифию, которая тянется от Дуная, до восхода солнца; и всякий начальник
знает, смотря по тому, имеет ли он под своею властью большее или мень-
шее количество людей, границы своих пастбищ, а также где он должен
пасти свои стада зимою, летом, весною и осенью. Именно зимою они
спускаются к югу в более теплые страны, летом поднимаются на север, в
более холодные» [2, с.79.]. Долгое время считалось, что это описание фео-
17
дальных владений и даже получило название «улусная система». На самом
деле здесь путешественник достаточно точно описал систему землевладе-
ния и хозяйственных циклов в номадизме.
Как доказали этнологи в зонах номадизма нет свободных земель. Все
земли поделены между общинно-родовыми организациями, которые в
свою очередь, объединяясь, образуют – хозяйственный, военный, а при не-
которых обстоятельствах, и, политический потестариат, т.е. государство.
Масанов Н.Э. считал, что номадизм-пастбищное животноводство яв-
ляется формой приспособления человека к данной экосистеме,
«…посредством посезонного кочевания по определѐнным маршрутам…»,
для обеспечения «…не только воспроизводства стада…», но и для нор-
мального функционирования эксплуатируемой экосистемы 3, с.32-33 .
Есть утверждение А.М. Хазанова, что это «…особый вид производящей
экономики, при которой преобладающим занятием является экстенсивное
подвижное скотоводство, а большая часть населения вовлечена в периоди-
ческие перекочевки» 4, с.173 . Эти достаточно точные характеристики по-
зволяют нам прийти к выводу о том, что сбалансированное равновесие в
этой системе не может сохраняться самостоятельно, так как из двух со-
ставляющих один из субъектов воздействия на среду, - неприродное яв-
ление.
Любое циклическое перемещение больших масс скота и людей, тре-
бует особой организации. Бессистемное использование ограниченных при-
родой и климатом пастбищных территорий ведет к дестабилизации про-
цесса воспроизводства степной растительности и, в конечном счете, к
экологической катастрофе, а она, в свою очередь, к катастрофе хозяйст-
венной и социальной: массовой гибели животных, людей, и как следствие
ослаблению и развалу общества. Таким образом, без централизованного
регулирования всех стадий процесса перекочѐвки и занятия сезонных па-
стбищ в пастбищном животноводстве данный вид хозяйства существовать
не может. Данное обстоятельство полностью исключает существование
т.н. «чистых», по гипотезе С.И. Руденко, кочевников, т.е. кочевников ко-
чующих без устойчивых маршрутов [5].
Дальнейшее исследование феномена номадизма показала, что в этом
виде хозяйства, помимо доминирующего пастбищного животноводства
существуют другие хозяйственные подуклады: растениеводство, в отдель-
ных районах, где позволяют почвы и обводнѐнность; ремесло, в основном
домашнего характера в зоне степей и высокохудожественное в контроли-
руемых городах; торговля, о наличии купцов у золотоордынцев в письмен-
ных источниках на данный момент накопилось достаточно сведений, а так
же о дополнительных занятиях - охоте и собирательстве. В зонах контак-
тирующих с тайгой монголы сами занимались промыслом пушнины и об-
лагали специальной натуральной данью местные, малочисленные сибир-
ские народы. Эти подуклады органично и гармонично дополняют основ-
18
ной вид хозяйства, создавая самодостаточную, самовоспроизводящую эко-
номику большого полисоставного социума.
Средневековое кочевое скотоводство: монгольское, кумано-
кыпчакское, а ещѐ раньше кок-тюркское не имеет существенных различий
между собой. Механизм, запускающий хозяйственный процесс тот же, что
и у всех социумов, - природно-климатические и ландшафтные условия.
Умеренный климат, чередование четырѐх сезонов года, степная и полупус-
тынная растительность это основные параметры по которым ведется про-
цесс хозяйствования, а это в свою очередь означает, что хозяйственный
строй у этих обществ имеет много общего.
Главной задачей в пастбищном животноводстве было сохранение
природного равновесия между обществом и природной средой обитания,
как единого хозяйственного организма. Разделение всего аридного
пространства по хозяйственным зонам, ограниченность вегетационных
периодов у степной растительности, огромное поголовье скота, низкая
кормовая емкость и продуктивность пастбищ, сложность и
многофакторность номадизма были причинами для особой регуляции
хозяйственных циклов при формировании пастбищной базы, каждого ро-
дового объединения. Задачей посезонного перемещения это конечно обес-
печение скота подножными кормами путѐм продвижения по разным ланд-
шафтным зонам в течение хозяйственного года.
