บทที่ 1 - Chainat · Web viewบทนำ ความสำค ญของป ญหา...

บทท 1บทนำ�

คว�มสำ�คญของปญห�

จากกระแสการเปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจ และการเมอง มผลผลกดนใหเกดการเปลยนแปลงแนวคดในการจดการเมองทเรยกวา ปฏรปการเมองการปกครอง ซงมผลมาถงแนวคดในการปฏรปการศกษาดวยทงนเพราะการศกษาเปนกลไกสำาคญทสามารถพฒนาคณภาพของบคคลเพอใหบคคลเหลานนกลบมาพฒนาสงคม เศรษฐกจ และการเมองของประเทศใหอยรอดและทกคนมความสข สาระสำาคญของการปฏรปการศกษา แสดงออกเปนตวกำาหนดการปฏบตในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงระบไวชดเจนใหมการจดการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนสำาคญ เพราะถอวาเปนวธการจดการเรยนการสอนทจะทำาใหผเรยนเกดการเรยนรทแทจรงและยงยน (สมภพ สวรรณรฐ, ม.ป.ป. : 1)

สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ ไดกำาหนดหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ........... พทธศกราช 25....... เพอใหสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 พ.ศ. 2550 – 2554 ซงไดจดวชา.................................................................... …………………………………………………………………………………….กบการเปลยนแปลงทางสงคม วฒนธรรม เศรษฐกจ การเมองและการปกครอง พรอมทงกระบวนในการแกปญหาโดยใชหลกจรยธรรมและคณธรรม เพอใหนกศกษา ไดศกษาความเจรญกาวหนาในดานวทยาการและสงตางๆ ทมนษยนำามาใชแตการสอนวชา................................................................. เนอหาในบทนจะเนนถง.................................................................................

......................... ซงผสอนจะประสบปญหากบการจดการเรยนการสอนทนกศกษาขาดความสนใจใฝทจะศกษา ครผสอนจะถายทอดความรใชวธการบรรยายหรออธบายสอนใหนกศกษา และนกศกษาจะไมใหความรวมมอในการเรยนการสอนจงสงผลใหเกดความเบอหนายและไมนาสนใจทงผสอนและผเรยน

ซงสภาพปญหาดงกลาวนชใหเหนวาปญหาในการจดการเรยนการสอนควรไดรบการปรบปรงแกไข เพอใหการเรยนวชา................................................................................ สมฤทธผลตามจดประสงคของการจดการเรยนการสอน แนวทางแกปญหาไดแกการจดทำาแผนจดการเรยนรตามหลกสตร ซงไดตระหนกถงความรบผดชอบทตองจดการเรยนการสอนใหบงเกดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมจดประสงคเชงพฤตกรรมทงทางดานพทธพสย ทกษะพสย คณธรรมและจรยธรรม ตามคณลกษณะอนพงประสงค สมภพ สวรรณรฐ (ม.ป.ป. :1) กลาววาการจดการเรยนการสอนทมงจดกจกรรมทสอดคลองกบการดำารงชวต เหมาะสมกบความสามารถและความสนใจของผเรยน โดยใหผเรยนมสวนรวมและลงมอปฏบตจรงทกขนตอนจะบงเกดการเรยนรดวยตนเอง ในฐานะครผสอนวชา............................................................... จงไดนำา......................................... มาใชในการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความสามารถและความแตกตางของผเรยนโดยวธการใช................................. ………………………………เนนกระบวนการคด การลงมอปฏบตและการสรางองคความรดวยตนเองมงเนนผเรยนเปนสำาคญและบรณาการคณธรรมจรยธรรมคานยมและคณลกษณะทพงประสงคสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ. 2542 ทเนนใหผเรยนเปนคนด คนเกง และมความสขนำาไปสการเปนทรพยากรบคคลอนมคณภาพทดในอนาคตตอไป

2

วตถประสงคก�รวจย1.ศ ก ษ า ผ ล ส ม ฤ ท ธ ท า ง ก า ร เ ร ย น

วชา...............................................................................เร อง...............................................................ของ...............................ช น ..................................................ท ส อ นโ ด ยใช ........................................................................................................

2.เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยน

วชา .............................................................................เร อง.......................................................................ของ..........................................ช น ............................ท ส อ น โ ด ยใช……………………………………... สมมตฐ�นก�รวจย

ผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบ กอนเรยน อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

ขอบเขตของก�รวจย1. ป ร ะ ช า ก ร ท ใ ช ใ น ก า ร ศ ก ษ า ค ร ง น

ไดแก............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2. ตวแปรทศกษา

2.1 ต ว แ ป ร อ ส ร ะ ไ ด แ ก ..................................................................................

3

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.........................................................................2.2 ต ว แ ป ร ต า ม ไ ด แ ก

....................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

...........................................................................

ประโยชนทค�ดว�จะไดรบ1. เ ป น แ น ว ท า ง ส ำา ห ร บ ค ร อ า จ า ร ย ท ส น ใ จ ก า ร

ใช………………………………………2. ชวยพฒนากจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ

มากยงขน3. เปนแนวทางการวจยโดยใช……………………… ใน

รายวชาอนๆ ตอไป

นย�มศพทเฉพ�ะผ ล ส ม ฤ ท ธ ท า ง ก า ร เ ร ย น ห ม า ย ถ ง

.....................................................................................

...........

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.........................................................................น ก เ ร ย น /น ก ศ ก ษ า ห ม า ย ถ ง

.....................................................................................

.....................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.........................................................................

4

…………………ห ม า ยถ ง … .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………...ห ม า ยถง……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………ห ม า ยถง……………………..………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………ห ม า ยถง……………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5

บทท 2เอกส�ร และง�นวจยทเกยวของ

ก า ร ศ ก ษ า ผ ล ส ม ฤ ท ธ ท า ง ก า ร เ ร ย นวชา.......................................................................................... เร อง......................................................................................ข อ ง ............................................................... โ ด ยใช……………………………….. ผวจยไดศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของดงน

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546)

1. หลกการ2. จดมงหมาย3. หลกการใช4. วชา.................................................

