View
216
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
• A sala de aula é espaço rico para o desenvolvimento da
inteligência Inter - e -Intrapessoal.
• Inteligência: cognitiva, psicomotora, emocional, social, moral
• Frustrações, limitações, conflitos, que surgem consigo mesmos e na
relação em sala de aula tanto nos alunos como nos professores
As Mudanças:
• Agitados, falantes, dinâmicos e inteligentes
• Gostam de desafios
• Críticos
O Legado:• O sucesso escolar é premissa para aceitação própria e
consequentemente para aceitação familiar e social
“O papel do professor passa a ser, então, de um eterno
pesquisador, buscando incansavelmente novas formas de
ensinar, estudando como seu aluno constrói seus
conhecimentos e como a afetividade pode funcionar de
forma positiva na formação de indivíduos criativos e
transformadores.”
“Professores que exerçam sua
autoridade com firmeza e
tolerância, que os ajudem e
orientem e os tratem com
cordialidade e afeto. Desse modo,
os papéis de professor e aluno
passam a ser mais
complementares, em uma relação
paritária”.
A Sala de Aula Hoje Exige um clima de:
• Afetividade e cordialidade
• Democracia e participação
• Autonomia e criticidade
• Diálogo e solidariedade
• Excelência
• Os Limites:
Estão no nosso cotidiano e são incorporados naturalmente e ainda
facilitam nossa interação na vida em sociedade.
Alguns limites são colocados por natureza, p.ex.: vocênão pode
caminhar sobre as águas;
Outros são limites sociais, p.ex.: vocênão pode estacionar na faixa
de pedestre e outros são regras de convivência
“A liberdade amadurece no confronto com outras
liberdades”
• Chamado de contrato porque vem a ser um trato feito em conjunto;
• Éum exercício do diálogo verdadeiro;
• Propicia abertura para a comunicação clara, sem subterfúgios;
• Háparticipação e envolvimento de todos em sua construção, como
consequência háo comprometimento de todos em cumpri-lo.
Sugestão para Sala de Aula:• 1ºem pequenos grupos, cada participante éestimulado a contribuir
para a elaboração de duas listas, explicitando o que não queremque aconteça durante as aulas, o que querem que não aconteça
• 2ºcada grupo expõe suas listas éestimulado que haja negociaçãopara a elaboração conjunta de apenas duas listas, com o conceito deestáveis, mas não estáticas, fica tácito que qualquer pessoa podepropor a inclusão de itens a qualquer momento, desde quenegociado com o grupo
• 3ºreflexão conjunta sobre que valores devem estar presentes nasatitudes para que as duas listas realmente cumpram sua função, ouseja, que não aconteça o que ficou explicitado e que efetivamenteaconteça tudo o que todos decidiram que querem
• A presença do afeto entre professores e alunos faz peso em seu
relacionamento e, interfere, positivamente, no desempenho do
aluno.
“A afetividade constitui aspecto indissociável da
inteligência, pois ela impulsiona o sujeito a realizar as
atividades propostas”.
Se atente para:
• O que o comportamento da criança está realmente
manifestando?
• Cuidado com os Rótulos!!!
• Cuidado com o aluno que não dá trabalho?! Ele pode estar
precisando de ajuda!!!
• Exercite sempre um novo olhar!!!
• Fundamental I
• Dependência: colegas, professora, etc.
• Compromisso Escolar: organização, responsabilidade, etc.
• Auto exigência e perfeccionismo
• Timidez X Agressividade
• Medos Naturais: interrogação e compreensão do mundo
• Resposta aos limites
• Adaptação e Habilidades Sociais
• Educação Infantil
• Dependência: Chupeta; Vestir-se; Buscar Algo, etc.
• Treino ao Banheiro
• Medos Naturais
• Desenvolvimento Motor e da Linguagem
• Mordidas e Agressões
• Projeção nas brincadeiras lúdicas
• Resposta aos limites
• Compartilhar começa aqui!!!
• Fundamental II
• Compromisso Escolar: organização, responsabilidade, etc.
• Auto exigência e perfeccionismo
• Timidez X Agressividade
• Resposta aos limites
• Adaptação e Habilidades Sociais
• Computador e Demais entretenimentos virtuais
• Namoro: Sexualidade
• Drogas e Comportamentos de Risco
• Conflitos Familiares
• Transição dos parâmetros relacionais na sociedade
Estamos em um período de transição
• Falta Habilidade para o exercício dos novos padrões de
relacionamento
Busca pelos padrões antigos de relacionamento
• Como a relação em sala de aula foi construída ?
• Quais são seus pilares ?
• Como aluno e professor foram significados um pelo outro ?
• Há distorções e falta de habilidade de resignificar esta relação ?
• Toda Mudança passa por estágios:
• Inconsciente
• Consciente e Incompetente
• Consciente e Competente
• Inconsciente e Maestria
• Qual era seu Ideal ?
• Seus Projetos ?
• Seus Sonhos ?
• Seus Valores ?
• O que almejava ?
• Que tipo de professor idealiza ser ?
• O que foi realizado na sua profissão ?
Há quem diga que um dia seremos autodidatas...
E assim, seremos então privados da partilha do
conhecimento?
Das relações humanas?
Das construções coletivas?
Quem, senão o educador, facilitará a aquisição do
conhecimento e instigará o aprendizado?!
O professor é capaz de inspirar e estimular seus educandosa acreditar em si mesmos, ter objetivos e superar suas
limitações...
Suas ações em sala de aula tornam-se espelho de competência, abrem as janelas das possibilidades...
E a cada ensinamento reafirma: a importância daquele ser para o mundo.
Seu papel é Orientar pela ética, criar espaços para desenvolver talentos, motivar ao aprendizado!
E para motivar é preciso estar motivado!
É tempo de querer!
O professor pode contribuir, estimulando a
reflexão sobre posturas, atitudes e condutas,
ajudando a identificar valores e crenças
indispensáveis ao comportamento ético,
responsabilidade e respeito necessários àvida
em sociedade.(BOM SUCESSO, 2000, p.103).
Recommended