1 CURSO INTEGRADO DE FORMAÇÃO E SUPERVISÃO …...Universidade do Porto, com a...

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CURSOINTEGRADODEFORMAÇÃOESUPERVISÃOAVANÇADA

COMPLEXIDADEEMUDANÇAFAMILIAR:UMMODELO(GERAL)DEAVALIAÇÃOEINTERVENÇÃOFAMILIARINTEGRADA(MAIFI)

(2019-2021)

Investigadora/formadora:AnaTeixeiradeMelo

Contactoparainformações:anatmelo@ces.uc.pt

Notacurricular/bio:AnaTeixeiradeMeloéinves1gadoranoCentrodeEstudosSociais,UniversidadedeCoimbra.ObteveodoutoramentoemPsicologiaClínicapelaUniversidadedeCoimbra.Licenciou-seemPsicologia,pelaUniversidadedoPorto,comapré-especializaçãoemConsultaPsicológicadeJovenseAdultoseobtevegraudeMestreememPsicologiaClínicapelaUniversidadedoMinho.

OseuprincipalcampodeinteresseéaPsicologiadaFamíliaeoestudosdeprocessosdeflorescimentoebem-estar,mudançaeresiliênciafamiliar,par1cularmenteemsituaçõesdemúl1plosdesafios.Exploraprocessosassociadosàcomplexidadehumanaeaodesenvolvimentoemudançaposi1vos.Nestecontextoinves1ga,apar1rdeumaperspe1vadesistemascomplexosoAmor-Forçacomopropriedadeespecialemergentedasrelaçõesinterpessoaiseprocessocrí1coassociadoaoflorescimento,mudança,adaptaçãoeresiliênciahumana.Adicionalmente,interessa-sepelotemadaComplexidadeepeloestudodeSistemasComplexos,empar1cularnoquedizrespeitoaosprocessosdemudançaemsistemassociaisehumanoscomplexos.Osseusinteressesdeinves1gaçãoenglobamodesenvolvimentoeavaliaçãodequadrosteóricos,recursoseestratégiasparaapoiarumPensamentoComplexoaplicadoàgestãodamudançaemsistemassociais.Temdesenvolvidoumaprá1cadeinves1gação-açãoeaplicadafocadanodesenvolvimentofamiliaremcontextocomunitárioenodesenvolvimentodemodelos,recursoseinstrumentosparaaavaliaçãoepromoçãodopotencialparaamudança(florescimento,adaptaçãoeresiliênciafamiliar)edeumaparentalidadeposi1vaemfamíliasemgeraledefamíliasmul1desafiadas,comcriançasemsituaçãoderisco,empar1cular.Éautoradeprogramasdeprevençãotaiscomoo'EmBuscadoTesourodasFamílias',edeabordagensintegradorasbaseadasnoapoioafamíliasmul1desafiadascomcrianças,talcomoo'ModelodeAvaliaçãoedeIntervençãoFamiliarIntegrada'.Asuainves1gaçãonãosótemumcarácterfortementeinter/transdisciplinarcomofocaaexploraçãodeprocessoseprá1casassociadasaumaInter/Transdisciplinaridadeposi1vasapar1rdeumaabordagemrelacional,centradaemprocessoseinformadaporumaabordagemdesistemascomplexos.Interessa-seportemasrelacionadoscomMetodologiaseMétodosInterdisciplinaresaplicadosadiferentesáreasdodesenvolvimentoemudançahumanaetemasrelacionadosaFilosofiada(s)Ciência(s),nomeadamenteEpistemologia.AnaTeixeiradeMeloéAssociatedoYorkCross-DisciplinaryCentreforSystemsAnalysis,ondefoiinves1gadoravisitante(2016-2018).Foiinves1gadoravisitantenoDepartmentofHealthSciences(2017-2018),daUniversidadedeYork,ReinoUnido.