4.1 คำาอธบายรายวชา4.2 จดประสงครายวชา

การจดการเรยนการสอน1 ความหมายของการจดการเรยนการสอน2 ความสำาคญของกจกรรมการเรยนการสอน3 จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน4 หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน5 แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลอง

กบหลกสตร

การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา

6

งานวจยทเกยวของ

หลกสตรประก�ศนยบตรพทธศกร�ช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546)

กระทรวงศกษาธการ (2546 : 1 – 6)ไดกลาวถงหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) ดงน

1. หลกก�ร1.1 เป นหลกสตรระด บประกาศน ยบตรวชาชพหล ง

มธยมศกษาตอนตน เพอพฒนากำาลงคนระดบฝมอใหมความชำานาญเฉพาะดาน มคณธรรม บคลกภาพและเจตคตทเหมาะสมสามารถ

ประกอบอาชพไดตรงตามความตองการของตลาดแรงงานและการประกอบอาชพอสระ สอดคลองกบภาวะเศรษฐกจและสงคมในระดบทองถนและระดบชาต

1.2 เปนหลกสตรทเปดโอกาสใหเลอกเรยนไดอยางกวางขวาง เพอเนนความชำานาญ เฉพาะดานดวยการปฏบตจรง สามารถเลอกวธการเรยนตามศกยภาพและโอกาสของผเรยน ถายโอนผลการเรยนสะสมผลการเรยน เทยบความรและประสบการณจากแหลงวทยาการ สถานประกอบการและสถานประกอบอาชพอสระได

1.3 เปนหลกสตรทสนบสนนการประสานความรวมมอในการจดการศกษารวมกนระหวางหนวยงานและองคกรทเกยวของ ทงภาครฐและเอกชน

1.4 เปนหลกสตรทเปดโอกาสให สถานศกษา ชมชนและทองถนมสวนรวมในการพฒนาหลกสตรใหตรงตามความตองการและสอดคลองกบสภาพชมชนและทองถน

2 จดมงหม�ย

7

2.1 เพอใหมความร ทกษะและประสบการณในงานอาชพตรงตามมาตรฐานวชาชพ นำาไปปฏบตงานอาชพไดอยางมประสทธภาพ สามารถเลอกวถการดำารงชวตและการประกอบอาชพไดอยางเหมาะสมกบตน สรางสรรคความเจรญตอชมชน ทองถน และประเทศชาต

2.2 เพอใหเปนผมปญญา มความคดรเรมสรางสรรค ใฝเรยนร เพอพฒนาคณภาพชวตและการประกอบอาชพ สามารถสรางอาชพ มทกษะในการจดการและพฒนาอาชพใหกาวหนา อยเสมอ

2.3 เพอใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจและภมใจในวชาชพทเรยน รกงาน รกหนวยงาน สามารถทำางานเปนหมคณะไดด โดยมความเคารพในสทธและหนาทของตนเองและผอน

2.4 เพอใหเปนผมพฤตกรรมทางสงคมทดงาม ทงในการทำางาน การอยรวมกน

มความรบผดชอบตอครอบครว หนวยงาน ทองถนและประเทศชาต อทศตนเพอสงคม เขาใจและเหนคณคาของศลปวฒนธรรม ภมปญญาทองถน รจกใชและอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสรางสรรค สงแวดลอมทด

2.5 เพอใหมบคลกภาพทด มมนษยสมพนธ มคณธรรม จรยธรรมและวนยในตนเองมสขภาพอนามยทสมบรณทงรางกายและจตใจ เหมาะสมกบงานอาชพนนๆ

2.6 เพอใหตระหนกและมสวนรวมในการแกไขปญหาเศรษฐกจ สงคม การเมองของประเทศและโลกปจจบน มความรกชาต สำานกในความเปนไทย เสยสละเพอสวนรวม ดำารงรกษาไวซงความมนคงของชาต ศาสนา พระมหากษตรย และการปกครองระบอบประชาธปไตยอนม พระมหากษตรยเปนประมข

3 หลกเกณฑก�รใชหลกสตร3.1 การเรยนการสอน

1) การเรยนการสอนตามหลกสตรน ผเรยนสามารถลงทะเบยนเรยนไดทกวธเรยนทกำาหนด และนำาผลการเรยนแตละวธมา

8

ประเมนผลรวมกนได สามารถโอนผลการเรยนและขอเทยบความรและป ร ะ ส บ ก า ร ณ ไ ด

2) การจดการเรยนการสอนเนนการปฏบตจรง โดยสามารถนำารายวชาไป จดฝกในสถานประกอบการไมนอยกวา 1 เดอน

3.2 เวลาเรยน1) ในปการศกษาหนงๆ ใหแบงภาคเรยนออกเปน 2

ภาคเรยนปกต ภาคเรยนละ 18 สปดาห โดยมเวลาเรยนและจำานวนหนวยกตตามทกำาหนด และสถานศกษาอาจเปดสอนภาคเรยนฤดรอนไดอกตามทเหนสมควร ประมาณ 5 สปดาห

2) การเรยนในระบบชนเรยน ใหสถานศกษาเปดทำาการสอนไมนอยกวาสปดาหละ 5 วน คาบละ 60 นาท (1 ชวโมง)

3.3 หนวยกตใหมจำานวนหนวยกตตลอดหลกสตรไมนอยกวา 102

หนวยกต การคดหนวยกต ถอเกณฑดงน1) รายวชาภาคทฤษฎ 1 ชวโมงตอสปดาห ตลอด

ภ า ค เ ร ย น ไ ม น อ ย ก ว า 18 ช ว โ ม ง ม ค า 1 ห น ว ย ก ต2) รายวชาทประกอบดวยภาคทฤษฎและภาคปฏบต

ใหบรณาการการเรยนการสอน กำาหนด 2–3 ชวโมงตอสปดาห ตลอดภาคเรยนไมนอยกวา 40–60 ชวโมง มคา 1 หนวยกต

3) รายวชาทนำาไปฝกงานในสถานประกอบการ กำาหนดเวลาในการฝกปฏบตงานไมนอยกวา 40 ชวโมง มคา 1 หนวยกต

4) การฝกอาชพในระบบทวภาค ใชเวลาฝกไมนอยกวา 40 ชวโมง มคา 1 หนวยกต

5) การทำาโครงการใหเปนไปตามทกำาหนดไวในหลกสตร

3.4 โครงสราง

9

โครงสรางของหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) แบงเปน 3 หมวดวชา ฝกงาน และกจกรรมเสรมหลกสตร ดงน

1) หมวดวชาสามญ1.1) วชาสามญทวไป เปนวชาทเปนพนฐานใน

การดำารงชวต1.2) วชาสามญพนฐานวชาชพ เปนวชาทเปน

พนฐานสมพนธกบวชาชพ

2) หมวดวชาชพ2.1) วชาพนฐาน เปนกลมวชาชพสมพนธท

เปนพนฐานทจำาเปนในประเภทวชานนๆ2.2) วชาชพสาขาวชา เปนกลมวชาชพหลกใน

สาขาวชานนๆ2.3) วชาชพสาขางาน เปนกลมวชาชพทมงให

ผเรยนมความรและทกษะเฉพาะดานในงานอาชพตามความถนดและความสนใจ

2.4) โครงการ3)หมวดวชาเลอกเสร4) ฝกงาน5)กจกรรมเสรมหลกสตร

จำานวนหนวยกตของแตละหมวดวชาตลอดหลกสตร ใหเปนไปตามกำาหนดไวในโครงสรางของแตละประเภทวชาและสาขาวชา สวนรายวชาแตละหมวดวชา สถานศกษาสามารถจดตามทกำาหนดไวในหลกสตร หรอจดตามความเหมาะสมของสภาพทองถน ทงนสถานศกษาตองกำาหนดรหสวชา จำานวนคาบเรยน และจำานวนหนวยกตตามระเบยบทกำาหนดไวในหลกสตร

