แบบฟอร์ม โครงร่างวิจัยในชั้น ... · Web...

รายงานการวจยในชนเรยน

การปรบพฤตกรรมการเรยนในชนเรยนและการสงงานของนกเรยน

รายวชาการประยกตโปรแกรมตารางงานเพอการบญช ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท

3 สาขาการบญช

ชอผวจย

นางสาวสรนาฎ ลองจตตธรรมตำาแหนงพนกงานราชการ

แผนกวชาบรหารธรกจ สาขาการบญช

วทยาลยเกษตรและเทคโนโลยนครศรธรรมราชสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวง

ศกษาธการ

กตตกรรมประกาศ

รายงานวจย ชอเรอง การปรบพฤตกรรมการเรยนในชนเรยนและการสงงานของนกเรยน รายวชาการประยกตโปรแกรมตางรางงานเพอการบญช ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาการบญช ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 วทยาลยเกษตรและเทคโนโลยนครศรธรรมราช โดยการวจยครงนไดทำาขนเพอพฒนาใหนกเรยนมความรบผดชอบมากยงขน ตลอดจนครกจะมกจกรรมมากมายเพอใชในการพฒนาในงานของตนเอง

นางสาวสรนาฎ ลองจตตธรรมผวจย

2

ชอเรอง การปรบพฤตกรรมการเรยนในชนเรยนและการสงงานของนกเรยน รายวชาการประยกตโปรแกรม ตางรางงานเพอการบญช ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาการบญชผวจย นางสาวสรนาฎ ลองจตตธรรม

ป 2559

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค ดงน เพอปรบพฤตกรรมการเรยนและการสงงานของนกศกษารายวชาการประยกตโปรแกรมตางรางงานเพอการบญช ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3

3

สาขาการบญช และเพอวดผลสมฤทธทางการเรยนภายหลงการปรบพฤตกรรม การเรยนและการสงงาน ประชากรและกลมตวอยาง นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาการบญช ทลงทะเบยนเรยนวชาการประยกตโปรแกรมตารางงานเพอการบญช ในภาคเรยนท 2/2560 จำานวน 18 คน เครองมอทใชในการวจย แบบทดสอบกอนการเรยน(pre-test)และแบบทดสอบหลงการเรยน (post-test) แบบ 2 คำาตอบ คอ ถกและผด จำานวน 10 ขอ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแค รอยละ ผลการวจยมดงน

ผวจยไดสงเกตพฤตกรรมของผเรยนในชวงสปดาหท 1-4 พบวามพฤตกรรมการเขาชนเรยนสาย ขาดเรยนบอย ไมตงใจเรยน พดคยกนเองและเลน facebook ผานมอถอและ I-pad โดยไมยอมจดบนทกเนอหาทผสอนบรรยาย จากการทดสอบกอนการเรยน (pre-test) พบวา คะแนนสวนใหญอยในระดบปานกลาง(5-6 คะแนน) รอยละ 50 และ 15.38 ตามลำาดบ แสดงใหเหนถงพนความรกอน การเรยนของนกศกษาชนปท 4 เกยวกบการคาระหวางประเทศอยในระดบปานกลาง ภายหลงจากการปรบพฤตกรรมการเรยนในชนเรยนและการสงงานแลว ไดทำาการทดสอบหลงการเรยน (post-test) พบวา คะแนนสวนใหญอยในระดบด (7-8 คะแนน) รอยละ 23.07 และ 30.76 ตามลำาดบ เมอเปรยบเทยบผลคะแนนทดสอบกอนการเรยน (Pre-test) และคะแนนทดสอบหลงการเรยน (post-test) แสดงใหเหนวาหลงจากปรบพฤตกรรมในชนเรยน จะสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาดขน

4

สารบญ

หนากตตกรรมประกาศ (2)บทคดยอ (3)สารบญ (4)สารบญตาราง (5)บทท 1 บทนำา

ความเปนมาและความสำาคญของปญหา 7วตถประสงคของการวจย 7ขอบเขตในการศกษา 7คำาจำากดความทใชในการวจย/นยามศพทเฉพาะ 7ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 7

บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของแนวคดการปรบพฤตกรรมในชนเรยน 8งานวจยทเกยวของ 9กรอบแนวคดในการศกษา 9

