View
226
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
WWWffiWMWWffiWW {
wwwffiwwww&wwwwewffi &wffilwffiffilffis,aqPle;Ph
ffilWRtrjWW@{&EPlWWWffiW#;WEffi
d&gffiwseffi KwffiEKwewffi w&w wwwwtu@@B P1ffijtr/ffi/rdp/sffi&ffi
F&ffiW&YeS stuffiW pffirumB@EK&ffi
wffi ewffiffiss?&s Pffiffi mg&HK&ffi gffi &@ffi ffisH&
PODOMAN UMUMPRAKTEK LAPANGAN PROFESI (PLP)
PEREI(AYASA PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
universitas pendidikan Indonesia merupakan salahsatu Lembaga pendidikan Tenaga Kependidikan (LprK) yangsecara terus menerus berupaya meningkatkan mutu, efisiensidan relevansi meralui pengembangan tridarma perguruantinggi. salah satu tridarma yang banyak membentuk danmelibatkan mahasiswa adalah bidang pendidikan danpengajaran, bidang ini harus dilaksanakan secara optimal danpenuh tanggung jawab dari pihak yang terkait. Bahkan harusmampu menghadapi era gl0balisasi yang dapat menjalankanfungsinya sebagai pusat pengembang sumber Daya Manusia,pengembang kerjasama (regional, nasional, maupuninternasional) dengan dunia kerja, dan pengembangpembangunan daerah maupun nasional. oleh karena itu,jurusan Kurikulum dan Teknorogi pendidikan merupakanbagian integral dari LprK yang ada di lingkungan universitasPendidikan Indonesia merasa perlu untuk mendukung upayatersebut.
Salah satu program yang dikembangkan padaJurusan Kurilc.rlum dan Telarologi pendidikan adatah programPLP (Praktek Lapangan profesi) perekayasa pembelajaran.
Program ini merupakan kegiatan intrakurikuler yang wajibdiikuti oleh seluruh mahasiswa yang dilaksanakan pad.a
semester 8. Proses kegiatannya lebih bersifat praktis, aplikatifdalam menerapkan konsep maupun prinsip yang diperoleh dariperkuliahan. Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk praktikminimal 1 (sattr) bulan jam kerja di lapangan (tempat praktekmatrasiswa) sesuai dengan bobot sKS kegiatan tersebut integral
dengan perkuliahan PLP sebanyak 4 (empat) SKS yang meliputi:
kegiatan pembahasan teoritis, persiapan dan penJnrsunan
prograrn, penjajagan dan diskusi panel, pelaksanaan kegiatan
dilakukan selama 1 bulan, selanjutnya perlu ada seminar dan
pelaporan.
PLP Perekayasa Pembelajaran pada Jurusan
Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP Universitas
Pendidikan Indonesia merupakan suatu sistem pembentukan
profesionalisasi kependidikan bidang kurikulum dan teknologi
pendidikan yang terprogram, terbimbing serta dikembangkan
secara kolaboratif dan terpadu dengan pihak lapangan.
B. Tujuan dan Kemampuan Mahasiswa yang Diharapkan
1. TuJuan
Pada hakekatnya praktik PLP bertujuan untuk
mernberikan pengalaman lapangan secara nyata, agar para
mahasiswa memiliki kemampuan dalam bidang pengembangan
kurikulum, teknologi pendidikan, penelitian pendidikan,
maupun bidang kerjasama atau pengabdian masyarakat.
Tujuan tersebut dapat dirinci sebagai berikut:
1) Memberikan pengalaman langsung melalui praktik
spesialisasi sesuai dengan kondisi lembaga pendidikan yang
bersangkutan
2) Memberikan pengalaman langsung unhrk memahami
prograrn pelatihan, implementasi program pelatihan, dan
evaluasi Program Pelatihan
3) Membantu menJ rsun prograln pelatihan, implementasi
program pelatihan, dan evaluasi progran pelatihan
4) Membanhr mengerjakan tugas instruktur/ dosen dalam
pelatihan yang sesuai dengan program PLP maupun sesuai
dengan arahan kebijakan pelatihan
3)
4J
5) Mengembangkan program kerjasama antaraKurikulum dan Teknorogi pendidikan FIp upllembaga pendidikan yang bersangkutan
6) Menyebarluaskan teori, konsep, prinsip, dan aplikasi bidangpengembangan kurikulum dan teknologi pendidikan padatenaga kependidikan di lapangan
7) Membantu pengembangan teknorogi pendidikan untukefektivitas prograrn pendidikan pada lembaga pendidikandan pelatihan
8) Memperoleh data/ informasi sebagai umpan barik darilapangan terhadap pelaksanaan pl-p perekayasaPembelajaran.