3.5 โครงการ

10

1) สถานศกษาตองจดใหผเรยนจดทำาโครงการในภาคเรยนท 6 ไมนอยกวา 160 ชวโมง กำาหนดใหมคา 4 หนวยกต

2) การตดสนผลการเรยนและใหระดบผลการเรยน ใหปฏบตเชนเดยวกบรายวชาอนๆ

3.6 ฝกงาน 1) ใหสถานศกษานำารายวชาในหมวดวชาชพไป

จดฝกในสถานประกอบการ อยางนอย 1 ภาคเรยน 2) การตดสนผลการเรยนและใหระดบผลการ

เรยนใหปฏบตเชนเดยวกบ รายวชาอน3.7 การเขาเรยน พนความรและคณสมบตของผเรยน ใหเปนไปตาม

ระเบยบกระทรวงศกษาธการ วาดวยการจดการศกษาตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 พ.ศ. 2546

3.8 การประเมนผลการเรยน ใหเปนไปตามระเบยบกระทรวงศกษาธการ วา

ดวยการประเมนผลการเรยนตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 พ.ศ. 2546

3.9 กจกรรมเสรมหลกสตร สถานศกษาตองจดใหมกจกรรมเพอปลกฝง

คณธรรม จรยธรรม คานยม ระเบยบวนยของตนเอง และสงเสรมการทำางาน ใชกระบวนการกลมในการทำาประโยชนตอชมชน ทะนบำารงขนบธรรมเนยมประเพณอนดงาม โดยการวางแผน ลงมอปฏบต ประเมนผล และปรบปรงการทำางาน

3.10 การสำาเรจการศกษาตามหลกสตร 1) ประเมนผานรายวชาในหมวดวชาสามญ

หมวดวชาชพ และหมวดวชาเลอกเสรตามทกำาหนดไวในหลกสตรแตละป ร ะ เ ภ ท ว ช า แ ล ะ ส า ข า ว ช า

11

2) ไดจำานวนหนวยกตสะสมครบตามโครงสรางของหลกสตรแตละประเภทวชาและสาขาวชา

3) ไดคาระดบคะแนนเฉลยสะสมไมตำากวา 2.004) เขารวมกจกรรมและผานการประเมนทกภาคเรยน5)ประเมนผานมาตรฐานวชาชพสาขาวชา

3.11 การแกไขและเปลยนแปลงหลกสตร1) ใหอธบดกรมอาชวศกษาเปนผมอำานาจในการ

เพมเตม ปรบปรง หรอ ยกเลกประเภทวชา สาขาวชา สาขางาน รายวชา และโครงสรางหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 ในหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545

2) ใหผบรหารสถานศกษาเปนผมอำานาจเพมเตม แกไข เปลยนแปลง รายวชาตางๆ ในหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 โดยตองรายงานใหตนสงกดทราบ

4 วช�...........................................4.1 คำาอธบายรายวชา ...........................................................

.................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

......................................................................... ...........

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.............................................................. 4.2 จดประสงครายวชา

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

12

.....................................................................................

...................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.........................................................................ก�รจดก�รเรยนก�รสอน

1. คว�มหม�ยของก�รจดก�รเรยนก�รสอน

การใหความหมายของการจดการเรยนการสอน มผใหความหมายทคลายคลงกนใน หลกการแตมรายละเอยดทแตกตางกน ดงน

วรทยา ธรรมกตตภพ (2548 : 24) ไดสรปการเรยนการสอน หมายถง ขนตอน ขอเสนอแนะในการดำาเนนการจดการเรยนการสอนใหสมพนธกบเนอหา เพอใหเกดกระบวนการเรยนรหรอเกดประสทธผลแกผเรยน หรอบรรลวตถประสงคในการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

อาภรณ ใจเทยง (2546 : 72) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนและการกระทำาทกสงทกอยางทจดขนจากความรวมมอระหวางผสอนและผเรยน เพอใหการสอนดำาเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทกำาหนดไว

ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 236 - – 237) การเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนเพอใหการสอนดำาเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทกำาหนดไว

ไสว ฟกขาว (2544 : 18)ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง กระบวนการทมการวางแผนเพอจดสภาพการณใหเกด

13

ปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนในการสงเสรมการเรยนรของผเรยนในดานตาง ๆ ตามเปาหมายทวางไว ซงในระหวางการปฏสมพนธนนผสอนกจะได เรยนรจากผเรยนดวย

อรทย มลคำาและสวทย มลคำา (2544 : 11) อรทยและสวทย (2544)ไดใหความหมาย การเรยนการสอน หมายถง การจดกจกรรมประสบการณหรอสถานการณใด ๆ ทมความหมายกบผเรยนไดลงมอปฏบตและปฏสมพนธกบสงเหลานดวยตนเอง โดยการสงเกต วเคราะห ปฏบต สรป เพอสรางนยามความหมายและผลตองคความรดวยตนเอง ทำาใหเกดการเรยนรทกดานอยาง สมดล

กรมวชาการ (2544) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง ขนตอนทครนำากจกรรมตาง ๆ ทกำาหนดไวในแผนการเรยนรมาสการปฏบตจรง โดยเนนนกเรยนเปนสำาคญเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรและมคณลกษณะตามเปาหมายทตองการ

จากทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา การจดการเรยนการสอนนนหมายถง สภาพการเรยนรทกำาหนดขนเพอนำาผเรยนไปสเปาหมาย เพอใหบรรลจดประสงคการเรยนการสอนทกำาหนดไวในแผนการเรยนรใหเหมาะสมสอดคลองกบเนอหาและสภาพแวดลอม การเรยนรในดานตาง ๆ โดยเนนผเรยนเปนสำาคญ

2. คว�มสำ�คญของกจกรรมก�รเรยนก�รสอน

กจกรรมการเรยนการสอนเปนองคประกอบทสำาคญของการเรยนการสอนเพราะกจกรรม การเรยนการสอนของผเรยนและผสอนทเหมาะสมจะทำาใหผเรยนเกดการเรยนรอยางแทจรง (อาภรณ ใจเทยง, 2546 : 72 )ไดกลาวถง ความสำาคญของกจกรรมการเรยนการสอนไวดงน

