View
0
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
.3+
, BAB IiI
I-AFORAN HASIL PENtrLITIAN
A Grrmlxrriln LJrnuru Obyek Ilenelitirrn
1. Seiarah Berdirinya sekolah Menengah Keiuruan (sMIq PGRI I
Porong Sidoaria drrn Perkenrbanganny&
Sri:.o1,:h ].,lenenrah Kejuruan (S]'lK) PGF-l I Porong berdiri pada
i:l:,:I pe ialrr-ri: I9S0/ 198i, tepral1r, pada langgal 1 -b * i 980, dengan
st.f,tus 'T'ertlreftar, .dari kianrvil D eparterrl en Pendidrkan dan Kebudayaan
derrgal si.: r,,iflggai 22 Septeniber 1982 t'io. i58/k:.?640./1A4.2/13.82 dan
!,ii- ranp.eai 22 Desember itii0 i'io. ii9ili982.
srkolah ii,4enengah I(eiunian (s1,,{K) PGRl l Porong bernaung
Liiijiiwari 'r alJas:ill r- (lllulllil r-cllludb r
irrrlcre srr fiF'l-P) FGRI) Prop.-Jarim, dar r:tenCapar pengukuhan Pendirian
sei.:liii: ,i,rri 'r'PLP-PGp.l jatirrr po.Ja tanlgai 5 Dtsember 19t82 clenqan SK
i r j\'- )r l-,;,-..i,,2r-rlO.il',r :i. .l ;lr,r -.li_./ I J]t,/ I ajr/ ji 1l/ b / .
Paia perkerrrbangan selanjutnya tanggal 6 Jatiuari 1986 Sekulah
l"icl.rir,:ir I-.juruan (Sl,{i:-) FGRi l Porong mendapat status l)irtkui
cleiam cl-rediirsi .Jengan Sf.:. Iro. l10lr:lfiep/t.go. kiemudian pada tanggal
27 Des'entbcr i !l!10. ivf erriirrrolrh si:rlus llirtksi dalanr akreditasi ulang
t*(1 "I
clengan Si.:: i.io.349 lClY'!-eplIl1990. Dan tanggal 22 Maret 1995 dengan
S1.: tto. u! alClKrylIl!gr5 mer:rperoleh stalut Dirrkui dengan akreditasi
Lriang.l Jaili staiils Sekolah 1r[enengah Flejuruan (Sh{K) PGRI i Porong
Sido ario aclaiah rltai;ui.
Prdc arr,,rlnya berclirinrla sekoleh Menengah Fieiuruan rsMK) PGRI i
Por,:irg 1t*.rlui1 i1ei'l)L.1unyai ge dung sendiri, dan nr rsih bergabung dengan
Sekolah l'dcnen;lah Fi.ejuruan (Slr,{ii) PGRI I Porong Sidoarjo, yang
i:erahni at oi ..[i. Rava G ecians Porong' Tetaoi pada tahun 1995 Sekoiah
Idrntnqair F.-tiurr-ran (Sii,'lf'a-) PGRI i Porong Sidoario telah memiliki gedung
se ndiri var:s b.riten.rpal diJ1. I:-enungo Porong Sidoarjo'
-qei,:li ni:i:ciirinya sarlpai sekarang Sekolah I{enengah Keiuruan (S}VIfi)
PGtII l lrcrclg SiCcarlo sudah clua kali nt ertgalant i pergan rian
.:ei:e:nirrtpinrtt. i'ang Pertama ciibalr,'ah kepemirnpinarr bapak Drs' lVlarijo
r',rilr trirur: i9'8[) sampai tahun 1998, dan pada tahun 1998 diganti dengan
kepalt sei"oitih bapak Drs. W'inaryo salllpai sel':arang'
Darr tahun ke tahun Sekolah Iu{enenga}r F'-ejuruan (S}vIfi) PGRI I
porong Sidoarjo selalu mengalami peningkatan., baik clari segi kualitasnye
ijr eupurr ,Jeri segr ].:uirrtitasrrrl:. Hal ini bisa ciilihar dari iulusan yafl8 keluar
r Frogrr, I.-eria Sel,c,i:,h lvlerier^,gah I'-ejun::irr PGRI 1 Porong Tahur-r Pelajaran 1999/2000, hal 4
ArV
yang biasenla langsung dite rima di berbagai perusahaan. Sedangkan dari segi
kurrr titisrr,,r:r, dapat dilih*t dari jum lah sisura yang n: asuk yaflg teru$
m eriingkat ium ialinya. Sehingga dengan meiihat ke nyataan tersebut pihak
srkclah terus be rusaha unruk r: eninqkarkan kualiras belaiar r:: engaiarnya.2
2. Letak Geografis Sekotah Menengah Keiuruan (SMK) PGRI I
Poroug Sidoario
Sekolah'1'/renengah Kejr-rruan (Shitka) pGP.l I Porong Sidoarjo
beriokrsi .Ji J1. [{enongo, G edang Porong, dan i:erada ditengah-tengah
perkarnpungen pcnrJuduk, sehingga suasananya sangat tenang sekah, karena
lauii.JuL'i surra bising I',endaraan. Terapi meskipun begitu, untuk sanrpai
ketcmpir tijt,r:in ii,jai: terlalii suiit, karena kurang lebih.)U0 lttl., maka sudah
srn pai d; Sek;lrir l,'lei:eng:th Keiuruan (Sh{K) PGR.l I Porong Sidoario.
Aclopurr betas-batas lokasi SeI.:rlah ir[enengah Keiuruan (SIUK) PGRI
I Porong Sidorr:jc, adalah :
1. Lr,ebeluh T'r'r rr t;erbatasan dengatr liantor Pengadaian Porong.
?.. Selrelai: Bnrat berl:atasan dengan Desa Gedang Porong.
3. Sereiah Lir:ra berbatasan dengan Sekolah TK hrluslimat bJU Cabang
nl-(jj'(JlllI-,l-
: Surnhcr : Bai-'ri: Dr r. '"Liinaryo, Flcp,aia Sel;oiah h{enengah i'lejurusn PGRI i Porong tanggal 2-(
\-;trt)DcL !/24.
/E,"F
4. Sebelah Selatan b,erbatasan dengan Fi.antor Pos dan G iro Porong.
Untuk lebih jelasnlia tentanB lokasi Sekolah }vfenengah Keiuruan
(Sh{la) PGRI I Porong Sidoarjo dapat dilihar pada denah lokasi sebagai
t.-.,L,,r.ULLII!UL -
f-F)--,:ffir:LJ- t-lj-/ LJ r-:i.,r [J U
3+*-
ftr[]fif= /ir l----tz-E'f6rIl nE)$LULSI:J LTTg]bJU U
lEt'frilE'rfr\n,Irt?tr \-//tt\\\v/tt\ l\el
3. Tujua* dirn Program Pendidikrrn Sekolrrh hilenengah Kejuruan
{SMK} PGRI I Porong Sidoarjo
Sekol*li aclalah lenrl-:aga pendidikan terdepar) yar)g beracja di lapangan
yang Derhadepan langsung dengan masyarakai. Karena itLr maka keberhasilan
,rl-,rrt L-,.,r,r,.1..,\ r\F^n r',rr!\ ,.orr..l,.{,L,..t X^1..,r. rtr\,ltt^ rflFft.rlr1 .; t:iLiii-i i.^c;. :.* r jhr P f U.EIaiii iJCII CIUIKaII Ca.ialll UPA\la Ill CII CaPal tUiUln
penciiclikan nasional sangailah ditentukan oleh kreatifitas dan dinamika
1_ _ 1 _ 1-
Seperti yang kita ketahui bahwa mulai tahun pelaiaran 1999/2000
Sekolah h,{enelgah Ke iuruan (Sh{K) PGR.I I Porong Srdoario sesuai dengan
kebiiek"an Departemen Pendidikan dan Kebudayaan melaksanakan
Per:diijik:rr sislem ganda PSG) sebagai pola penyelengaraan kurikulun:
Sekolah Iv{enengah Fi.eiuruan (SMK) yeng m erupakan uPaya untuk
raeningkati.',an l.:ualitas tama[ail, agar sesuai dengan tuntutan Pembangunan
i.iasionai pacia um um nya dan kebutuhan ketenagaan pada khususnya, sebagai
bagian yang tak terpisahkan dari kebiiakan l-ink, arulMatuh lrang berlaku pada
se m ua jenis daii jeniang pendi,Cikan ili Incionesia.3
Pendiiiri.,rn N,[enengah kieluruan (Sh{F{) sei:agai bagian integral dari
sistern pendidilran btrasional mendudul.:i posisi penting dalam membantu
peaingkaian kualitas sulrber daya rlanusia karena progran) Peildidikan ini
bertu!r:an rlemb'eri belial pengatahuan dan ketrampilan proiesi untuk dapat
ntengisi i,aprng"rl l:erja tingkei nlelrengah $ang sesuai dengan tuntunan dunia
usahafdunia indristri yang terletak nyata dari misi pendidikan menengah
keiuruart- rrt tira lain :IJ
- L/P.!-rL: rr;:::
{,'f
i. lt{enyiapkan siswa meniadi warge negara yang bai( meniadi manusia
seutulinla.