Регулирование процесса сезонного выпаса осуществлялось на ме-
жобщинном и межродовом уровнях. Найболее ѐмко этот момент выра-
зил М.З. Цинман:
1) «макроуровень, который охватывает деятельность представи-телей родовой верхушки по формированию пастбищной базы всей кочевой
общности в целом». Распределение основных районов пасбищепользова-
ния, определение резервных пастбищ и т.д.
2) «деятельность среднего звена родовой верхушки (глав отдель-ных аулов и групп аулов), отвечающей за формирование и рациональное
использование пастбищной базы кочующих вместе групп аулов на кон-
кретных массивах сезонных пастбищ».
3) «подбор и распределение конкретных участков выпаса стад на
площадях, используемых отдельной кочевой общиной» 6, с.51-52 .
Данные организационно-регулировочные функции номадизма, -
главный стержень, на котором базируется публичный характер власти в
обществе номадного типа. Данные нормы позволяют обосновать принцип
соподчинения необходимой для любой власти, в том числе и для полити-
ческой. Остальное, это игра внутренних и внешних обстоятельств.
Данная форма догосударственной власти придает различным хозяй-
ственным степным субъектам организационную целостность, объединяет
воедино экономические и общинные интересы и заставляет в среде других
скотоводческих объединений действовать согласовано, в интересах всей
19
организации, при этом его составляющие сохраняют во всех других вопро-
сах полную самостоятельность, а центральные органы управления на ряду
с фигурой макрорегулятора (ханы и султаны) носят выраженный коллек-
тивный характер. Другая сторона таких объединений вооружѐнная защита
экономических интересов. В этом случае, это военный потестариат, - орга-
ны военной власти, с задачей защиты хозяйственных интересов отдельных
родов. Они при определѐнных обстоятельствах становятся сегментами го-
сударственных военных институтов власти.
Объективно, данные институты существуют автономно, от наличия
или отсутствия государственной организации в номадном социуме. Без
этих институтов координации хозяйственной деятельности и защиты
собственности и хозяйственных интересов, кочевое скотоводство в
средневековом варианте функционировать не могла. В то же время
наличие этих органов были причинами и предпосылками для относительно
раннего оформления как отдельных, так и системных государственных
институтов у номадов.
Нетрудно представить, что произошло бы с хозяйственными
перекочѐвками при отсутствии такого института управления. В этом
случае «вся система кочевания была бы нарушена, начался бы хаос в
землепользовании, что привело бы к хищническому истреблению
пастбищ и гибели скота», - отмечает В.Ф. Шахматов 7, с.33 , а это в свою
очередь к столкновениям в среде знати и гражданским воинам. Для того
чтобы этого не произошло, данная сторона хозяйственной деятельности
монголо-кыпчакских родов регулировалась на уровне ханов и улусбеков.
Специфика государства номадного типа каковым была Золотая Орда,
в том, что основные экономические интересы богатых и бедных слоѐв
общества нельзя считать полностью антагонистичными.При номадизме
возможности для прямой эксплуатации ограничены, а в социальных
отношениях большую роль играют те аспекты идеологии, которые
характеризуют родовую и патронимическую взаимопомощь и
солидарность.
Резюмируя вышеизложенный материал мы хотим выделить следую-
щие специфические черты данного хозяйственного строя:
1. пастбищное животноводство или кочевое скотоводство это де-сятки типов содержания скота на подножном корме;
2. номадный социум не родовое общество, а общество внутренне структуризированное различными объединениями хозяйственных общин;
3. общество разделено на два экономических класса, но их анта-гонизм сильно сглаживается патронимическими отношениями, и главное,
дефицитом базовоопределяющих общин;
4. в современных исследованиях мы должны полностью исклю-чить понятие, введѐнное С.И. Руденко «кочевания без устойчивых мар-
шрутов». Процесс перекочѐвки на всех токсономических уровнях социума,
20
предельно организован, функции распределены и происходит у общин по
замкнутому цикловому маршруту;
5. номады имеют чѐткое представление о своей территории, регу-лирование земельных вопросов были основными во внутрисоциумных от-
ношениях между различными объединениями хозяйственных общин;
6. соблюдение экологического равновесия между социумом и ок-ружающей средой является основным законом для номадов;
7. раннее формирование надобщинной, централизованной власти, которая в свою очередь была условием для генерирования различных форм
государственной власти;
8. отсутствие земельных латифундий по объективным причинам, преобладание родо-племенной собственности на пастбища и кочевья, - пу-
тей прохода к сезонным пастбищам;
9. извлечение прибавочного продукта, через прибавочный труд общинников в коше (кошуне);
10. многослойный характер отношений в сфере земельной собст-венности;
11. преобладание пастбищного животноводства в экономической жизни общества подразумевает в социуме с номадным способом производ-
ства наличие сопутствующих хозяйственных подукладов: ремесла, торгов-
ли, промыслов, земледелия, торговли и т.д.