14

2.1 กจกรรมชวยเราความสนใจของเดก2.2 กจกรรมจะเปดโอกาสใหนกเรยนประสบความสำาเรจ2.3 กจกรรมจะชวยปลกฝงความเปนประชาธปไตย2.4 กจกรรมจะชวยปลกฝงความรบผดชอบ2.5 กจกรรมจะชวยปลกฝงและสงเสรมความคดรเรม

สรางสรรค2.6 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดมการเคลอนไหว2.7 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดรสกสนกสนาน2.8 กจกรรมชวยใหเหนความแตกตางระหวางบคคล2.9 กจกรรมชวยขยายความรและประสบการณของเดกให

กวางขวาง2.10 กจกรรมจะชวยสงเสรมความงอกงามและพฒนาการ

ของเดก2.11 กจกรรมจะชวยสงเสรมทกษะ2.12. กจกรรมจะชวยปลกฝงเจตคตทด2.13 กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกรจกทำางานเปนหม2.14 กจกรรมจะชวยใหเดกเกดความเขาใจในบทเรยน2.15.กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกเกดความซาบซง ความ

งามในเรองตาง ๆ

ดงนน ผสอนจงไมควรละเลยทจะจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนาสนใจ ใหสอดคลองกบวย สตปญญา ความสามารถของผเรยน และเนอหาของบทเรยนนน โดยตองจดอยางมจดมงหมาย

3. จดมงหม�ยของก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอน

การจดกจกรรมการเรยนการสอน ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 :

238) กลาวถง จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน

15

1. เพอใหผเรยนเกดพฒนาการทางรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาไปพรอมกน

2. เพอสนองความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยนทกคน ซงแตละคนจะม แตกตางกน

3. เพอสรางบรรยากาศการเรยนการสอน ใหผเรยนเรยนดวยความเพลดเพลน ไมเกด ความรสกเบอหนายในการเรยน

4. เพอสนองเจตนารมณของหลกสตร ใหผเรยนไดคดเปน ทำาเปน แกปญหาเปนและ เกดทกษะกระบวนการ

5. เพอสงเสรมใหผเรยนกลาแสดงออก และมสวนรวมในการเรยน ผสอนจงควรจด กจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยนเปนสำาคญ

สอดคลองกบ ไสว ฟกขาว (2544 : 25-26) ทไดกลาวถงจดมงหมายของการจด กจกรรมการเรยนการสอนทดนน จะทำาใหเกดสงตอไปน

1. ผเรยนเรยนรอยางมความหมายและมเปาหมาย2. ผเรยนไดใชวธการเรยนรแบบ ฉลาดร“ ”3. ผเรยนมการพฒนาการเรยนรทจะทำาใหรจรง รแจง รลกซง

และเรยนรอยาง ตอเนองตลอดชวต4. ผเรยนสามารถนำาความรไปใชอยางเหมาะสมบนพนฐานของ

การรจกตนเอง การผสมผสานในศาสตรตาง ๆ และใชอยางมคณธรรม เพอพฒนาชวตและสงคม

5. ผเรยนมการพฒนาอยางสมดล ในคณลกษณะทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต

จากจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา ครผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอ

16

ประโยชนแกผเรยน ทำาใหผเรยนเกดการเรยนรและเรยนรอยางมความสข

4. หลกก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอน

การจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน ควรเปนไปเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยนทจะทำาใหผเรยนเกดความสมดลทงทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต สามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมศกยภาพและใชความรใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม อาภรณ ใจเทยง (2546 : 73-76) ไดกลาวถงหลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน

4.1 จดกจกรรมใหสอดคลองกบกจกรรมของหลกสตร4.2 จดกจกรรมใหสอดคลองกบจดประสงคการสอน4.3 จดกจกรรมใหสอดคลองและเหมาะสมกบวย4.4 จดกจกรรมใหสอดคลองกบลกษณะของเนอหาวชา4.5 จดกจกรรมใหมลำาดบขนตอน4.6 จดกจกรรมใหนาสนใจ4.7 จดกจกรรมโดยใหผเรยนเปนผกระทำากจกรรม4.8 จดกจกรรมโดยใชวธการททาทายความคดความสามารถ

ของผเรยน4.9 จดกจกรรมโดยใชเทคนควธการสอนทหลากหลาย4.10 จดกจกรรมโดยใหมบรรยากาศทรนรมย4.11 จดกจกรรมแลวตองมการวดผลการใชกจกรรมนน

ทกครง

จากหลกการดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนควรดำาเนนการ เพอระโยชนแกผเรยนอยางแทจรง โดยมงพฒนาความเจรญทกดานใหแกผเรยน เราใหผเรยนแสดงออกและไดมสวนรวม

17

ฝกฝนวธการแสวงหาความร วธการแกปญหาดวยตนเองและจดโดยมบรรยากาศทร นรมย สนกสนาน ตลอดจนจดใหเหมาะสมกบวยของผเรยน

5. แนวก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนใหสอดคลองกบหลกสตร

เนองจากหลกสตรเปนแผนแมบทในการกำาหนดขอบขายความร ความสามารถและมวลประสบการณ ดงนนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผสอนจำาเปนตองทราบถง ความคาดหวงของหลกสตรในภาพรวมทตองการใหผเรยนเกดคณลกษณะในดานตาง ๆ หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2546 ประเภทวชาอตสาหกรรม (สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2546) เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผชำานาญการเฉพาะสาขาอาชพ โดยมหลกการดงน

1. เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผชำานาญการเฉพาะสาขาอาชพ สอดคลองกบตลาดแรงงาน สภาพเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม เทคโนโลยและสงแวดลอม สามารถเปนหวหนางานหรอเปนผประกอบการได

2. เปนหลกสตรทมงเนนใหผเรยนมสมรรถนะในการประกอบอาชพ มความรเตมภมปฏบต ไดจรงและเขาใจชวต

3. เปนหลกสตรทเปดโอกาสใหผประกอบการวชาชพมสวนรวมในการเรยนการสอนวชาชพ สามารถถายโอนประสบการณการเรยนรจากสถานประกอบการ และสามารถสะสมการเรยนรและประสบการณได

เพอใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคดงกลาว หลกสตรจงเนนใหจดกจกรรมการเรยน การสอน (สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2546) โดยยดจดมงหมาย 9 ประการ ดงน

18

1. เพอใหมความรและทกษะพนฐานในการดำารงชวตสามารถศกษาคนควาเพมเตมหรอศกษาตอในระดบทสงขน

2. เพอใหมทกษะและสมรรถนะในงานอาชพตามมาตรฐานวชาชพ3. เพอใหสามารถบรณาการความร ทกษะจากศาสตรตางๆ