2. Ivlenyiapkan sisva meniadi tenaga yang pro'Cuktif
3. t\,{entiapkan siswa yalrg menguasai IPTEK.4
DiSh,iF: PGRI I Foror:g terdapat2 iurusan yaitu rumPun atau jurusan
1(eurngan/Akurifansi dengan Progran) studt Akuntar:si dan yang kedua
jurusan Adm inislrasr dengan Program studi Sekretaris'
Seperrr r,'ang telah drjelaskan di aras, bahwa di Sekolah lu{enengah
Fiejuruan (-qful[-a-) PGP.I i Porong Sidoarjo terdapat Program Pendidikan
Sisiem Ganda PSG), FSG tersebut biasanlia dilakul.an oleh siswa kelas 11
paila Catur Wulan ke il yakni dengan magang diberbagai perusahaan,
koperasi maupun instansiinslansi pernerintah n'raupun swasta yang lain. PSG
rrri biasanya cliia!',ukarr l:urang lebih selama 4 bulan, jadi seiama 4 bulan
lersebut ;.iswa tidak nr e n dapatkat) p'relsj*tn,r di sekolah.
Atiapun rlara pelajaren yang ada di SMfa PGRI I Porong Sidoarjo,
n,isiah sei:agai berii'.ut :
1 D-^^.^- I I^,,,.l. i-tUHl'citll urtiiutTl
B. Pendidikan Agar:tt
a lbi4 hal 3
.?*
b. Penclidiiian Fe,ncasiia
c. llaitasa dan Sa:',trrr
!1. r- ( rrLrlr-rrrr-rri _1
u::i)i ;ii) i illir. l'i tSf II liSti
- qo;,,,.,-1,'f.J.",,..,,.1 .-i,.., (",.....], ,l,],,,,,,-.l. L,lldrarr lrajlvrtal \lalt L'!.J-ldt- \rrllUrli
) Dtrrorr:rtt \'r7 *,r,"rr.,./J
-. lr I ^ r-.- --. .. ;i l- --:1. l\,1.1 Lc!.t :1 r-.1-r..J]
i- Ir ^ i, ^",", I * ..^*,,.u. !drllaJd lll.'5IlJ
,- L.{r:nrrPlrL'J vr ! ) I a ! ! I r I
-1 L'^u. r._villf/LrtLL
- S t,r,i t 1,,,[ r:,\ 1r I I ,',) 1f rr !rr \ rr,?r\
ir DI-^..-.--lI. 1-t,UlluLl1l
- T.r,,..,- T\,.... r', \.;;)rl.t;ir:j5 u.lJ.1!-t7,1i.rr r:
h. Brsnis,lrn Iir!:ur;r P:-r,lr:: ).rlt::;rt
i. Dasar-Drs!r: Perbrrrkan
r. fvtalr.lrLlltLlt I L
L' ir- * r p ]r r+ t-,: r, c,: n
1 f /I K r-llfqinan
rr-- flll . -.1 LC !] L'r I'f :ll l.l
r: . E til:: I.lo i:r iit: il;.rr i
,- D..,,.-1,.1,.,..,v. r LlrlrLrula-lr1O
7t
p. Prakteli iniuslri
4. Pelaksanaan Frsses Belaiar Mengaiar Sekolah Menengah Keiuruan
(SIUK) PGRI I Porong
Pelaksanaan Prosts Bel,rjar lvleng,rjar Ci Sel:olah Iv{enengah Kejuruan
(S\,{K) PGRi I Porong.ji)a).:s:n:k:n 2 rahap yaitu pngi hari dan siang hari.
Pngr hriri drlnkssnrkaii mLrla.i i-;ul,ul 06.3c - 12.,a5 dan sinng hnri mulai pLrkul
12.i5 - il.:10. Hrl ini drl''rrer,ai.,rn lidak rnencukupinya junilah ruang yang
nda cienqa.n iLrm inh r-c.,m b,;ni,tan bcinjnr.
Adaprrn I'.c-qrar,an rrroses belajar rnengajar meliprrti kegiatan
l.-,,...._r...1- j^.. -.1._...- 1_..,.',1,..1-.. r _* 1-^1-..._:1-...1 -._ L - -i'-'..,r'.i:l'riiii Iar ciit ci.:riLrl i:ilrri:iliir. i.. rtrittlrr l:,1 i.;iiril:ule r bertu jiian agar srsw.a
lei;ih nre nghayati dait tn e ndalam i l;ahan yanLq dipe lajari pada int:rakurikule r,
i-. r,f- 1-. rn?f a,- ,,. r, .r .r)r^:, r r\ r-^,ir-.)r\ .\ i],1r.,, 1..,L- oo^.t),;tr, l);vEi.riij ;iri-i iiii.Ji.';i;i irtJUt:l ;;t i.rrji,iiiii i,/;lii. sccal'a pefOfaf]tan maUpUn
l:t]rr-',rtr., l.: itt') r]rl.r:t: i-,i.nrrr1.- n-1.....,-:c^,r, rr)mrh r..l an trr^!iJ';' j i-',-,;:r ;r,.:; uJl.: ji, i-'!:: !ij.-. j., a-L i l*_.. - __., ,J8as.
!r,eciarrgkrrn l:egi'.riin rkslrr kLrrikLrler bertujLr:rn atar sjswa dapat
m emperkaya dan rr emDrriuas \;/i1\&rasan pen_qetahuan, m e ndorong
nilai/srkap. sthrileqa tnc'm ungkinkan pene rangan iebih lan jut pengetahuan
i/ang relah dipeiajari dan i:erb:r;1ai macarn pelajaran, baik program inti
jlr r'iilPt] n Dlo!.r-.1r.i l:Ii i:iit :.
?*
D i Sli,tLa- P(l P.l I Pcrong terdapat beberapa macem kegiatan
ekstra!:urrkLiler iintuk llrer)uljarrg kcgialan prores belalar: nrengaiar siswa.
L'^-l-r^^ +^-^.-1.. 1-.-,.+:i'-tBluLjtll LCLitrU Ll L ill trtlP Ll(l
I-l ^,.. .- , ' r-,-- l'Lulllru!lr
- }v{enpetil.:a)
A l-,,,. r.--..1- -l-rLll.l.l l:II;l
R., l-,,^^ L,.,.-,.;^OO
- [a-er:ro,:: rrk;,:,,r LLp raJrl
ll I\11 l<- | lltu
5, I;risilitris SSfH i-GRI I P,iroiig
Dalam pe iak:iiiisn Fi,'lics f;claj;r menBajai: pada Ienii:aga pendidikan,
rrJrl.; brsx r.l'l.p:rs'J:u'r i;:oerap,r i,:srlit,rs yailg dibLrtLrhkan, yant tentirnya
jsiiSst nr.-li JIlr.iJrll :r1:r)i rrLr(:t, l tl::tt trrc:prinya tujurn ysng diharapkan.
Ijeril;uf inr ir:imiiirrrkrn lisil,tns yrrig ndi di S,h,tfi PGRI I Porong:
}E
j'aorl i
l):rt:i F:rsilrlr-rs Sl',f l,: PGRI Porong
L, O i'-Ll lil CIl .,Cr,u il'till\T^ Junrlrrh Keada+n
1.
2.
3.
q.
5.
{r.
:i.
oO,
t).
10,
i 1.
12.
13.
14.
15.
1t,,
L7.
1\-r-iall5 -t Lt-,rLi
T rhnrr:-,',ri t: nr l {err,';: i'i'-
l rlrn'rlr.,-,|)lt i,trtnu:.a-f"''*"' ' *-"'r'
r'^l--- r,-\.^^-Llli)'JIliLl.,l rllll] L\ril l'-l::.1 .il tll.\ri:
F ri.:rro l:--1r.rl: :.tl-,- 1?ll
E rr,ln,r /-:r1rrrr\udrrb ut-rru
R.rian.g Tala iJsaha
T) rrnn.r Err;l\Lr;lr!;-i !,1
Ruang IJK.S
Rrronn r'-ltI(
F)r:ano I,-'rrrqrrcr -* .."L-
F:ttang P,:ngqnndlart
Lrrr,:,ri, "' r',r\;tn-, \--^-n l,)r',r !-'r-rr.!;J/
lf ll,rfr,- l'/atr \Ffn lan
F.uang liant.itt
-R. Lr',rrr;; K.iilrxr fl r -rr,.ii
1 ,r,, ^1. -.11..1,]-vL Lt i 11(-, r l i1t 1
l'crnn,rt rJr r,-lr r l-f:.)rrts,L.\.
8
1
1
1
1
1
L
1,
1
1
1
1
1,
1
1
4
1
60L-,
Baik
Baik
Bsik
llai J..
Baik
}JAIK
tJalK
Baik
.BalK
-Ba1E
Dallt
.llru 11
BAIK
liarK
Baik
Baik
Baik
Baik
6. Struktur ilrsanisesi SI,,iFa- pGRI I porong
srr:ul:tur or'ganii:r:si si\,.ri.: pGRI I porong dapat crilihat clari bagan
d ib arvah in i :
\,}LP-PG}UDEPDIKgUD
i.i.E i., AL A S E T-.:(}LAHr"{.'.\}.i-6,SEI{
BP-3
Tata Usaha
J(.et u aR urrip un/J u ru s a r.r
',1/aii t(ela-j
S I S WA
i
i IJKS i-l6r.1566 I
I Fenoararan Ii*'lL_.-_______J
I
l
j Pi<S lri-irsan I
I r.e!,rswaan Iit',-J
)F/J
7. ['leadean C rrru, [,]31.r731t.tn dan Sli:rva
r. l'.'-cada*n G uru
.]umlah glirLr.1i Slvll{ P(l}ti I Porong saat dilakukan penelitian ini
sebarrl:k 45 orartr; ieri:i;:r ,l;r'r 3 craitg eui:u lelap dan 42 guru ridak tetap.