บทท 3 วธการดำาเนนการวจยประชากรและกลมตวอยาง 11เครองมอทใช 11ขนตอนในการสรางเครองมอ 12การเกบรวบรวมขอมล 12การวเคราะหขอมล 12สถตทใชในการวจย 12

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมลผลการวเคราะหขอมล 13

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

5

สรปผลการวจย 15อภปรายผล 15ขอเสนอแนะ 15

6

สารบญตาราง

ตารางท หนาตารางท 1 คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนการเรยน (Pre-test)

6ตารางท 2 คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงการเรยน(post-test)

6

7

บทท 1บทนำา

ความเปนมาและความสำาคญของปญหาปจจบนการจดการเรยนการสอน ผสอนไดนำาเสนอโดยใชโปรแกรม

Microsofe office : power point ในการบรรยาย ปรากฏวานกศกษาไมสนใจทจะฟงการบรรยาย และไมจดบนทกการเรยนการสอน และไมสนใจทจะอานหนงสอเพมเตม เนองจากม power point สำาหรบอานสรปกอนสอบ นอกจากนยงมพฤตกรรมขาดความรบผดชอบในการสงรายงาน การบานและงานทไดมอบหมายอกดวย สงผลใหผลการเรยนของนกศกษาตำาลงเรอยๆ ดงนนผวจยจงมงทจะทำาการปรบพฤตกรรมในชนเรยน และศกษาผลสมฤทธทางการเรยนหลงจากทไดทำาการปรบพฤตกรรมการเรยนในชนเรยนวามความแตกตางกนหรอไม

วตถประสงคของการวจย1. เพอปรบพฤตกรรมการเรยนและการสงงานของนกศกษารายวชา

การประยกตโปรแกรมตารางงานเพอการบญช2. เพอวดผลสมฤทธทางการเรยนภายหลงการปรบพฤตกรรมการ

เรยนและการสงงาน

ขอบเขตของการวจย1) ขอบเขตเนอหา

เนอหาทใชในการศกษาคนควา เปนบทเรยนในรายวชาวชาการประยกตโปรแกรมตารางงานเพอการบญช โดยแบงเปน 3 ชวง คอ ชวงท 1 บทท 1-2 ชวงท 2 บทท 3-4 และชวงท 3 บทท 5 2) ขอบเขตประชากร

นกศกษาชนปท 3 แขนงวชาการบญช ทลงทะเบยนเรยนวชาการประยกตโปรแกรมตารางงานเพอการบญช ในภาคเรยนท 2 ปการ

8

ศกษา 2560 จำานวน 18 คน ซงไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) คำาจำากดความทใชในการวจย/นยามศพทเฉพาะ

การปรบพฤตกรรม คอ การปรบเปลยนพฤตกรรมระหวางการเรยนในชนเรยนตางๆ

ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ผลการทดสอบหลงการเรยน ภายหลงการปรบพฤตกรรม

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ1. ไดวธการสอนเพอปรบพฤตกรรมผเรยน2. ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนดขน

9

บทท 2แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

1) แนวคด ทฤษฎ 1.1 การปรบพฤตกรรมในชนเรยน ประเทอง ภมภทราคม (2540) อางถงในขวญเฉลม ตนประเสรฐ

(2553 : online) ไดอธบายวา การปรบพฤตกรรม หมายถง การ“ประยกตหลกการพฤตกรรมหรอหลกการเรยนรเพอเปลยนแปลงแกไขพฤตกรรมโดยเนนทพฤตกรรมทสามารถสงเกตเหนไดหรอวดไดเปนสำาคญ และมความเชอพนฐานวาพฤตกรรมปกตและไมปกตพฒนามาจากหลกการเรยนร วธการปรบพฤตกรรม สามารถกระทำาไดหลากหลายวธ ซงสามารถ”เลอกใชวธการใหเหมาะสมกบผเรยนหรอกลมเปาหมายทตองการปรบพฤตกรรม โดยทวไปนยมใช 5 วธ ดงน

1.1.1 แรงเสรมเชงบวก (Positive Reinforcement) เปนวธการทเสรมแรงเพอใหผเรยน

แสดงพฤตกรรมทตองการออกมาอยางสมำาเสมอ เชน การชมเชยเมอตอบคำาถามไดถกตอง เปนตน

1.1.2 แรงเสรมเชงลบ (Negative Reinforcement) เปนวธการทเสรมแรงในทาง

เพอใหผเรยนแสดงพฤตกรรมทตองการออกมา โดยการหลกเลยงการกระทำาอกสงหนง เชน กำาหนดแบบฝกหด 2 สวน ใหผเรยนเลอกทำาเพยงสวนใดสวนหนงเทานน แตถาผเรยนคนใดเลอกทำาทง 2 สวน จะมคะแนนพเศษให เปนตน