ประยกตใชในงานอาชพ สอดคลองกบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลย

4. เพอใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจและภาคภมใจในงานอาชพ

5. เพอใหมปญญา ใฝร ใฝเรยน มความคดสรางสรรค มความสามารถในการจดการ การตดสนใจและการแกปญหา รจกแสวงหาแนวทางใหม ๆ มาพฒนาตนเอง ประยกตใชความร ในการสรางงานใหสอดคลองกบวชาชพและการพฒนางานอาชพอยางตอเนอง

6. เพอใหมบคลกภาพทด มคณธรรม จรยธรรม ซอสตย มวนย มสขภาพสมบรณแขงแรงทงรางกายและจตใจ เหมาะสมกบการปฏบตในอาชพนน ๆ

7. เพอใหเปนผมพฤตกรรมทางสงคมทดงาม ทงในการทำางาน การอยรวมกน มความรบผดชอบตอครอบครว องคกร ทองถนและประเทศชาต อทศตนเพอสงคม เขาใจและเหนคณคาของศลปวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถน ตระหนกในปญหาและความสำาคญของสงแวดลอม

8. เพอใหตระหนกและมสวนรวมในการพฒนาและแกไขปญหาเศรษฐกจของประเทศ โดยเปนกำาลงสำาคญในดานการผลตและใหบรการ

9. เพอใหเหนคณและดำารงไว ซงสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย ปฏบตตนในฐานะพลเมองดตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

19

จากแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยน การสอนเปนหวใจของการนำาผเรยนไปสจดหมายหลกของหลกสตรผเรยนจะเกดการเรยนรไดดเพยงใดขนอยกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอนเปนสำาคญ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองจดใหสอดคลองกบหลกสตร โดยเฉพาะหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2546 ประเภทวชาอตสาหกรรม ทมงพฒนาผเรยน การจดกจกรรมการเรยนการสอนเนนการปฏบตจรง เพอใหผเรยนเกดทกษะกระบวนการตดตว สามารถนำาไปใชประโยชนในชวตได

ก�รจดก�รเรยนก�รสอนอ�ชวศกษ�

1. ลกษณะการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาเพอความเขาใจเกยวกบการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา

สามารถจำาแนกตามลกษณะของการจดการเรยนการสอน ดงน2. ลกษณะของจดประสงคในการจดการเรยนการสอน นวลจตต

เชาวกรตพงศ (2544: 191) ไดกลาวถงจดประสงคการสอนอาชวศกษาไว 3 ประการ

2.1 จดประสงคการเรยนดานพทธพสย (Cognitive Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนไดเกดความร ความเขาใจในเรองการทำางาน เพอใหผเรยนสามารถนำาความรไปประยกตใชในการทำางานหรอแกปญหาในสถานการณตาง ๆ

2.2 จดประสงคการเรยนดานเจตพสย (Affective Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนเกดความรกในงานททำา ฝกอปนสยและความคดในการทำางานใหสอดคลองกบงานอาชพมความใฝร และพฒนาตนเองอยเสมอ

2.3 จดประสงคการเรยนดานทกษะพสย (Psychomotor Domain) ไดแก การมงเนนใหมการฝกปฏบตงานโดยใชเครองมอ

20

เครองใช และเครองจกรตาง ๆ เหมอนในโรงงานหรอสถานประกอบการจนเกดความชำานาญ

3. ลกษณะของเนอหาในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาเนอหาสาระของเรองทจะสอนทางอาชวศกษาจะมความเกยวของกบเรอง 1) ความรทใชในการปฏบตงาน ซงมลกษณะทผเรยนสามารถนำาไปประยกตใชได 2) ความรทเกยวกบขนตอนของการปฏบตเทคนคเฉพาะทจะทำาใหทำางานไดสำาเรจอยางมประสทธภาพ และ 3) ความรเกยวกบคณลกษณะนสยทดทเกดจาการฝกงาน และสามารถพฒนาเปนลกษณะนสยถาวรของผเรยนได (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 191)

4.ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนกรสอนอาชวศกษา กจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษาตองทำาใหผเรยนเกดการเรยนรตรงตามวตถประสงคของการสอน โดยผสอนตองออกแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยคำานงถงยทธศาสตรการสอนทจะนำามาใชแลวเกดผลในการจดการ

เรยนการสอนอาชวศกษาอยางไดผล ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองเอออำานวยใหผเรยนเกดการเรยนร ความคด รวบยอดและหลกการ ผสอนจงตองใชสอการสอนและตวอยางตาง ๆ ชวยผเรยนสรางการเรยนร และเปดโอกาสใหผเรยนไดนำาผลของการเรยนรไปใชทำาความเขาใจในการทำางานภาคปฏบต ซงจะตองจดใหมความสอดคลองกบการทำางานในสถานประกอบการมากทสด (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 191-192)

5. ลกษณะของสอการเรยนการสอนอาชวศกษา ผสอนควรมความรในการเลอกใชสอการเรยนการสอนใหเหมาะกบโอกาส ตองเลอกใชสอทจะชวยใหผเรยนเกดความรความเขาใจในงานททำา

6. ลกษณะของการวดและประเมนผลการเรยนการสอนอาชวศกษา การวดและการประเมนผล การเรยนการสอน คอ การตรวจสอบผลการเรยนรกบจดประสงคการสอนทตงไว วดและประเมนผลการ

21

เรยนรของผเรยนในดานพทธพสย สามารถใชแบบทดสอบได แตการเรยนรเจตพสยและทกษะพสยตองใชวธการสงเกตพฤตกรรมของผเรยน หรอสามารถใชแบบทดสอบหรอแบบสงเกตพฤตกรรมการทำางานของผเรยน โดยจะตองมการตงประเดนการสงเกตและทดสอบไวลวงหนาดวย (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 192)

7. ลกษณะบทบาทของผสอนอาชวศกษาในการจดการเรยนการสอน บทบาทสำาคญของผสอนอาชวศกษาคอ การเตรยมความพรอมดานเนอหาทเปนความร ทกษะปฏบตทตองฝกฝน มการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน การเตรยมคำาถามทจะใชกระตนและชวยในการเชอมโยงความคดของผเรยน การเตรยมสอการสอน และเครองมอทจะใชในการวดและการประเมนผลการเรยนรของผเรยนนอกจากนผสอนอาชวศกษาตองมบทบาทในการแสดงตนเปนแบบแผนและเปนตวอยางทด

8. ลกษณะบทบาทของผเรยนในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา ผเรยนจะเกดการเรยนรในการปฏบตงานได จำาเปนตองลงมอฝกปฏบตและศกษาดวยตนเอง โดยผสอนจะเปนผจดประสบการณตาง ๆ ให การเรยนโดยการปฏบตจรงเปนลกษณะสำาคญของบทบาททผเรยนอาชวศกษาจะตองมนอกเหนอจากการเรยนร เนอหาสาระและการไดฝกประสบการณเพอการปลกฝงเจตคตทดตอการทำางานดวย (วรทยา ธรรมกตตภพ, 2548 : 31)

ง�นวจยทเกยวของ

ผลงานวจยเกยวกบการพฒนาการสอนวชา..................................................... โดยเฉพาะอยางยง ………………………………………………….มหลากหลาย ดงนนผวจยจงไดคดเลอกผลงานวจย ทเกยวของดงตอไปน

22

อนงค องตระกล (2541 : บทคดยอ) ไดศกษาการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานในรายวชาบญชบรการ ระดบชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนแมรมวทยา จงหวดเชยงใหม พบวาจากการประเมน

แฟมสะสมงานตามเกณฑการใหคะแนนแบบรบรคส สามารถแสดงใหเหนวานกเรยนทกคนมความกาวหนาทางการเรยนผานเกณฑการประเมนทงหมด คอในดานทกษะปฏบต ดานพฤตกรรม การเรยน ดานพฤตกรรมจตพสย อยในระดบปานกลาง สวนในดานความคดเหนของนกเรยนเกยวกบการประเมนอยในระดบมาก ในดานความคดเหนของผปกครองทมตอการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน สวนใหญพอใจทนกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมายใหไปทำาทบาน เปนการเปดโอกาสใหผปกครองไดเหนผลงานบตรหลานของตน และพบวาบตรหลานของตนมความคดสรางสรรคมากขน

นนทกา พหลยทธ (2544 : บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาการเรยนการสอนเนนนกเรยนเปนสำาคญแบบ CIPPA MODEL ท 605 ภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 6 จากกลมเปาหมาย คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทเรยนอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2541-2544 จำานวน 260 คน พบวาความกาวหนาในการเรยนของกลมตวอยางมความแตกตางระหวางคะแนนเฉลยกอนเรยนและหลงเรยน อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 และจากการสอบถามความคดเหนเกยวกบการจดการเรยน การสอนเนนนกเรยนเปนสำาคญ CIPPA MODEL พบวานกเรยนมความพงพอใจในระดบมากทสด

จากเอกสารและงานวจยทเกยวของทกลาวมาทงหมด จะเหนไดวาการสอนวชา ………….. ………………………………………………..……………… มความจำาเปนอยางยงทจะตองจดการเรยนการสอน…………………………………………………………..เพอใหนกเรยน/นกศกษาไดรบการฝกฝน อบรมใหมความรความสามารถใน

23

การปฏบตงาน ตลอดจนมทศนคตทดและมทกษะในวชาชพ ถงเกณฑซงเปนทยอมรบกอนทจะเขาสตลาดแรงงาน

บทท 3วธดำ�เนนก�ร

ก า ร ศ ก ษ า ผ ล ส ม ฤ ท ธ ท า ง ก า ร เ ร ย นวชา.......................................................................................... เร อง......................................................................................ของ...............................…............................ ทสอนโดยใช……………………………………………………… ผวจยไดดำาเนนการตามขนตอนดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง2. เครองมอทใชในการศกษา3. วธการสรางเครองมอ4. การออกแบบการทดลอง5. วธดำาเนนการทดลอง6. การวเคราะหขอมล

24

ประช�กรและกลมตวอย�งป ร ะ ช า ก ร ท ใ ช ใ น ก า ร ศ ก ษ า ค ร ง น

ไดแก..........................................ระดบประกาศนยบตรวชาชพ .......................ช น ป ท....................วทยาลย................................................................................................ ท ล ง ท ะ เ บ ย น เ ร ย นว ช า ............................................................ใ น ภ า ค เ ร ย นท .............ป ก า ร ศ ก ษ า ............... ท ง ห ม ดจำานวน.....................คน

ก ล ม ต ว อ ย า ง ท ใ ช ใ น ก า ร ศ ก ษ า ค ร ง น ได แก ......................................ระด บประกาศน ยบตรวชาชพ .......................ช น ป ท ....................แ ผ น กวชา............................................................................................. จ ำา น ว น .....................ค น ท ไ ด จ า ก ก า รส ม....................................................................................................เครองมอทใชในก�รศกษ�

1………………….วชา......................................................เรอง...................................................ของ..........................................................ชน…………………………………………………………….....................................................................................................................................................................

2.แ บ บ ท ด ส อ บ ว ด ผ ล ส ม ฤ ท ธ ท า ง ก า ร เ ร ย นวชา............................เรอง…………………………..ของ……………………………………...ชน…………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………

25

วธก�รสร�งเครองมอสำาหรบวธการสรางเคร องมอทใชในการศกษาคร งน ผวจยได

ดำาเนนการดงน

1. ก า ร จ ดทำา………….................................................................................................ผวจยไดดำาเนนการดงน

1.1. ศกษาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ.......................พทธศกราช 2545 คมอและเอกสารทเกยวของกบแผนการจดการเรยนร

1.2. ศกษาวธการ………………..จากหนงสอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ

1.3. วเคราะหเนอหาและกำาหนดขอบเขตของเนอหา1.4. กำาหนดจดประสงคทวไป จดประสงคเชง

พฤตกรรมและคณลกษณะทตองการเนน1.5. กำาหนดโครงสรางและเนอหาใหสอดคลองกบจด

ประสงค1.6. ดำาเนนการ…………………ตามลำาดบของจด

ประสงคการเรยน ลำาดบเนอหาและโครงสรางทกำาหนดไว

1.7 นำา……………..ใหผ เช ยวชาญดานเนอหาพจารณา จำานวน 3 คน ดงน

1)..............................................................................................................................................................................................................................................................................

26

2)..........................................................................................................

.....................................................................................

...............................................................................3).....................................................

......................................................................................................................................................................................................................... 1.8 ปรบปรง……………………….ตามคำาแนะนำาของผเชยวชาญ

1.9 จดทำา……………………………….สมบรณพรอมทจะนำาไปใชในการจดกจกรรม การเรยนการสอนตอไป

2. ก า ร ส ร า ง แ บ บ ท ด ส อ บ ว ด ผ ล ส ม ฤ ท ธ ท า ง ก า รเรยน..............................................................................................................................................................ผวจยไดดำาเนนการดงน

2.1 ศ กษา เอ กสา รแ ละต ำา ร า ท เ ก ย วข อง ก บวชา......................................................................................................................................................................................................................