Ur: tul: )cb ih 1ci,rr,r:,t rr rial: ;rr cl i jiir .it,-i.r;': rrl'-'el b :rrkut :
T..-ir.-t rT.t t-.lr,J Cl I t
Drl,r iit r:1t,irr Guru Sl'rTFi
PGI,'.i I irorong
Dokuuren SekohhNo F{rlMA PET.{D. AKHIR BID. STUDI
1.
2..
3.
4.
fJ.
{t,
1
8.
t).
1 r-l-
11
I'rrq i;(,irI)nr-\)n
T-i rq h.,f ,r ri ,-l i rr
].r rs. F'ai n c F.a,,rralon o
) rr_,r !- rr I lraml
T-'rtc lJrrnrrotrtr'L'L,,. L UL*J.IL',\J'
L) Lll I c{L (-llr L),]: (-1,
n^,J^.,.- D, l:^ts: L A-E llu.Iii .l\lIrrl. L)f1
h.rlurrrr,--rli E A
T-:,ra \f i-l 'irrr-,irr,:rh'-- ""r"'-"
Drs.I,{. h,Trhiirdrh
tvi. 1i'Jom
l-rt IF:iI,
'\l lf- llr
C 1 T r.-T1:l
/ itlra !llrltm
UI AI\IL
!'4 T I/ Tllr) -l I J:] l-
Sarnruc-l IKII'
-).tlltl la'-l -na-r
S1 II.::JP
L' tt
Komputer
Akunt. Keuangan
!/-rrrl ra r r cah ,r n nrLL W ttalLlrdllaldtl
PPK}T
Penjns
Dl IJ. LII\IUtILiLA
Surat h{enyurat
Stenografi
Sejarah
Pend. Agama
?.&
12.
13.
1)l't-
.lcI J.
I L,.
'1 '7
15_
Lv.
)(l
2.L.
') n)
'tn
'lF!J-
zt.
,1f
ld.
2r.
a.i
L't
3:1.
Drs. Urlar Wardana
I-{rru Sudjr.rno, EA
L)fa. SceJIrrIDl
Drs. Sutaar
Sy:liiul B::iiti, S.Ag.
Drs. I;ailbang S.
Drs. ].1urul Abacli
I )r(' A r-lrI1.1rrr.-\
Drs. Dariang:i.
Dru.'Ii-rtik S.
Dra. ),,{isliar:i
Retno '..1i., EA.
f-rr+ n ',.- ,- -..-L/rJ, u\L]P(-'l.lL/
Dra. Sri '.\'aliyu, S.;\.
AlrJrivat- ::.pcl.
Dre. Y.S. Encleng S.
Urr.t. LJI:.lj) i-.
Dra. l},iincli;ih f'H.
T'tr',- 1;f,'..iF!Li.1\,rLilill
Srr Rnhayr"r, S.E,cl.
Drs. H.i. -f.irciiurrl
Suiranilieti, S.ird.
31 II']P
Ei.:F.iPER
l1 lL/ rr,U T TI\-II
Si ]J\INI
a I rrlTnJ I I I..-lr
q.1 Tk'Tl)
r\nI]
tit-'
EL'L']]EDur_!r'LL &I!
.ADP
,^.1 1r/fn
,A r)ll
\t lK ll-.
a, rr Fr-
a T-r'Lt
Q1 TI.-T']]
J r f li-LL"
Etika Flonrunikasi
lv{atemalika
Korlputer
Bhs. indonesia
Pend. Aganra
Derr icr
,tkuntansi Bia-va
ivfanaj. Perl.sntoran
I.:ofi)puter
BP
Akunf. Biaya
Perpajakan
Kearsipan
Bhs. Inggris
]'rtatematika
Flesekretarisan
Sejarah
S.IJiga dan Kearsipan
Akunt. Biaya/Ekop
Pend. Aganra
Pengl. Usaha
?)
.i4.
35.
iu.
i7.
33.
)>.
40.
i1al.
42.
,1 :\
AAaa.
45.
Drs. Jrnrhurr
Sy'.ritudin, S.Pt1.
Qrre i,rFi c r:;louiraLl\ L\.r u.
A m'nnirr."...Mtt(ttat!Ll-\u!,J
a r,,1.. nits-.] . ,',-.Jl\/l UIJ I' I l) -\-i-(.1-
Irlunul: Unyr ;i., 3.1r.,.
I.,iIaftuhah. lt.trcJ.
)rTrharratttc'i q IJ,.iJ-, v,! .f.
Sri Suhtrlrlik S,r!ci.
Drs. abidin
uLt. 'rv rrttlr l!.
Samsui i-{adi
>.1 r r-,11-
llT-\I T
C 1 T L'TIJ
il 1I-ll-
r) L rI.-rI-
a1 lt-TT)
5l 1l<,11-
c I TtlTll
,^' rrir a.rr r L, '.-.\-t vl! I lul\urlt
PDU
Menrbukra Ush. Kecil
Bhs. Inggris
L- or plrrst-ar-i r,r xl\u) Llu ! Lar I )aI I
K-omputer
Ii4engetik
Ehs. Inggris
Bhs. tnggris
Hllc Ihoorrc
Fen jas
PPIC.J
llarrr.rlrL,rar Llyalaluir
Matematika
1-: Ia rr rr-/ r\-v :i r: Sl ;1 t:. P G F- i I P c rJ r-1 .,t)
Ari:1--Dr) i:lryaurlll ,Ji SI,{k- FGEI j Porong rerdjri dari 6 DrailB. Untu}:
lebilr jelasr)l/a deprt i,iiirat dr tabel'berrkut:
r@
/T I I TYYL 3D el 111
D aii t-aryawan Slv{K
T)/:DT T D^-^.^r-'.-:r.-t t i-Uf'Jng
C. Keada.i*n Si-c-tv;l SMI{ IrGttI I porong
-f unr lah siswa slvilt pGIri porong sei:anyak BB6 orang siswq yang
te rbngi dalnnr figr l:rJas, y.rn j nr rsrlg-nr nsing te rdiri dnlnm tign kelas, yang
m asing-ni asinp terciir:i dari :
I ' r"-e tas -t : ?84 sisura. dergan sisiva iaki-iaki sebanyak 2g. dan sisura
Perellll-, r":an sejrtm iah 256.
Dckur:ren Scl<clarr
PtrND.,4,XHIR
t>rs. lfarir Abdurahman
Senan
,-,.L--.^---L-,LlllilL L.,JIlU
ismuclli
iviinarti
Sidirr il,
j,rrLll_rltii
li{'rrryrh
lllr{P
Dlvllr
J.ivl t1 t '
qF
SivtEA
!-1, riI T
Kepala TU
Seketaris TU
Berrdahara TU
Penjaga Malam
Penjaga lr,{alam
Pel:ugas Fioperasi
SIaf TU
Kebersihan
Kebersihan
I\i,4'htrt
1.
.,\
3.
.+.
(,
rJ.
7.
rl.
lr.
3f'
'2. Fi.elas Ii : 2!12 sisr.,,'a, sis,.',ra laki-laki i1 or"ng arn siswa perempuan
sebanyak 28 1.
3. Kelas III : 310 sisr,ra. sisr,'ia lakr-laki 19, dan sisr,va perempuan 291.
Untuk lebih jelasn\,:i clrl;al drlihat Cari rabel berikut:
-i-.', DttT rrrr{ ,\ H i I \/
DAT A KE;ADAA}.J SlS\il/A
Sl.,il- pGltl I PorongO
D o i.:u nr en ir,ti:o iah
R. Penvaiian Daf;r
1. I)ata Tentang Latar Belakang Penggurraan Lembar Kerja Siswa
(tKS) di SldK PGRI I lrorong
seper:ti yang D. ne iiti ungl',anan pada bab sebe lum ny4 bahwa LKS di
sini sudnh dalam btniLrk sebLr'rh bui:Lr untuk digunakan selama satu catur
w,rlan. i-{ai rni merrrpakan pengembangan dari [ormat aslinya yang pada
No Kelas L P Jumlah
1I t
111l
TTTril
1b
11lr
1 Ltr ',1
.LO T
')il1L./ I
ao ALO+
JlI.J
f.n
a\rralnye memang banyaii brrupa lembaran 1,.11, ynng disusun o[eh guru mata
pelajaran larrB b errangkutan.
Pe rn iiihan LI':-S sebagai sarana periun jang prestasi beiajar di SI{K
PGltl I Pcrcng, iicar:arkar: pada 2 nraca,r perrinrbangan, yairu :
1 . P errlrr,l',..,n oe,. E l.:stsrr:
Yaiiu perlimbrrngan)rir)B l:erasal dlri luar ler:rbaga SldK pGRI I porong,
rlsmurl trtssih 1:erliart:in denran hirarlii lembaga SMFa PGRI I Porong.
DaLitl irri ini adaiah hai:il kesepakatan nr usyawarah F-epala Sekolah
/aY ffn /.\..,. ^:;L'l'iri si\itu Se,Jatrm untuk menyusun LFi_S dalam bentuk sebuah buku
dan digurrrkiur oleh sisurrl se-llibuprten bark ifu SLTp, SN,IU atau pun
sekolah yang se.lerajar. A,Japun penyusunan LKS tersebut dilakuken
dalanr i"{ usynu,'ara}r G urLr },,lata pelaiaran &.tGN{p) se-Kabupaten
Sid o ario.