1.1.3 การหยดยง (Extinction) เปนวธการทผสอนงดการใหรางวล คำาชมเชยตอพฤตกรรมในชนเรยนทไมพงประสงค และใชวธเสรมแรงเชงบวกควบคไปดวย แตวธการนเหมาะสำาหรบพฤตกรรมทไมรนแรง เชน การคยในชนเรยน ผสอนจะทำาการเพกเฉยตอพฤตกรรมดงกลาว แต

10

เมอผเรยนทคยในชนเรยนสามารถตอบคำาถามถกตอง กใหคำาชมเชยหรอรางวล เปนตน

1.1.4 การทำาสญญากบผเรยน (Behavioral contract) เปนวธการผสอนทำาสญญากบผเรยน เชน หากผเรยนจดบนทกการบรรยายในสมดและสงทายชวโมงครบทกสปดาห จะไดรบคะแนนจตพสย 5 คะแนน เปนตน

1.1.5 การลงโทษ (Punishment) เปนวธการทผสอนพยายามขจดพฤตกรรมทไมพงประสงคในชนเรยนออกไป โดยการตำาหน หกคะแนน หรอการลงโทษทางกาย เชน เมอผเรยนขาดเรยนในสปดาหใด จะตองเขยนสรปบทเรยนของสปดาหนนๆดวยลายมอลงในกระดาษ A4 จำานวน 1 แผน เปนตน

1.2 ลกษณะของการปรบพฤตกรรม

สมโภชน เอยมสภาษต (2541) อางถงในวรรณ เจตจำานงนช (2553:0nline) ไดอธบายเกยวกบลกษณะสำาคญของการปรบพฤตกรรมไวดงน

1.2.1 มงทพฤตกรรมโดยตรง โดยทพฤตกรรมนนตองสงเกตเหนได และวดไดตรงกนดวยเครองมอทเปนวตถวสย ไมวาการตอบสนองนนเปนภายในหรอภายนอกกตาม

1.2.2 ไมใชคำาทเปนการตตรา นอกจากจะมความหมายกวาง ไมมความชดเจน ยากตอการสงเกตใหตรงกน และยากตอการจดโปรแกรมการปรบพฤตกรรมใหบรรลเปาหมายได การตตราอาจทำาใหเดกหรอผปกครองเกดความอบอายแลวจะสงผลใหเดกเลอกแสดงพฤตกรรมตามทถกตตราได

1.2.3 พฤตกรรมไมวาจะเปนพฤตกรรมทปกตหรอปกต กตาม ยอมเกดจากการเรยนรในอดตทงสน ดงนนพฤตกรรมเหลานสามารถเปลยนแปลงไดโดยกระบวนการเรยนร

1.2.4 การปรบพฤตกรรมจะเนนสภาพ และเวลาในปจจบนเทานน เมอวเคราะหไดวาสงเราและผลกรรมใดททำาใหพฤตกรรมนนเกดบอย

11

หรอลดลงในสภาพปจจบน กสามารถปรบสงเราและผลกรรมใหเหมาะสมยงขน เพอทำาใหพฤตกรรมดงกลาวเปลยนแปลงไปตามเปาหมายทตองการ

1.2.5 การปรบพฤตกรรมนนจะเนนวธการทางบวกมากกวาวธการลงโทษ เนองจากเปาหมายของการปรบพฤตกรรมเนนการเพมพฤตกรรมทพงประสงค จงจำาเปนตองใชวธการทางบวก เพราะเปนวธการทมประสทธภาพ ทงยงไดกอใหเกดปญหาทางอารมณนอยกวาวธการลงโทษ

1.2.6 วธการปรบพฤตกรรมนน สามารถใชไดอยางเหมาะสมตามลกษณะของปญหาแตละบคคล เพราะคนแตละคนมความแตกตางกน ดงนนในการดำาเนนการปรบพฤตกรรมจงตองคำานงถงความแตกตางระหวางบคคลดวย