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Preâmbulo

Este Curso integrado de Formação e Supervisão Avançada situa-se no cruzamento das a1vidades dainves1gaçãocomaformaçãoea1vidadesdeextensãoconduzidaspelainves1gadora.Oseuprogramadeinves1gação, par1cularmente na sua vertente focada na inves1gação dos processos de mudança eresiliênciafamiliar,hámuitoqueapresentaestreitasrelaçõescomcontextosdiversosdeprá1caprofissionaldeavaliaçãoeintervençãofamiliar,par1cularmenteemcontextocomunitário.Mesmonasuacomponentemais teórica, a sua inves1gação tembeneficiado de diversas colaborações comprofissionais que têmsuportadoainves1gaçãocomdiferentes1poseníveisdepar1cipação.Nasuacomponentemaisaplicadaainves1gaçãotem-sedesenvolvidocomoenvolvimentodiretodeprofissionaisquepar1cipamdemúl1plasformas em estudos que visam ou implicam contextos de prá1ca profissional de apoio à família,par1cularmenteemambientecomunitário,equetêmfocado,entreoutrosaspetos,odesenvolvimentoeavaliaçãodemodelos,recursoseinstrumentosdeapoioàavaliaçãoeintervençãofamiliar,especialmentefocadosnopotencialparaamudançafamiliaremcondiçõesdemúl1plosdesafiosederiscoseperigoparaacriança. Naúl1madécada,ostrabalhosdainves1gadorapermi1ramodesenvolvimento específicodeumModelodeAvaliaçãoedeIntervençãoFamiliarIntegrada(MAIFI)(Melo&Alarcão,2009,2011,2012a).Este modelo foi inicialmente implementado em várias comunidades locais do país, em par1cular emCentrosdeApoioFamiliaredeAconselhamentoParental,eavaliadonocontextodeestudosdecaso(Melo& Alarcão, 2012b, 2013) e tem vindo a ser, posteriormente, disseminado. Complementarmente, ainves1gadoradesenvolveueavaliouumperfildecompetênciasdoprofissionalparaapoiarfamíliasqueenfrentammúl1plosdesafios,emsituaçõesdegrandecomplexidade,juntamentecomumprogramadeformaçãocongruentecomacomplexidadedesseperfil decompetências(Melo&Alarcão,2012c). Esteprograma, organizado em diferentes componentes, visa a promoção de competências teóricas e deconcetualização de caso, competências prá1cas de gestão dos contactos e sessões com a família ecompetênciaspessoais relevantesparaotrabalhocomfamíliasemcontextosdemúl1plos desafios. Asprimeiras avaliações (Melo&Alarcão, 2012b) levaramà reformulaçãoe melhoramentodomodelo deformação ao longo de 4 edições de implementação. Estas formações foramenquadradas emdiversosestudosdainves1gadora,eoperacionalizadasnocontextodeparceriasinformaiscomdiversasins1tuições(ins1tuiçõespar1cularesdesolidariedadesocial, semfins lucra1vos)emquese integravamequipasdeprofissionais(maioritariamenteemCAFAP-CentrosdeApoioFamiliaredeAconselhamentoparental).Ocurso da inves1gação levou à revisão dos modelos teóricos que ancoramoModelodeAvaliaçãoeIntervençãoFamiliarIntegrada,ecorrespondenteprogramadeformaçãodeprofissionais,bemcomoàsuadiferenciaçãoemdoismodeloscomplementares: umModeloGeraldeAvaliaçãoeIntervençãoFamiliar,focadoemprocessosgeraisdemudançafamiliarecomaplicaçãoaumadiversidadedefamílias(MAIFI-Geral) e umModelo de Avaliação e Intervenção Familiar complementar, específico para contextos deproteçãodacriançaecentrosdeapoiofamiliareparentalespecializados,comoosCAFAP(MAIFI-ProteçãodaCriança).

Esteprojeto,naformadeCursoIntegradodeFormaçãoeSupervisãoAvançada,procuradarrespostanãosóaosdesafiosqueemergemdacomplexidadefamiliar,edasrealidadesdasfamíliasmul1desafiadasempar1cular, comoaos desafios que enfrentamos próprios profissionais e ins1tuições que as suportam.Procuraprivilegiarumaestreitacoordenaçãoentreainves1gaçãoeaprá1ca,criandooportunidadesparadiferentesníveisdeenvolvimento,dediferentesequipasnosprogramasdeinves1gaçãodainves1gadoraecontribuindoparaaformaçãodeumanovageraçãodeequipaspreparadasparaummaiorenvolvimentoemestudosfuturosqueimpliquemaimplementaçãodeintervençõesespecializadas.Oprojetofoipensadode modo a o1mizar sinergias entre a inves1gação e a prá1ca, a múl1plos níveis e a disseminar

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conhecimentodepontaemcondiçõesfinanceiraselogís1casdemaioracessibilidadeaequipassujeitasadiferentes1posdeconstrangimentos.Aligaçãoentreainves1gaçãoeprá1caéconcre1zadaporváriasvias.Porumlado,esteprojetocumprecomobje1vosdea1vidadesdeextensãoaoníveldadisseminaçãodeconhecimentocienofico.Poroutro,visaaformaçãodeprofissionaisnaimplementaçãodeumModeloIntegradordeAvaliaçãoeIntervençãoFamiliar(nas versões Geral e de Proteção da Criança) e na u1lização de instrumentos que permi1rão a suapar1cipaçãoemestudosfuturos(e.g.estudosdecasoclínicoscentradosnainves1gaçãodeprocessosdemudança).Permiteainda,porviadasupervisãodasequipas,amanutençãodeumarelaçãodeproximidadedainves1gadoracomoscontextosdeprá1cademodoaiden1ficarquestõesrelevantesaqueainves1gaçãodeverespondercriandocondições para a implementaçãodemodelos colabora1vosepar1cipa1vosdeinves1gaçãotransdisciplinar.Estatemsido,umadasprincipaismaisvaliasdecolaboraçõespassadas.Porfim, o projeto permite o acesso, a um custo acessível, a formação avançada e atualização emconhecimentosdepontaporpartedeequipasdeprofissionaisquedesenvolvemasuaa1vidadesemfinslucra1vo.Esteacessoéaindamaisfacilitadopelapossibilidadedeintegraçãoemplanosdecolaboraçãoinformais,numainicia1vaaqueainves1gadoradenominoude“AliançasInves1gaçãoePrá1ca”.