2.2 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจากหนงสอ ตำารา และเอกสารทเกยวของ

2.3 วเคราะหเนอหาตามจดประสงคจากแผนการสอน

2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมเนอหาตาม

จดประสงค

27

2.5 นำาแบบทดสอบทสรางขนไปใหผ เช ยวชาญจำานวน 3 ทาน พจารณาเพอนำามาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลองของแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร (IOC) ดงน

1)..........................................................................................................

.....................................................................................

...............................................................................2).....................................................

.........................................................................................................................................................................................................................

3)..........................................................................................................

.....................................................................................

...............................................................................2.6 ปรบปรงแบบทดสอบตามคำาแนะนำาของผเชยวชาญ

2.7 นำาแบบทดสอบไปทดลองใชเพอวเคราะหหาคาความยากงาย (P) และคาอำานาจจำาแนก (r) โดยพจารณาวาขอใดทนกเรยนตอบถกมากตดออก ขอใดทนกเรยนตอบถกนอยตดออก

2.8 นำาแบบทดสอบทวเคราะหไดไปปรบปรงใหม จดพมพเปนฉบบสมบรณ นำาไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป

ก�รออกแบบก�รทดลอง

ผวจยไดวางแผนการทดลองโดยใชกลมเดยวมลกษณะของการทดสอบนกเรยน กอนเรยน(Pre-test)ดำาเนนกจกรรมการเรยนการสอน(Treatment)ทดสอบนกเรยนหลงเรยน (Post-test)

ก�รเกบรวบรวม

28

1...................................................................................................................

.....................................................................................

..............................................................................2...................................................................................................................

.....................................................................................

..............................................................................3...................................................................................................................

.....................................................................................

..............................................................................

ก�รวเคร�ะหขอมล

ในการวเคราะหขอมลผวจยไดดำาเนนการดงน1. การหาคาสถตพนฐาน คอรอยละ คาเฉลย และสวนเบยง

เบนมาตรฐานของคะแนนทได จากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสตรดงน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102 – 103)

1.1 คารอยละP = เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลง

ใหเปนรอยละ N แทน จำานวนความถทงหมด

1.2 คาเฉลย=

เมอ แทนคาเฉลย∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทนจำานวนคะแนนในกลม

29

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน

S = เมอ S แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน ∑X แทนผลรวมของคะแนนแตละตว N แทนจำานวนคะแนนในกลม

2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน.........................................................................................ดวยการทดสอบคา (t-test) (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 109)

t =

t แทนคาสถตทจะใชเปรยบเทยบกบคาวกฤตD แทนผลตางระหวางคคะแนนn แทนจำานวนกลมตวอยางหรอจ ำานวนค

คะแนน

บทท 4ผลก�รวเคร�ะหขอมล

ผลการวเคราะหขอม ลการศกษาผลสมฤทธ ทางการเรยนวชา....................................................... ...............................................................เร อง.............................................................................................ของ................................................... โ ด ยใช………………………………………………………… .ผลการวเคราะหขอมลปรากฎดงน

30

ตารางท 1 แสดงจำานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบ

ก อ น เ ร ย น แ ล ะ ห ล ง เ ร ย นวชา....................................................................................................

...............................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………….

. …………………………………………………………………………………………….

คะแนน รอยละ S

—————————————————————————————————————————

คะแนนทดสอบกอนเรยน

คะแนนทดสอบหลงเรยน

—————————————————————————————————————————

จากตารางท 1 พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย.................................... (S =………………..) คดเปนรอยละ..................... สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย...................... ( S =………………..) คดเปนรอยละ..................... (ตารางภาคผนวกท 1, 2)

31

ตารางท 2 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน...........

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

................................................................................................................................................—————————————————————————————————————————

คะแนน รอยละ S t

—————————————————————————————————————————

คะแนนทดสอบกอนเรยน

คะแนนทดสอบหลงเรยน

—————————————————————————————————————————

t (.05 , df…………) = …………………….จ า ก ต า ร า ง ท 2 พ บ ว า ค า t ท ค ำา น ว ณ ไ ด ม ค า

เทากบ............................................ สวนคา t จากตารางทระดบ .05, df……….มคาเทากบ..................... ซงคา t ทไดจากการคำานวณมคามากกวาคา t ในตารางนนคอคะแนนทไดจาก

32

การทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 เปนไปตามสมมตฐานทตงไว (ตารางภาคผนวกท 3)

บทท 5สรปผล อภปร�ยผลและขอเสนอแนะ

ก า ร ศ ก ษ า ผ ล ส ม ฤ ท ธ ท า ง ก า ร เ ร ย นวชา.......................................................................................... เร อง......................................................................................ของ............................................................... ทสอนโดยใช ..............................................................ผลการวจยสรปไดดงน

วตถประสงคของก�รวจย1. ศกษาผลสมฤทธทางการเรยน

วชา...............................................................................เรอง....................................................ของ...............................ชน........................................... ทสอนโดยใช...............................................................................................

33

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยน

วชา..........................................เร อง...........................................................................................................ของ..........................................ช น .............................ท ส อ น โด ยใช……………………………………... วธดำ�เนนก�รวจย

ผวจยไดวางแผนการทดลองโดยใชกลมเดยวมลกษณะของการทดสอบนกเรยน กอนเรยน (Pre-test) ด ำาเน นก จกรรมการเรยนการสอน (Treament) ทดสอบนกเรยนหลงเรยน (Post-test)

สรปผล1. ผลสมฤทธทางการเรยน

วชา.................................................................................................... เรอง.................................................................................................ของ.................................................... ทสอนโดยใช…………………………………………. พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย................ ( S =……..…) สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย............. ..( S =…….………)

2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนหลงหลงเรยนวชา......................... ..................................เรอง.........................................................................ของ.......................................... ทสอนโดยใช…………………………………………. พบวาผลสมฤทธของ

34

คะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

อภปร�ยผลจ า ก ผ ล ก า ร ว จ ย ก า ร ศ ก ษ า ผ ล ส ม ฤ ท ธ ท า ง ก า ร เ ร ย น

ว ช า ................................................................... เร อง.............................................................................................ข อ ง ........................................................ ท สอนโดยใช…………………………………………… .. สามารถอภปรายผลไดดงน

ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนหลงห ล ง เ ร ย นวชา......................... ..................................เร อง.........................................................................ของ......................................... …………………………………………………………. พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมน ยส ำาค ญทางสถ ต ท ร ะด บ .05 ท งน เน องมาจาก........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ซ ง ส อ ด ค ล อ ง ก บ ง า น ว จ ยของ.................................................................. (......................... : ..............).................................................................................................................................................................... .....

35

.....................................................................................