2. Pe rlir:r L-elgln Il lern, yailu :
2. Untuli tllerrbtrillrri surnber'belajar alternatit bagi sisrva selain buku
pegangnlr wajii:
b. sebreai aiat laiihen bagr sisr''ra agar dapat belajar secara m andiri.
c. Sebagai rl:ii cv:rlL:::::i b,ti gLrrrj s.carr eftktrf dan efrs,en5
J Sumbcr: \i/r.rrmclr^i cierqan Guru Ag:,,:ra S],ili: PGRI I porong.BapakDrs. H.I. Nachwan,t:u-iggai 1 Ilov,rnber 1!9,J
si
2, f)at:r 'I'etttitttg ['r:rattitrt l-KS D:rt'.rrtr NIetturrlr.rlg Prestasi Belajar Di
Sh'IK PGRI I Porong PGRI I Porong
AiJ;pr.iii [icran.:in ying clrnr.iinf:an LI,iS dalam proses belaiar di SI''{f.-
PGR.l l Porolg PGli.l I Pcrolg cliwu;udkarr nrelalur 3 hal, \,arlu: Peranan
LilS ssi:tg3i s:rrr;l:cr L-t:airr:, Pt:rr:r;r T i,l-S sebagai alat latihen bagi sisrva dan
peranan L.KS set-.,rgai ::1ll eir:tluasi i:rei guru.';
1. PerananL!iS sebrgii Srirlber l-itla1ar
Lk-S di sinr men jacii ::ur'nber brlalar aiternalif bagi siswa di SI',"tk: PGRi I
Porong PLI P.l Porong, iiarena cii sampinB berisi Iatihan-latihan., LkiS juga
be risi nr ziteri-nr aierl pelriararl aaarll r seir ingga dapat nl elel)gkaPi m ateri
peiajaran yeng aiia tj,rhnt Peg:rrlgan r',irjib sis'va.
2. Pe ran ar LI'1-S Se b agai Alar J,atrh arr E:rg; Srswa
LKS disinibeLprrrn n'ier:gai:tifl:arr sisrva belaiar secara mandiri. Dimana
LI,',S y:ng L.erisi iriiiiair-htilrrn b:gi sisu,a dap-21 ttt endorong siswa unluk
lebih aktif l,rgi b.clelar rii rurnrh. I)ari latihan-latihan tersebut siswa dapat
ataLr dittrrapi',an terbiasa nrenrecahi.'.an permasaiahan-pertllasalahan Yat)g
clihndap inya secara rn andrL'i.
( S,.rnL.er , \l(r's"ysncara dr,gan ,3uru Asama SlrlF: PGRI I Porong PGRi I Porong Bapak Drs.
lLL liac.hwall, tanElqal I IJopanber 199i
A{
3. Peranan L[.--S Sebagar Alat EvalLrasi Fiagi Curr.,'
Li'lS c'jigiil i Lrer:pe riln rrrr tuk ,r errguhur seberapa besar keberSasilan
belaiar ni e rgajar )reng te lali ,licapai. Sehingga seorang guru
rlengetalrui kel:ur:ngan-kekur:lr)gan yang belunr tersanrpaikan
tercrpai. I{rl ini srr!tr Denrirr! se!:eli untuk memperbeiki
pelgalarar) )r!ng ,JilakL:kar oiclr seor!i)g guru rJenr i tercapainya tu juan
PendiCiken varrg triah rJitetaplian.
Secara uir Ufil l:rtiga perait tersebut dapat terlal:sana dengan cukup
bark di lapan.qan, narnun rrasih ada beberapa hal atau kenciala yang terdapat
cli iapangau, seperti ad:illr beb,:r:r1ta sisu,,a yaJ)g fidak recara intensif
illengerjakafi LI'1S, ailanya r:asa agal.: kebera[an biaya LKS, kurang intensifnya
guru ntenterrl',sa pekeriann sis,;,'a serla kuraagnya per:rberiatr hukunian
terheclrp sisr.;a Tnng tida!:. rrr engerial:an LKS. untul: iebih jelasnya dapat
diljhat pad:: drta angkel.
2. Data Tenrrng proses peraksanaan LFiS di s],r{ki pGRI I porong
Froser p'tiairsalaal Lk-S di Sir,{i:- pGRi I porong seperti vang teiah
diLrraikan di atas bahrva dslam litg.iiatan proses belajar mengajar cliwujuclkan
rtr clrlui .i h:ri, yaitLi, 1,.ra1) Li-.IS ::ebrgai sumber belajar, peran LKS sebagai
alat iatihan cian persrr LiiS stbagai alat e-raiuasi bagi guru.
P ro ses
dapat
aLau
sistem
! )u
Agar Lembar ii*eria Sisr.vr 0-fa-S) arpr, menuniang dalam
r:r.rtinel":ail::irr pr'estrJl bclrrlrrr sisura clengan baik, sesuai dengan luiuan
pendidiken yang relei: cJitet.rpl:en, meka LKS ini harus dapat digunakan
'l-"'-'"' l-^:1' T\: sanpal oerttrrtp- karenacenBen Datii. i-'I sliti r-lJru littl))pur),y'ai peran yallg o L s
14nn. n"ni,,n,,,.1 ,-. 1,-,*,h,.,,r. -l ^,,, ce,-,r4rl)., fftirrt mqI^:a SiSfVa akgn bingUngr".,r- ..,1)... ulari.; tssls.) rrrd
Ie t: tai:, !J)1 t,:lir p Jl .irr]! 1lt r'rt'krr i:t:::lk:iit.tr -.1- -' .r -."5 "
Di Slvifa pGP.l I F'or-r.,nr., tlaiam firoses pelaksanaan LKS biasanya
Lentbar k-erjt ilis'0,,:r (1.[':i) c1r1a.1il::.tti sei:apai tugas Vakni guru 11lentberikabn
perinlah kepacJa sisr',,'a uniuli rn engeriakan soal-soai latihan yang ada dalam
j,;dr ita: priLirl;ul: iiiru it-ir L11-ll ..1:pat dikerjakan di mena saia sesuai
dettg,:r; uI:r:.:tu Vir)q tclr:1r rJilrl-a1:krrrr. Sctelair itu sesrrar wakfunya LKS
tersebul l:arus ,Ji!:irnrp-Lr1l.:rn. Drng.rn tuges ini dapat digunakan
li) BJ))reles-rii:lr: r-- ricli ;r!riB r,-ir :re'J!ngkart 'traktu yanB fersedia tidak
menculiupi..farli tien;,,rn rilulvr LliS ini rnempur:yei peranen yang senget
!.:urt. i:ar.'rra..ier:.r;an:lii*n,,'a l-1,-l,,lur:u rlai:at ilten'Iberikan tugas kepada siswa
untuk menleiesailian atau rl engerjakan LFI-S., maka dengan begitu mareri
vrrrg 1-:clurtt dis,rrlp:rikr::r cil;irt dipelrjarr senLjiri oleh siswa dengan jalan
rlengerjakarj s,oai-so,rl iatrh;n ;,ang acia pada LKS.
It y
4. Date Tentang Hasii Be laiar Penciiclikan Agam, irir* Sis',.va dan |Jilai LFiS
Perrdidik:rrr Arrii:r i iilrrit !,ir,.r,,r Clurr: IL}
Untuk m e ngctah Lri ten tJng nilai hasil belajar (raport) Pendidikan
A,.,.,,.,. l,'1,.,.. ,.;..,,,.. ,-,,,i,. ,.,,r,,,. ,,,,,1,.,, ,\at'r,r,al ,1 .-.l ,.- .,;1,.: I [r'Q lf -^,'1 :,i;L^^fr5alrld Iiljrlrr slJda L/.rujl L-l .Ll! aurJrr fLLrallla
UAlr llllal Ll\u l. lUlUll\a1l
Agarna islanr Sisrve frurLr I. drp'ot dilihet peda tnbei :
TrL-,el V
Datr Tenranrg I-{asil Belalar dan flilai
LIr:S Feldidii:al Agama Islani Cawu i
F{o hiIt.AI LKS f, YYY T Yl\llrtlrt{PORT
F{o I\II,U LKS NIIdIRAPORT
I1
9L
3
4
5
t-L}
i
or)
I
l
a
0
IU
7
?
't
b
U
ot)
o
o
0
0U
"1
2',lJ.t
32
33
{4
,)f
ir.
37
JO
:nJY
1
B
oo
IU
7
7
7
()
U
o
U
oo
I
I
7
I
7
,.\
i0
.l .1II
t_,
1J
'it1+
t5
16
,t-IJ
1AiU
1l:]L/
ll)
')1LI
') ')
24
'f(L-l
?ti
zi
.rOl.o
I
I
(r
o
?
oo
6
7
'l
oo
oo
I
oo
Q(J
7
o
aU
0
I
orl
"t
o
a(.)
.,1 n
14.+l
,\ rt
,4L'tJ
41
,,1 (a.-.
46
.iT'al
.l ()'to
1,/
(fl.,U
)1
\")
53
(/-)j
ri_\ _\
)tr
ft
foJU
6
6
'1
6
l
I
6
7
U
1
8
0
I
flo
I
6
oo
oo
6
II
I
7
6
r.
7
7
?
r)
L)
7
6
0
1
I
l
I
I
'1
?
7
I)
6
7
?
