Reabilitação PSICOMOTORA

PsicomotricidadeBateria do Vítor da Fonseca

“ Psicomotricidade é uma ciência que tem como objecto de estudo o homem no seu movimento corporal e nas relações corporais com o meio interior e exterior. Esta ciência preocupa-se com a relação entre o homem e o seu corpo. Considera os aspectos motores, psicológicos, cognitivos e sócio afectivos que se manifestam no indivíduo. Ou seja, a psicomotricidade procura factores neu-rofisiológicos, sociais, psicológicos para explicar o movimento. “

A bateria psicomotora (BPM) de Vítor da Fonseca apresenta uma sequência de tarefas distribuí-das em sete factores psicomotores: tonicidade, equilibração, lateralização, noção do corpo, estru-turação espacio-temporal, práxia fina e práxia global. O objectivo desta bateria é “ avaliar dinami-camente o potencial humano de aprendizagem que cada criança transporta consigo como sua característica intrínseca”. (Fonseca, p.4,1995).

(Nesta revista apenas vamos dar alguns exemplos de exercícios associados aos factores psico-motores)

PSICOMOTRICIDADE

BATERIA DO VÍTOR DA FONSECA

FACTORES PSICOMOTORES

Tonicidade

Práxia finaEquilibração

Noção do corpo

Lateralização

Estruturação espacio - temporal

Noção do corpo

Lateralização

Tonicidade

Membros superiores:

Extensibilidade

Aquisições neu-romusculares e integração dos

padrões motores antigravíticos

Deltóides anteriores e peitorais:Na observação dos deltóides anteriores e peitorais, a criança

mantém-se em pé com as mãos no quadril. O examinador fica por trásda criança faz a aproximação dos cotovelos e observa a distância

entre ambos.

Tonicidade

Sincinésias

Reacções parasi-tas de imitação dos movimentos contral-

aterais e de movi-mentos peribucais

ou linguais

A criança deve apertar uma bola.O psicomotricista deve observar as expressões que a

crianças faz.

Tonicidade

Sincinésias

EquilibraçãoEquilíbrio dinâmico

Marcha ControladaNa marcha controlada a criança deve camin-har em cima deuma linha reta com 3m de comprimento, de modo que o calcanhar deum pé sempre toque na ponta do outro pé sucessivamente até o final,sempre com as mãos na cintura

Aquisição da estrutu-ra bípede, segurança gravitacional, desen-volvimentos dos pa-drões locomotores

EquilibraçãoEquilíbrio dinâmico

Saltos com os pés juntos Na tarefa de saltos com os pés juntos a criança deve

percorrer a distância de 3m realizando saltos, para frente, para trás,esquerda e direita. As mãos devem estar na cintura

Lateralização

Integração sensorial, desenvolvimento das

percepções e dos sistemas aferentes e

eferentes

Lateralidade ocularA criança deve segurar um “canudo” e

espreitar por ele e também deve segurar a folha e espreitar pelo oríficio. O psicomot-ricista deve observar qual o olho escolhido

pela criança.

Noção de corpo Desenho do corpo

A criança deve desenhar o seu corpo,

Noção do eu, con-sciencialização e per-cepção corporal, con-

dutas de imitação

Desenho do corpo A criança deve desenhar o seu corpo,

Auto imagemA criança deve estar com os olhos fechados, e deve tocar com a

ponta do dedo na ponta do seu nariz.

Estruturaçãoespacio - temporal

Desenvolvimento da atenção selectiva, do processamento da in-

formação, coordenação espaço-corpo, proficiên-

cia da linguagem

Estruturaçãoespacio - temporal

Estruturação dinâmicaSe a criança tiver na idade pré primária, o psicomotricista deve-lhe mostrar a ficha de ensaio mais as 3 primeiras tarefas. Se a criança

tiver a idade escolar o psicomotricista não lhe deve mostrar a ficha de ensaio, mas sim apenas as 6 tarefas.

Práxia fina

Concentração, organi-zação, especialização

hemisférica

A criança deve fazer uma pulsei-ra com clips, enquanto o psico-motricista conta os segundos e

observa a habilidade da criança.