1.2.7 วธการปรบพฤตกรรมเปนวธการทไดรบการพสจนมาแลววา มประสทธภาพและไดผลโดยวธการทางวทยาศาสตร

2) งานวจยทเกยวของ2.1 สรกจ คำาวงศปน (2552) ไดทำาการวจยในชนเรยน เรอง

พฤตกรรมการเรยนของนกศกษา คณะบรหารธรกจทลงทะเบยนเรยนวชาหลกการบญชเบองตน ในภาคการศกษาท 2/2551 พบวานกศกษามพฤตกรรมไมเขาเรยนอยางสมำาเสมอ ขาดการสงงานหรอสงงานไมครบตามทไดรบมอบหมาย ไมไดทำาแบบฝกหดดวยตนเอง ไมใสใจในการทำาแบบฝกหด โดยในภาพรวมพฤตกรรมตางๆเกดจากการไมเขาเรยนอยางสมำาเสมอ และทำาใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาอยในระดบตำา

2.2 อารยา อนจนทร (2548) ไดทำาการวจยในชนเรยน เรองการปรบพฤตกรรมการขาดความรบผดชอบของนกศกษาชน ปวส. 2 แผนวชาการตลาด วทยาลยเทคนคชยภมดวยการสอนแบบรวมแรงรวมใจ พบวา ภายหลงการปรบเปลยนพฤตกรรมความรบผดชอบในการเรยนการสอนแบบรวมแรงรวมใจและการปรบพฤตกรรมแบบยอมรบพฤตกรรมของผเรยนนน ผเรยนขาดความรบผดชอบไมสงงานตามกำาหนดลดลง คดเปนรอยละ 12.97% ในบางกรณ บางรายทไมพฒนาขนพบวาปญหาทเกดขนเนองจาก

12

ผเรยนมภาระงานทางครอบครวทตองรบผดชอบมาก ทำาใหไมสามารถจดการภาระงานทผสอนมอบหมายไดทนตามกำาหนดจำานวน 1 ราย ผสอนจงใชการยอมรบพฤตกรรมนนๆและใหผเรยนเสนอเงอนไขรวมกบครผสอนโดยตกลงกนวาใหผเรยนสงงานชากวากำาหนดได 1 วนเปนกรณพเศษ

กรอบแนวคด

13

บทท 3วธดำาเนนการวจย

การศกษาวจยเรองการปรบพฤตกรรมในชนเรยนและการสงงานของนกเรยนรายวชาการประยกตโปรแกรมตารางงานเพองานบญช ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาการบญช ผวจยไดใชวธการวจยเชงสำารวจ โดยดำาเนนการตามลำาดบขนดงน

ประชากรและกลมตวอยาง เครองมอทใช ขนตอนในการสรางเครองมอ การเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล สถตทใชในการวจย

ประชากรและกลมตวอยางการปรบพฤตกรรมในชนเรยนและการสงงานของนกเรยนรายวชา

วชาการประยกตโปรแกรมตารางงานเพองานบญช ของนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาการบญช ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 จำานวน 18 คน ซงไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

เครองมอทใช1. แบบทดสอบกอนการเรยน (pre-test) ชนด 2 คำาตอบ คอถกและผด จำานวน 10 ขอ2. แบบทดสอบหลงการเรยน (post-test) ชนด 4 คำาตอบ คอถก

และผด จำานวน 10 ขอโดยแบงคาระดบคะแนนออกเปน 5 ระดบ คอ ดมาก ด ปานกลาง

พอใชและไมด ดงน 9-10 คะแนน หมายถง การเรยนอยในระดบ ด“

มาก”

ตวแปรตาม

- ผลสมฤทธทางการเรยนร- พฤตกรรมในชนเรยนและ

การสงงาน

ตวแปรอสระ

- วธการสอน- การสงงาน

14

7-8 คะแนน หมายถง การเรยนอยในระดบ ด “ ”5-6 คะแนน หมายถง การเรยนอยในระดบ ปาน“

กลาง ”3-4 คะแนน หมายถง การเรยนอยในระดบ

พอใช “ ”1-2 คะแนน หมายถง การเรยนอยในระดบ ไม“

ด ”3. ใบบนทกพฤตกรรมการเขาชนเรยนและการสงงาน

ขนตอนในการสรางเครองมอเครองมอทใชในการรวบรวมขอมลในการทำาวจยครงน คอ แบบ

ทดสอบกอนการเรยนและแบบทดสอบหลงการเรยน ซงแบบทดสอบจะนำามาจากเนอหาทไดบรรยายในชนเรยน และงานทมอบหมาย โดยมขนตอน ดงน