29
1tl
L)
no ll ll
6 7
o
L1 U
q l-,-,--.^,. -^-'r\ ^,^ ir -. -1-^-). IllVf11[311\'.1::1 rJ:i :.1 -11 ll'.rJ..ti
lJiiir.:k mrntii:nrir birrri'nyi risF,)n siswa terhadap penggunaan LKS,
lerr-rlam a un tlr!: ,lr r=rg:Iah ur ri:ktrf trCrrknya prose s pe laksanaannya di
lapangan, dapat kita lihat.Jari hasii yanq drperoleh dari jawaban/tanggapan
respondcn te rh:idap sr jum l:rh prrtanir2xn y:rng te lah diajuknn dalam be nfuk
an oL et""La'^- "'
r'nEl.:et tersebLrt .iiberil.:an kepada siswn yang telah dijadikan snmpe i
pe ne litian, ,iaitu sej,:m lah 60 or2nLl sisrva SIdFa PGR"I I Porong PGR.I
Porong yang drpit,:jilih,.ir DriJrl i:L,rl beril,;Lit:
I'ai:e IYI
No I{AMA AL,,\]\{AT AGAI\iIA
1
,2
4
D eu'i Astulik
Andri Prasetyc
C h usu n aur ati
utLi 1\ ut t!.
Porong
Porong
R^ii
Porong
Islam
Islam
islam
Islam
#
5
6
7
9
'l /l1L'
i1
T'
i3
I,1
15
1.7
1a
i9
20
21
ZI
.! aLJ
lriur ir'-holiinh
i'i rr ry atin
.tvlilltrlt1
)J dlld yy lg Ll i r i:i
1-ulu!: lsnaini
Moh. \'adi
Solim ah
(', L-,,o,i,uLrr'-Jr1t1
P Lrii LIm jn iil esih
Han r.rrl l',,lufidah
r,r..l.-: -l-...1 /tM LiltUil( Llt f\
Siti I'f r-rriyal.i
Al.na|J".).tv4tL,
Farrd ah
Aryrrnrr 1-J.
Yuii nstLrtik
i lrn i Fr,-i.l"
imror (--hanri:,7a
i'luiva Prnnoto
Pnrnno' "'""5
Porong
Porong
D^-^^^I \J L\/ TtB
Porcng
Pnrnno
P as r-r ru an
jJ^.^,,^I L.LvrrS
Porong
Porong
Porong
Porong
Porong
Pan daan
P nn dnan
Pandaan
P an daan
Pandaan
P nsu ru an
islam
Islam
Isiam
Islam
To1.-
Islam
Islar:r
Isiam
isiam
Islam
Islam
Islarn
T"1,.-
Islam
Islrm
Islam
Islam
Islam
islam
.t- 1
,/ '\
1\)
LI
ao
31
JL
an
2)
1(
JU
1I
t)o
3v
10
t4+l
+t
Siti Rofidah
R ista Yr.rariin
Srti Ziilaichah
Siri Hananik
a,tl ]rl,'. AL,1(.1 ar q! ar.
l.lur Khc''lilah
Iluk J um a'nti
Faricha F
Dwi Arik Li
Endang S.
Dic.-l- T-\.--:\rl'llLta rJwt r .
Harm in D ia L.
Pcnitri
Ria Inrlquani--J -"'
R.irin S.
Yayuk Sri R.
Tri Wahyunilrl.
Srrsi R.ikawati
c... .-: ^.: \'IJULIa[.t 1\.
P asu ruan
F asrt ru an
Pnrr,no
lr^6.{^^hL alt \JaaIl
Porong
Pnrr,no
n.-^,,,.,,...,t 2tlLJLLlzltl
Pandaan
P an daan
nttJDn^66h
D^* -r^^-r- rrr,l,-1.-l1l
D^^,,-.,^-L a5 U L u dll
T),".,rr'r,,...I .tuuLLldlr
P asu ru an
P as uruarr
Porong
Pnrnno
Poron.g
Pnrnn,:
isiam
islam
lslan:
T^1^*1r: lalll
l"t,1m
Isiam
li.titzlill
Islam
isiam
Islam
T^1-^-
Islarn
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
Islam
T-1^*l SlUlil
\
.iJ
43
++
,tl'fJ
Ttl
47
to'to
49
52
53
55
57
-ro
(o
60
Siti lvi aulidiyah
In d rawati
Kaiim atui T.
r! lJ 11I aL I
Ivf asrukah
Luluk P.
Siti Nur A
Sri Danarti
Sum iati
Sulis Timawati
i.I lm awali
IJur Kholidah
k' r.otnn l-. \Ii1!!lrLatl Ll uv .
iswati
Aryana H.
F'- h o lifah
Sri E ndnne L.
Sri Yanti P.
Y
Pnrnno
F an daan
P nn daan
n1r all\Jaall
Po ro ng
Pnrnnc.>
P orong
Porong
Porong
Porong
1.)^.-^--r,JIU1,}B
Po ro ng
T)^,'^.,-r \J!vrr5
Pasuruarr
D^^,,.-,,..-I itlLllLl:lJl
T).o,,,-rr^-
PoronB
ifn.nno" '- "L'
Islam
rl!JI4ILL
lilarrr
T.1,,.-
I s larn
altilzll.l.l
Islam
T^1.-,-
Islam
T-1--I Stalll
Islam
T.1..-
islam
Ti.tltiliIl
Islam
Islarn
YI
f*
a. D aia Tentang $rkap P.esponden Terhadap iieberaCaan LkJ-S
Urrtrik r:rengetaliui sikap sisura terliadap keha,jiran atsLi keberldrafl
Lf-:S bagi mereka, dapat kita lihat pada tabel beriiiut ini :
Lllaal \/ I I
Tanggapan Responrlen Terliadap Keberaciaan LiiS
Tabe I Vili
Tanggapan Responden Te rhadap Biaya Lk:Sl ,
No Alternatif Jawaban N F o ,t-/t]
2
1-
Ya, keberalan
Agak Kebe ratan
Keb eratan
60 L\)
J+
\ v )v
Jt)ri
b. Data Tentang Kondisi P.esponCen cialam }llengerjakan LFiS
lJntuk nTengetahui kondisi responden dalanr nlergerjakan L!'-S, dapat
kirs lihai pada tabe I berikut :
No Alternatif Jawaban i..l F o.!,to
1 3.
b.
C.
Ya, se n ang
F-i.urang Senang
Tidak Senang
UU(o ?J(,:J
4Lr7
{:} J
Tabel iX
Keakiifan Responcieri ir,{ engerj,:karl Li:lS -
Tabel X
Fi.eseriusatr Responden h,ilengerjalian I-KS .
.Tr^L^l r,?TI AUCl l\1
Penrahafiran Terhadap lvlareri LI<-S ,
NoSoal
Alternatif Jarvaban r{ E.f' o ,/./tJ
3 o
ir.
L.
Se lalu, 1r{ e n ge r jakaii
Kadang-kadang
tI r.loL. lJPrnAf)
UUOr',t-7
?rt
1
,,1 t) ')'t()-rJ
50
1'l
NaSo*l
Alteruatif Jar*'aban i\i F 0)'t' {l
4 D. Ya, serius
b. Kurang Serius
c. Tidak Serius
10LO
50
40, /
3r3
NoSoal
Alrernatif J*waban N F a/.,'L)
5 a
I
-'I'e, mudsh dipaharn i
F.,urarg l'it u dah D ri:a}: an: i
Sulit D ipaham i
ri {l 40
,'ti
v.rJt
9&
Tabel XII
Pentahattan Terhadap Soal-Soal Lir-S ,
Tabel XIII
Pemahaman Terhadap Persamaan Nlateri LliS
densatt Buku Pegangan Siswa
NoSoal
Alternatif Jarvaban N F o/t/ l)
6 e. Selalu Keluar
b. Kadang-kadang
c. Tidak Pernah Keluar
60,) arL)'
,)
AO')"t o_! J
to ?+o_ I
" )"
NoSoal
Alternatif Jauraban I\ F o ,/-/u
7
1
D.
L.
Ya., sam a
Sedikir Beri:tda
Berbeda
UU ]U
10
o-)rJ
J.D)/
,"1 ?
r ! I lriilI ADCI }!I V
Ia-eakiifan G uru Agarii a
Tabel XY
Cara Penyam paran Materi
NoSoal
AItematif J'*wabatr N F ilt
9
b
C.
ld udah dip ah am i
Agak sulit dipaham i
Sulrt dipah anr i
UU A2JJ
Or) ILOtJ
d. Data Te nlang Tanggapan Responde n Te ntang lieaktifan Gun: Aga.ma.
T-,.1,.- TJo.-o,-i,..- I k'Qs atattt r vrr6!.rl..arr Ll!v
LTntUk yJ1 gpoetnhrri lanoo,rnan "*"-nr.lr-r tcrhorl nn l'""Lt'fa" gUf)J
dnlnm pe rge rjann LI'.S, dapat diiihnt pa'{r ie}re I be rikLrf ;
NoSoal
Alternatif Jarvaban N F o,i"iu
o() a
b
-\'a, selalu m asuk
Jarang n: asuk
Tidak pernah m asuk
utl
1'7
11 1I L)t
rtc :!LO)J
Tabe I Xrl'l
Pengunrpuian LKS
d i { \7rrYr1 ADe LL V',_t1
Pengkoreksian LF-*S
,HtlaDelXVlll
ll .- i1.i,,- T L'Qr \.trllatlall LI\LL,
NoSoaI
Alternatif Jawaban N F o,/,/o
10 a-
1-
Ya, selalu dikumpulkan
Kadang-kadang
Tirl "lr nernah
I t't D1LL
31
r)o
35
51,7
1f i
NoSoal
Alternatif Jawaban N F o//0
11 a.
b.