Список литературы
1. Жумаганбетов Т.С. Древнетюркский каганат: становление и развитие государственности. Алматы: ААЭС. – 2007. – 396 с.
2. Путешествие в восточные страны П. Карпини и Г. Рубрука. Алматы: Галым. – 1993. – 247 с.
3. Масанов Н.Э Социальная организация кочевого общества казахов. // Вест-ник АН Каз ССР, 1984, №4. - С.31-36
4. Хазанов А.М. Кочевники и внешний мир. Алматы: Даик-пресс. - 2000. –604 с. 5. Руденко С.И. К вопросу о формах скотоводческого хозяйства и о кочевни-
ках// Материалы по этнографии. Л. – 1960. - вып.1. – С.2-15
6. Цинман М.З. Методологические проблемы типологии отношений собствен-ности у кочевников. Алматы: Галым. – 1992. – 102 с.
7. Шахматов В.Ф. Казахская пастбищно-кочевая община. Алматы: Галым. – 1964. – 207 с.
21
УДК 973:74
ИТАЛЬЯНСКОЕ БАРОККО: СТИЛЬ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ
НАЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АРХИТЕКТУРЫ
Д.И. Кошкина
ТулГУ
Научный руководитель: доцент О.И. Филатова
Эпоха Барокко репрезентирует один из самых ярких и выразитель-
ных художественных стилей, который, однако, по-прежнему провоцирует
проблемы на ниве искусствознания. Тем не менее, представляется, что рас-
смотрение национальных проявлений стиля Барокко именно в архитекту-
ре, выступившее целью данной статьи, способно отчасти успешно разре-
шить многие исторические разночтения. Немецкий теоретик искусства Г.
Вельфлин в своей знаменитой работе «Ренессанс и Барокко» (1888) декла-
рирует Барокко как признанный Большой Стиль; однако развитию стиля
сопутствовало и негативное отношение к нему «вплоть до отрицания его
художественной ценности».
Внимание к национальным проявлениям эпохи Барокко на историче-
ской сцене Европы именно на примерах памятников архитектуры состави-
ло корпус «художественных текстов», аналитическое изучение которых
очертило источниковую базу предпринятого учебного исследования. Со-
бирание стилевых характеристик, как общих черт барочного искусства,
обусловило продуктивные задачи выявления доказательной наглядности в
конкретике архитектурных шедевров, исторически последовательно пред-
ставленных на территории «колыбели искусства» – Италии.
Художественный стиль, как считают искусствоведы, возникает на
основе всех политико-экономических, социально-религиозных, технико-
эстетических процессов в определенных хронологических границах. Но
Барокко следует полагать ярким и своеобразным выражением духовной
картины мира XVII столетия. При этом следует особо подчеркнуть слож-
ную неоднозначность – полифоничность, многосоставность и многоярус-
ность духовно-интеллектуальной жизни эпохи. Художественное выраже-
ние «в барочном стиле» напряженного драматизма жизни не разрешает и
не сглаживает окружающих противоречий, но представляет собственную –
«новую вариацию гармонии», как нельзя более соответствующую резко
изменившемуся мироощущению Нового времени. Радикальный шаг «от
ренессансности», отрефлексировавший новое видение, казалось, реши-
тельно порывавшее с прошлым, обозначает и «новый философский
взрыв», и «великие научные и географические открытия» эпохи; а «бароч-
ная экзальтация» художественно совершенно трансформировала особен-
ности духовного мира несовременного человека как творца своей эпохи
22
именно в религиозно-нравственном контексте.
Художественный образ барочного искусства порою характеризуется
преобладанием элементов «внешней импозантности и деланной экзальти
Recommended