1. กำาหนดเนอหาแบบทดสอบกอนการเรยนและหลงการเรยน2. สรางแบบทดสอบ3. นำาแบบทดสอบไปใหผเชยวชาญทดลองทำา4. ประเมนผลการทดลอง และนำาไปปรบปรงแบบทดสอบ5. ทำาการทดสอบ

การเกบรวบรวมขอมล1. คะแนนจากแบบทดสอบกอนการเรยน (pre-test) 2. คะแนนจากแบบทดสอบหลงการเรยน (post-test)3. สงเกตพฤตกรรมในชนเรยน เชน การเขาเรยน การสงงาน เปนตน

การวเคราะหขอมล1) วเคราะหผลคะแนนการทำาแบบทดสอบกอนเรยน (pre-test) และ

ผลคะแนนการทำาแบบทดสอบหลงการเรยน (post-test) แลวนำาผลคะแนนมาเปรยบเทยบผลสมฤทธ

2) สงเกตพฤตกรรม

15

3) บนทกการสงงาน

สถตทใชในการวจยใชคาสถตรอยละ

16

บทท 4ผลการวเคราะหขอมล

ในการวจยครงน ผวจยไดทำาการเกบรวบรวมขอมล และวเคราะหขอมลโดยใชแบบทดสอบกอนการเรยน และแบบทดสอบหลงการเรยน ไดผลการวเคราะห ดงน

ตารางท 1 คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนการเรยน (Pre-test)

คะแนน pre-test

จำานวน (คน)

รอยละ

3 2 11.114 1 5.555 5 27.776 2 11.117 3 16.668 5 27.77

จากตารางท 1 จะเหนไดวาคะแนนทดสอบกอนการเรยนสวนใหญอยในระดบปานกลาง(5-6 คะแนน) รอยละ 60 และ 39.98 ตามลำาดบ แสดงใหเหนถงพนความรกอนการเรยนของนกศกษาชนปท 2 เกยวกบหลกการจดการฟารม อยในระดบปานกลาง

ตารางท 2 คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงการเรยน(post-test)

คะแนน post-test

จำานวน (คน)

รอยละ

5 1 5.556 1 5.557 2 11.118 4 22.229 2 11.1110 8 44.44

17

จากตารางท 2 จะเหนไดวาคะแนนทดสอบหลงการเรยนสวนใหญอยในระดบด (7-8 คะแนน) รอยละ 53.66 และ 33.33 ตามลำาดบ เมอเปรยบเทยบผลคะแนนทดสอบกอนการเรยน (Pre-test) (ตารางท 1) และคะแนนทดสอบหลงการเรยน (post-test) (ตารางท 2) แสดงใหเหนวาหลงจากปรบพฤตกรรมในชนเรยน จะสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาดขน

บทท 5สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ

สรปผลการวจยจากการสงเกตพฤตกรรมในชนเรยนของนกศกษาชนปท 3 สาขาการ

บญช ในชวงสปดาหท 1-4 พบปญหา ดงน

1) ไมฟงการบรรยายและไมใสใจเรยน2) เลนเกมสและ facebook ผานมอถอและ I-pad3) ถายรปเลนในชนเรยน4)พดคยในชนเรยน5)หลบ6)มาเรยนสายหรอขาดเรยนผวจยไดเรมทำาการปรบพฤตกรรมในชนเรยน ตงแตชวงสปดาหท 5

เปนตนไป โดยใชวธการปรบพฤตกรรม 2 วธ คอ วธการเสรมแรงเชงบวก(Positive Reinforcement) หลงจากการบรรยายเสรจสนลง ซงจะใชเวลาโดยประมาณ 2 ชวโมง สำาหรบ 1 ชวโมงจะเปดโอกาสใหนกศกษาได