Ye-. seiaiu
Kadang-kadan_e
Tidak pernnh
t)t, 23
,l.i
3 8.3
({
NoSoal
Alternatif Jawaban N F o//o
L2 a. Ya, seialu dinilai
I1uItID. r..ffonfl$-Kaoal)g
c. Tidak u.ernahI
60 a1
1b
6
ia a'")"
46,7
'1 f\
.1 p l
9
e . D ata Tentang 1'anggapan Respr:nden Terhadap Cara Nlereka
rr_ _ __.-'-1_- l trorvlcnqerlar.ar) LF-:1
Untuk mengetahui sikap sisura terhadap cara mereka mengeriakan
LKS, dapat kita lihat paCa tabel 5e rrkut :
Tabel XIX
Cara R-espon den Id en gerjakul LI{-S
m 1 -1\,-a,-r zDcl -L.\
l T^^1. ^ Lr ^-^ -.- J^.. .J^1^^. l,,f ^.. ^-.-:^1.^^u Saii'd tLClL,lu tr uclr Lrali4ili rYl"trIt8trLlaf:illl
^1,r r rr i'l-Jual LrLU I arlra uurrl
NoSoal
Alternatif Jawalran N F o/;
13 e. Ya, dikerlakan sendiri
il. D ikeriakan i:ersam a tem an
c. h{eny,rntek dari tem an
60 t6
21
5
46,7
45
o'l0rJ
NoSoaI
Akernatif Jarvaban N F n.(-,/ o
1it't D ld en csri ke perpustai.:aan
I,d enyon tek tem an
Tidak dikerjekan
1n
'1 r'1
trll
1/ n10-ri
fil,,t#
i. Data Teniang Perubahan Fi-esponden Setelah Adanya L['iS
rr -'i- - 1-- 1 - - -.-,.--l-.- ---1---1-.- ._ ...1--1.-.. .---.-l--uI)LUr, rllcflgcrarlul slj.^aP rcsPUiloclr LtrrIra(]2.P PCruDaIrstl IIlcfcr,a
dengan adanya LKS dan perubahan setelah niengerjakan LK-S, dapat kita
1.1,..r.-^,-i^ r^1--l l.--lL,,r .rrtral traua L4ul.l uL!tl\uL.
Tabel X;{I
Perubrrhar) R.esponden !\etelah ldengerinkan Li{S
)Tr_1 -1\7\777I ADCI l!J\tl
Perub ah an Sem angat Resp o n..len
T\-.,,,^., a..1...,,,.. T t7CU Ull -?dll J IUalr,\ d LILU
NoSoal
Altematif Jarvaban N F 0 /'-/D
15
LU.
Ya, semakin bertambah
S,..lil.ir hprf orn hoir
Tetap
60 32
.)oLO alal
NoSoaI
Alternarif Jarvaban N F 0,/-,,o
1t- a \{ a cem al',n oiat
b. Biasa-biasa saja
c. Makin melas
lrll 5 8,3
41 'l
4,. *
Tabel XXIII
Perul-:ah:in dalat:l Peningkatan i'Jiiai Raport
g. Data Teiltrng Tanggapart Responden Terhadap AnggBPIrn Bah'*'a LI{S
Sebagai Pengganti G uru
untuk rnengetahur tanggai:an respondeil terhadap angBaPan bahwa
LFiS berperan sebagai penggant.i guru., ciapat kita lihat pada tabel i:erikut:
TabelXxili
Peran LFiS dalam it4engisiJani K-osong
Alternatif Jarvabanl1-r/
r!C :Ilo)J1'j
a.
L
L.
Ya, sangat berPengaruh
Kurang berpenSaruh
T idaI,: berpengaruh
,{Iternatif Jarvabau4ll
v vJr
t, I")
{(iio
10JO
4
Ya, selalu disuruh
Kadang-kadang
Tidak pernah disuruh
,fi
h.DalaTentangTanggapanRespon,cenTerhadapLingkunsandanSarana
Belaiar
untuk mengetahui tanggapan respon.Jen tentang lirlgkuiigafi belaiar
i:.iereka can sarana ibarjah yang lersedia, d:rpat dilihar pada tabel berikut:
TabelXXV
Tabel XX\II
Tanggapan R.esponden Terhadai: Llarana ibailah
Tanggapar: Responden Tenlang Suasana Belaiar
Alternatif JarvabanJSrJ
50
t0,l
JU
10
a.
b.
r
Tenang
Agak Ram ai
Sangat Ram ai
Al te ru ir ti f J ar.x'irb ar.n
66,7
9r'
o)o) .l
40
15
(
a. Ya, tersedia tie ngan baik
b. Agak rusak
c. Rusak
C. Analisa Data
i. Afialisa Dattar Tent*fig Pelaks;trirarn LK,q Dalrrfir Proses Belirirrr
Mengaiar
Berkarfan dengan pe laksanaan LKS dalanr Proses belaiar rlengaiar Ci
l;l:,,iF: PGRI I Porong, se cal'e ulll um suc]sh berjalari dengan baik sesu'ri
dengan tuiuan dan fungsi LKS itu senrJiri. ]'JErrun begitu n':asih ada beL'erapa
irai yang harus dibenahi agar LFiS betul-betul signiiikan Perannya. Hai-hal
Tang Perlu mendapat perhatian antara iain :
i. Acianya sisr,va yang tiCali iniensif mengeriakan LFiS
Hal inr perlu rnenclaparkan perhatran guru, karena kalau tidek maka siswa
akan m engerjakan LKS dengan asal-asalan, YanB pacla akh irnya justrr-i
tidak nren:buat siswa iadi rerlatih.
2. hdanya rasa agak keberatsn riari sebagian orang tua sisrva terhaciap biai;a
Li{S
Hal ini perlu mendapatkan perhatian, karena menyangliut nresslah
prrkoiogi siswa, karena jika orang tua fiterei:a fi'l erasa keberatan secara
tidak langsung iuga memahamifikiran sisr,va. Disamping itu semLla biaya
sekolah fitasih harus minta kepada oranB tua.
tse
J. Pemeriksaan pekeriaan LFiS sisr,va yang kurang eie ktii
T'T -l . .- -..',).. -1 '1_1_--1__._ _ -.__ 1_ _ _1- _ 1- ---',r 1- _-__',I .__ - - ---1j-iaj rI]r PerlU CliAf:ul:ril Pitll DeriAjiaJl ABrr EiJrLi ueIUi-DeIiJl ili e1)ge Iall Ur
apakah sisura mengerjakan LIiS secara serius, kare na banyak di antara
srswa yaltg Il en jawab Lk*S Cengan see,)akriva, lanpa r:r elrlral Cari lr: ateri
dalatn buku.
Pemberian lrukumal bagi sisu,a Iar)g kurarig efektif nrerrgeriakal LKS
Hal rni perlu ciilaliulian prmbenahan agar srsrva filerasa bahwa
pekeriaannva dihargai dan konsekwensin\ra i:agi merel:a )'ailg tidak
mengerjakan harus ciiberi hukuman., agar aria rasa keadiian bagl yang
nr enp-erjakan dan yrlg tici:rk.
2. Analisa data angket
a. Analisa dala tenlang pe nrlaian siswa rerhatlap adaly2 f |'{!
Berdaserkan tabel viI m elaporkan tenrang trnggepan responden
lerhadap keberadaal LKS yar)g m elvatakari seilsrg 58,3oz'1, kurang
seneng 41,70/; dan tidak ada yeng men,rratakan trdah senang. Jadi dari
prosetllase tersebuL peiluiis dapat mentanalisa i:ahura secara u1l ulll dapat
menerim a keberadaan LKS.
Sedangkan tll eflBel)ai biaya Li{S, berdasarkan tabel VIII nr elaporkal
bahwa tanggapan responrien terhadap biaya LKS 43,3?'; menyatakan
fidak kebe ra[efl) 55,7ok se drflg n] en,Veteken keberatan, 09,i'. .Jadi Cari
4.
i*r
prosentase tersebut, dapat diketahui bahr,va sebagian besar orang tua
masih agak keberatan dengan biaya LI,:S, hal ini dapat dimaklurli karena
orang tua juga harus mengeluarkan biaya untuk membeli buku r.vajib.
b. AnaIsa dala tenlang konc{isi responrJen dalarn nrengerjakan L}'-S
Berdasari.:an Tabel IX m eiapor!:an bahu,a tenggaprn responden clan
lentang keakrifannl, dalaiit n: elgerjakan Li{S. 48,3oio nr enlrsls}qsn selalu
mengerjakan, 50 Yo men,vat:rkan kadang-kadang tian 1,7ul''o tidak pernah
nttnger:iakan. -la.ii ciari irlcsentase lersei;ut dripat diketahur l:ahwa
sebagran sisr.ra hanya kadang-kadang saja dalarn mengerjakan I-KS.
Berdasarkan tabel X rrr elaporkan balrwa l.:eseriusan reuponden clalanr
m engerjakan L'L:-S 5}cti serius m enge rjakan, 4o,7atit l:urang serius dan
3,3o1a tidak serius. Dtngan Cer:: rkiall rjapat Crkerah ui bahwa sebagrar
besgr responden senget serius dalam mengerjakan LIiS. tetepi masrh acia
respondeo yang tidak serius dalanr mengerjakan LKS.