2. Kemampuan Mahaslswa yang DlharapkanKemampuan yang ingin diperoreh seterah mengikuti
kegiatan program plp perekayasa pembelajaran, di antaranya:1) Mampu meraksanakan praktik plp perekayasa
Pembelajaran bidang pengembangan kurikulum padalembaga pendidikan dan pelatihan atau sejenisnya
2) Mampu melaksanakan praktik plp perekayasaPembelajaran bidang teknologi pendidikan pada lembagapendidikan dan pelatihan atau sejenisnyaMampu menerapkan beberapa konsep teori bidangkurikulurn dan teknologi pendidikan pada lembagapendidikan dan pelatihan atau sejenisnyaMampu membuat program pelatihan atau keglatanpenataran
5) Mampu membuat program dan melaksanakan programkegiatan PLP bidang kurikulum dan teknologi pendidikan
6) Mampu bersikap positif sebagai anggota, teman sejawat, stafkaryawan, atau bawahan pada lembaga pendidikan danpelatihan atau sejenisnya
JUrusan
dengan
7) Mampu menerapkan disiplin kerja yang tinggi sebagai
peserta PLP maupun sebagai bagian dari staf pada lembaga
pendidikan dan pelatihan
8) Mampu bekerjasarna dalam kelompok peserta praktikan PLP
9) Mampu melaksanakan diskusi panel, seminar dan atau
lokakarya
10) Mampu melaksanakan penelitian sederhana
11) Mampu membuat laporan kegiatan praktik perorangan
maupun kelompok
L2l Mampu membantu mengembangkan desain program e-
learning
13) Mampu melaksanakan pembelajaran berbasis WEB
l4l Mampu membantu mengembangkan profrl lembaga diklat
C. Bidang Garapan
Terdapat beberapa bidang garapan yang harus
dilaksanakan oleh peserta praktikan Jurusanr Kurikulum dan
Teknologi Pendidikan FIP uPI diantaranya:
a. Pengembangan kurikulum
b. Teknologi Pendidikan
Bidang garapan tersebut secara rinci dapat dikembangkan
menjadi beberapa alternatif kegiatan PLP yang disesuaikan
dengan kondisi lapangan, lebih bersifat fleksibel yang dapat
dipilih berdasarkan kondisi lapangan, alternatif kegiatan
tersebut diantaranya:
1) Membantu men5nrsun kurikulum atau program pendidikan
kepelatihan maupun penataran (program bersifat umum/
makro maupun khusus/ mikro)
2) Membanhr/ menyusun membuat jadwal kegiatan pelatihan
3) Ivlengidentifikasi kebutr:han media pembelajaran/
kepelaiihan
4) Membuat media pembelajaran/ pelatihan
5) Menginventasisasi media pembelajaran/ pelatihan
6) Observasi kegiatan belajar mengajar (proses pelatihan)
7) Menampilkan penggunaan media pembelajaran
8) Membantu mengembangkan pembelajaran melalui komputer
9) Membantu membuat media pembelajaran powerpoint
10) Membuat rancangan program slide suara
11) Membuat/ memproduksi slide suara
L2l Menampilkan mengevaluasi hasil produksi media
pembelaj aran powerpoint
13) Menampilkan/ mengevaluasi hasil pengembanganl
produksi slide suara
14) Mengembangkan program photo pendidikan
15) Membuat/ memproduksi photo pendidikan
16) Membantu membuat alat penilaian pembelajaran/
pelatihan
t7l Melaksanakan penilaian pembelajaran/ pelatihan
18) Mengolah hasil penilaian pembelajaran/ pelatihan
19) Membuat instrumen penelitian sederhana bidang
icurikuium dan teknologi pendidikan maupun
pembelaj aran / pelatihan
2Ol Melaksanakan penelitian sederhana bidang kurikulum dan
teknologi pendidikan maupun pembelaj aran / pelatihan
211 Membantu mengkondisikan kegiatan pembelajaran/
pelatihan
22) Turut serta dalam kegiatan upacara
23]l Turut serta dalam mengikuti pembinaan staf (iika
diperkenankan)
2+l Turut serta dalam
diperkenankan)
kegiatan rapat-rapat Uika
25) Membantu pengelolaan redaksi majalahl buletin yang
diterbitkan oleh lembaga pendidikan yang bersangkutan
261 Membuat naskah radio pendidikan
T
27) Memproduksi naskah radio pendidikan
28l' Mengevaluasi produksi radio pendidikan
29) Membantu program Sistem Belajar Jarak Jauh (SBJJ)
30) Membantu pelaksanaan SBJJ
31) Membantu memonitoring pelaksanaan SBJJ
32ll Membantu pelaksanaan evaluasi SBJJ
33) Membantu pengadaan perpustakaan
34) Membantu pengembangan perpustakaan
35) Membant pengembangan sumber belajar
36) Membantu pengadaan laboratorium praktikum
37lr Membantu monitoring atau supervisi pembelajaran/
pelatihan.
