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Méthodologie de la recherche
M2-IFL/DU-TICE, UPMCElisabeth.Delozanne@upmc.fr
http://lutes.upmc.fr/delozanne/2011-2012/M2-IFL-DU-TICE-Accueil.htm
Cours 1Présentation du module
Les activités d’un (nouveau) chercheur en EIAH
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E. Delozanne ? Maître de Conférences Informatique, UPMC (sept. 2007) Enseignante
• IHM, Algorithmique, Programmation, POO, TICE, Math
• Paris 5, IUFM de Créteil, IUP Le Mans, Secondaire Chercheure
LIP6 : laboratoire d’informatique de Paris6 (UPMC) Thèse en 1992 (Université du Maine) Centres d’intérêts
• EIAH (Projets Élise, Repères, Pépite, Lingot)• Design Patterns for Recording and Analysing
Usage of Learning Systems (Kaléidoscope)• Conception participative et le prototypage
Congé pour recherches : Univ. Sydney, Télé-Univ. du Québec
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Le projet Lingot Objectifs
Concevoir, réaliser et évaluer des environnements informatiques de diagnostic et d’apprentissage
pour différencier les apprentissages en algèbre élémentaire 3 axes de recherche
Diagnostic cognitif: • projets Pépite, PépiStéréo, PépiGen, PépiClavardage,
PépiAdaptatif Apprentissage :
• projets Amico, Aile, Cime, parcours d’apprentissage Instrumentation de l’activité des enseignants : PépiMep
Cadre programme Cognitique : École et sciences cognitives, MRT,
2002-04 Équipe Mocah, AIDA, pluridisciplinaire Réseau d'excellence européen Kaleidoscope (2004) Projet PICRI (île de France avec Sésamath)
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Georges-Louis Baron Professeur en Sc. De l’éducation, Université Paris-
Descartes Chercheur au laboratoire EDA (éducation et
apprentissage), ancien directeur de l’équipe TECNE à l’INRP
doctorat et HDR en Sciences de l’éducation Thèmes de recherche
La didactique de l'informatique L'intégration des TIC dans l'éducation : approche
socio-pédagogique L'informatique dans la formation des enseignants.
http://gl.baron.free.fr/perso/
Fabienne Boursier
Bibliothèque Universitaire,Informatique-recherche
patio 15-26 rez-de-chaussée fabienne.boursier@upmc.fr
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Cours 1
Présentation du module Objectifs, travaux, évaluation, calendrier http://lutes.upmc.fr/delozanne/2011-2012/
methodo/M2-P6-IFL-Methodo.htm
Le métier de chercheur confirmé
• Évaluation de la recherche• Les publications scientifiques
débutant • Votre stage de master
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Objectifs du module (et du master) Point de repères sur les activités d’un chercheur
Problématique, questions de recherche, méthodes Conduite d’un stage de recherche/d’une thèse Évaluation des résultats Conseils sur
• Bibliographie et références• Lectures d’articles scientifiques• Rédaction d’articles (en général, public anglo-
saxon)• Exposé scientifique• Rapport et soutenance de stage
Déontologie Travail en groupe
…en EIAH Connaître des projets "emblématiques" / "
historiques"
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Méthodes Cours Lectures personnelles, état de l'art collectif Travaux personnels et collectifs (et retours)
Rédaction personnelle de fiches de lecture Exposé simulant une communication dans un
séminaire Doc en ligne
Rapports de stage des années précédentes Fiches d’évaluation de congrès, revues Format des fiches de lectures à rendre Textes à étudier Les erreurs de vos prédécesseurs et conseils
• Exposé scientifique• Rédaction scientifique
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Compétences visées Choisir ses références scientifiques
Identifier • des thèmes, problématiques, questions,
méthodes de recherche, • les revues et les conférences du domaine