BerCasarkan tabel XI nienunjukkan pemahamarr terliadap materi LFIS.
66,74h n: envatakan i:ahwa m areri Lk:S nr udah dipaharn i, 33,30A
menyatakan kurang mudah dipahamr sedangkan yang menyatakan sulit
drpalianrr 0?'0. Dengan denrikian dapat diketahur bahura ntaterr dalanr
LKS mudah dipahami sehingga sisvra dapar mernpelajari sendiri
nr ate rinya. BerCasarkan tabel Xil1, nr elaporkan re n rang tanggapan
f*a
responden terhadap pem aham anya tentang persam asn m ateri LKS
tiengan buku pegangal siswa, 83,39'o nr enyatakar) sant ar 16,7e/'a
menyatakan sedikit berbeda dan 09"0 yang menyatakan he rbeda. Dengan
dernikran dapat diketahui bahwa nrateri daiarl LI(S sanra dengen rreteri
rlnlnm hrrkrr npt)nnctr.,n sic..lrn 11 enocr, .l orn iI.,an .,, arro I k'I /.rnot he'ri,,.-"iriJ.vdt uLrrr5aii u!rlllIid]l ;irdi.d Ll.-u uJyuL LrLit.uilHSI
sebagai lafrhan bagi sis,va untuk nt engu ji i-rengetah urljny, de ngan
m engerjakan LKSI.
c. Analisa data tentang iail,i,iapart responden terhadap keaktifan guru
Agama dan cara mengajarnrTa
Be rdasarkan Tebel xl\I, m eI)un jukkan tnrrggrpan rcsponden tentar)B
keaktifan guru Agam a. 71,7]'o responden nienyatakan gLiru /tgam a seialu
nrasuk, 2813 ok responrien n:en1'atakan jarang n:asuk carr tidak ada yang
menyatakan tidaf: pernah rriasuk. Jadi dari prosentrse tersebut dap:at
diket::1r ur bsh ffa guru rgalr a ni erekr selalu akrif r:: asuk kelas.
Berciasarkan tabel XY m enun jukkan tanggapan respondelr tent.ang cara
llenvapprlru filateri.. 71,7ak responden menvatakan n:udah dipahan:i,
28,3?; m e nyatakan agak sulit dipaham i dan a?|r m enyatakan sulit
Liipaham i. iadi darr angka prosentase tersebut dapat diiihat bahwa dengan
disiplin ilniu yang din:iliki oleli guru dapai memilih merode yang iepar
sehingga dalam penyampaian materinya sengat mudah drpahami oleh
srswa.
d. Data tentang tanggapan resPonden tentang keakti[an guru Agama dalam
pengerlaan LKS
Berdassrkan Tabei XVI, m elaPorkan tentang tanggapan resPonden
rerhadap peilgumpulan. LKS, 350ri responden menYatakan J:ahwa LI{S
seialu dikumpulkan, 51,7"h responCen m enyatakan kadang-kadang
dikumouikan, cian '13,3% menr,'aiakan tidal: pernah ciikumpuii"an. Dettgan
clemikran dapat diketahui bahrva Lka-S masih jarang dikumpulkan, dan hal
iniyang akan r-riengakibatkrn sisura malas uniuk lne,tBeriakan, sehingga inr
perlu ditin daklan iuti.
n-..1,..^-L^- i^l-e1 a.1/ll,r- oJ^r.r,-Ln.. ip!rf.-.i)o fai'^r4r)4r) rFCi)iat)r-liJCLLjiiSt4!I!ijlt LiiL,Lr rt y rr rrr!rayu!r\arr LLrrLarrz r-;]SSAPaIl fCSPOIlUefl
terhadap pengkoreksiarr. LKS, -q8,3?'o menyatakan LF'lS seialu dikoreksr,
55?i r:t e ny2lslqsn kadarrg-krdrlg da1 6,7olo lt eilrlatak:lt lidak p,e rlrli
rlikorei<.si. Jadi dari angka prosentase tersebut dapat dilihat bahr.va LFiS
m asih jarang dikoreksi.
Berdasarken tabel XIi Iil, m elaporlian tentang tangeapan responden
teriiang pcnilaian LI.-S. 43,3at'c responclen ntenyat*kan selaiu dinilai,
46,'lt/L m enyslslisn kadang-kadang dan 10'i'; m enyatakan tidak pernah
dinilai.,ladi dari angka proser)fase fersebut dapat dililrat bahwa LKS masih
'ryjarang dinilar, dan hal ini harus mendapat perhatian., harena biasanya sisr,ra
sartgat terpacu dengan melihat irasil yang telah ntereka keriekan.
e. Analisa rJata tentang tanggapan responden terhadap cara m ereka
r:r enge riakan LKS.
Berdasarkan Tabel XlX, melaporkan tentang crra mereka tnengerjakan.
LKS. 46,7o/o respon den nr enyatakan dikeriakan se n diri, 45% dikerjakan
bersama teman dan 8,3 olb menyontek l.:.e tetnan. Dengari denrikian dapat
diketahui i:ahwa sebagian i:esar siswa niengerjakan senciiri Lir-S r:tereka
Berdasarkan tabel XX, meiaporkan tentanq tanggaPan resPonden dalam
upeya ln engerjakan soal-soal Vang si:lit. 50?'o nt en\ratakan dengan lt encari
ke perpustakaan, 33,39"0 respon.Jen menyatakan dettgan menyontek
tcnr an dan 16,7Dh re sPOnde tt nt e niraLakan tidak drkerjakan. Dettgatr
dem ikian dapat diketahur bal:rve sudeh banya!:, srswa y0nil m au beruselra
unluk nretcari ke perpus!aknati, telrpi a,ja iuga siswa Tallg pulus rs:i
dengan tidak dikerjakarr soal terseb,ut.
Datr tentang tanggapail reri:anden terhadap perrui:ahan relpcncien
sere lah adanya dan setelah m en.qerjakan i,KS.
Berdrisarkan Tsbel XXI, rri elaporl.:al terrlang tarrg,gapar) retPuti,ie n clalanr
perubahar m ereka setelah m engerial:an LI{S. 53,3?h respo nden
nrrn\ratakan seniakrn i;ertanrbiltr 46r71,6 respollden ntet))'rfrlkarl sedikit
)
t/
5
bertambah dan Al/L tetap. Jadi dari angka prosentase tersebul dapat
dilihar bahwa sebagran J-:esar re sponden nt e ttgalartt i perubrhan setelah
m engerlakan LK-S.
Berdasarkan tabel Xllll, melaporkan langgapar: respondert terlradap
perubahan sem angat resPonden dengan adanva LFIS. 58,-q?'0 resPonden
ni e nirs!2lqpn sefit akin giar, 41,7o/r respoilrJen ttt ertyatakan biasa-biasa saia
sedang yang rn enyatakan m akrn m aias 09b. D engan dem ikian dapat
diketahui bahwa responden .m erasa set:t akin giat belaiar setelah adanta
Berr1asarkan Tabel XXIII, rrt e lapor1.,an telltallg taf)BilePan resPonden
responden tenrang perubahan nilai raport responden setelah adanya
LKS. 71,\$la responrleii r:: e ilyatakan salgat be r;:engaruh, 28,3di'.
responcJen menyatakarr kurang berpengarui:, dan 0?b menyatakan tidak
berpengaruli. Dengan denrikian dapat kitr lilra[ i:ahwa semakin seril)B
LFiS dikerjakan mska elian b,erpengaruh pada nilai raport, karena dengan
serins nr engerjakan LKS nl aka sen: akin sering puia utttul: m empelaiari
m aleri-m ateri pelajaran.
i*,6
g.Analisis data tentang tanggapan responden terhadap anggapan bahrva
LKS sebagai Pengganti gLiru
Be rdasarkan Tabel XXIV r"ir eiaporkan tentang tanggaPall responden
ten[ang peran LKS ca]anr rl.len,gisr iar:r kosong.30(,i responden
rnenyatakan selalu cJisuruh,63,3?'0 responden netryatal':an karleng-kaiiane
disuruh, iJan 6,7o/o n:enlralakan tiLiak perlah disurulr' Jadi dari angka
prcsentase tersebut dapat rliketahui bahlva LFiS tidak sePerluhnya untuk
mengisi lati kosong. Tetapi meskipun begitu masih ada lang tnenYatakan
bahvra LFi.S biasanya diheriakan kalau ada iam kosong'
h. Analisa <Jata tentanB iatlggaPan rer:Poflderl terhadal: iingkungan dan
saran a b elaiar
Be rCasarkan Tabe 1 XXI,/, rl e laporkan le ntang tanggapan respcnrlen
tetenrang suasane belayar cli clalam kelas. 33,30/o resPonden m enyatal:an
tefian& 50% respondett 11611r;alakrn lglk ran: ai drn 16,7o7'a respottde n
manyatakanagak ramai. iadi clari angka prosenlase tersebut dapat
diketahui bahwa suasaila i:elajar sis'u"'a agak rant ai ini ditebai>kan karena
banyaknya jumlah sisr.'ra per kelas'
Berclasarkan tabel XXVi,,llelaPorkan bahwa tanggapan resPollden
terhailap sarana iba,Cah ili seko lah. 6'i,7ok resilonden m enyatakan lerse dia
rle ngan batk,25a/o respottCen menyatakan rusak, dan 8,37b menYef'liefl
107
. rusak, Jadi deri angka prosentase tersebut dapat dilihet bahwa keadaan
sarane ibadgh di sckoleh cukup terscdia cukup beik.