As“AliançasInves1gaçãoePrá1ca”concre1zam-seemparceriascomdiferentesequipasdeprofissionaisdeavaliaçãoeintervençãofamiliar,empar1culardeCentrosdeApoioFamiliaredeAconselhamentoParentaleoutroscentroscomunitáriosatravésdasquaisasequipaspodembeneficiardeformação/atualizaçãodeconhecimentos e competências num formato informal, do acesso a recursos inovadores emdesenvolvimento,bemcomoasupervisãonocontextodasuasa1vidades,empar1cularjuntodefamíliasmul1desafiadascomcriançasejovensemsituaçãoderiscoouperigo.Estesplanos,queapresentamníveisdeenvolvimentodis1ntodetalham(i)oscontributosdainves/gadoraparaasequipasemmatériadeformação/orientação/disseminaçãodeconhecimentoserecursoinformalesupervisão; (ii) os contributosdasequipasparaainves/gação (e.g. apoiodisseminaçãoderesultados;apoio no recrutamento de par1cipantes; par1cipação na recolha de dados; implementação deintervenções/estudosdecaso;apoionodesenvolvimentoeavaliaçãodenovosrecursoseinstrumentosdeapoioàprá1cadeavaliaçãoeintervençãofamiliar).Anteriormente,foramcriadosplanosparaequipasqueimplementamoModelodeAvaliaçãoedeIntervençãoFamiliarIntegrada(MAIFI)equeforampreviamenteformadas neste modelo, permi1ndo que estas con1nuassema beneficiar de orientação/supervisão dainves1gadoraeaomesmotempoatualizarcompetênciaseconhecimentoscrí1cosparaasuapar1cipaçãoemnovosestudos.Nocontextodesteprojetofoicriadaumanova1pologiadeplanosdecolaboraçãoparaequipasqueiniciemformaçãonoâmbitodomesmo(paramaisinformaçãosobreesteplanos,p.f.contactarainves1gadora).Esteprojetofoimo1vadoporumconjuntodesolicitaçõesporváriasequipasdeprofissionaisepreparadonasequênciadeváriasreuniõeseconsultasindividuais,bemcomoencontrosemgrupo,comasmesmas.Asverbasdecorrentesdesteprojetofinanciarãoa1vidadesdeinves1gação.

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EnquadramentoteóricoeobjectivosEstaformaçãoassentaemdesenvolvimentosteóricosedeinves1gaçãoempíricarecentesemqueafamíliaeosseusprocessosdeadaptação,mudançaeresiliênciasãoentendidosnumquadrodeleituraconstruídoapar1rdeummodeloteóricoemergentedeinves1gaçãoexploratória,assentenumametodologiaqualita1vadegroundedtheoryeorientadoporumparadigmadacomplexidadeaplicadoàfamília,nomeadamentedeQuadroTeóricodaFamíliacomoSistemaComplexo(Melo,empreparação)eummodelodeconcetualizaçãodeumpensamentocomplexoaplicado(Caves&Melo,2018;Melo&Caves,empreparação;Melo&Alarcão,2014b).Oprogramaorganiza-se,ainda,apar1rdospressupostoseorientaçõesgeraisdoModelodeAvaliaçãoeIntervençãoFamiliarIntegrada(Melo&Alarcão,2011,2012,2013)enquantoabordagemdeavaliaçãoeintervençãointegradora,mul1sistémica,colabora1vaecentradanasforçasquealiadimensõesclínicas,comunitárias,sociais,educacionaiscom,implicaçõesforenses(emsituaçõesdeproteçãodacriança).

Esteprojetoorienta-separaosseguintesobje1vosgerais:i. Promovercompetênciasparaaavaliaçãoepromoçãodopotencialparaamudançafamiliare

parental,enquadradasporumquadroteóricodafamíliacomosistemacomplexo;ii. Promovercompetênciasparaumaconcetualizaçãocomplexadecasoedegestãodeavaliaçõese

intervençõescongruentescomacomplexidadedafamíliaedasuarealidade;iii. Promovercompetênciasparaaconduçãodeavaliaçõeseintervençõesfamiliarescolabora1vase

centradaforçasiv. Promovercompetênciasparaaconduçãodeavaliaçõeseintervençõesfamiliaresintegradorascom

famíliasmul1desafiadas,emcontextocomunitáriov. Promovercompetênciasparaau1lizaçãoderecursosteóricoseinstrumentosparaapoiara

avaliaçãoepromoçãodopotencialparaamudançafamiliareparentalvi. Promovercompetênciasparaagestãodeavaliaçõeseintervençõescomimplicaçõesforenses,

nomeadamenteemcontextodeproteçãodacriançaemriscoouemperigovii. Promoverodesenvolvimentopessoalposi1vodoprofissional,nocontextodassuasa1vidades

profissionais

XXX

Associadasacadaobje1vogeral,diferentescomponentesdoprojetovisam,especificamente,promover:i. Competênciasteóricasedeconcetualizaçãodecasoii. Competênciasprá1casdegestãodesessõesedoscontactoserelaçõescolabora1vasefacilitadoras

damudançacomafamíliaiii. Competênciasdegestãoedesenvolvimentopessoalposi1vo

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Destinatários:Profissionais/equipas(psicólogos,assistentessociais,educadoressociais)deCentrosdeApoioFamiliareAconselhamentoParental,eoutrosserviçosdeapoioàfamíliaquedesenvolvema1vidadesdeavaliaçãoeintervençãofamiliartendoemvistaapromoçãododesenvolvimentoposi1voeflorescimentobemcomomudançaeresiliênciafamiliarfaceariscospsicossociaisjuntodefamíliasdapopulaçãoemgeral,emcontextoscomunitários,clínicose/oudeproteçãodacriança.

Esteprojetodes1na-se,emespecial,aumconjuntoiden/ficadodeequipasdeprofissionais(cf.)deCentrosdeApoioFamiliaredeAconselhamentoFamiliareoutrosserviçosdeapoioàfamíliaparaquemoprojetofoiespecialmenteelaboradonasequênciadeumprocessodeconsultaediscussãopar1lhada.Ascomponentesmodularesteóricassãoabertasaopúblicoemgeral,incluindoinves1gadores/académicoseoutrosprofissionais.

Serãoaceites,excepcionalmente,inscriçõesdeprofissionaisisoladosrecentementeintegradosemequipasquerealizarampreviamenteformaçãonoModelodeAvaliaçãoedeIntervençãoFamiliarIntegrada.Estaintegraçãoestarádependentedadisponibilidadedeoutrasequipasparaintegraremoselementosisolados,paraefeitosdaformação,emencontrosconjuntos.

