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Planificación Estratégica Planificación Estratégica Planificación Estratégica Planificación Estratégica
en Organizaciones en Organizaciones en Organizaciones en Organizaciones
EducativasEducativasEducativasEducativas
Universidad Fermín Toro Maestría Gerencia y Liderazgo
en Educación Superior
Facilitadora: Msc. Cira Mireya Hernández de R.
Agenda Prevista 15 Agenda Prevista 15 Agenda Prevista 15 Agenda Prevista 15 –––– 02 02 02 02 ---- 2013201320132013
� Saludos Bienvenida
� Memoria de Grupo
� Exposición Interactiva
� Reflexión
2
Msc. Cira Mireya Hernández de R.
Competencia Específica Competencia Específica Competencia Específica Competencia Específica
del Cursodel Cursodel Cursodel Curso
3 Msc. Cira Mireya Hernández de R.
Asocia e induce que el conocimiento de la
fundamentación teórica y de las fuentes del
currículo, permite valorar el diseño como un
proceso complejo de Toma de Decisiones para la
elaboración de un Proyecto Curricular
Unidad de la Competencia Específica
Msc. Cira Mireya Hernández de R. 4
ReflexionemosReflexionemosReflexionemosReflexionemos
Msc. Cira Mireya Hernández de R. 5
¿Haz participado en el
análisis de los problemas de
la Institución?
¿Tienes conocimiento de que es el Currículo y cómo se
administra en tu Institución?
¿De donde se toman los insumos para fortalecer los Planes y Programas que
administra la Institución donde laboras?
� Mecanismo multicomplejo, sistémico de componentes
institucionales, académicos, organizativos, administrativos,
económicos-financieros, profesionales, cognoscitivos,
instruccionales, materiales, instrumentales y de ambientes e
instalaciones.
� Apropiados para el desarrollo de actividades instruccionales
formativas, generadoras de aprendizajes y competencias
diversas.
� Se rige por una estructuración y funcionalidad interna de acuerdo
con una finalidad educativa que resulte eficaz, pertinente y
sustentable, ya sea en lo instruccional, profesional, humano y
social, como en lo utilitario y económico.
Conceptualización del Currículo
Fuentes del
Currículo
Sociocultural
Pedagógica
Psicológica
Epistemológica
Profesional
Políticas Educativas
Contexto Escuela
Aula
Currículo
Evaluación Desarrollo Diseño
Formal
Oculto
Real
Diagnóstico
Gestión del Currículo
Tipos
Desarrollo de Competencias
Logro de Objetivos
Modelo por Procesos
Tipos Modelos
- Interna - Externa
Orientada: -Logro de Objetivos -Toma de decisiones -Investigación -Crítica Artística -Los Alumnos
DISEÑO
Consiste en armar la estructura en función del
modelo adoptado
DESARROLLO
Se realiza cotidianamente a través de las diversas
actividades pedagógicas (gestión del currículo)
EVALUACIÓN
Se efectúa para mejorar el diseño, el desarrollo y verificar su impacto, a
través de una retroalimentación constante
Etapas del Proceso Curricular
Msc. Cira Mireya Hernández de R.
¡Muy Bien! Tus conocimientos sobre los elementos de la planificación han aumentado, ahora te toca ponerlos en práctica. Eres muy afortunado ya que, además de inteligente, eres realmente creativo. Te mereces un aplauso.
Agenda Prevista 16 Agenda Prevista 16 Agenda Prevista 16 Agenda Prevista 16 –––– 02 02 02 02 ---- 2013201320132013
� Saludos Bienvenida
� Memoria de Grupo
� Receso
� Exposición Interactiva
� Actividad Práctica
� Plenaria
12
Msc. Cira Mireya Hernández de R.
Reflexiona acerca del Talento Humano que debe
formarse, la Demanda de la Sociedad, y el
Modelo Educativo actual, contrastándolo con las
características que debe tener en
correspondencia con las necesidades de
Formación de Profesionales que requiere el País.
Unidad de la Competencia Específica
Msc. Cira Mireya Hernández de R. 13
¿Qué demanda la Sociedad ?
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¿Cuál es el Modelo Educativo a seguir ?
¿Cuál es el Talento Humano que debemos formar ?
Ser Humano
Sociedad
Currículo
Educación
¿El Diseño Curricular actual responde a las necesidades de formación de los
Profesionales que requiere el País?
Evaluación Curricular
Toma de Decisiones
Del Currículo De los Actores
Interna
Administración de la enseñanza
� Diagnóstico � Realimentación del proceso
enseñanza/aprendizaje � Promoción
Selección Acreditación
Externa
¿Para qué lo voy a evaluar?
¿Quién hará la evaluación?
¿Cómo se hará la evaluación?
¿Qué recursos necesito para realizar la
evaluación?
¿Cuando se hará?
Evaluación del Diseño Curricular Elementos a Considerar
Momentos de la Evaluación Curricular
Evaluación Interna
• Es un proceso sistemático relacionado a la supervisión, control e
investigación sobre los logros o deficiencias del currículo en las
etapas de programación, instrumentación, implantación,
administración y ejecución del mismo, para la toma de decisiones
sobre los ajustes o cambios pertinentes.
• Criterios: Consistencia, congruencia o coherencia, pertinencia,
reiteración, cobertura, viabilidad
Evaluación Externa:
• Proceso sistemático que posibilita los resultados obtenidos del
desarrollo del plan académico curricular. Estos resultados pueden
mostrar la productividad del currículo, mediante indicadores
cuantitativos : como números de graduados, tasa de deserción,
prosecución, repitencia, volumen de investigaciones y servicios
generados por la institución en un determinado plan curricular.
• Criterios: Eficacia, eficiencia
Msc. Cira Mireya Hernández de R. 18
Una vez finalizado el Diagnóstico por la Comisión Nº 1, se procedió a
iniciar lo relativo a la Comisión Nº 2 ,
Le correspondió, efectuar el análisis del Diseño Curricular de la Institución,
es decir la Evaluación Interna, Externa y su vinculación con las exigencias
de la Comunidad, las Políticas Educativas y las Necesidades de Formación
de los Profesionales.
En tal sentido, revise el Diseño Curricular de una de las Carreras ofrecidas
por la Institución, para valorar internamente la eficiencia del currículo y
construya una Matriz de Análisis que será sometida a consideración en el
Consejo Directivo.
Actividad Práctica
Tipo de Evaluación
Unidad de Estudio
¿Qué
evaluar?
Categorías de análisis
Aspectos a
evaluar
Estrategias
¿Cómo
y con qué?
Responsables
¿Quien o quienes?
Externa
Interna
Matriz de Análisis del Diseño Curricular de la
Institución Educativa
Ningún proyecto en la vida es exitoso sin el esfuer zo
colectivo de muchas personas dotadas, quienes
están dispuestas a trabajar en conjunto y a someter
su talento, experiencia y pasión por una meta común .
Somos la suma total de todas las personas que
conocemos y de las cuales hemos aprendido.
Myles Munroe C
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