Lire des textes scientifiques (en anglais) Communiquer
Rédiger • une bibliographie en respectant les normes• un rapport de recherche (état de l'art, stage)
Préparer • la soutenance du stage de recherche• un exposé scientifique et un diaporama
DéroulementDate Enseignant Contenu
8/9, 15/9,6/10, 3/11,10/11, 24/1115/12
É. Delozanne (Jussieu, atrium 100)
•Activités d’un chercheur en informatique•Travail sur des textes scientifiques• Conseils :
•Exposés scientifiques et lectures personnelles•Soutenance et rapport de stage
G.-L. Baron(45 rue des Saints-Pères, J225)
Politiques éducatives, Efficacité des technologies éducatives, approches comparatives en sciences de l’éducation
13/10 et 10/11
F. BoursierÉ. Delozanne (Jussieu, Bibliothèque)
Présentation du portail de la bibliothèque, Travail sur la bibliographie et les références
27/6/2012 12/9/2012
Jussieu , atrium Soutenance de stages de M2
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Travaux personnels/binôme
dates Travail15/9 Choix d’un sujet et d’un binôme
6 diapo sur un des textes EIAH
Travail par binôme : présentation d’ un premier résumé des textes à étudier
Dépôt des fiches de lecture
Compte-rendu sur les fiches de lecture et préparation de l’exposé
15/12 Exposés, présence obligatoire
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Évaluation pour ce module Fiches de lecture (individuelle) : Sur 8 Exposé (en binôme) : Sur 8
• Voix, présence, attitude• Prise en compte des conseils pour les exposés
scientifiques• Qualité du Support de l’exposé• Organisation de l’exposé, compréhension du
sujet Participation au séminaire : Sur 4 Évaluation hors module :
Rapport et soutenance de stage Articles à analyser dans les autres modules Exposés dans les autres modules (C2i )
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Sujets (choix restreint) Thèmes :
Projets de types ITS et hypermédia adaptatifs Agents pédagogiques, jeux sérieux, émotions Projets sur les plateformes d'enseignement en
ligne Évaluation et modélisation cognitive
Documents (liste en ligne) : un texte de revue
• le même pour les deux membres du binôme un texte de congrès (un texte par binôme)
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Pour le 15/9 septembre En binôme
Choisir un sujet Individuel
Lire l’un des deux texte EIAH 2011 de Macah Préparer un diaporama pour présenter en 6
minutes et 6 diapositives• Le titre, auteur, références exactes• Le sujet• L’objectif• La question de recherche• La méthode• Les résultats principaux
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Cours 1
Présentation du module
Le métier de chercheur confirmé
• Évaluation de la recherche• Les publications scientifiques
débutant • Votre stage de master
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Types de recherche en Informatique En général :
Production de modèles ou d'algorithmes Production de systèmes informatiques pour les
mettre en œuvre Objectifs :
Appliqué : Améliorer des performances • d’un système • ou des utilisateurs utilisant un système
Fondamental : Améliorer les connaissances en abordant des domaines nouveaux ou des éclairages nouveaux sur un domaine
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La recherche en EIAH Sujet du master
Conception et évaluation d’environnements informatiques destinés à favoriser des apprentissages humains
Bibliographie Grandbastien M., Labat J.-M. (eds.), Environnements
informatiques pour l’apprentissage humain, Hermes-Lavoisier, 384 p.
Bruillard É., Les machines à enseigner, Hermès, Paris, 1997.
Tchounikine P. et al. 2004, Platon-1: quelques dimensions pour l'analyse des travaux de recherche en conception d'EIAH. Rapport de l'action spécifique "Fondements théoriques et méthodologiques de la conception des EIAH", Département STIC, CNRS.