Estruturadeorganizaçãodoprojetointegradodeformaçãoesupervisão

Esteprojetocorrespondeaumcursointegradodeformaçãomodularedesupervisãoparaprofissionais,organizadoem10MódulosdeFormaçãoTemá1cos.

MóduloTemá,co Pré-requisitos

1 IntroduçãoaumModelodeAvaliaçãoedeIntervençãoFamiliarIntegrada(MAIFI)

Nãoaplicável

2 Oapoioàfamíliamul1desafiadaapar1rdeumaabordagemcentradanasforças

Módulo1

3 Introduçãoaumaabordagemdesistemascomplexos Nãoaplicável

4 UmGuiaparaumaConcetualizaçãoComplexadeCasoeoenquadramentodoscasos

Módulo1,3

5 Complexidadefamiliar Módulo1,3,4

6 Potencialparaamudançafamiliareparental Módulo1,3,4,5

7 AvaliaçõesColabora1vasIntegradorasFacilitadorasdaMudança Módulo1,2

8 Narra1vasdemudançaeoutrosrecursos Módulo1,2

9 Temaspar1cularesdaAvaliaçãoeSuporteparaaMudançanoMAIFI-ProteçãodaCriançaemsituaçõesderiscoeperigo

Módulo1

10 Ampliação,celebração,integraçãoevalidaçãodamudança Módulo1,2,7

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CaraMódulointegradiversasComponentesModulares,coma1vidades,modosdedinamizaçãoeduraçõesdis1ntas,quepodemserrealizadasisoladamenteouemdiferentescombinações:

• CM1A:Componentemodularteóricaestudoautónoma:estudoautónomo(4h/mês)• CM2FD:Componentemodularteóricaemgrupo:formaçãogrupopresencial(5h/bimensais)+

reflexão/discussãolivreemgrupopresenciale/ouonline(1-2h/mensal).Paraestacomponenteserãoabertasinscriçõesisoladasparaopúblicoemgeral.

• CM3AA:Componenteavaliaçãoteórica:realizaçãodetrabalhosdeavaliaçãoc/feedbackescrito(3h,dependentedapar1cipaçãonaCM1eCM2)

• CM4A:Componentededesenvolvimentopessoalautónoma:móduloauto-administradocomreflexãoguiadaporexercíciospropostos(2h/bimensal,dependentedafrequênciadaCM1eCM2)

• CM5FD:Componentedeprá1casupervisionada(5h,grupo,bimensal,presencial):sessõesdeaplicaçãoouaprofundamentodeconteúdosteóricosaplicadosnaprá1cadeavaliaçãoeintervençãofamília

• CM6FD:Componentededesenvolvimentoeaprofundamentodecompetências(3horasbimensaisemgruposde2equipas).Estacomponenteimplicaqueosprofissionaistenhamumaprá1caprofissionaldetrabalhoa1voediretodefamíliasequetenhampossibilidadederealizar,paraalgunsmódulos(masnãoobrigatoriamenteparatodos)transcriçõesdesessõescomfamílias.

• CM7AA:Componentededesenvolvimentopessoalacompanhado:Feedbackereflexãoacompanhadacentradonodesenvolvimentopessoaledascompetênciasdecadaprofissional(online,escritaoupresencial)

Legenda:AscomponentesmarcadascomFDsãodiretamentefacilitadaspelainves1gadoraouimplicamformaçãopresencial.AscomponentessemasteriscomarcadascomAcorrespondemamódulosdeformaçãototalmenteautónoma.AscomponentesassinaladascomAAcorrespondemacomponentesdeformaçãoautónomaacompanhadaspelasinves1gadoraqueproporcionaorientaçãoefeedbackàdistância(online).

AscomponentesCM6eCM7sãodepar1cipaçãorestritaaequipasqueintegramplanosdecolaboração(AliançasInves1gação-Prá1ca)comoprogramadeinves1gaçãodainves1gadoraecujapar1cipaçãonosmesmoséconfirmadapelainves1gadora.

OcursoserásuportadoporumaPlataformaMoodle.

Paramaiordetalhe,sobreostemasgeraiseenfoquespar1cularesassociadosacadamóduloecomponentes,consultarTabelaanexa.

Emboraosprofissionaispossamlivrementeseleccionarosmódulosecomponentesemquedesejampar1cipar,diferentesconfiguraçõesmínimasdeMódulosTemá1cosedeComponentesmodularescorrespondema3Formatosdecursoquecons1tuematotalidadedoprojetodemodoadarrespostaanecessidadesdediferentesprofissionaiseequipasedeteremconsideraçãocapacidadesdeinves1mentodiferenciadas.

(i)Formatocurso1:Cursobrevedeformaçãomodulartemá3cacorrespondendoàpar1cipaçãonas10ComponentesModularesdeFormaçãoTeóricaAutónoma(CM1)edeFormaçãoTeóricaemGrupo(CM2=paramódulosisolados.Podemserfrequentadosmódulosisolados.Algunsmódulosapresentamoutroscomopré-requisitosàpar1cipação.Estecursoestáabertoàpar1cipaçãodeequipascompletasouprofissionaisisoladossendoabertasinscriçõesparaopúblicoemgeral.