33) Membantu pengembangan model pelatihan berbais WEB
39) Membantu mengoptimalkan pemberdayaan ICT di Diklat
D. Prosedur dan Waktu Pelaksanaan
L. Prosedut
a. Pendahuluan
1) Pendalaman dan pengayaan teori
2) Membuat draf program kelomPok
3) Pembentukan kelomPok
4) Pembentukan dan penugasan kelompok/ panitia
5) Melaksanakan penjajagan (studi kebutuhan)
6) Diskusi relevansi Program PLP
7) Konfirmasi program PLP dengan pihak lapangan
maupun dengan dosen Pembimbing
b. Pelaksanaan
1) Orientasi lapangan dan konfirmasi program PLP
2/ Melaksanakan kegiatan sebagaimana yang tercanhrm
pada program kelompok yang disesuaikan dengan
kondisi lembaga pendidikan yang bersangkutan.
Strategi praktik disesttaikan dengan tuiuan dan jenis
kegiatan Aang dilaksanakan, diantaranga: diskusi,
monitoring, p r alctik, latihan, asistensi, tutorial, s eminar,
kerja kelompok, indiuidual, watuancarq dan obseruasi.
c. Kulmlnasl
1) Melaksanakan diskusi, seminar
2) Membuat laporan tertulis individu dan kelompok
@. Waktu Pelaksanaan
Waktu pelaksanaan dikembangkan secara fleksibel
disesuaikan dengan kesepakatan pihak Lapangan, tetapi
tidak melebihi batas waktu pada semester yang berlaku.
Praktikan harus melakukan praktik di lapangan selama 30
hari kerja.
E. Sistem Bimbingan
Bimbingan yang diberikan dalan kegiatan PLP berupa
pemberian informasi, motivasi, pengarahan diskusi,
pengarahan seminar, pengarahan melaksanakan sub-sub
kegiatan PLP, membantu mendatangkan nara sumber, atau
membantu menyelesaikan persoalan yang berkaitan der:gan
kegiatan PLP. Pembimbing terdiri dari pembimbing pihak
lapangan dan dosen pembimbing yang telah ditunjuk. Peserta
PLP harus selalu proaktif untuk menghubungi para
pembimbing yang telah ditugaskan oleh fakultas.
F. Sistem Penilaian
Penilaian dilaksanakan oleh pihak lapangan dan
dosen pembimbing yang telah ditunjuk berdasarkan surat
tugas. Penilaian dilaksanakan dengan menggunakan format
penilaian yang telah disediakan pihak junasan.
1. Aspek yarg dinilat:
a. Pembuatan perencxtaarrf program PLP
b. Kegiatan diskusi pra penjajagan
c. Menyiapkan instrumen penjajagan
2.
d. Pelaksanaan penjajagan
e. Aktivitas mengikuti kegiatan selama PLP
f. Kreativitas melaksanakan program PLP
g. Partisipasi aktif mengikuti kegiatan di lapangan (tempat
praktik)
h. Pelaksanaan kegiatan individu maupun kelompok sesuai
dengan bidang garapan
i. Melakukan kegiatan seminar/ diskusij. Bersikap positif dan profesional selama praktik
k. Pembuatan laporan
TuJuan penilalar
h$uan bersifat lcttilculer: adalah
sejauhmana kemampuan mahasiswa
program, melaksanakan kegiatan
melaksanakan kulrninasi kegiatan PLP.
TLjuan bersifat diagnostik: adalah
inforrnasi tentang kelemahan perorangan marpun kelompok
dalam rangka peningka:an kegratan PLP, di samping ituunflrk memperjelas dalam rangka pemberian bimbingan.
untuk mengetahui
dalam menJmsun
PLP, maupun
untuk memperoleh
Recommended