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Évaluation de la recherche Au plan scientifique
le travail des chercheurs est évalué par leurs pairs Un travail scientifique pour être reconnu doit être
accepté par un comité scientifique comme publication Dans une revue scientifique Dans une conférence
Chaque domaine scientifique s’organise autour d’associations scientifiques ou d’organismes
officiels pour mettre en place des revues et des conférences
Crédibilité : renommée du comité scientifique, longévité, patronage, sélectivité, caractère international
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Retenir Un bon chercheur publie…(Publish or perish)
Et en anglais Et dans des « bonnes » revues ou conférences
Avant de publier il faut commencer par lire Et en anglais Au début : se forcer
• Mais cela vient assez vite (surtout pour la lecture)
Savoir repérer • Les « bons auteurs »• Les bonnes publications
- Comité de sélection scientifique
Retenir pour votre mémoire Littérature grise (Cours de Mme Boursier)
Wikipédia , les sites web, tous les livres, les mémoires de stages
ne sont pas des publications scientifiques sur Internet : de tout
Littérature grise Publications scientifiques
Évitez de vous référer (exclusivement) à la littérature grise
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Hiérarchie des publicationsDépend des domaines de recherche Revues scientifiques internationales Actes de Conférences Internationales Ateliers Internationaux avec actes et sélection Thèses et habilitation à diriger des recherche Ouvrages et chapitres d’ouvrages Brevets et licences Revue d’audience nationale Actes de congrès nationaux avec comité de sélection Actes de colloques (acceptation sur résumé),
séminaires, papiers courts, poster Articles de vulgarisation
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Critères d’évaluation (Chercheur) Publications Encadrement doctoral Animation scientifique
Direction de laboratoire, de master, d’école doctorale, d’équipes de recherche ,
Activités contractuelles, responsabilité de projets, montant du budget Industriels, publics, européens
Organisation de manifestations Rayonnement
Prix et distinctions, Comités de rédaction ou de programmes internationaux, Invitations de longue durée, Comités et instances d’évaluation.
Mobilité thématique et/ou géographique
Stage de master Deux types
Plutôt orienté professionnel• En entreprise/ travail
- E.g. Capdevilla 2008, Hamitouche 2010 Plutôt orienté recherche
• En laboratoire- E.g. Bernard 2007
• En entreprise- E.g. Leconte 2008
• En temps partagé- E.g. Thomas 2009, Marne 2010
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Conduite d’un projet en Master Trouver un sujet (encadrant, financement) Comprendre le contexte de travail, les objectifs Se situer par rapport à l’état de l’art, définir le
questionnement Établir sa bibliographie dès le début
Le plus tôt possible Avancer sur le rapport
• S’assurer que l’on a bien compris• Se donner des idées et nourrir sa réflexion
Réaliser des prototypes ou des maquettes • Se donner des idées ou les tester
Ne pas s’enfermer dans sa tour d’ivoire Travailler le plus possible en groupe
• étudiants, directeur du travail, différentes parties prenantes
Exposer ses idées, lire, écouter, regarder, essayer
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Travail d'ingénieur/ de chercheur Différences subtiles
Ex: stage de master/ stage de fin d’études d’ingénieurs
Schématiquement Un(e) ingénieur résout un problème donné dans
une situation donnée• Il (elle) construit une solution et la teste
Un chercheur permet de mieux comprendre un problème• Il formule des questions de recherche• Il met en place un dispositif qui lui permet
d'avancer sur ces questions- Apporte quelque chose de nouveau
• Il discute ses résultats par rapport au travail d'autres chercheurs
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Exemple de plan : stage fin d’étude Présentation de l’entreprise et du sujet Lancement du projet Le Business Server et l’implémentation de
l’application* Démonstration du prototype Évaluation et bilan Conclusion
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Exemple de plan : Master Recherche1 - Contexte, objectifs2 – État de l'art, problématique, questions de recherche 3 – Le travail réalisé 4 – Tests, validations 5 – Résultats 6 – Discussion7- Conclusion 8- BibliographieAnnexes
Rapport : Entre 3O et 50 pagesVoir des exemples sur le site du module
Critères d’évaluation (Master)Trois critères d'évaluation Travail réalisé pendant le stage
Avis de la personne qui vous a encadré Qualité (et nouveauté) de ce qui a été réalisé
Rapport Qualité de la rédaction, de la bibliographie, du
questionnement scientifique, de la méthodologie, des résultats, de leur évaluation et enfin de leur discussion