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(ii)Formatocurso2:CursodeFormaçãoAvançadaemComplexidadeeMudançaFamiliar.IntegraatotalidadedosMódulosTemá1cos,eimplica,emcadamódulo,apar1cipação,nomínimo,nascomponentesmodularesteóricaemgrupo(CM2)enasComponentedePrá1caSupervisionada(CM5),realizadasconformeafigura1.Afigura1representaaestruturamodularmínima,repe1daparacadamódulo,paraoformatodecurso2.Nesteformato,aComponenteModular1(CM1),deestudoautónomoéprovidenciadamasasuarealizaçãofaculta1va.

Figura1.Estruturamodularmínimaparaformatodecurso2.

(iii)FormatoCurso3:CursoIntegradodeFormaçãoeSupervisãoAvançadasem“ComplexidadeeMudançaFamiliarenoModelodeAvaliaçãoedeIntervençãoFamiliarIntegrada(MAIFI)”,correspondendoauma5aedição,revistadoprogramadeformaçãoparaprofissionaisnaversãoGeral/CentradaemProcessosdoModelodeAvaliaçãoeIntervençãoFamiliarIntegrada(MAIFI-G/CP),integrandocomponentesqueconferemequivalênciaàversãoProteçãodaCriançadoModelo(MAIFI-PC).Estecursodes1na-seaequipasqueintegramplanosdecolaboraçãocomoprogramadeinves1gaçãodainves1gadora(AliançasInves1gação-Prá1ca),noâmbitodaqualnecessitamebeneficiamdeumasupervisãomaisavançada,tendoemvistadesenvolvimentoeaprofundamentodecompetênciasteóricasedeconcetualizaçãodecaso,bemcomodecompetênciasprá1casparaagestãodosencontroscomfamílias,deacordocomasorientaçãodoModelodeAvaliaçãoedeIntervençãoFamiliarIntegrada,naversãoGeraledeProteçãodaCriança.Afigura2apresentaaestruturamínimaexigidaparaseconsiderarocursocompletonoformatodecurso3,sematribuiçãodeclassificação.

Figura2.Estruturamodularmínimaparaformatocurso3completo,semclassificação

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Afigura3apresentaaestruturamodularcompletaquepermiteaatribuiçãodecer1ficadoscomclassificaçãoatravésdainclusãodemódulose/oucomponentesdeavaliação.

Figura3.Estruturamodularcompletadoformatodocurso3,comatribuiçãodeclassificação

CertiZicação

Serãoemi1dos,paraosdiferentesformatosdecursos,diferentes1posdecer1ficados.

FormatodeCurso1:Nesteformatoéemi1doumcer/ficadodefrequênciaparaMódulosfrequentados,comindicaçãodasrespe1vascomponentesrealizadas.

FormatodeCurso2e3:Nesteformatosãoemi1doscer1ficadosdefrequênciaeconclusãocomousemindicaçãodeaprovaçãoeclassificação

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Cer/ficadodefrequência:Atribuídomediantefrequênciainferiora75%dosmódulosede75%dascomponentesmodularesquecons1tuemaestruturamínimadocurso

Cer/ficadodefrequênciaeconclusão:Atribuídomediantearealizaçãodeummínimode75%dosmódulosede75%dascomponentesmodularesquecons1tuemaestruturamínimadocurso

Cer/ficadodefrequênciaeconclusãocomclassificação:Atribuídoaospar1cipantesquerealizemosmódulosdeavaliaçãoteórica(curso2)bemcomoosmódulosdecompetências(curso3).Aavaliaçãoconsideraaavaliaçãoteóricaeaqualidadedapar1cipaçãoecompetênciasdemonstradasnaprá1casupervisionadaenosencontrosdedesenvolvimentodecompetências.Asseguintesclassificaçõespodemseratribuídas:Semaproveitamento,AproveitamentoSuficiente,AproveitamentocomBomdesempenho,AproveitamentocomMuitoBomdesempenho,AproveitamentocomdesempenhoExcepcional.Aosprofissionaisdocurso3éreconhecidaformaçãodeprofissionaisparaimplementaçãodoModelodeAvaliaçãoedeIntervençãoFamiliarIntegrada.

CalendárioInício:Abril2019Fim:Março2021CalendárioparaComponentesModularesTeóricasdeFormaçãoemGrupo(CM2)eComponentesModularesdePrá1caSupervisionada(CM5):

Módulo Ano Datas(dia/mês)paraasComponentesModularesdeFormaçãoteóricaemgrupo(CM2)

Datas(dia/mês)paraasComponentesModularesdePrá1caSupervisionada(CM5)

1 2019 08/04 27/05

2 2019 11/06 29/07

3 2019 16/09 28/10

4 2019/2020

04/11 20/01

5 2020 03/02 16/03

6 2020 30/03 25/05

7 2020 08/06 27/07

8 2020 14/09 19/10

9 2020/2021

16/11 25/01

10 2021 08/02 22/03

Datasespecíficasserãodefinidasposteriormentecomcadaequipaparaasrestantescomponentes,nomeadamenteparaascomponentesdedesenvolvimentodecompetências.

LocalInstalaçõesdoCES:Sala1-CESAltaparaaComponenteModularTeóricaemGrupo(CM2)(c/inscriçõesabertasaopúblicoemgeral);Sala3-CESSofiaparaaComponentedePrá1caSupervisionada(CM5).

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LocaisdasComunidadesdasequipaspar/cipantes:Instalaçõesdasequipaspar1cipantesououtroslocaisacordadosnascomunidadesondeasequipasseintegram.

Online:OcursoserásuportadoporumaplataformaMoodleeporoutrasplataformas(e-g-Skype)paraascomponentesàdistância.