..........................................................................ขอเสนอแนะ

1. ข อ เ ส น อ แ น ะ ใ นการนำา....................................................................................................ไปใช

1.1 .......................................................................................................................................

.....................................................................................

..............................................................................1.2 ...............................................................

......................................................................

.....................................................................................................................................................................

1.3 .......................................................................................................................................

.....................................................................................

..............................................................................2 ข อ เ ส น อ แ น ะ ใ น ก า ร ศ ก ษ า ค น ค ว า ต อ

ไป...................................................................................

2.1 ........................................................................................................................................

.....................................................................................

..............................................................................2.2 ...............................................................

......................................................................

.....................................................................................................................................................................

36

2.3 .......................................................................................................................................

.....................................................................................

..............................................................................บรรณ�นกรม

ชาต ชาย พท กษ ธนาคม . 2544. จตวทย�ก�รเรยนก�รสอน. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.นนทกา พหลยทธ. 2544. ร�ยง�นก�รพฒน�ก�รเรยนก�รสอนเนน

นกเรยนเปนสำ�คญ CIPPA MODEL ท 605 ภ�ษ�ไทย ช น ม ธ ย ม ศ ก ษ � ป ท 6.http:/www.thairesearch.org/result/info2.php?

นวลจตต เชาวกรตพงศ. 2535. ก�รพฒน�รปแบบก�รจดก�รเรยนก�รสอนทเนนทกษะปฏบตสำ�หรบครวช�อ�ชพ. วทยานพนธปรญญาเอก , จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

บญชม ศรสะอาด. 2543. ก�รวจยเบองตน. พมพคร งท 6. กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน , วรทยา ธรรมกตตภพ. 2548. แนวท�งก�รจดก�รเรยนก�รสอนต�ม

แนวท�งสมรรถภ�พวช�ชพ ส�ข�ง�นก�รบญช หลกสตรประก�ศน ยบตรวช�ชพพทธศกร�ช 2545 (ปรบปร งพทธศกร�ช 2546). วทยานพนธปรญญาเอก, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

ศกษาธการ ,กระทรวง.2546.หลกสตรประก�ศนยบตรวช�ชพพทธศกร�ช2545ประเภทวช�อตส�หกรรม. (ป ร บ ป ร ง พ.ศ. 2546). (อดสำาเนา)

_____. 2544 ก � ร จ ด ก � ร เ ร ย น ร โ ด ย ใ ช ก ร ะ บ ว น ก � ร ว จ ย . กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา ลาดพราว .สมภพ สวรรณรฐ . หลกและแนวท�งก�รจดก�รเรยนก�รสอนอ�ชวศกษ� โดยยดผเรยนเปนสำ�คญ

37

ต�มรปแบบ CIPPA . เอกสารประกอบการอบรมเชงปฏบตการ เขยนแผนการสอนทเนน“

สมรรถนะอาชพ” , ม.ป.ป. (อดสำาเนา)ไสว ฟกขาว . 2544. หล กก�รสอนส ำ�หรบ เป นคร ม ออ �ชพ . กรงเทพมหานคร : เอมพนธ.อนงค องตระกล. 2541. ก�รประเมนโดยใชแฟมสะสมง�น

ร�ยวช�บญชบรก�รระดบชนมธยมศกษ�ปท 3.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต ภาควชาอาชวศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

อ ร ท ย ม ล ค ำา แ ล ะ ส ว ท ย ม ล ค ำา . 2544. CHILD CENTRED:STORTLINE METHOD:

ก�รบรณ�ก�รหลกสตรและก�รเรยนก�รสอนโดยเนนผเรยนเปนสำ�คญ. กรงเทพมหานคร : ภาพพมพ.

อ า ภ ร ณ ใ จ เ ท ย ง . 2546. ห ล ก ก � ร ส อ น . พ ม พ ค ร ง ท 3. กรงเทพมหานคร : โอ.เอส.พรนตง.เฮาส.

38

ภ�คผนวก

ภ�คผนวก ก

39

แสดงคะแนนผลก�รวเคร�ะหขอมล

ตารางภาคผนวกท 1 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน....

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................————————————————————————————————————————— นกเรยน คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน (คน) (.... คะแนน) (.... คะแนน)—————————————————————————————————————————

40

————————————————————————————————————————รวม ...........................................เฉลย ...........................................รอยละ .......................

....................

สตรทใชในการคำานวณหาคารอยละ (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102)

P = Χ 100

เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอย

ละ N แทน จำานวนความถทงหมด

41

fN

คารอยละของคะแนนทดสอบกอนเรยน

P = Χ 100

= ………….. Χ 100

= …………..

คารอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยน

P = Χ 100

= ………….. Χ 100

= …………..

สตรทใชในการคำานวณหาคาเฉลย (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103)

=เมอ แทนคาเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทนจำานวนคะแนนในกลม

คาเฉลยของคะแนนทดสอบกอนเรยน

42

fN

fN

=

=………………………….

=…………………………

คาเฉลยของคะแนนทดสอบหลงเรยน

=

=………………………….=…………………………

ตารางภาคผนวกท 2 แสดงคะแนนสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

นกเรยน(คน)

ค ะ แ น น ท ด ส อ บกอนเรยน

ค ะ แ น น ท ด ส อ บหลงเรยน

X 1 X 2

43

รวม ∑X 1 =…...

∑ =…..

∑X2 =……

∑ =…..

สตรทใชในการคำานวณคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103 – 104)

S =

เมอ S แทนสวนเบยงเบนมาตรฐานX แทนคะแนนแตละตวN แทนจำานวนคะแนนในกลม∑ แทนผลรวม

44

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยน

S =

=…………………………………..

=…………………………………..

=…………………………………..

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบหลงเรยน

S =

=…………………………………..

=…………………………………..

=…………………………………..

ตารางภาคผนวกท 3 แสดงการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

นกเรยน(คน)

คะแนนทดสอบ ผลตาง (ผลตาง)2

หลงเรยน (Y)

กอนเรยน (X)

(D) D 2

45

รวม ∑D = ∑ D 2 =

สตรทใชในการคำานวณคา t (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 109 – 110)

t =

t แทนคาสถตทจะใชเปรยบเทยบกบคาวกฤตD แทนผลตางระหวางคคะแนนn แทนจำานวนกลมตวอยางหรอจ ำานวนค

คะแนน

46

t =

=

=

=

47

ภ�คผนวก ข

……………………………………….

ภ�คผนวก ค

ประวตผวจย

48

ประวตผวจย

ชอ น�มสกล–..............................................................................

................วฒก�รศกษ�

..............................................................................................

..............................................................................................

สถ�นททำ�ง�น..............................................................................

........................................................................

......................................ประสบก�รณ ...............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

49

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................ผลง�นท�งวช�ก�ร

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

50