Soutenance Clarté de l'exposé et des supports Respect du temps imparti Capacité à synthétiser le travail et à prendre du
recul 28
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Problématique ? Se donner une problématique c'est choisir une
orientation théorique, un rapport avec l'objet d'étude, i.e. articuler Un regard L'objet de ce regard
Expliciter le cadre conceptuel de sa démarche Définir les principaux concepts et leurs liens
Examiner les différentes problématiques possibles Formuler
idée de départ puis limiter ses ambitions différentes questions de recherche, hypothèses
Définir la méthodologie i.e. la façon de tester les hypothèses Invalider une hypothèse Conforter une hypothèse ou la reformuler
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Le stage Rappelez-vous
Un seul membre du jury aura lu votre rapport en entier
Les autres membres• parcourront le rapport (intro, conclusion,
bibliographie)• jugeront votre travail au vu de votre exposé de
soutenance Recommandations
Lisez les (bons) mémoires des années précédentes Soignez l'introduction, la conclusion et la
bibliographie Lisez (ou au moins parcourez) quelques thèses Stage en entreprise : faites–vous suivre aussi par un
universitaire (rapport et soutenance)
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Les fautes (graves) à éviter Organisation :
Sous-estimer le temps de rédaction du mémoire, de préparation de la soutenance
Ne pas faire relire son rapport/son diaporama par les encadrants
Ne pas faire une répétition de la soutenance Contenu :
Pas de questions de recherche Pas de description de la méthodologie Pas d'évaluation des résultats Rapport très descriptif et peu problématisé Pas de références bibliographiques, mauvaise
présentation de la bibliographie
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Articles scientifiques Résumé : décrit le sujet et l’apport principal de l’article
De nombreux lecteurs ne lisent que le résumé Doit permettre au lecteur de savoir si la lecture
complète du papier lui apportera qqch Évaluation : en référence à ce qui a été publié au
préalable sur le sujet Situer le travail par rapport à l’état de l’art (related
work) “Your paper should offer readers of the proceedings,
something that adds to what they could have learned from existing publications” (CHI'05)
Plan type S’appuyer sur un exemple pour présenter le travail (si
possible) Cf. les fiches d’évaluation et les guides de soumission
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Lecture rapide Soignez et révisez tout particulièrement
Le résumé L'introduction La conclusion La bibliographie
Beaucoup de gens ne lisent que ça.
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Style Différent du style journalistique
Ex. : Les TIC facilitent la vie des gens. Preuve ? Domaine de validité de l’affirmation ?
Évitez les tournures impersonnelles Interdisez-vous les : "on", "il y a", voie passive, il
est nécessaire, il faut, on doit Évitez
Les futurs : "paperware", le système n'existe pas "l'utilisateur doit, doit, doit "
• Conception centrée informaticien, système non testé, tâche prescrite (Cf. cours IHM)
Parlez en terme d'hypothèse, de contraintes, de choix de conception, de fonctionnalités, de scénario de conception.
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Écrire pour les anglo-saxons Évitez les énumérations (puces) Phrases plus courtes Un paragraphe est composé de plusieurs phrases :
introduction qui indique de quoi parle paragraphe, un développement et une conclusion On doit pouvoir lire uniquement l’intro et la
conclusion en comprenant le sens général du texte
Attention à la concordance des temps au passé : description d’une expérimentation au présent : les vérités générales Au futur : à éviter, science fiction
Pas de points de suspension ni de etc. mais plutôt par exemple (e.g.)
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Abréviations e.g. : exempli gratia (par exemple plutôt que etc.)
There are many kinds of transmission media (e.g. twisted pair, coaxial cable and fiber optics)
i.e. : id est (c’est-à-dire) The hotel is closed during low season, i.e. from
October to March. et al. : et alia (et autres)
The method is described in an article by Feynman et al. 2009
Utilisé quand il y a plus de deux auteurs
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Choisir ses références Livres et chapitres de livres faisant une synthèse sur
un sujet Bruillard É., Les machines à enseigner, Hermès, Paris, 1997. Grandbastien M., Labat J.-M. (eds.), Environnements
informatiques pour l’apprentissage humain, Hermes-Lavoisier, 384 p. , 2006
Beaudouin-Lafon M., Mackay W.. Prototyping Development and Tools., In J.A. Jacko and A. Sears (eds.). Human Computer Interaction Handbook Lawrence Erlbaum Associates, 2002, 1006-1031.