TaxasdeparticipaçãoAstaxasdepar1cipaçãoaplicam-seàfrequênciademóduloscompletosoudecomponentesisoladaspormódulos.Móduloscompletos

Taxasde,poAparaapar,cipaçãoemmóduloscompletos.Des1nadasaequipasintegradasemplanosdecolaboraçãocomainves1gação,nasseguintescondições:

• Curso2◦ equipascomplanosdecolaboração

comgraudeenvolvimentomínimo(semapresentaçãodecasosprópriosnaCM5)

OU◦ equipascomplanosdecolaboração

comgraudeenvolvimentomoderadoacomplexo(comapresentaçãodecasosprópriosnaCM5)

• Curso3:◦ equipascomplanosdecolaboraçãode

envolvimentomínimoEmenosdeumanodefuncionamento,quesecomprometamcomatransiçãoparaplanosmoderadosousuperiorapósoprimeiroanodefuncionamentoouoprimeiroanodeformação(oqueacontecerprimeiro)

◦ E/OUequipascomplanosdecolaboraçãomínimoquerealizemosmódulosdeavaliação

OU◦ equipascomplanosdecolaboraçãode

envolvimentomoderadoacompletoparaequipascommaisdeumanodefuncionamento***

60€/módulo/porequipa***(semavaliação)80€/módulo/porequipa***(comavaliação)

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Taxas,poBparaapar,cipaçãoemmóduloscompletosparaequipasintegradasemplanosdecolaboraçãocomainves1gação,nasseguintescondições:

• Curso2◦ equipascomplanosdecolaboração

mínimoquedesejemapresentaçãodecasosprópriosnaCM5

• Curso3◦ equipascomplanosdecolaboração

comgraudeenvolvimentomínimoquenãocumpramascondiçõesparaa1pologiadetaxasA

80€/módulo/porequipa***(semavaliação)100€/módulo/porequipa***(comavaliação)

Módulocompletoparaequipasnãointegradasemplanosdecolaboração(curso1e2)

120€/módulo/porequipa*** (semavaliação)

Notas:*OsPreçosporequipaaplicam-seaequipascom3profissionais.Acresce25%porcadaelementoadicional.**Ainscriçãoindividual,independentedeumaequipa,correspondea50%dovalor***Ograudeenvolvimentodosplanosdecolaboraçãopodesernegociadoeemcasosespeciaispodemconsiderar-seequipascomgraudeenvolvimentomínimoouequipascomplanosdecolaboraçãomoderadoousuperiorcomcontributosequivalentesaomínimoduranteperíodosdetempoanegociarcomainves1gadora

Componentesmodularesisoladas(curso1e2)Componentemodularteóricaestudoautónomo(CM1)+Componentemodularteóricaemgrupo:formaçãogrupopresencial(CM2)+reflexão/discussãolivreemgrupopresencial/online

90€/módulo/equipa ou 30€porindivíduoisolado(inscriçõesabertasaopúblicoemgeral)

Componenteavaliaçãoteórica:realizaçãodetrabalhosdeavaliaçãoc/feedbackescrito(CM3)

30€/módulo/equipa(inscriçõesdependentesdeaprovaçãodainves1gadora)

Componentedeprá1casupervisionada (CM5) 90€/módulo/equipa(inscriçõesdependentesdeaprovaçãodainves1gadora)

Componentededesenvolvimentopessoalautónomo(CM4)

5€/módulo/equipa(inscriçõesdependentesdeaprovaçãodainves1gadora)

Àsequipasque,nodecursodoprojeto,porqualquermo1vodeixaremdeestarintegradasemplanosdecolaboraçãocomainves1gaçãoserãoaplicadas,emmódulossubsequentes,astaxascorrespondentes.

Outroscustos:Quandoascomponentesmodularesdedesenvolvimentodecompetênciasdecorremnasinstalaçõesdasequipasoudassuascomunidades,estasassegurarãoasdespesasdedeslocaçãoe,quandoaplicável,dealojamento,dainves1gadora.

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ReferênciasbibliográZicas

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Melo,A.T.&Caves,L.(empreparação)Buildingtheore1calfounda1onsforcomplexthinking:Arela1onalframework

Melo,A.T.&Caves,L.(empreparação).Howcomplexisyourthinking?:Dimensionsandproper1esofcomplexthinking

Melo,A.T.,&Alarcão,M.(2011).IntegratedFamilyAssessmentandInterven1onModel:ACollabora1veApproachtoSupportMul1-ChallengedFamilies.ContemporaryFamilyTherapy,33,400-416.doi:10.1007/s10591-011-9168-0

Melo,A.T.,&Alarcão,M.(2012a).ManualdeOrientaçãoparaaImplementaçãodoModelodeAvaliaçãoedeIntervençãoFamiliarIntegrada(MAIFI)(Revisto).Coimbra:FaculdadedePsicologiaedeCiênciasdaEducaçãodaUniversidadedeCoimbra.Manuscritonãopublicado.Disponívelcomosautores.

Melo,A.T.,&Alarcão,M.(2012b).Implementa1onofacommunity-basedfamily-centeredprograminPortugal:Amul1plecasestudyevalua1on.JournalofCommunityPsychology,40(6),665-680.doi:10.1002/jcop.20524Impactfactor:0.985

Melo,A.T.,&Alarcão,M.(2012c).ManualdoDinamizadordaFormaçãoeSupervisãodoModelodeAvaliaçãoedeIntervençãoFamiliarIntegrada(MAIFI)(Revisto).Coimbra:FaculdadedePsicologiaedeCiênciasdaEducaçãodaUniversidadedeCoimbra.Manuscritonãopublicado.Disponívelcomosautores.