18

ถาม-ตอบประเดนขอสงสย ซงกรณทนกศกษาคนใดสามารถตอบคำาถามไดถกตองตามเนอหา จะบวกคะแนนเพมให 1 คะแนน/คำาถาม และการทำาสญญากบผเรยน (Behavioral contract) โดยกำาหนดใหนกศกษาจดบนทกสรปการบรรยายในสมด และสงทายชวโมงทกสปดาห รวมถงการสงการบาน โดยใหทำาใสในสมด เขยนดวยลายมอ สงกอนเขาเรยนในสปดาหถดไป พบวานกศกษามความตงใจและใสใจการเรยนมากขน พดคยและเลนในชนเรยนนอยลง เขาชนเรยนเรวขน แตยงคงมนกศกษาจำานวน 2 คน ทไมเปลยนพฤตกรรมการเขาชนเรยนสาย ซงจากการสงเกตพฤตกรรมและการพดคยเปนการสวนตว ผลปรากฎวา นกศกษาคนดงกลาวจำาเปนตองชวยงานพอแมเกบยางกอนมาโรงเรยน ประกอบกบเดนทางไกล จงทำาใหมาสาย นอกจากนพฤตกรรมสวนตว จากการสงเกตพบวานกศกษาคนดงกลาวเปนคนอารมณด คดอะไรงายๆ ทำางายๆ ไมคอยสนใจระเบยบวนย จงไมสนใจเกยวกบการเขาเรยน หรอเหนความสำาคญของการเขาชนเรยน อานหนงสอเอง ซงในการทำาแบบทดสอบกสามารถทำาคะแนนไดดกวาคนทเขาชนเรยน แตผลการเรยนปลายภาคอยในระดบตำา เนองจากขาดการสงงานหลายชน สวนอก 1 คน พบวา มภาระและปญหาสวนตวทางบาน ไมสบายบอย ทำาใหขาดแรงจงใจในการมาเรยน ทำาใหผสอนตองบรรยายชาลง สลบกบการบรรยายตามปกต คอยดแล แนะนำา และสรปบทเรยนใหกบนกเรยนทกครง

อภปรายผลการวจยจากการศกษาวจยในครงน พบวา นกศกษาสวนใหญมพฤตกรรมทไม

ใสใจการเรยน ไมตระหนกถงความสำาคญในการศกษาเทาทควร ประกอบกบมเทคโนโลยใหมๆ เขามาดงดดความสนใจของนกศกษา เชน มอถอ ไอโฟน ไอแพด รวมถงสงคมออนไลน เชน facebook และ twitter เปนตน และการสนทนาผานมอถอ ทำาใหนกศกษามงไปทสงดงกลาวมากกวาการเรยน โดยเหนวาการเรยนการสอนในชนเรยนสามารถไปอานหนงสอและ power point ดวยตนเองได ทำาใหเรยนรสงทผสอนบรรยายไมครบถวนตามเนอหา

19

ผสอนจงจำาเปนตองหาวธการเพอปรบพฤตกรรมผเรยน และดงดดใหผเรยนสนใจมากขน

ขอเสนอแนะจากการวจยวธการสอน สอทใชในการสอน จำาเปนตองนำาเทคโนโลยใหมๆ ทอยใน

ความสนใจของผเรยนเขามาใชดวย เชน การจดทำาหนาเพจกรปใน facebook เพอใชสำาหรบการนำาเสนอบทความ ขาวสารดานการคาระหวางประเทศ รวมทงการตงประเดนคำาถามทเกยวของกบเนอหาเพอใหผเรยนมสวนรวมในการอภปราย เปนตน

20

บรรณานกรมขวญเฉลม ตนประเสรฐ.(2553).การปรบพฤตกรรมในชนเรยน[online] สบคนเมอ 10 ตลาคม 2554 จาก http://www.gotoknow.org/blogs/posts/395511สรกจ วงศคำาปน.(2552).พฤตกรรมการเรยนของนกศกษาคณะบรหารธรกจทลงทะเบยนเรยนใน

รายวชา 52-207 หลกการบญชเบองตน ในภาคการศกษาท 2/2551 [online] สบคนเมอ 5 กนยายน 2554 จาก ww.ba.northcm.ac.th/acca.pdf อารยา อนทรจนทร.(2548).การปรบพฤตกรรมการขาดความรบผดชอบของนกศกษาชน ปวส. 2 แผนกวชาการตลาด วทยาลยเทคนคชยภมโดยการสอนแบบรวมแรงรวมใจ [Online] สบคนเมอ 5 กนยายน 2554 จาก http://cdn.learners.in.th/assets/ media/files/000/060/877/ original_CAR4.pdf?1285552221

21