3. Ansliss Nilai Raport
Untuk mengetahui prestasi belaiar Pendidiken Agama Islam siswa di
sMK PGRI I Porongyaknidengan menganalisa nilai raport yang ada dengan
menceri nilsi rata-rate dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan :
lv{ = Meen (nilai rata-rut..r)
Iir = Jumlah nilai
N = Number of casses (iunrlah individu).?
Den diketahui bshu,a Ex = 460 dan N = 60 kemuclisn angka tersebut
dimasukkan ke delsm rumus, yaitu :
XxItl =
N
460__ = 76,6
60
x,xM_
N
? $utrisno Hrdi, Mcod<,lo5j Riserch III, Ar,di OIIre, gs,g,rkrnr, 19S0, hrl. 24d).
I t)6
Jedi dapat dikctehui bnhwa nilei ret$-rate prestasr belajar siswa adalnh
7616. Sedangkan dapat kita lihat bahwa nilai rapr:rt siswa ada yang I dan T.
Hql ini bis sdinrtik$n b,rhur,.r tsrsuril yrnE rtrl';rily,rr dintns nilnr rnt{-rnts
dikatcgorikan baik, yakniyang rncmpunyai nilai 8,
Sedangknn unttrk ni cngctrrlt ui llcrap;r pct'scn preslirsr [:ela jnr sisw,r
dapat dikategorikan baik, depat diketahui de ngan m enggunakan rum us
proscntnse yekni :
F
P = -x 100 o/h
N
Keterangan :
P = Proscntese
F = Frekwenasi
N = Junrluh sisw,r,8
Dengan dikctahui bahwa :
1. Sisws yung nihi rnpurtrryrt I bcriunrlsh 4t) sisw,t:
[.
P = -x1AA%N40
P = -x 100 c,6 = 66,7 o,/t
6A
I ibid. haL 229.
lACt
2. Siswe yeng nilei reportnya 7 berjumlqh 20 sisura :
F
P = -x100%N
2A
P = -x 100 o/b = 33,3 %60
Dari hasil tersehut dapat diketahui bahwa siswa yang nilai I ada 66,? o/o
dan yung nileinya 7 sebanyayl: 33,3 %. Hal tersebut rnenun jukl.:an bahur.a nrlai
raport siswa yang diatas nilai rata-rata lcbih banyak c'lari pada nilai raport
siswa yang di bawnh rntn rnln, (.-)leh k,rrena ilrr rlrrlr;1t rlisirnprrll,.nrr l:rrhwu
prestesi belajar Pendidikan Agams islam sisws SMK PGRI I Pororrg
dihategoriksn baik,
4. Analisa Data Tentang Pengaruh LKS Terhadap Presrasi Belajar
Pendidikrrtt Agrttu rl lslrrur llrsur rr
Sctclah data terkrrmpul baik data tentang LF-,S maupun data tent-ang
Prestesi belaiar siswa. Selaniutnya untuk nrengetlhrri ,;qi,r ntnrr tirlnl:rry,r
pcngaruh antara variabel x dcngan variabel y. Sekaligus untuk mengctahui
seiauhrnBna pengaruhnya, maka peneliti menggunakan analisis statistik
dcngen rurnus korelasi Product Momenr yeitu :
110
Keterengan :
t', = Angka Indeks korelasi"r" Product Mcment
N = Number o[ Cesses
> xy = Jumlah hasil perkalian sekor x dan sekor y
= x = Jumlah seluruh sekor x
> I = Jumlah seluruh sekor y.e
Scdangkon untuk nrcngetahui sejnuh mrnr prngnruhnya drngnn
menggunakan tabel koefisien korelasi dengan nilai "r". Selanjutnya clata
ysng qde yekni nilai LKS dan nilai prestasi prestasi belajar sisura
(nilai raport) dimasukkan kc dalam tabel sebagai berikut :
Tebel XXVIII
Perhitungan I.Iilai l.KS dan Nilai Raport
NoSubiek
x t xy xz y"
1
2
3
4
5
7
I
I
., (i
i
,7
I
I
I
I
I
56
64
64
4$
56
49
64
64
3i,
49
64
64
64
()4
64
t Drs. Anar Sudiiono, P.rllgmtot StslIrttihPndtdifui,Raia Gra6ndo Pcrsada,Jakaaa 1987, hial, 193
111
6
7
I
9
10
11
t2
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
7
7
6
6
7
7
6
I
6 t
I
7
7
6
7
'l
6
l,' 6
I
7
7
6
,I49
56
42
42
56
56
42
42
\(,
56
)tt.+o
56
56
42
42
64
56
56
42
I
7
7
I
I
7
7
I
I
ao
oo
I
7
I
I
I
l
49
49
36
36
49
49
30
36
4r)
49
36
4c,t
49
36
3ti
64
49
49
3b
I
41
64
49
4tt
64
64
4r)
49
t'4
64
64
ttu.t
64
49
4l
64
64
64
49
I
II
I
I
112
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
5b
4?.
56
56
56
64
b4
48
56
56
4t)
56
t2
42
56
56
42
42
49
JO
49
49
'l/
4!j
4r,)
64
ti4
36
49
4\)
49
36
2t:
49
49
JO
36
b4
49
64
64
4(.)
64
64
64
64
64
64
Itt'1 'J
b4
49
4?
64
64
49
49
7
6
7
7
6
7
7
B
I
6
7
7
,'7
6
6
7
7
I
1
I
I
7
I
11.)
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
7
7
6
7
.,
6
()
I
7
7
6
,l
6
7
7
6
7
I
I
I
I
I
8
I
8
7
'!
B
I
I
7
8
7
rlo
B
,l
8
I
5t1
56
48
56
56
42
41
tI
I
64
56
56
4:|
56
42
56
56
4')
5(
49
49
3tr
4t)
4t'
1/-)t,
.1 t',
64
49
49
3ti
49
36
49
4',)
3!)
49
o4
64
b4
64
b4
4g
4t
(,4
64
64
4CJ
64
64
64
64
49
64
$4 460 3tt0 2744 3540
1r4
Keterengen :
Kolom 1-Subjek
? : Sekor vlrrubcl x
I = Sekor variabel y
4 I lrrsil lrcrk*lr,ttt rttl*tt sekor vrrrruLrel x J:rn sckor v,rr iabel
$ = Hasil pengkuadratsn sekor varisbel x, yaitu x2.
(, ), I Irn:il prrrl'Irr.r,lrrtl;ln ::ctrrl vrrrrrrlrcl y. yrrrlri yr
Dari tabel di atas rlalrat <lil..t rrlr rri lrallJrrr :
>x = 404
>y = 460
> xy = 3110
= x2 .- 274,1
> Y' - 3540
(4 60)?)
Langlah selaniutnya adalah :
1, Ivfencad r*, dengan nunus sepertr di atas, yaitu :
N>XY - (> X) (> Y)
ltc(a0 -. 1?,5?,4()
N> X2- (> X)''l t N= Y, -
60 x 31i0 - (404) (460)
064640 - i63l1tr) (2124C0 * 211600)
115
: _11_1 067,3 3
: 0,71 ll
2. Ilemberikan Intcrprctesi 'fcrhadap r,,
Untuk membuktikan Hipotesa yang ede dengan mencari derniat
kebcbasan (db) terlebih dahrrlu, kcmudian rnembandingkan t,, dengan
besarnya "r," pada tabel nilei koet'isie n korelasi "r," Product Mom ent, yaitu :
db= N -
= 60-
=58
Kemudinn db ini dililrat dalsm tabei yanB m enuniukkan taraf
signifikansi 5% = 0,250; sedangkan pad taraf signit'ikensi I% = 0,325.
Dengan denrihiun daprrrt tlil..ctshur bshwe r,y pildn tor*f srgnifikensi 5%
lcbih besar daripada tabcl r, dcmikian iuga nilai r", pada taraf signifikansi 1%
lcbih bessr duri pudrr trrbel ro nrrkrr dlpnt disintgrulk'.rn brlruru hipotesrr nihil
ftIo) ditolak, dan Hipotesa alternatif (F{a) ditcrima, bcrarti ada pengaruh
nr
2
1424 x 800
i60
1 1 39200
760
11r,
0ntarn LKS dgngnn prcii,rsi bclnjrr Penclidikrru Ag,rnrrr lslrnr siswn di SNl}.:
PGRI I Porong Sidoarjo.
Selanjutnye untuh nrengetahui kuet trdahnya prengaruh yrng ada,
dikonsultasikan pada tabel interprestasi Prodr.rct Moment. Dan diketahui
behwe nihi r*, = 0,712 make setelah dilihat pnclrr tnbel, bcr,rdn pada nilei
0,70 - 0,90 yang mempunyai interprestasi kust atau tinggi.
Jndi drrprrt tlinirrrprrll',rrrr l,rtltwrr I li ll rlr llckr'l,rlr lvlcrrcrr6rrlr l.lr;rrr rrrrrr
(Sl''{K) PGRI I liororrg Srdt'arjo Iucrlrpurryar pcrrEeruh yang kuat tcrhadap
prcstnsi bcloiar Pendidikrur Allrunn Isl*nt sisurn:llvtt.: (llMF:) t'}Cil(l I l)orcng
Sidoarjo.
Recommended