Melo,A.T.,&Alarcão,M.(2014b). Beyondthefamilylife-cycle:Understandingfamilydevelopmentinthe21st century through complexity theories. Family Science, 5(1), 52-59. Doi:10.1080/19424620.2014.933743

12

Anexo:TemasdosM

ódulos1

Módulo

TítuloeTemasG

eraisEnfoquespar,cularesdascom

ponentesdeprá,casupervisionada

Enfoquespar,cularesdacom

ponentesdecompetências

Enfoquespar,cularesdascom

ponentesdedesenvolvim

entopessoal

1Introduçãoaum

ModelodeAvaliaçãoede

IntervençãoFamiliarIntegrada(M

AIFI)Visõesdom

undo(worldview

s),prá1casprofissionais,valoresevisõespreferidas:Oprofissional,apessoaeosseusm

odelosOM

AIFIcomoabordagem

comunitária

integradora,mul1sistém

ica,colabora1va,centradanasforçasenaa1vaçãodeprocessosderesiliênciaeflorecim

entofamiliar

IntroduçãoaoMAIFI:O

modelogeral(M

AIFI-G)

eomodeloespecíficoparaaproteçãoda

criança(MAIFI-PC)

•Leiturasevisõessobreasrealidadesfam

iliareseopapeldosprofissionais

•Prá1casdetrabalhocom

asfam

íliasemcontexto

comunitário:lim

itaçõesepotencialidades

•Aavaliaçãodoserviçoeorganizaçãodainform

ação•

Asequipaseacomunidade:

discursos,visões,recursoseobstáculosàscolaborações

•Aspetosprá1cosorganizaçãodosserviçosefuncionam

entointernodaequipa

•Discussãodascondiçõespar1cularesdaequipa,desafios,constrangim

entosepotencialidades

•Mapeam

entoereflexãosobrecondiçõesdeenquadram

entolocalerelaçãocom

parceiros•

Exercíciopreliminarde

análisedeumcaso

•Oprofissional,

visõesdomundo

evisõespreferidasdesi

2Oapoioàfam

íliamul3desafiadaapar3rde

umaabordagem

centradanasforçasviii.

Exploraçãoeampliaçãode

forçasnoMAIFIeoprocessode

mudança

ix.Afam

íliamul1desafiadaeosdesafios

aoprofissionalx.

Desenvolvimentoem

udançafamiliare

parental:modelostradicionaise

contributosparaasleiturasdecasoMAIFI

iv.Prá1cadeexploraçãoeam

pliaçãodeforçasfam

iliaresv.

Prá1cadecompetênciasde

gestãodesessõesvi.

Processoscrí1cosdemudançaposi1vaeresiliência

nafamíliam

ul1desafiada

•Com

petênciasbásicasparaum

agestãocolabora1vadassessões

•Com

petênciasparagestãodesessõesem

contextodom

iciliário••

Estratégiaserecursosparaam

pliaçãodeforças

•Asforçasdosprofissionais.

•Por�óliodedesenvolvim

entoem

udançanaform

ação•

Oprofissional,a

família

mul1desafiadae

aparentalidade

1O

curso tem um

carácter dinâmico e prevê-se que possa haver ajustes de conteúdos em

função das necessidades ou desempenho dos profissioanais em

particular nas com

ponentes de prática supervisionada e de desenvolvimento e aprofundam

ento de competências

xi.OM

AIFIeaparentalidade

3Introduçãoaum

aabordagemdesistem

ascom

plexos•

Dasteoriasdacomplexidadeaum

pensam

entorelacionalcomplexona

compreensãoegestãodam

udançaem

sistemascom

plexos•

Oprofissionalcom

o“jardineiro”egestordeprocessos

•Introduçãoàfam

íliacomosistem

acom

plexoeàcomplexidadeda

mudançafam

iliar

•Aplicaçõesprá1cas

•Exploraçãodehistóriasfam

iliares•

Conceptualizaçãodamudança:resultadose

processos

•Com

petênciasbásicasparaum

agestãocolabora1vadassessões

•Com

petênciasparagestãodesessõesem

contextodom

iciliário•

Aplicaçõesprá1cas•

Exercíciosdemapeam

entoepromoção

dacomplexidadedo

pensamentoaplicadosa

umcaso

•Oprofissional

pensante,oprofissionaleaconstruçãodoseum

undo•

Oprofissionale

a(s)mudança(s)

•Por�óliodeforçasemudanças

4UmGuiaparaum

aConceptualizaçãoCom

plexadeCasoeoenquadramentodos

casos•OrganizaçãoGeraldoGuiaparaum

aConceptualizaçãocom

plexadecaso•

Modalidades,1posecontextosde

avaliaçãoeintervençãofamiliar.