Recueil d’articles faisant le tour d’un sujet (numéro spéciaux de revues) Les numéros spéciaux de la revue STICEF.
Thèses et Habilitation à Diriger des Recherches état de l’art
Articles de revues Actes de congrès
Attention : papier recherche/papier court/poster Rapports de recherche, rapports techniques
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Lectures d’ articles scientifiques Prélecture pour juger de l’intérêt
Lecture en diagonale Lecture d’un exemple pour avoir une idée claire
des objectifs et des résultats des auteurs Lecture du paragraphe « related work » pour
classifier le travail par rapport à ce que l’on connaît
Question : comment pouvons-nous réutiliser ce travail dans nos propres projets ?
Se méfier des systèmes • décrits au futur, où l’utilisateur va va va faire
ceci ou cela (pas implémenté), doit doit doit doit faire ceci ou cela (pas testé, prescriptif)
Lecture approfondie : très important Annotez, surlignez, notez à chaud ce qui vous
intéresse pour pouvoir y revenir.
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Déontologie Citation : mettre des guillemets
Il est inadmissible de copier des textes (sur le web) sans mettre des guillemets et des références
Citez vos sources Cf le cours de Mme Boursier (bibliothèque)
Le plagiat discréditehttp://www.youtube.com/watch?v=Mwbw9KF-ACY
RéférenceNe passez pas pour un touriste
• « votre stage ne sera pas validé tant que les références ne seront pas complétées, vérifiées et présentées de façon cohérentes »
Soyez pro• Respectez les normes de référencement• Utilisez un logiciel pour vos références
bibliographiques• Construisez votre biblio au fur et à mesure de
votre recherche- Jamais : au dernier moment- Prenez des notes sur vos lectures
– Au moins une dizaine de lignes de votre cru 40
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Rédiger une bibliographie Idée de base
Permettre de retrouver le document référencé Plusieurs normes
Norme ISO:1987 http://www.collectionscanada.ca/iso/tc46sc9/standard/690-
1f.htm E.g. STIEG, MF. The information needs of historians. College
and Research Libraries, Nov. 1981, vol. 42, no. 6, p. 549-560. Respectez les consignes aux auteurs de la conférence ou de la
revue La revue STICEF
http://sticef.univ-lemans.fr/info/consignes.htm#referencetexte Éditions Hermes-Lavoisier
http://www.editions-hermes.fr/word/HermesConsignesAuteurs.doc
Restez cohérent : utilisez des logiciels Cf. cours de Mme Boursier (Zotero)
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Travail en petits groupes Souvent plus efficace
que travail individuel quand on mêle travail
• en face à face- définir des objectifs communs, résoudre des
conflits (peuvent être constructifs) • à distance (tél, mél, plateforme de travail
collaboratif)- utile pour maintenir la communication, régler
des problèmes de routine, coordination, rédiger un rapport
Se fixer des objectifs Laisser exprimer et développer les idées avant de les
critiquer
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Sources pour ce cours (1) Guide de soumission CHI2006
http://www.chi2006.org/guide_papers.php Fiches de lecture
Revue TSI Revue STICEF Conférence EIAH
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Pour la route Citez vos profs
Étudiez leurs projets et leurs publications Assistez si possible aux séminaires et journées
d’études Repérez
Les associations scientifiques (adhésion étudiants prix dérisoires)
Les principales revues et conférences• Thèmes de recherches actuels, état de l’art
Lisez un maximum Lecture active pour réutiliser vos lectures : notes,
surlignage, résumés rapides Lisez en anglais
Les travaux importants sont publiés en anglais Commencez à rédiger votre biblio en respectant les
normes (outils)
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Pour le 15/9 septembre (rappel) En binôme
Choisir un sujet Individuel
Lire l’un des deux texte EIAH 2011 de Macah Préparer un diaporama pour présenter en 6
minutes et 6 diapositives• Le titre, auteur, références exactes• Le sujet• L’objectif• La question de recherche• La méthode• Les résultats principaux
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