16. märts 2011

16. märts 2011

Kiusamisest vaba lasteaedKristina Nugin

Lastel on võime näha maailma tugevana, värskena ja ilusana

(K.Koch)Lapsed on kaasajal tarbijad, ise loovad vähe (täiskasvanute kirjutatud tekstid, mänguasjad, mängud, jne).Lastel on raske ise luua luuletusi, kuna rütm ja riim on tihti tunnetamatud.Jerome Bruner- igat ainet võib õpetada igas vanuses igaühele mingis vormis.

Soovid, valed ja unistusedLugeda ette teiste laste luuletusi, et tekiks ideid.Pakkuda ideid, millest kirjutada.

Alustada ühesugusest reast: MA SOOVIN....Soovid võivad olla reaalsed või hullumeelsed, soovida võib mida iganes ja väga tihti on luuletused just soovidest.

Lastele tuleb öelda, et riimi ei ole vaja, soove võib vabalt väljendada

Ma soovin.....Ma soovin, et ma võiksin tantsida igas riigis.Ma soovin, et mul oleks ahv, kes koristaks.Ma soovin, et mu vend oleks lind.Ma soovin, et ma oskaks lennata.Ma soovin, et maailm oleks magus.

Ma soovin, et ma oleksin köharohi. Ma läheksin kellegi kurku ja ütleksin köhale- Mine siit ära! Köha ei kuulu siia!

Võrdlused

Vastanditel põhinevad (suur-väike, ilus-kole, hea-halb)Lasteaias-kodus-koolisReaalne-ebareaalne

Võrdlused võivad olla imelikud, võib väljendada seda, kui meile esemed ja asjad tunduvad millegi moodi.

VõrdlusedLiblikas on nagu värviline vikerkaar.Pilved on nagu lendav jäätis.Juuksed on nagu spagetid.Kuu on nagu banaan.

Headus on nagu....Sõber on nagu....Kallistus on nagu...Abistamine on nagu....

HääledMa kortsutan paberit- mis heli tekib? Pane silmad kinni ja kuula hoolega.

Ma kuulen linnas liiklust, ma kuulen linnas valgusfoori, ma kuulen linnas suunatuld.

Ma kuulen jutt, jutt, jutt. Ma kuulen piip, piip, piip. Ma kuulen kriiks, krääks, kiiga, kärr. Ma kuulen ppp, sss, tuuuuuut, hihhhhiihhhiiiii.

UnistusUnistustest kirjutades võib kirjutada soovidest, helidest ja võrdlustest KOOS.

Ma unistan, et ma seisan põrandal ja teemandid langevad mu peale.Ma unistasin, et mu sõber oleks porgand ja mina oleks kurk.Ma unistan, et kõigil oleks süüa, et maailmas oleks rahu, et kõik oleksid õnnelikud, et koolis võiks käia öösärgis.

Olevik-minevikKunagi ma---Nüüd ma---

Kunagi ma olin 6, nüüd ma olen 34.Kunagi ma olin tore, nüüd ma olen tõsine.Kunagi ma olin laps, nüüd ma olen ikka laps oma emale.Kunagi ma ütlesin mäm mäm, nüüd ma ütlen Tere.Kunagi mul olid püksid, nüüd mul on seelik.Kunagi mul oli roosa unistus, nüüd mul on sinine koer.

Ole ise midagiSelle asemel, et kirjutada asjadest, ole ise lumehelves, karu, õpetaja, pilv, lennuk, paha tuju.

Kui ma oleksin lumehelves, langeksin ma maha ja lapsed saaksid mind korjata ja õhku visata.Kui ma oleksin lumi, ma langeksin autole.Kui ma oleksin lumi, ma külmutaksin maailma.Kui ma oleksin põrand, kõik astuksid mu peale ja ma naeraksin.Kui ma oleksin käterätik, ma muutuksin veest raskeks.

VärvidUus värv igal real.Sama värv igal real.Silmad kinni- Mis värvi on plaks? Pariis? Number 7? Pood? Raamat? Õpetaja? Lasteaed?

Punane on armastuse värv.Punane on kirss.Punane on õun.Punane on hea inimene.Punane on kuri inimene.Punane on headus.

MängAlustada tegevust spontaanse mänguga

Mudeldada lastele dialoogi, mängu, tegevuse laiendamist, ettenägematute olukordadega hakkama saamist

Mängus õpetaja teeb väikese sissejuhatuse õpitavasse teemasse.

Põnev, lõbus, huvitav, naljakas, ettearvamatu.

Laste filosoofia

Filosoofia e tarkuse armastus on teadlik järelemõtlemine.

Dialoogiline suhe- võrdne partnerlus, kuulamine.

Lastega filosofeerimine- P4C, õpetaja ja lapsed õpivad ja arenevad koos.

Lastega filosofeerimineInformatisooni käsitlemine- analüüs, interpretatsioon, hindamine, küsimisoskus.

Uurimisoskus- probleemi püstitus, planeerimine, prognoosimine, lahenduste otsimine, oma ideede arendamine ja põhjendamine.

Loovmõtlemine- innovaatilisus, mõtete edasiarendus.

Teiste arvamuste kuulamine.

Dialoogi arendamineKüsida avatud küsimusiAnda mõtlemiseks aegaKuulataMitte hinnanguid andaKoondada tähelepanu rääkijaleMitte kaaslast maha tehaTeiste vaadetega arvestadaOlla ausHoida oma mõtted avatud (Bowles 2008).

MõistekaartMõistekaart (ingl. k. concept map) ehk märksõnaskeem on suurepärane strateegia olulise sõnavara ja põhiterminite õpetamiseks mistahes aines.Mõistekaardi koostamine võimaldab koostajal teadmisi struktureerida. · sunnib teksti mõttega lugema; · paneb arutlema olulise ja ebaolulise üle; · õpetab eristama mõisteid ja neid õigesti kasutama; · õpetab mõisteid omavahel seostama; · loob võimaluse seostada teksti varemõpituga; · võimaldab mõistete visuaalset korrastamist; · kaotab formaalse õppimise teksti läbitöötamisel; · annab tagasisidet ja õpetab õppima.

Jututamine- idee lastevanemateleProjekt alustas 1995.a. Soomes.Storycrafting tõstab laste aktiivsust ja osalust elus.

Võrdse osaluse võimalusTäpne dokumenteerimineNarratiivide vaba valik ilma võimaliku kriitikataTeraapiline meetodLugema- ja kirjutama õpetamise meetodÜhise tegevuse aegPuudub hindamine

Jututamine- Kas sa tahad öelda, et sa oled minust huvitatud?

Laste mõtted on tulnud enam ja teisiti kuuldavaleKasvas laste enesekindlus, eneseteadlikkus ja enesehinnangLastel kasvas julgus haarata initsiatiiviTäiskasvanud on hakanud rohkem lapsi kuulamaTegevusi planeeritakse rohkem laste huvidest lähtuvaltLasteaias on kasvanud rühma ühtsus- Ühisjututamine

Know- Want to know- LearnedEelkooliealistele lastele tuleb teha õppimine nähtavaksLapsed ise peavad õppimist planeerimaLapsed ise peavad õppimist analüüsima

Kognitiivne strateegia võrldusoskuse tugevdamiseks

Õppimise eesmärgistamine

Sotsiomeetria

Moreno meetod lapse grupiasendi määramiseks

Klassikaliselt salakingi meetod

Kolm positiivset ja 1 negatiivne valik

Liider, konfliktses staatuses laps, tõrjutu, isoleeritu