•Enquadram

entodocaso,acolhimentoe

definiçãodoprojetodeavaliaçãoparaamudança

•Colaboraçõescom

famílias-clientes

involuntáriosepreparaçãoparaamudança

•Aplicaçõesprá1cas

•Oenquadram

entodocasoeoencam

inhamentonoM

AIFI:Exploraçãodasrelaçõesentreosobservadorescrí1cos,ensaiosdem

úl1plasperspec1vasenegociação/construçãodepedidos

•Com

petênciasparaagestãodesessõescom

outrosprofissionais

•Com

petênciasparagestãodoacolhim

entoàFamíliaea

negociaçãodoprocessodeavaliação/suporteparaamudança

•ExploraçãodoGuiadeConceptualizaçãoCom

plexa

•Gestãodoencam

inhamento

•Com

petênciasbásicasedeacolhim

ento•

Competênciasparagestão

desessõesemcontexto

domiciliário

•Aplicaçõesprá1cas

•Exercíciosdemapeam

entoepromoção

dacomplexidadedo

pensamento

•Oprofissional

emfam

íliaecomfam

ílias

deCaso:conteúdoeprocesso

5Com

plexidadefamiliar

•Afam

íliacomosistem

acomplexoea

complexidadedam

udança,resiliênciaeflorescim

entofamiliar

•Desenvolvim

entoemudançafam

iliar•

Opotencialparaam

udançafamiliar:o

potencialgeraleopotencialespecial/interno

•Opotencialinternoparaam

udançacom

opotencialparaoamor:oam

or-forçacom

opropriedadeemergentede

umsistem

acomplexo/padrãode

potenciais/capacidadesemergentes

dasrelaçõesfamiliares

•Aplicaçõesprá1cas

•Aentrevistafam

iliareaa1vaçãodopotencialespecial/interno/am

or-forçafam

iliar•

ExploraçãodoGuiadeConceptualizaçãoCom

plexadeCaso:conteúdoeprocesso

•Com

petênciasdeacolhim

ento,avaliação/a1vaçãodamudançaenegociaçãoe

suporteparaamudança

•Aentrevistafam

iliareaa1vaçãodopotencialespecial/interno/am

or-forçafam

iliar

•Oprofissional

na(s)relações:contributospessoaisparaamudança

6Potencialparaam

udançafamiliareparental

•Processosdem

udança,adaptaçãoeresiliênciafam

iliar•

Níveisdeconcetualizaçãodecasoe

relaçãoentreníveis•

AvaliaçãodoPotencialGeralparaaMudança:FatoreseProcessos

ConstrangedoreseFacilitadoresdaMudança

•AvaliaçãodoPotencialEspecial

•AvaliaçãodoPotencialparaaMudança:PotencialGerale

Especial•

ExploraçãodoGuiadeConceptualizaçãoCom

plexadeCaso:conteúdoeprocesso

•Com

petênciasdeacolhim

ento,avaliaçãoesuporteparaam

udança•

Conceptualizaçãodecasoeestratégiasparaum

pensam

entocomplexo:

prá1ca

•Mudanças

do/como

profissional

7AvaliaçõesColabora,vasIntegradorasFacilitadorasdaM

udança•

Conduçãodeumprocessodeavaliação

integrador,comensaiosparaa

mudançanoM

AIFI•

Facilitaçãodeprocessosdemudança,

adaptaçãoeresiliênciafamiliar

•Preparação,avaliaçãoem

onitorização

•ExploraçãodoGuiadeConceptualizaçãoCom

plexadeCaso:conteúdoeprocesso

•Ensaiosdem

udançaparaa1vaçãoeam

pliaçãodopotencialespecialinterno/am

or-força•

Instrumentos,recursosde

•Com

petênciasdegestãodesessãobásicas,deacolhim

ento,avaliaçãoesuporteparaam

udança•

Conduçãodeensaiosdemudança

•Conceptualizaçãodecasoeestratégiasparaum

•Mudanças

do/como

profissional

doprocessodemudança

apoioetemasespeciaisda

avaliaçãopensam

entocomplexo:

prá1ca

8Narra3vasdam

udançaeoutrosrecursos•

Narra1vaem

udança•

Narra1vascom

plexaseprá1cascolabora1vasdecom

unicaçãodocaso•

Elaboraçãoderelatóriosdeavaliaçãointegradores,colabora1vos

•ToolkitdoprofissionaldoM

AIFIetemas

par1cularesdaavaliação/suporteparaamudançaenegociaçãodeprojetosde

mudança

•Aplicaçõesprá1cas

•ExploraçãodoGuiadeConceptualizaçãoCom

plexadeCaso:conteúdoeprocesso

•Docum

entaçãodoprocessodeavaliação

•Prá1casdecom

unicaçãodecaso

•Com

petênciasdegestãodesessãobásicas,deacolhim

ento,avaliaçãoesuporteparaam

udança•

Conceptualizaçãodecasoeestratégiasparaum

pensam

entocomplexo:

prá1ca

•Históriassobremim

esobreosoutros/oprofissionalcria1vo

9Tem

aspar3cularesdaAvaliaçãoeSuporteparaaM

udançanoMAIFI-ProteçãodaCriança

emsituaçõesderiscoeperigo•

Temasdaproteçãodacriança:avaliação

emsituaçõesdeproteçãodacriança,

avaliaçãodorisco;avaliaçãodecom

petênciasedacapacidadeparentaleintegraçãodaavaliaçãodopotencialparaam

udança;promoçãodeum

aparentalidadeefuncionam

entofamiliar

posi1vo•

Produçãodeinformaçãoper1nente,

responsabilidadesetomadasde

decisão

•Aplicaçõesprá1cas

•Conceptualizaçãodecasoeestratégiasparaum

pensam

entocomplexo:

prá1ca•

Prá1casdeanáliseeintegraçãodainform

ação•

ExploraçãodoGuiadeConceptualizaçãoCom

plexadeCaso:conteúdoeprocesso

•Com

petênciasdegestãodesessãobásicas,deacolhim

ento,avaliaçãoesuporteparaam

udança•

Recursosparatemas

par1culares

•Mudanças

do/como

profissional•

Oprofissionale

osseusdesafios•

Por�óliodeforças

•Toolkitpessoal

10Am

pliação,celebração,integraçãoevalidaçãodam

udança•

Prá1cascolabora1vasecomunitáriasde

suporteparaamudançafam

iliar•

OM

AIFIeacomunidade

•Aplicaçõesprá1cas

•Integraçãodesaberesecom

petências

•Integraçãodesaberesecom

petências•

Por�óliodeforças,com

petênciasemudanças

•Integração